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Francisco Antonio Cámbara González
Módulo: Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del Barrio San
Diego, La Gomera; Escuintla.
Asesor: Lic. Byron Estuardo González Enríquez
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía
Guatemala, mayo de 2011
Este informe fue presentado por el autor,
Como trabajo del Ejercicio profesional
Supervisado ( EPS), Previo a optar al
Grado de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa.
Guatemala, mayo del 2011
Índice
Introducción
Capítulo I
Diagnóstico
1. Datos generales de la institución Patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución Patrocinante 01
1.1.2 Tipo de institución por lo que genera 01
1.1.3 Ubicación Geográfica 01
1.1.4 Visión 01
1.1.5 Misión 01
1.1.6 Políticas 02
1.1.7 Objetivos 02
1.1.8 Metas 04
1.1.9 Estructura organizacional 05
1.1.10 Recursos (humanos, materiales, financieros) 06
1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnóstico 07
1.3 Lista de carencias 07
1.4 Datos de la institución o comunidad beneficiada
1.1.11 Nombre de la institución o comunidad beneficiada 08
1.1.12 Tipo de institución por lo que genera o su Naturaleza 08
1.1.13 Ubicación geográfica 08
1.1.14 Visión 08
1.1.15 Misión 08
1.1.16 Políticas 9
1.1.17 Objetivos 9
1.1.18 Metas 11
1.1.19 Estructura organizacional 12
1.1.20 Recursos 13
1.1.21 Técnicas. 13
1.2 Lista de carencia 14
1.3 Cuadro de análisis y priorización de problemas. 17
1.4 Análisis de viabilidad y factibilidad 19
1.5 Problema seleccionado 20
1.6 Solución propuesta como viable y factible 20
Capítulo II
Perfil del proyecto
2.1 Aspectos Generales 21
2.1.1 Nombre del proyecto 21
2.1.2 Problema 21
2.1.3 Localización 21
2.1.4 Unidad Ejecutora 21
2.1.5 Tipo de proyecto 21
2.2 Descripción del proyecto 21
2.3 Justificación 22
2.4 Objetivos del proyecto 22
2.4.1 Generales 22
2.4.2 Específicos 22
2.5 Metas 23
2.6 Beneficio (directo e indirecto) 23
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 24
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 25
2.9 Recursos 26
Capítulo III
Proceso de ejecución del proyecto
3.1 Actividades y resultados 28
3.2 Productos y logros 30
3.3 Aporte Pedagógico 102
Capítulo IV
Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del Diagnóstico 103
4.2 Evaluación del Perfil 104
4.3 Evaluación de la Ejecución 105
4.4 Evaluación Final 106
Conclusiones 107
Recomendaciones 107
Bibliografía 109
Apéndice
Anexos
INTRODUCCIÓN i
Este informe es el resultado del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. En él se contempla el proceso que
se llevo a cabo en el Barrio San Diego, Municipio de la Gomera, departamento de
Escuintla, durante los meses de noviembre de 2010 a marzo de 2011, teniendo como
resultado el proyecto “Modulo Jardinización y Ornamentación para mejoramiento del
ornato en los habitantes del Barrio San Diego de la Gomera Escuintla.”
Se aplicaron las técnicas de observación, entrevista y análisis documental y
análisis contextual e Institucional en el cual permitieron un análisis profundo y verídico de
la situación social, administrativa y ambiental que impera en la comunidad.
Esta introducción se plasma a través de cuatro etapas o capítulos y se realiza de la
siguiente forma:
Primer capítulo diagnostico institucional: Se encuentran los datos generales de
la institución patrocinante y patrocinadora con su ubicación geográfica, estructura
organizacional, visión, misión, políticas de trabajo, sus metas, lista de carencias con que
cuentan actualmente y los recursos que posee; toda la información se obtuvo a través de
técnicas y sus respectivos instrumentos.
Segundo capítulo perfil del proyecto: Contiene el nombre del proyecto electo, el
problema que lo ocasiona, la localización, unidad ejecutora, el tipo de proyecto. Se
describen los diferentes aspectos que los justifican y quienes serán beneficiados también
contiene las fuentes de financiamiento y su respectivo cronograma de las actividades a
realizar tomando en cuenta los recursos.
Tercer capítulo proceso de ejecución del proyecto: Este capítulo incluye todas las
actividades que se realizaron con sus resultados, productos y los logros, las herramientas
que fueron utilizadas para este proceso; incluye el aporte pedagógico Modulo:
“Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del Barrio San
Diego, La Gomera; Escuintla.”
Cuarto capítulo proceso de evaluación: Presenta los instrumentos y herramientas
utilizadas para la evaluación del diagnostico, el perfil de proyecto, el proceso de ejecución.
ii
El informe tiene sus respectivas conclusiones tomando como base fundamental el objetivo
general del perfil, expresa diferentes conclusiones que coinciden con las conclusiones
tiene su respectiva bibliografía, el apéndice que contiene la guía de análisis contextual e
institucional, luego el plan del diagnóstico con su respectivo cronograma, el plan de
sostenibilidad y los instrumentos que se usaron en el diagnóstico etc. Contiene los anexos
que son todos los documentos que me proporcionaron como apoyo para el proyecto.
Capítulo I
Diagnóstico
1.1 Datos generales de la institución patrocinante
1.1.1 Nombre de la institución
Municipalidad de la Gomera Escuintla.
1.1.2 Tipo de institución
Autónoma.
1.1.3 Ubicación geográfica.
“El Municipio de la Gomera, pertenece al departamento de Escuintla y se encuentra
localizado en la parte sur occidental del país, a una distancia de 114 Kilómetros de
la ciudad capital y a 58 Kilómetros de la cabecera departamental, siendo sus
colindancias las siguientes; Al Norte Municipio de la Democracia y Santa Lucia
Cotzumalguapa. Al Sur: Océano Pacifico. Al Este: Municipio de la Democracia y
Puerto de San José. Al Oeste: Municipio de Nueva Concepción.”(1-5)
1.1.4 Visión
“La Municipalidad de La Gomera, como institución de interés público se
caracterizará por impulsar el desarrollo del municipio, de manera que la población
pueda crear y confirmar que nuestro funcionamiento está dirigido a crear el
Bienestar Común de todos los habitantes a través de la inversión de recursos en la
prestación de los servicios básicos; con políticas públicas municipales orientadas
hacia la consecución de una economía competitiva, basada en el estímulo de
principios y valores que permitan la integración de sus habitantes como unidad
generadora del desarrollo.
