guia estudiante saxofón alto
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
SAXOFON ALTO
CARTILLA GUIA DEL ESTUDIANTE
MÉTODO COLECTIVO CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
AUTOR: César Augusto Cano Arteaga
REVISIÓN DE TEXTOS: Rogelio Arturo Castro
DISEÑO DE CARÁTULA YDIAGRAMACIÓN:
Carol Yasmin Barrero Aldanayasmin.editorial@gmail.com - Cel.: 310 3085337
IMpRESO EN: Imprenta Salesiana del Niño Jesús
Bogotá - ColombiaPrinted in Bogotá - Colombia
© 2015 Método Colectivo. Cómo iniciar una banda infantil. Bogotá,D.C. - Colombia ISBN Obra Independiente Versión Digital No. 978-958-46-7480-7
Todos los derechos reservados. Queda prohibido copiar, reproducir, distribuir, publicar, transmitir, difundir,
o en cualquier modo explotar cualquier parte de esta obra sin la autorización previa del autor.
5
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA 1Objetivo: Generar consciencia de la importancia de ejercitar el sistema respiratorio antes de iniciar la práctica instrumental.
Fig.2. Ejercicio CONTEO INHALAR EXHALARA 2 2 2B 2 2 4C 2 2 6D 2 4 2E 2 4 4
Ejercicio CONTEO INHALAR RETENER EXHALARA 2 2 2 2B 2 2 4 2C 2 2 6 1D 2 4 2 8E 2 4 4 4
Ejercicio CONTEO INHALAR RETENER
INHALAR RETENER
INHALAR RETENER EXHALAR
A 2 2-2 2-2 2-2 6B 2 2-1 2-1 2-1 8C 2 3-1 3-1 3-1 2
MÉTODO COLECTIVO6 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Actividad ★ Dibujar la clave de sol, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
Guía 2A
ELEMENTOS TEORICOSObjetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave que corresponde a su instrumento.
MÉTODO COLECTIVO6 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
ActividadDibujar la clave neutral, siguiendo fielmente los pasos propuestos.
Guía 2B
ELEMENTOS TEORICOSObjetivo: Reconocer por medio del dibujo la clave neutral.
MÉTODO COLECTIVO8 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 3
ELEMENTOS TEORICOSObjetivo: Reconocer las figuras musicales propuestas con sus respectivos silencios.
Actividad ★ Escribir al frente de cada figura musical su respectivo nombre.
MÉTODO COLECTIVO8 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 4
ELEMENTOS TEORICOSObjetivo: Reconocer el valor numérico (de duración “en tiempos” o “en pulsos”) de las figuras pensando como unidad de tiempo (o pulso) la negra.
Actividad ★ Escribir al frente de cada figura su respectivo valor numérico medidos
en tiempos.
MÉTODO COLECTIVO10 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 5
ELEMENTOS TEORICOSObjetivo: Reconocer los elementos teóricos: Línea divisoria, barra final y compás.
Actividad ★ Colorear cada compás con un color diferente. ★ Ubicar sobre las líneas verticales el número de compases que tie-
ne cada sistema.
MÉTODO COLECTIVO10 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Actividad
Guía 6
ELEMENTOS TEORICOS.OBJETIVO: Comprender el concepto de pulso, acento y compás.
★ Dictado: subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo (acento), ejercicios 1 y 2
★ Subraya los sonidos donde escuche el mayor esfuerzo, luego dibu-jar las líneas divisorias antes de empezar cada acento, ejercicio 3.
MÉTODO COLECTIVO12 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
DESDE EL SIGNO
SIGNO
BECUADRADO
BEMOL
SOSTENIDO
FINAL
DEVOLVERSE AL SIGNO Y SEGUIR
DEVOLVERSE EL COMIENZO
RESPIRO
♯♭♮
D.S
D.C
Fine o Fin
D.S y sigue
Actividad
Guía 7
ELEMENTOS TEORICOSOBJETIVO: Identificación visual de otros símbolos complementarios.
