inclusÃo e gestÃo escolar › 2018 › 10 › enc-5.pdfregular desde a educação infantil, de...
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INCLUSÃO E GESTÃO ESCOLAR: Formação continuada de gestores escolares para a inclusão
Flaviane Pelloso Molina Freitas
Deficiência Física
ENCONTRO 5:
Vídeo Educação Especial -
Deficiência física
https://www.youtube.com/watch?v=nG5sgJScnEs
vídeo\V1 Educação Especial - Deficiência
física.mp4
INTRODUZINDO O
TEMA COM O VÍDEO
Deficiência Física Perda ou redução da capacidade de movimento de
qualquer parte do corpo.
Por alterações musculares, ortopédicas, articulares ou
neurológicas.
http://www.verdadegospel.com/adwp02/content/uploads/2014/02/princesa02-humorchic.jpg
• Congênita - quando existe no indivíduo ao
nascer (e antes de nascer,isto é, durante a
fase intrauterina).
• Adquirida - quando ocorre depois do
nascimento, em virtude de infecções,
traumatismos, intoxicações, etc.
ORIGEM DA DEFICIÊNCIA FÍSICA
No processo de desenvolvimento, uma das coisas que diferencia um
bebê com deficiência física de outro, é que ele, pela impossibilidade de
deslocar-se para explorar espontânea e naturalmente o meio, passa a ter
privações de experiências sensoriais.
https://image.slidesharecdn.com/1-claudio-130608114619-phpapp02/95/claudio-henrique-zafred-desenvolvimento-infantil-1-
638.jpg?cb=1370692087
Traumas (50% acidentes de trânsito)
Lesão cerebral
Lesão medular
Distrofias musculares
Esclerose múltipla
Amputações
Malformações congênitas
Distúrbios posturais da coluna
Sequelas de queimaduras
Paralisia Cerebral
CAUSAS DA DEFICIÊNCIA FÍSICA
Paralisia cerebral Grupo de problemas motores (relacionados aos movimentos do corpo) que começam bem cedo na vida.
São o resultado de lesões do sistema nervoso central ou problemas no desenvolvimento do cérebro antes do nascimento.
Essa lesão não prejudica os músculos nem os nervos que os conectam a medula espinal, apenas a capacidade do cérebro para controlar seus músculos.
O termo Paralisia Cerebral é tido por muitos autores inadequado, pois remete a um significado de total ausência de atividades físicas e mentais, o que na verdade não ocorre.
Há quatro tipos básicos de paralisia cerebral: Espástica — Movimentos Duros e difíceis (tônus muscular
rígido)
Discinética ou atetóide — Movimentos involuntários e
descontrolados.
Atáxica — Coordenação e equilíbrio ruins (tônus muscular
flácido)
Mista — Combinação de diferentes tipos.
Paralisia cerebral
Vídeo O que é Paralisia Cerebral https://www.youtube.com/watch?v=oo4NIPgqLW4
vídeo\V2 O que é Paralisia Cerebral_ What's Cerebral Palsy_.mp4
RISCOS: Paralisia cerebral
Pré-natal Ao Nascer Neonatal
•diabetes e
hipertireodismo da mãe;
•hipertensão da mãe;
•desnutrição da mãe
•convulsões da mãe;
•dilatação prematura e
parto prematuro;
•sangramento da
placenta ou
deslocamento da
placenta;
•parto prematuro (antes
de 37 semanas);
•Rompimento da
membrana amniótica por
mais de 24 horas
ocasionando infecção
fetal;
•Freqüência cardíaca do
feto lenta (sofrimento
fetal);
•Feto se posiciona
errado (sentado,
transverso) dificultando o
parto.
•Nascimento prematuro;
•Asfixia – oxigênio
insuficiente para o
cérebro (problemas
respiratórios ou fluxo
sanguíneo cerebral
baixo);
•Meningite;
•Convulsões;
•Hemorragia cerebral;
1) De acordo com os membros atingidos :
Grupo das displegias: Onde as crianças apresentam um comprometimento maior das extremidades inferiores.
Grupo das quadriplegias/tetraplegia: Apresentam um comprometimento do corpo todo.
Grupo das hemiplegias: Apresentam um lado do corpo comprometido.
2) De acordo com o grau de incapacidade podemos ter: leve, moderado e severo.
Classificação da Deficiência Física
Seis grupos.