1.1.5 Misión
Somos una entidad que promueve el desarrollo del municipio a través de
actividades económicas, sociales, culturales, ambientales y educativas las cuales
contribuyen a satisfacer las necesidades y calidad de vida de los vecinos del
municipio de La Gomera a través del mejoramiento de los servicios, generamos
oportunidades mediante la creación de programas que permitan la participación de
los habitantes, siendo estos poseedores de un nivel competitivo, el cual nos permite
reafirmar nuestro compromiso con el municipio para lograr el desarrollo integral
guardando equilibrio en el uso adecuado y racional de los recursos.” (6-3)
1.1.6 Políticas
“Cómo Gobierno Municipal nuestra gestión administrativa se basará en el
cumplimiento de normas y regulaciones para realizar un trabajo eficiente, eficaz y
transparente de tal manera que se logrará fortalecer el proceso de planificación
previamente diseñado en el cual se deberá aprovechar los recursos disponibles y
realizar una gestión administrativa que permita cumplir con las expectativas de la
población y Gobierno Municipal.
La Gestión financiera se realiza a través del presupuesto de ingresos y egresos la
cual está agrupado por proyectos, obras y actividades que se agrupan y
presupuestan según el programa que identifique el destino de los recursos, la
deuda municipal se cubrirá con fondos del aporte constitucional y para ello se
realizará una proyección de acuerdo a las necesidades existentes.
1.1.7 Objetivos
General
Orientar las acciones del Gobierno Municipal en los procesos administrativos y
financieros que conlleven a adoptar al Gobierno Municipal de manera eficiente
y eficaz sus diferentes acciones a realizar para lograr los objetivos y metas
establecidos durante el periodo 2010 – 2012.
Específicos
Definir las actividades a realizar por parte de la Municipalidad para la
ejecución de los diversos proyectos con el fin de proyectar el
cumplimiento de los mismos para el período 2010 – 2012.
Optimizar recursos a utilizar para realizar dichas actividades.
Definir claramente los responsables para llevar a cabo las diversas
actividades a realizar.
Establecer sistema de control y evaluación del cumplimiento de las
políticas definidas como institución y así mismo tomar decisiones de
manera pronta y oportuna.
1.1.8 Metas
SALUD Y AMBIENTE: Mejorar, mantener y reparar continuamente los diversos
servicios que presta la municipalidad.
1. Alcantarillado
2. Drenajes
3. Sistema de agua potable
4. Edificios de salud.
EDUCACIÓN: Realizar proyectos destinados a beneficiar a todo el sector educativo.
1. Construcciones
2. Ampliaciones
3. Mantenimiento
4. Equipamiento (Escritorios, Cátedras, Pizarras, Archivos, etc.)
5. Remozamiento de techos
6. Entrega de Computadoras
7. Mecanografía Municipal
CULTURA Y DEPORTE: Tiene previsto proyectos destinados a fomentar los
valores a la población en general tales como.
Cultura
Deporte
Remodelación de Estadios
Entregar balones a Centros educativos
INFRAESTRUCTURA: Realizar proyectos debidamente priorizados con el fin
de brindar a la población vías de comunicación accesibles y en buen estado.
1. Pavimentación
2. Balastreo
3. Ampliaciones
4. Reparaciones
5. Introducción de Agua Potable
6. Construcción de paradas de buses
7. Construcción de alcantarillado sanitario
8. Remodelación y Jardinización de parques
9. Construcción de parque infantil en comunidades que lo ameritan
10. Construcción de Bordas en las comunidades que lo ameritan
LABOR SOCIAL: Brindar apoyo moral y económico a los vecinos que lo necesiten.
1. Adulto Mayor
2. Viudas
3. Becas
4. Rehabilitación a los niños especiales
5. Servicio Médico
6. Farmacia
7. Dotación de Sillas de Ruedas
8. Programa de Techo Mínimo
9. Servicios Fúnebres
10. Centro de Capacitación Integral CECAI” (6-3,6)
1.1.7 Estructura organizacional
“Organigrama funcional de la Municipalidad de la Gomera, Escuintla.” (3-5)
Fuente. Proporcionado par la Municipalidad de la Gomera, Escuintla.
Concejo Municipal
Asesoría Jurídica Alcalde Municipal
Al
Unidad Técnica
Secretaria Jefe de personal Servicio de
agua y
drenaje
Tesorería
Registro Civil.
Registro de
Vecindad
Policía Municipal
I.U.S.I.
Bodega
Fontaneros
1.1.8 Recursos
1.1.10.1 Humanos
“En la municipalidad existe un total de 200 trabajadores fijos y por contrato en el
área técnica 43, personal de servicio no hay.” (4-8)
1.1.10.2 Materiales.
“El edificio de la Municipalidad se encuentra en buen estado de conservación tiene
aproximadamente un área de construcción de 182.70 metros de largo, 34 metros
de ancho, 171 metros descubierto, un salón para reuniones de concejo, 10 oficinas
administrativas, 10 servicios sanitarios en mal estado, una biblioteca, una bodega
y un salón de usos múltiples.
1.1.10.3 Financieros
El ingreso que la municipalidad recibe del presupuesto general de la nación
asciende a Q.19, 614.00, de la iniciativa privada recibe Q.268, 000.00, por venta de
producto y servicio obtiene un ingreso de Q453, 000.00, en rentas recibe un ingreso
de Q.100, 000.00 y en donaciones recibe alrededor de 240,000.00.” (4-9)
1.2 Procedimientos(s)/ Técnicas(s)
1.2.1. Entrevistas.
En el proceso del proyecto como fuente para recabar información concreta y verídica
de los problemas de tipo comunitario e institucional, se realizaron reuniones y visitas
constantes de análisis situacionales, auxiliado de la técnica de entrevista con sus
respectivos instrumentos tales como: Cuestionarios y lista de cotejo, aplicadas a
autoridades municipales, comunales y autoridades educativas.
1.2.2. Observación.
Se realizo a través de fichas de observación tomando en cuenta el entorno
institucional de tal forma, que se logró estudiar la problemática institucional y
comunitaria para encontrar el problema principal y la solución respectiva. Todo el
aspecto metodológico se desarrollo dentro de los diferentes momentos de
investigación, con personas involucradas en el mismo, a través de la relación
interpersonal y el conocimiento del entorno social y natural de la comunidad.
1.2.3. Análisis de documentos.
Se llevo a cabo a través de lectura de documentos proporcionados por la
institución patrocinante y patrocinadora, análisis profundo y minucioso de
documentos y verificación.
1.2.4. Análisis Contextual e Institucional. Se llevo a cabo a través de
cuestionarios y lista de cotejo aplicados a autoridades de la institución,
de la comunidad y educativas; para encontrar el problema principal y la
respectiva solución.