★ Asociar con una línea la palabra y el símbolo.
MÉTODO COLECTIVO12 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Actividad
Guía 8
ELEMENTOS TEORICOSOBJETIVO: Identificación visual de los signos de repetición, compases de espera y letras de indicación.
★ Enumerar todos los compases. (tenga en cuenta los 3 compases de espera.)
★ Responda las preguntas enunciadas con relación al ejemplo pro-puesto.
1. ¿Del compás número 5 a cuál compás debo devolverme? _______________________________
2. ¿Cuándo voy a saltar a la segunda casilla cuál compás debo obviar? _______________________
3. ¿En cuál compás está ubicada la letra de indicación B? __________________________________
4. ¿En el compás número 6 que me indica el número grande 3?_____________________________
5. ¿En cuál compás está el signo final? __________________________________________________
6. ¿En cuál compás está ubicado el símbolo Signo? _______________________________________
MÉTODO COLECTIVO14 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 9
SOLFEO 1Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica ins-trumental y se verá reflejada en los primeros ejercicios y posterior montaje de la primera obra.
Actividad ★ Juego de la Sirena (ambulancia). ★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen. “recordar
que debo llevar el pulso con una de mis manos golpeando sua-vemente el muslo”.
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1-
2-
3-
4-
Lenguaje musicalSolfeo-ejercicios 1.
5-
6-
MÉTODO COLECTIVO14 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guia 10
ENSAMBLE Y DESENSAMBLE DE MI INSTRUMENTO MUSICAL. CUIDADOS BÁSICOS Y PREVENTIVOS
OBJETIVO: Diferenciar, ensamblar y desensamblar las partes básicas que conforman mi instru-mento musical, a su vez conocer del mantenimiento básico y preventivo del mismo.
Actividad ★ Ubicar las letras que hacen falta para completar la palabra con refe-rencia a las partes básicas del instrumento musical.
★ Tarea para la próxima clase, Materiales de limpieza permanentes: ★ Kit personal (maderas y bronces).
J 1 Paño suave (dulce abrigo también llamado bayetilla) para reali-zar el brillo externo al instrumento.
J 1 Paño (tela de pañal o bayetilla) para la humedad interna del
instrumento, en el caso de las maderas este debe estar sujeto a un cordón para poder pasar de un lado al otro.
J 1 Recipiente con alcohol para la limpieza de la boquilla. J 1 Recipiente con manteca de cacao (evitar sustancias que se deriven del petróleo) para
los corchos de unión de las diferentes partes del instrumento. ★ Ensamble de mi instrumento.
J Aplico un poco de grasa (corchos) a las partes que me indique el profesor. J Ubico la caña en la respectiva boquilla sujetándola con la abrazadera.
★ Ensamblo boquilla y tudel. J Ensamblo cuerpo con tudel (tener cuidado con la llave de unión de las partes.
★ Desensamble del instrumento y limpieza. J Realizo el proceso contrario al armado del instrumento. (ubico las partes dentro del es-
tuche. J Introduzco el paño con cordón por el cuerpo y tudel. (hacerlo las veces necesarias hasta
que no haya humedad). J Paso el paño por la parte exterior de todo el saxofón, sin dejar huellas. J Limpio la caña y la guardo en mi respectico guarda cañas. J Ubico correctamente las partes dentro del estuche, me cercioro de que este bien cerrado
y lo sitúo en el lugar asignado.
MÉTODO COLECTIVO16 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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MÉTODO COLECTIVO16 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 11
EJERCICIOS CON BOQUILLAObjetivo: Desarrollar destrezas técnicas con bases sólidas, preparando los músculos y partes del cuerpo donde se concentra gran energía para la producción del sonido.
Actividad ★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de calentamiento cor-poral.