Cada grupo receberá um estudo
de caso para leitura e pensar
ideias e soluções.
https://i0.wp.com/www.portalzendaat.com.br/wp-content/uploads/2016/06/pertenecer-a-un-grupo-comunidad-1.jpg
https://abrilexame.files.wordpress.com/2016/09/size_960_16_9_ideia13.jpg
ESTUDO DE CASO
ESTUDO DE CASO
Luís possui 8 anos, com deficiência física, motora leve.Estuda no ensino
regular desde a educação infantil, de ótima aceitação pelos outros
colegas. Tem um desenvolvimento cognitivo bom com habilidade de
raciocínio mental rápido e preciso, e sua deficiência ser física motora
nas mãos e pernas. Não tem nenhum problema de relacionamento em
aceitar sua deficiência em quanto a questionamento da vida que o cerca,
sempre muito feliz e dedicado. Frequenta todos os lugares possíveis
andando de cadeira de rodas ou andador. Fala com dificuldade, mas
compreende tudo. Sabe fazer uso de computador e joga vídeo game.
Apresenta dificuldade em atividades específicas como recortes, aula de
artes e educação física. Também sua escrita é muito lenta em
comparação aos demais alunos.
ESTUDO DE CASO
Questão 1
Grupo A e B
Luís se matriculou na sua escola. Quais as necessidades
educacionais especiais dele?
Locomoção
Coordenação Manual
Comunicação Fala
NECESSIDADES
EDUCACIONAIS ESPECIAIS
NECESSIDADES EDUCACIONAIS
ESPECIAIS
LOCOMOÇÃO - Um olhar atento para:
Locomoção na escola
Independência
(banheiro, cantina, etc)
Participação na sala de aula
(carteira, local, etc)
Atividades de recreação
Educação física
http://3.bp.blogspot.com/-gx1WqLf56SY/UTDTDjPeIMI/AAAAAAAABdY/3xMbCf-JnPU/s1600/tumblr_lx6a9jvWyA1qfkyhto1_500.jpg
NECESSIDADES EDUCACIONAIS
ESPECIAIS
Coordenação Manual - Um olhar atento para
Escrita manuscrita
Manusear livros
Cópia
Escrita de textos longos
Atividades de pintura
Recorte e colagem
https://neurosaber.com.br/wp-content/uploads/2018/02/coordenacao_motora_fina-862x407.png
NECESSIDADES EDUCACIONAIS
ESPECIAIS
Comunicação - Um olhar atento para:
Entendimento da Professora
Entendimento dos colegas
Leitura de textos longos
Fala em voz alta na sala
Respeito (bullying)
http://www.adufg.org.br/dados2015/kcfinder/image/comunicacao.jpg
MUITAS VEZES É UM
PEQUENO DETALHE QUE
PERMITE OU IMPEDE A
PARTICIPAÇÃO EM UMA
ATIVIDADE.
ESTUDO DE CASO
Questão 2
Grupo C e D
Luís se matriculou na sua escola. Quais recursos a escola
pode buscar para atender as suas necessidades
educacionais especiais?
Adaptações para
escrita e desenho
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625
Mouses
Acionadores
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625
Adaptações
recorte e
colagem
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625
http://www.ayudastecnologicas.com/site/media/catalog/product/cache/4/image/9df78eab33525d08d6e5fb8d27136e95/k/i/kidtrack_adap.jpg
https://itaprodutos.wordpress.com/files/2009/07/plano-incl31.jpg
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625
https://3.bp.blogspot.com/-x3q_AG1LfSg/T_mF_APyGZI/AAAAAAAATBs/aBycABkUyy4/s1600/IMG00202.jpg
http://brinquelibras.com.br/site_novo/fotos/4ff49a0c4be24.jpg
https://bisturi.com.br/291-large_default/mercur-andador-aluminio-infantil-rodas.jpg
Exemplos de
adequação
postural
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_df.pdf
http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12625
http://www.assistiva.com.br/CA01b.gif
http://2.bp.blogspot.com/-pz7MZ6HEJLo/Uqr3P4X_fzI/AAAAAAAAAPU/ZAdsT7-eGxs/s1600/CAA01.gif
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/comunicacao.pdf
TECNOLOGIA
ASSISTIVA
VÍDEO Pai do Recife desenvolve aplicativo para
ajudar filha com paralisia cerebral https://www.youtube.com/watch?v=Vhq64K2zZ_Q
vídeo\V3 Pai do Recife desenvolve aplicativo para ajudar filha com paralisia
cerebral notícias em Pernambuco.mp4
* VÍDEO Tecnologia Assistiva - Inclusão Escolar https://www.youtube.com/watch?v=BQvxfCYhaZg
vídeo\V4 Tecnologia Assistiva - Inclusão Escolar - Sala de recursos
multifuncionais.mp4
* VÍDEO TECLADO TIX
https://www.youtube.com/watch?v=tSA2AXZ_1m0&app=desktop#searching
vídeo\V4b Teclado TiX - Apresentado por Júlia Vitória -).mp4
* Vídeo Escrevendo com o piscar dos olhos
https://www.youtube.com/watch?v=PFanwNHnp-M&app=desktop
vídeo\V4c Escrevendo com o piscar dos olhos.mp4
ADRIANA GUMZ
https://www.youtube.com/watch?v=LGin3pYsEuw&feature=youtu.be
ESTUDO DE CASO
Questão 3
Grupo C e D
Luís se matriculou na sua escola. Será preciso realizar
alguma mudança organizacional e/ou estrutural?