1.3. Lista de carencias, ausencias o deficiencias
1.3.1. Falta de aplicación de valores sociales.
01. Falta de mantenimiento sanitario en oficina de auditoría.
02. No hay proyección en jardinización y ornato en el casco urbano del municipio.
03. No cuenta con jardines municipales.
04. Falta de agua potable.
05. No hay educación en la comuna.
06. No hay alarma en el edificio municipal
1.3.10 No hay control de asistencia en el personal operativo
1.3.11 Falta de pago puntual de planillas a empleados municipales
1.3.12 No hay control adecuado en la contratación de personal.
1.3.13 No existen áreas administrativas para ornato y jardinización.
1.3.14 No hay atención adecuada al público.
1.3.15 No hay un plan para la ejecución de proyectos de infraestructura.
1.3.16 Falta de voluntad por parte de las autoridades municipales en proyectos de medio
ambiente.
1.3.17 No existe educación comunitaria sobre jardinización.
1.5. Datos generales de la institución beneficiada
1.5.1 Nombre de la institución/ comunidad
Barrio San Diego del municipio de la Gomera Escuintla.
1.5.2 Tipo de institución por lo que genera o su naturaleza
Comunitaria.
1.5.3 Ubicación Geográfica.
El barrió San Diego pertenece al municipio de la Gomera, departamento de
Escuintla y se encuentra localizado en el centro del casco urbano Colinda al Norte
con las Calle principal calle chipilapa y callejón monte video, al Sur con la colonia:
Santa Catalina, Al Este Colonia 15 de Septiembre y al Oeste con la Colonia el
porvenir y colonia la señal.
1.5.4 Visión
“La Municipalidad de La Gomera, como institución de interés público se
caracterizará por impulsar el desarrollo del municipio, de manera que la población
pueda crear y confirmar que nuestro funcionamiento está dirigido a crear el
Bienestar Común de todos los habitantes a través de la inversión de recursos en la
prestación de los servicios básicos; con políticas públicas municipales orientadas
hacia la consecución de una economía competitiva, basada en el estímulo de
principios y valores que permitan la integración de sus habitantes como unidad
generadora del desarrollo.
1.5.5 Misión
Somos una entidad que promueve el desarrollo del municipio a través de actividades
económicas, sociales, culturales, ambientales y educativas las cuales contribuyen a
satisfacer las necesidades y calidad de vida de los vecinos del municipio de La
Gomera a través del mejoramiento de los servicios, generamos oportunidades
mediante la creación de programas que permitan la participación de los habitantes,
siendo estos poseedores de un nivel competitivo, el cual nos permite reafirmar
nuestro compromiso con el municipio para lograr el desarrollo integral guardando
equilibrio en el uso adecuado y racional de los recursos.” (6-3)
1.5.6 Políticas
“Nuestra gestión administrativa se basará en el cumplimiento de normas y
regulaciones para realizar un trabajo eficiente, eficaz y transparente de tal manera
que se logrará fortalecer el proceso de planificación previamente diseñado en el
cual se deberá aprovechar los recursos disponibles y realizar una gestión
administrativa que permita cumplir con las expectativas de la población y Gobierno
Municipal.
La Gestión financiera se realiza a través del presupuesto de ingresos y egresos la
cual está agrupado por proyectos, obras y actividades que se agrupan y
presupuestan según el programa que identifique el destino de los recursos, la
deuda municipal se cubrirá con fondos del aporte constitucional y para ello se
realizará una proyección de acuerdo a las necesidades existentes.
1.1.7 Objetivos
General
Orientar las acciones del Gobierno Municipal en los procesos administrativos y
financieros que conlleven a adoptar al Gobierno Municipal de manera eficiente
y eficaz sus diferentes acciones a realizar para lograr los objetivos y metas
establecidos durante el periodo 2010 – 2012.
Específicos
Definir las actividades a realizar por parte de la Municipalidad para la
ejecución de los diversos proyectos con el fin de proyectar el
cumplimiento de los mismos para el período 2010 – 2012.
Optimizar recursos a utilizar para realizar dichas actividades.
Definir claramente los responsables para llevar a cabo las diversas
actividades a realizar.
Establecer sistema de control y evaluación del cumplimiento de las
políticas definidas como institución y así mismo tomar decisiones de
manera pronta y oportuna.
1.1.8 Metas
SALUD Y AMBIENTE: Mejorar, mantener y reparar continuamente los diversos
servicios que presta la municipalidad.
5. Alcantarillado
6. Drenajes
7. Sistema de agua potable
8. Edificios de salud.
EDUCACIÓN: Realizar proyectos destinados a beneficiar a todo el sector educativo.
8. Construcciones
9. Ampliaciones
10. Mantenimiento
11. Equipamiento (Escritorios, Cátedras, Pizarras, Archivos, etc.)
12. Remozamiento de techos
13. Entrega de Computadoras
14. Mecanografía Municipal
CULTURA Y DEPORTE: Tiene previsto proyectos destinados a fomentar los
valores a la población en general tales como.
Cultura
Deporte
Remodelación de Estadios
Entregar balones a Centros educativos
INFRAESTRUCTURA: Realizar proyectos debidamente priorizados con el fin
de brindar a la población vías de comunicación accesibles y en buen estado.
11. Pavimentación
12. Balastreo
13. Ampliaciones
14. Reparaciones
15. Introducción de Agua Potable
16. Construcción de paradas de buses
17. Construcción de alcantarillado sanitario
18. Remodelación y Jardinización de parques
19. Construcción de parque infantil en comunidades que lo ameritan
20. Construcción de Bordas en las comunidades que lo ameritan
LABOR SOCIAL: Brindar apoyo moral y económico a los vecinos que lo necesiten.
11. Adulto Mayor
12. Viudas
13. Becas
14. Rehabilitación a los niños especiales
15. Servicio Médico
16. Farmacia
17. Dotación de Sillas de Ruedas
18. Programa de Techo Mínimo
19. Servicios Fúnebres
20. Centro de Capacitación Integral CECAI” ( 6-3,6)
1.5. 9 Estructura Organizacional
Fuente. Proporcionado por el COCODE de la comuna.
1.5.10 Recursos
Humanos
“El barrio San Diego cuenta con una población de 569 personas.” (1-17)
Materiales
Las casas de los pobladores son insuficientes para el constante crecimiento de
los que habitan en ellas.
Financieros
No tiene.
Vocal II
Alcalde Auxiliar
Comités de
desarrollo local
Alcalde Municipal
Al
Coordinadores
municipales.