★ Junto con mi profesor realizo los ejercicios de respiración. ★ Ubico la caña en mi respectiva boquilla, la sujeto con mi abrazadera,
ensamblo el tudel, tomo las partes mencionadas con la mano dere-cha, la llevo a la boca y posteriormente soplo sin inflar cachetes para producir mi primer sonido.
★ Juego de la guayaba. ★ Produzco el sonido con aire (A) y separo con mí lengua (L) las veces que desee, este ejercicio
se realiza en un solo soplo. ★ Desarrollo del ejercicio que a continuación se propone.
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EJERCICIOS CON BOQUILLA
1-
2-
3-
4-
5-
6-
7-
A= aire L= lengua
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Sonido aleatorio pero mantener siempre el mismo.
MÉTODO COLECTIVO18 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
GUIA 12
UBICACIóN EN EL PENTAgRAMA DE LOS PRIMEROS SONIDOS.Objetivo: Reconocer y ubicar en el pentagrama los cinco sonidos ya interpretados.
Actividad ★ Desarrollo el ejercicio que a continuación se propone, tener en
cuenta: J Dibujar libremente las figuras que conozco. J Dibujar y a la vez pronunciar el nombre cómo se llama la línea o
el espacio que estoy utilizando.
MÉTODO COLECTIVO18 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA 13
MIS PRIMEROS SONIDOSOBJETIVO: Interpretar y reconocer los primeros cinco sonidos de la escala real de Bb.
Actividad ★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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MIS PRIMEROS SONIDOSAlto SaxSaxofón alto
MÉTODO COLECTIVO20 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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2 MIS PRIMEROS SONIDOS.Sax alto
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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3MIS PRIMEROS SONIDOS.Sax alto
MÉTODO COLECTIVO22 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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4 MIS PRIMEROS SONIDOS.Sax alto
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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5MIS PRIMEROS SONIDOS.Sax alto
MÉTODO COLECTIVO24 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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6 MIS PRIMEROS SONIDOS.Sax alto
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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7MIS PRIMEROS SONIDOS.Sax alto
MÉTODO COLECTIVO26 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
GUIA 14
EJERCICIOS PRELIMINARES 1OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la primera obra.
Actividad ★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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EJERCICIOS PRELIMINARES 1Alto SaxSaxofón contralto
MÉTODO COLECTIVO26 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
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MONTAJE DE LA PRIMERA OBRA:
CUMBIA DOREMIFASOL
MÉTODO COLECTIVO28 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
GUIA 15
CUMBIA DOREMIFASOLOBJETIVO: Interpretar la primera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.
Actividad ★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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"CUMBIA DOREMIFASOL"César Augusto Cano Arteaga
Alto SaxSaxofón contralto
OBRA Nro.1Formato básico y/o SinfónicoAlcance- nivel 0.5
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
MÉTODO COLECTIVO28 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 16
SOLFEO 2Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la prác-tica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la segunda obra.
MÉTODO COLECTIVO30 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
GUIA ESPECIAL 2:Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (sol real).
Actividad ★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Mi (cuarto espacio) ★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpre-
tado (cuarto espacio).
MÉTODO COLECTIVO30 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 17EJERCICIOS PRELIMINARES 2
OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la segunda obra.
Actividad ★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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Sonido nuevo
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EJERCICIOS PRELIMINARES 2Alto SaxSaxofón contralto
MÉTODO COLECTIVO32 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
MONTAJE DE LA SEGUNDA OBRA: ¡QUE NOTA ES
LA BANDA!PASEO VALLENATO
MÉTODO COLECTIVO32 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
Guía 18
¡QUE NOTA ES LA BANDA!OBJETIVO: Interpretar la segunda obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la banda.
Actividad ★ • Interpretarlapartituraqueacontinuaciónsepropone.