Para que o educando com deficiência
física possa acessar ao conhecimento
escolar e interagir com o ambiente ao
qual ele frequenta, faz-se necessário
criar as condições adequadas à sua
locomoção, comunicação, conforto e
segurança.
Tratando-se da inclusão escolar de pessoas com deficiência física é necessário promover adequações no ambiente escolar e no currículo, considerando as diferenças ocasionadas pelas condições físicas, como por exemplo:
a) uma criança pode não andar de forma alguma;
b) outra que anda, mas com alguma dificuldade;
c) uma que precisa de cadeira de rodas para se locomover
d) e a outra que usa bengala canadense ou muletas.
Vídeo Inclusão os que as escolas precisam mudar https://www.youtube.com/watch?v=ieasHdgWDJA
vídeo\V5 Inclusão O que as escolas precisam mudar.mp4
Associação Brasileira de Normas Técnicas NBR 9050 –
Acessibilidade e edificações, mobiliário, espaços e
equipamentos urbanos.
Adaptações necessárias mais comuns são :
a) salas de aula, de preferência, no andar térreo;
b) rampas ou elevadores de acesso;
c) portas largas para a passagem de cadeiras de rodas;
d) tapetes ou passadeiras de borracha ou superfície não escorregadia;
e) bebedouro com baixa altura;
f) banheiro amplo para movimento de cadeira de rodas;
g) barras nas paredes ao lado do vaso sanitário;
As barreiras arquitetônicas são os maiores empecilhos para as pessoas com
necessidades educacionais especiais - deficiência física, que fazem uso de
cadeira de rodas, bengalas ou muletas para se locomoverem. Não apenas
dificultam, mas, muitas vezes, impedem completamente sua inserção na
sociedade.
http://3.bp.blogspot.com/_XScuJauh1qE/SWYFmjjIAxI/AAAAAAAAAHs/Qo1HECNsCI4/s200/Imagem1.jpg
https://www.folhadelondrina.com.br/img/2015/12/img_11.jpg
https://2.bp.blogspot.com/-vOSRRDDEdrA/V0jPSP9fYfI/AAAAAAAADt8/qBSrvHo8iWEv8qgLr6PHXNtX_bJRtF_vwCLcB/s640/balanco_detalhe11.png
http://multimidia.curitiba.pr.gov.br/2016/capa/00188058.jpg
http://www.playground-inovacao.com.br/wp-content/uploads/2014/04/Campbell-Playground.jpg
Sabemos também que nem sempre a deficiência física
aparece isolada e em muitos casos encontraremos
associações com privações sensoriais (visuais ou auditivas),
deficiência mental, transtorno do espectro autista, etc.
O termo deficiência múltipla tem sido utilizado, com
frequência, para caracterizar o conjunto de duas ou mais
deficiências associadas, de ordem física, sensorial, mental,
emocional ou de comportamento social.
Surdocegueira
Deficiência Múltipla
O ambiente escolar
promove desafios de
aprendizagem. Privar
uma criança ou um
jovem dos desafios da
escola é impedi-los de
se desenvolverem.
EDUCAÇÃO INCLUSIVA:
Além da obrigatoriedade
vídeo\V5b Inclusão Escolar.mp4
Vídeo Final vídeo\V6 PC-Jovem com paralisia cerebral termina monografia.avi
Próximo encontro 04/10 – próxima quinta