Secretaria Vocal I
1.5.11 Procedimientos(s)/ Técnicas(s)
1.5.11.1. Entrevistas.
2. En el proceso del proyecto como fuente para recabar información concreta y
verídica de los problemas de tipo comunitario e institucional, se realizaron
reuniones y visitas constantes de análisis situacionales, auxiliado de la técnica de
entrevista con sus respectivos instrumentos tales como: Cuestionarios y lista de
cotejo, aplicadas a autoridades municipales, comunales y autoridades educativas.
2.5.11.1. Observación.
Se realizo a través de fichas de observación tomando en cuenta el entorno
institucional de tal forma, que se logró estudiar la problemática institucional y
comunitaria para encontrar el problema principal y la solución respectiva. Todo el
aspecto metodológico se desarrollo dentro de los diferentes momentos de
investigación, con personas involucradas en el mismo, a través de la relación
interpersonal y el conocimiento del entorno social y natural de la comunidad.
2.5.11.2. Análisis de documentos.
Se llevo a cabo a través de lectura de documentos proporcionados por la
institución patrocinante y patrocinadora, análisis profundo y minucioso de
documentos y verificación.
1.5.11.4. Análisis Contextual e Institucional.
Se llevo a cabo a través de cuestionarios y lista de cotejo aplicados a autoridades
de la institución, de la comunidad y educativas; para encontrar el problema
principal y la respectiva solución.
1.6. Lista de carencias
1.6.1. Falta de personal operativo en oficinas municipales.
1.6.2. No hay biblioteca municipal.
1.6.3. No hay control sobre manejo de desechos sólidos.
1.6.4. Falta de recipientes recolectores de desechos sólidos en la comuna.
1.6.5. No hay mantenimiento de jardines.
1.6.6. No hay información respecto a ornato y jardinización comunal.
1.6.7. No se aprovecha el área pública para ornato.
1.6.10 Falta de voluntad propia en los líderes comunales en proyectos de medio
ambiente
1.6.11 No se cuenta con equipo audiovisual.
1.9.10 Falta de recursos económicos para proyectos de medio ambiente
1.9.11 Falta de información interna sobre educación ambiental
1.9.12 No existe puntualidad laboral en el personal en el personal operativo,
Técnico y Administrativo.
1.9.13 Falta de atención para la protección cuidado y manejo del medio ambiente.
1.9.14 Se necesita control adecuado en el uso de pesticidas.
1.9.15 Falta de mantenimiento vial en calles y avenidas del Barrio San Diego, La
Gomera Escuintla.
1.9.16 Falta de seguridad municipal en ambientes libres y de recreación del Barrio
San Diego, La Gomera; Escuintla.
1.9.17 Exposición de excretas en calles y avenidas de Barrio San Diego, La
Gomera; Escuintla.
1.9.18 Falta de Educación para la higiene en los habitantes de la comunidad.
1.7. Cuadro de análisis de Problemas
Problemas del Sector
Factores que los
producen
Soluciones
1. Intrascendencia en
Jardinización y
Ornamentación
comunal
1.1. No hay información
respecto a
Jardinización y
Ornamentación
1.2. No hay mantenimiento
de jardines.
1.3. No se aprovecha el
área pública para
ornato.
1.1. Módulo
Jardinización y
Ornamentación para
mejoramiento del
ornato del Barrio San
Diego, La Gomera,
Esc.
1.2. Jardinizar diferentes
áreas del Barrio san
Diego la Gomera Esc.
1.3. Desarrollar talleres
sobre el uso del
ornato en áreas
públicas.
2. Inseguridad. 2.1. Falta de seguridad
municipal en
ambientes libres y
recreativos del Barrio
San Diego, La
Gomera; Escuintla.
2.1. Contratar guardianes.
3. Insalubridad 3.1. Exposición de
excretas en calles y
avenidas del Barrio
San Diego, La
Gomera; Escuintla.
2.2. Construir Sanitarios
públicos.
3.2. No hay control sobre
manejo de desechos
sólidos.
3.3. Falta de recipientes
recolectores de
desechos sólidos en
la comuna.
3.4. Se necesita control
adecuado en el usos
de pesticidas,
2.3. Colocar colectores de
basura.
2.4. Colocar colectores de
basura.
3.4 Establecer
mecanismos de
control de pesticidas.
4. Infraestructura
insuficiente
4.1. No hay biblioteca
municipal.
4.1. Crear biblioteca
5. Desconfianza
administrativa.
5.1. Falta de recursos
económicos para
proyectos de medio
ambiente
5.1. Establecer normativa
de control de flujo de
fondos.
6. Administración
Deficiente.
6.1. Falta de personal
operativo en oficinas
municipales.
6.2. Falta de información
interna sobre
educación ambiental
6.3. No existe puntualidad
laboral en el
personal operativo,
Técnico y
Administrativo.
6.4. Falta de atención para
la protección cuidado
y manejo del medio
ambiente
6.1. Contratación de
personal
especializado.
6.2. Establecer mecanismos
para informar.
6.3. Establecer mecanismo
de control de
asistencia.
6.4. Crear oficinas
específicas.
7. Pobreza en soporte
operativo
7.1. No se cuenta con
equipo audiovisual.
7.2. Falta de educación
para la higiene en
los habitantes de la
comuna.
7.3. Falta de
mantenimiento vial
en calles y avenidas
del Barrio San Diego,
La Gomera;
Escuintla.
7.1. Adquirir equipo
audiovisual.
7.2. Educar a los
habitantes de la
comuna.
7.3. Contratar personal
especializado.
8. Inconsistencia
Institucional.
8.1 Falta de voluntad propia
en los líderes
comunales en proyectos
de medio ambiente
8.1. Proyectar campañas
de concientización.
1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad.
Problema: Intrascendencia en Jardinización y Ornamentación comunal.
Opción 1 Modulo: Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del
Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.
Opción 2 Jardinizar diferentes áreas del Barrio san Diego la Gomera Esc
Opción 3 Desarrollar talleres sobre el uso del ornato en áreas públicas..
Indicadores Opción
1
Opción.
2
Opción.
3
Administración legal. Si No si no Si no
1. ¿Se tiene autorización legal para realizar
el proyecto?
X X X
2. ¿Se tiene el estudio de impacto
ambiental?
X X X
3. ¿se tiene representación legal? X X X
4. ¿Existen leyes que amparen el proyecto? X X X
Político
5. ¿La institución será responsable del
proyecto?
X X X
6. ¿Este proyecto de vital importancia para
la institución?
X X X
7. ¿El proyecto corresponde a las
expectativas culturales de la región?