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¡QUE NOTA ES LA BANDA!"Paseo Vallenato" César Augusto Cano Arteaga
Alto SaxSaxofón contralto
OBRA Nro.2 Formato básico y/o SinfónicoAlcance- nivel 0.6
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
MÉTODO COLECTIVO34 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 19
SOLFEO 3Objetivo: Vivenciar y comprender la lectura necesaria (solfeo) que se implementará en la práctica instrumental y se verá reflejada en el montaje de la tercera obra.
MÉTODO COLECTIVO34 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA ESPECIAL 3:Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (La real).
Actividad ★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Fa sostenido (quinta
línea). Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido interpretado (quinta línea).
MÉTODO COLECTIVO36 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 20
EJERCICIOS PRELIMINARES 3OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la tercera obra.
Actividad ★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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EJERCICIOS PRELIMINARES 3Alto SaxSaxofón contralto
MÉTODO COLECTIVO36 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
37
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
MONTAJE DE LA TERCERA OBRA:
ESCALANDO ANDOSON
MÉTODO COLECTIVO38 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 21
ESCALANDO ANDOOBJETIVO:Interpretar la tercera obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-da.
Actividad ★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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ESCALANDO ANDO.SON César Augusto Cano ArteagaAlto Sax
Saxofón contraltoOBRA Nro.3 Formato básico y/o Sinfónico
Alcance- nivel 0.7
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
MÉTODO COLECTIVO38 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA ESPECIAL 4A:Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo (Si bemol real octava).
Actividad ★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Sol ( primer espa-
cio adicional superior) ★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido inter-
pretado (Primer espacio adicional superior)
MÉTODO COLECTIVO40 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Actividad
Guía 22
EJERCICIOS PRELIMINARES 4OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la cuarta obra.
★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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EJERCICIOS PRELIMINARES 4Alto SaxSaxofón contralto
MÉTODO COLECTIVO40 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
41
MONTAJE DE LA CUARTA OBRA: PORRO DODO
MÉTODO COLECTIVO42 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 23
PORRO DODOOBJETIVO: Interpretar la cuarta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-da.
Actividad ★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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PORRO DODO.César Augusto Cano Arteaga
Alto SaxSaxofón contralto
OBRA Nro.4Formato básico y/o SinfónicoAlcance- nivel 0.8
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
MÉTODO COLECTIVO42 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
43
CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
GUIA ESPECIAL 5B:Objetivo: Reconocer e interpretar el sonido nuevo Fa sostenido real.
Actividad ★ Con ayuda de mi profesor interpreto el sonido Re sostenido
(cuarta línea) ★ Con ayuda de mi profesor ubico en el pentagrama el sonido in-
terpretado (cuarta línea).
MÉTODO COLECTIVO44 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 24
EJERCICIOS PRELIMINARES 5OBJETIVO: Reconocer e interpretar, elementos necesarios técnicos, para el posterior montaje de la quinta obra.
Actividad ★ Realizar los ejercicios que a continuación se proponen.
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EJERCICIOS PRELIMINARES 5.Alto SaxSaxofón contralto
MÉTODO COLECTIVO44 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO CÉSAR AUGUSTO CANO ARTEAGA
45
MONTAJE DE LA QUINTA OBRA:
¡LO LOGRAMOS!TAMBORA.
MÉTODO COLECTIVO46 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
Guía 25
¡LO LOgRAMOS!OBJETIVO: Interpretar la quinta obra musical, posteriormente realizar el ensamble con toda la ban-da.
Actividad ★ Interpretar la partitura que a continuación se propone.
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¡LO LOGRAMOS!TAMBORA César Augusto Cano Arteaga
Alto SaxSaxofón contralto
OBRA Nro.5 Formato básico y/o SinfónicoAlcance- nivel 0.9
Obra con carácter pedagógico que hace parte del método "Cómo iniciar una banda(infantil)"
MÉTODO COLECTIVO46 CÓMO INICIAR UNA BANDA INFANTIL - GUIA DEL ESTUDIANTE / SAXOFÓN ALTO
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