X X X
8. ¿El proyecto impulsa la equidad de
genera?
X X X
Social.
9. ¿El proyecto genera conflictos entre
grupos sociales?
X X X
10. ¿El proyecto beneficia a la mayoría de la
población?
X X X
11. ¿El proyecto toma en cuenta a las
personas no el nivel académico?
X X X
Financiero
12. ¿Se cuenta con suficiente recursos? X X X
13. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X X
14. ¿El proyecto se ejecutará con fondos
propios?
X X X
15. ¿Se cuenta con fondos extras para
imprevistos?
X X X
16. ¿Se tiene el lugar adecuado para el
proyecto?
X X X
17. ¿se tienen los insumos necesarios para
el proyecto?
X X X
18. ¿Se tienen bien definido el proyecto? X X X
19. ¿Se han cumplido las especificaciones
apropiadas en las elaboraciones del
proyecto?
X X X
20. ¿El tiempo programado es suficiente
para ejecutar el proyecto?
X X X
21. ¿Se han definido claramente las metas? X X X
22. ¿Se tiene la opinión multidisciplinaria
para la ejecutación del proyecto?
X X X
Mercado
23. ¿El proyecto tiene aceptación en la
región?
X X X
24. ¿El proyecto satisface las necesidades
de la población?
X X X
25. ¿Puede el proyecto abastecerse de
insumos?
X X X
26. ¿Se cuenta con el personal calificado
para la ejecutación del proyecto?
X X X
Totales 22 4 6 20 12 14
1.9. Problema seleccionado
Intrascendencia en Jardinización y Ornamentación comunal.
1.10 Solución propuesta como viable y factible.
Módulo: Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del Barrio
San Diego, La Gomera; Escuintla.
CAPITULO II
PERFIL DEL PROYECTO.
2.1 Aspectos generales
2.1.1 Nombre del proyecto
Módulo: Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del Barrio
San Diego, La Gomera; Escuintla.
2.1.2 Problema
Intrascendencia en Jardinización y Ornamentación comunal.
2.1.3 Localización
Barrió San Diego del municipio de la Gomera, departamento de Escuintla.
2.1.4 Unidad Ejecutora
Facultad de Humanidades de La Universidad de San Carlos de Guatemala,
2.1.5 Tipo de proyecto
Ambientalista-Educativo
2.2 Descripción del proyecto
El proyecto se realizará en el Barrio San Diego; La Gomera; Escuintla.
Siendo sus colindancias las siguientes; Al Norte Barrio Chipilapa. Al Sur: Col. Santa
Catalina . Al Este: Col. 15 de Septiembre. Al Oeste: Col. El Porvenir. Con el
proyecto Jardinización y Ornamentación se estarán jardinizando las cuatro avenidas
principales y sus cinco calles, y se pintara un promedio de de 20 arboles que están
en la vía pública, y 575 mts lineales de banqueta, se estará sembrando 50 plantas
de arecas, 60 palmitas, 45 rosales, 25 claveles, un promedio de 100 mts cuadrados
de manillas, 10 almendros 20 árboles de manguillo rojo, 30 plantas de manguillos
amarrillos, 15 plantas de bombilio, 45 banderas de color varios, 10 plantas de
narciso. 75 plantas de amor de un rato, 35 plantas de flor de maravilla.
Se orientará a los pobladores por medio de talleres y capacitaciones e inculcando
la unidad para lograr resultados positivos y motivadores, se contará con el apoyo
de autoridades municipales, Comité Comunitario de Desarrollo. COCODE comunal,
padres de familia y vecinos de la comunidad.
Todas las actividades darán lugar a que los grupos tengan actitudes de
interés en participar con jardines y ornato, desarrollando así acciones encaminadas
a resolver la problemática, del Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.
2.3 Justificación
En el Barrio San Diego, las calles y avenidas están descuidadas, las
banquetas de la vía pública y la parte frontal de muchos terrenos sirven de
basureros clandestinos, todo esto causa gran daño al medio ambiente, muchas
áreas publicas se usan como sanitarios ya que algunas personas defecan y orinan
en esas áreas públicas, analizando los daños provocados por esta problemática y
nuestra gente que no está educada es conveniente la elaboración de un módulo
Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del Ornato.
2.4 Objetivos
2.4.1 General
Proporcionar una herramienta pedagógica y modificar cambios de conductas
en los habitantes de la comunidad a través de la Educación ambiental.
2.4.2 Específicos
1. Elaborar un modulo informativo de jardinización y ornamentación.
2. Realizar capacitaciones de concientización en la comuna a través de
la educación ambiental.
3. Propiciar campañas de elaboración de jardines y limpieza de calles y
avenidas del barrio San Diego de la Gomera, Escuintla.
4. Contribución con la comodidad de estudiantes y docentes en el
proceso enseñanza aprendizaje.
2.5 Metas
1. Realizar 5 reuniones de consenso general sobre jardinización y
ornamentación para determinar la contaminación existente.
2. Elaboración de diez módulos informativo sobre jardinización y
ornamentación para la población existente del barrio San Diego de
la Gomera, Escuintla.
3. Diseñar y plantar jardines y pintar diferentes calles y avenidas del
barrio San Diego de la Gomera, Escuintla, para proporcionar un
ambiente de alto impacto.
4. Contribuir con la comodidad de 80 estudiantes y 6 docentes en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
2.6 Beneficiarios (directos e indirectos)
Directos
Población actual del barrio San Diego de la Gomera, Escuintla.
Indirectos
Visitantes de aldeas, caserillos, fincas, parcelamientos del municipio
de la Gomera, Escuintla.
Futuras generación.
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto.
2.7.1 Fuentes de financiamiento
1. Municipalidad del Municipio de La Gomera, departamento de Escuintla.
2. Obras social del Municipio de la Gomera, Escuintla.
3. ONGS.
4. Industria Olmeca y las Palmas de la Gomera, Escuintla.
2.7.2 Presupuesto
No Clasificación o rubro Descripción Costo
unidad
Costo total
01. Asesoría Técnica. Ingeniero Arturo López Q. 500.00 Q. 500.00
02 Capacitaciones Población en general Q. 200.00 Q. 1,200.00
03 Plantas 400 plantas de diferente
flores
Q. 4.00 Q 1,200.00
04 Pinturas 6 cubetas de aceite corona.
(Verde tierno, blanco,
amarrillo, melón, etc.)
Q. 370.00
Q. 2,220.00
05 Combustible. Sipacate- Gomera Q. 300.00 Q. 300.00
06 Refacciones Población colaboradora Q. 10.00 Q. 1,000.00
07 Herramienta Brochas, rodos, cáñamo,
pinceles
Q. 6.00 Q. 120.00
08
Impresiones y
empastados
8 Módulos informativos
Q. 80.00
Q. 640.00
TOTAL DE RECURSOS MATERIALES Q. 1,470.00 Q. 7,180.00
2.8 Cronograma de actividades de ejecución de proyecto.
N°. SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Presentación de solicitud
a la municipalidad para
solicitar apoyo.
02 Recorrer diversas área
de la comunidad para
tomar fotos
03 Convocatoria a líderes
comunitarios.
05 Jornada de limpieza de
las áreas a jardinizar.
06 Campaña de
concientización
07 Traslado de plantas del
vivero de sipacate a la
comunidad.
08 Inducción y
capacitaciones a los
pobladores .sobre
jardinización y ornato.
09 Campañas de
preparación y
elaboración de jardines y
pintar diferentes lugares
10 Siembra de las plantas
11 Inauguración del
proyecto
ACTIVIDADES DICIEMBRE ENERO FEBRERO MARZO
AÑO 2010- 2011.
2.9 Recursos (humanos, físicos, financieros)
Humanos
Epesista.
Personal Administrativo de la municipalidad de la Gomera, Escuintla.
Personal Administrativo de obra social de la Gomera, Escuintla.
Población en general.
Coordinador de EPS
Comité de padres de familia
Ing. Arturo López
Población en general.
Otros.
Materiales
Cañonera.
DVD. portátil
Pizarrón
Computadora portátil.
Impresora.
Cámara digital.
Escritorio.
Lapicero.
Lápices.
Libreta de apuntes.
Hojas de papel bond.
Pintura.
Otros.
Físicos.
Municipalidad de la Gomera Escuintla.
Salón de reuniones de la Municipalidad de la Gomera, Escuintla.
Salón de reuniones de la Asamblea de Dios Esmirna.
CAPITULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y resultados
ACTIVIDADES RESULTADOS
01 Presentación de solicitud a la
municipalidad para solicitar apoyo.
Tomando en cuenta dicha petición el señor
Alcalde vio la necesidad que carece el barrio
San Diego del Municipio de la Gomera,
Escuintla.
02 Recorrer diversas área de la
comunidad para tomar fotos
Evidencias fidedignas que afirman que existe
problemas en Jardinización y Ornato
03 Convocatoria a líderes
comunitarios.
Se capacito con éxito a los pobladores del
barrio San Diego, concientizando a un
compromiso humanitario de un ambiente sano y
puro para las nuevas generaciones
05 Jornada de limpieza de las áreas a
jardinizar.
Disponibilidad de áreas públicas para ejecutar
el proyecto.
06 Campaña de concientización Se capacito con éxito a los pobladores de barrio
San diego la Gomera, Escuintla.
07 Traslado de plantas del vivero de
sipacate a la comunidad.
Se logro ejecutar la siembra de plantas de
jardines, en las áreas asignadas.
08 Inducción y capacitaciones a los
pobladores .sobre jardinización y
ornato.
Se llevo a cabo charlas sobre educación
ambiental y se concientizo sobre los beneficio
que producen los jardines y el ornato.
09 Campañas de preparación y
elaboración de jardines y pintar
diferentes lugares
Se jardinizo y pinto las diferentes áreas
asignadas.
10 Siembra de las plantas Se obtuvo resultados positivos y beneficiarios
ya que se sembraron 400 plantar ornamentales
y 100 mts 2 de manilla para jardín.
11 Inauguración del proyecto Se presentó el proyecto ejecutado en el Barrio
San Diego; La Gomera; Esc. El impacto fue
positivo para los que asistieron que fueron:
Asesor del EPS, autoridades municipales,
comunales, y habitantes.satisfacción plena
3.2 Productos y logros
PRODUCTOS LOGROS
Módulo Jardinización y
Ornamentación para el mejoramiento
del ornato del Barrio San Diego, La
Gomera; Escuintla.
1. Mejorar el desarrollo de la educación
ambiental como fundamento principal
en la población de la Gomera,
Escuintla.
2. Incrementar la participación de los
pobladores de Barrio San Diego.
3. Obtener un ambiente sano y
agradable.
4. Crear nuevos programas para los
habitantes del Barrio San Diego, la
Gomera, Escuintla.
Capacitación al Comité de desarrollo
comunal, a líderes religiosos y la
población en general y entregar los
10 módulos informativos sobre
jardinización y ornamentación para el
mejoramiento del ornato de barrio
San Diego la Gomera, Esc.
1. Conocimiento para el uso correcto de
la información obtenida.
2. La divulgación y promoción de la
educación ambiental en niños,
adolescente y adultos.
Campañas de elaboración de
jardines y limpieza de calles y
avenidas
3. Se diseñaron jardines en diferentes
áreas públicas.
4. Se plantaron jardines en áreas
públicas descuidadas.
5. Se Pinto en diferentes área públicas.
Acomodamiento de espacio para
estudiantes y docentes en el proceso
de enseñanza aprendizaje.
6. Amplitud de espacio en el proceso
de enseñanza aprendizaje.
7. Ambiente agradable en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
8. Comodidad para estudiantes y
docentes.
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía.
Módulo: Jardinización y Ornamentación para el mejoramiento del ornato del Barrio
San Diego, La Gomera; Escuintla.
Autor: Francisco Antonio Cámbara González.
Guatemala, mayo de 2011.
Índice
Pág. Introducción. i Objetivos 01 Unidad I Floricultura y Jardines
Objetivo general
Desarrollarán y aplicarán el conocimiento científico y técnico, para resolver
problemas propios en el área de jardinización y floricultura.
Objetivo específico
Aplicar los procesos técnicos en la planificación de un jardín y las diferentes
especies de plantas ornamentales.
Desarrollar una actitud crítica y reflectiva de los temas enseñados.
Capacitar a los estudiantes en conocimientos sobre proyectos y planificación de
jardines.
Recursos
Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas públicas para
jardinizar. bibliografía recomendada.
Proceso Metodológico
Experiencia: Diagnóstico- Lluvia de ideas.
Reflexión: Mediante el debate conoce el interés que tiene el estudiante para
aprender la temática.
Aplicación: Búsqueda en internet, identificación, diseño creativo nuevos estilos.
Evaluación de la unidad.
Experiencia: Estará en función de las respuestas significativas.
Reflexión: Demuestra el auto- aprendizaje.
Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de
problemas del entorno y sus alternativas soluciones
Contenido dosificado.
1.1. Conceptos Generales sobre jardín o jardinización 05
1.2. Importancia de la floricultura. 06
1.3. Jardinería. 07
1.4 Resumen Histórico de la jardinería. 08
1.5 Clases de Jardines. 09
1.5.1. Jardín Romano. 09
1.5.2. Jardín Islámico. 09
1.5.3. Jardín Oriental 10
1.5.4. Jardín Elemento natural. 10
1.5.5. Jardín Egipcio. 11
1.5.6. Jardín Griego. 11
1.5.7. Jardín Musulmán. 12
1.5.8. Jardín Mediaval. 12
1.5.9. Jardín Renacimiento. 12
1.5.10. Jardín Barroco Francés. 13
1.5.11. Jardín Paisajismo Ingles. 13
1.5.12. Jardín Chino. 13
1.6. Elementos Básicos usados en la jardinería. 15
1.6.1. Abono. 15
1.6.2. Abono Orgánico. 15
1.6.3. Compostaje. 15
1.6.4. Desinfección. 16
1.6.5. Desinfección Final. 16
1.6.6. Enmienda. 16
1.6.7. Estiércol. 17
1.6.8. Herbicida. 17
1.6.9. Limpieza. 17
1.6.10. Limpieza al Máximo. 18
1.6.11. Residuos. 18
1.6.12. Manejo Integrados de Plagas. 18
Unidad II Planificación y elementos complementarios de un jardín.
Objetivo general
Perfecciona los conocimientos técnicos y científicos en la construcción de jardines
así como los elementos constructivos del mismo.
Objetivo específico
Potencia las características físicas y químicas del terreno, realizando labores
profundas y superficiales necesarias para airear, esponjar y favorecer diseño, la
implantación de jardines y céspedes.
Identifica las características del suelo que interviene en la fertilidad.
Identifica diferentes plagas y enfermedades de plantas.
Recursos
Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas públicas para
jardinizar. bibliografía recomendada.
Proceso metodológico
Experiencia: Diagnóstico- Lluvia de ideas.
Reflexión: Mediante el debate conoce el interés que tiene el estudiante para
aprender la temática.
Aplicación: Búsqueda en internet, identificación, diseño creativo nuevos estilos.
Evaluación de la unidad
Experiencia: Estará en función de las respuestas significativas.
Reflexión: Demuestra el auto- aprendizaje.
Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de
problemas del entorno y sus alternativas soluciones.
Contenido dosificado
2.1. Preparación del suelo. 24
2.2. Eliminación de malas yerbas. 25
2.3. Riegos y drenajes en la Jardinería. 26
2.4. Material orgánico en jardines. 27
2.5. Métodos de riego. 28
2.6. Plagas y enfermedades. 29
Unidad III Cultivo de Bonsái y plantas ornamentales.
Objetivo general
Aplica los conocimientos y fundamentos teóricos sobre cultivo del bonsái
para poder alcanzar las bases científicas de la producción y explotación de
plantas ornamentales.
Objetivo específico
Conoce los cultivos de flores y plantas ornamentales, su utilidad y forma de
cultivo.
Aplica los conocimientos a situaciones reales y concretas.
Conoce las principales especies ornamentales.
Recursos
Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, invernaderos,
bibliografía recomendada.
Proceso metodológico
Experiencia: Diagnóstico- Lluvia de ideas.
Reflexión: Mediante el debate conoce el interés que tiene el estudiante para
aprender la temática.
Aplicación: Búsqueda en internet, identificación, diseño creativo nuevos estilos.
Evaluación de la unidad
Experiencia: Estará en función de las respuestas significativas.
Reflexión: Demuestra el auto- aprendizaje.
Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de
problemas del entorno y sus alternativas soluciones.
Contenido dosificado
3.1. Cultivo de Bonsái. 34
3.1.1. Significado de Bonsái 34
3.1.2. Formas de cultivo. 34
3.1.3. Formas de riego. 34
3.1.4. Formas de abono. 34
3.1.5. Forma de poda. 35
.2. Trasplante de macetas. 36
3.2.1. ¿Porqué cambiar de maceta? 36
3.2.2. Pasos para cambiar de maceta 37
3.3. Elementos necesarios para el desarrollo de plantas. 39
3.3.1. Suelo. 39
3.3.2. Aire. 39
3.3.3. Luz. 40
3.3.4. Agua. 40
Unidad IV Jardinización y Ornamentación del Barrio San Diego, La Gomera Esc.
Objetivo general
Desarrollarán y aplicarán el conocimiento científico y técnico, para crear jardines y
ornamentar en áreas públicas resolviendo así problemas.
Objetivo específico
Aplicar los procesos técnicos en la planificación de un jardín y las diferentes
especies de plantas ornamentales.
Desarrollar una actitud crítica y reflectiva en la elaboración de jardines y el
ornamentó.
Optimizar recursos a utilizar para realizar dichas actividades.
Recursos
Proyector, salón comunal, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas
públicas para jardinizar, bibliografía recomendada.
Proceso metodológico
Experiencia: Diagnóstico- Lluvia de ideas.
Reflexión: Mediante el debate conoce el interés que tiene el estudiante para
aprender la temática.
Aplicación: Buscar en otros municipios diferentes diseño creativo de estilos de
jardines.
Evaluación de la unidad
Experiencia: Estará en función de las respuestas significativas.
Reflexión: Demuestra el auto- aprendizaje.
Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de
problemas del entorno y sus alternativas solución
Contenido dosificado
3.4. Invernaderos. 42
4.1. Problemas sobre jardinización y ornamentación de barrio san Diego.
48
4.2. Seleccionando diferentes áreas públicas. 48
4.3. Pintar las diferentes áreas seleccionadas. 49
4.3. Preparación del suelo. 50
4.5. Manejo Integrados de Plagas. 51
4.6. Plantación de diferentes jardines. 52
4.7. Sistema de riego de jardines. 53
i
Introducción
Uno de los factores sociales que origina diversidad de problemas humanos es la falta de
orientación sobre el medio ambiente.
Considerando la necesidad ambiental que existe en nuestro país y por ende en nuestro
municipio de la Gomera, Escuintla. Se ha elaborado un módulo informativo sobre
jardinización y ornamentación que tiene como objeto fundamental orientar y señalar
caminos que faciliten a los habitantes del barrio San diego, la introducción de sus vidas al
medio ambiente.
El fin primordial es que se conozcan algunos detalles de este tema de tanta importancia
para la vida personal y desarrollo social, priorizando así el alcance material y espiritual
que se presenta en su búsqueda natural de lo desconocido y que están íntimamente
relacionados con su realización plena como persona.
El módulo informativo sobre jardinización y ornamentación contiene temas principales para
una buena educación ambiental, los cuales son. Floricultura y Jardinería, Planificación y
elementos complementarios de un jardín y Cultivo de Bonsái y plantas ornamentales. Toda
esta temática le da razón y consistencia al aporte pedagógico que se presenta en la
comunidad. Para el uso respectivo y bienestar del ambiente.
Saber pensar y analizar conduce a adoptar actitudes que permiten mejorar las condiciones
de vida y fortalecer una cultura de paz, se pide a los lectores del módulo que piense y
analicen sobre la condición ambiental en la que estamos y que es tiempo que acciones
creando jardines al frente y en su entorno de cada casa.
MÓDULO: JARDINIZACION Y ORNAMENTACIÓN PARA MEJORAMIENTO DEL ORNATO DEL BARRIO SAN DIEGO, LA
GOMERA; ESCUINTLA.
Datos generales.
I. Presentación
La jardinización o floricultura es una disciplina con un enfoque muy específico, cuya
programación aborda el cultivo de las flores y las plantas ornamentales,
especialmente las que utilizan con frecuencia en jardines y floristerías.
Es una asignatura teórica-práctica orientada al análisis de la producción de
ornamentación con énfasis en flores de corte; estudio de factores tecnológicos y de
manejo de cultivos florícolas; conocimiento de especies de flores de importancia
comercial; manejo de antagonistas de la producción florícola, manejo de pos
cosecha y comercialización de flores y plantas ornamentas conocimiento de
especies principales de plantas ornaméntales para otros usos.
II. Objetivo general.
Potencializara los conocimientos o fundamentos teóricos y prácticos necesarios para
poder alcanzar las bases científicas de los temas relacionados a jardinización y
floricultura.
III. Objetivo específico.
Capacitar a los estudiantes de manera teórica y práctica sobre conocimiento de
jardinización y floricultura.
Incrementar en el estudiante aptitudes relativas al razonamiento científico y
actitudes críticas respecto a la información recibida.
Iniciar al estudiante en el trabajo experimental y de ensayos.
Desarrollar en los estudiantes una actitud crítica, refractiva y propositiva
Unidad I Floricultura y Jardines
17-3-2011.
Unidad I Floricultura y Jardines
Objetivo general
Desarrollarán y aplicarán el conocimiento científico y técnico, para resolver
problemas propios en el área de jardinización y floricultura.
Objetivos específicos
Aplicar los procesos técnicos en la planificación de un jardín y las diferentes
especies de plantas ornamentales.
Desarrollar una actitud crítica y reflectiva de los temas enseñados.
Capacitar a los estudiantes en conocimientos sobre proyectos y planificación de
jardines.
Contenido
1.1. Conceptos Generales sobre jardín o jardinización.
1.2. Importancia de la floricultura.
1.3. Jardinería.
1.4 Resumen Histórico de la jardinería.
1.5 Clases de Jardines.
1.5.1. Jardín Romano.
1.5.2. Jardín Islámico.
1.5.3. Jardín Oriental
1.5.4. Jardín Elemento natural.
1.5.5. Jardín Egipcio.
1.5.6. Jardín Griego.
1.5.7. Jardín Musulmán.
1.5.8. Jardín Mediaval.
1.5.9. Jardín Renacimiento.
1.5.10. Jardín Barroco Francés.
1.5.11. Jardín Paisajismo Ingles.
1.5.12. Jardín Chino.
1.6. Elementos Básicos usados en la jardinería.
1.6.1. Abono.
1.6.2. Abono Orgánico.
1.6.3. Compostaje.
1.6.4. Desinfección.
1.6.5. Desinfección Final.
1.6.6. Enmienda.
1.6.7. Estiércol.
1.6.8. Herbicida.
1.6.9. Limpieza.
1.6.10. Limpieza al Máximo.
1.6.11. Residuos.
1.6.12. Manejo Integrados de Plagas.
Instrucciones de cómo se trabajará el contenido dosificado.
Recursos Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas públicas para
jardinizar. bibliografía recomendada.
Proceso metodológico
Experiencia: Diagnóstico- Lluvia de ideas.
Reflexión: Mediante el debate conoce el interés que tiene el estudiante para
aprender la temática.
Aplicación: Búsqueda en internet, identificación, diseño creativo nuevos estilos.
Evaluación de la unidad.
Experiencia: Estará en función de las respuestas significativas.
Reflexión: Demuestra el auto- aprendizaje.
Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de
problemas del entorno y sus alternativas soluciones
Concepto general sobre jardinización.
“Un jardín (del francés jardín, huerto), es una zona del terreno donde se cultivan
especies vegetales, con posible añadidura de otros elementos como fuentes o esculturas,
para el placer de los sentidos. En castellano se llamaba antiguamente huerto de flor para
distinguirlo del huerto donde se cultivan hortalizas. La adopción de la palabra francesa
hizo más fácil la distinción entre uno y otros vocablos.
http: // www.com.gt.jardines
Un jardín puede incorporar tanto materiales naturales como hechos por el hombre.
Los jardines occidentales están casi universalmente basados en las plantas.
A lo largo de la Historia los jardines han variado no solamente en sus estilos sino
que también en relación a las especies. “(6-10)
Actividad complementaria
Dibuja un jardín tomando en cuenta lo aprendido CTIVIAC
Importancia de la floricultura.
“Floricultura, cultivo de plantas con flor ornamentales en maceta.., invernadero o
jardín para gozar de su efecto estético. La floricultura se interesa por el efecto individual de
cada planta, mientras que la jardinería paisajística persigue el efecto global. “Aunque las
flores se cultivan desde los tiempos de la civilización, la producción comercial en
invernadero de especies nativas de otros países no se estableció hasta el siglo XIX. Las
flores también sirven como alimento para los animales y para embellecer nuestro bello
mundo.” (10-7)
http: // www.com.gt.jardines
Actividad completaría
Escriba el nombre de doce flores que conozcas
1______________________________ 2__________________________________
3_____________________________ 4___________________________________
5_____________________________ 6___________________________________
7_____________________________ 8___________________________________
9____________________________ 10__________________________________
11___________________________ 12_______________________________
Jardinería
“La jardinería está asociada, generalmente, al cuidado de un jardín, no sólo a su creación.
Se habla de paisajismo, o de arquitectura de jardín, cuando se trata del arte de pensar o
crear un jardín. “GilleS Clément, autor del Jardín Planetario. Esto denota, evidentemente,
una determinada filosofía con respecto a la naturaleza, respeto a sus ritmos, y la
economía de medios, de energías y recursos que caracterizan a la jardinería: el jardinero
¿no es el que hace suya la divisa Semper festina lente ” ( 6-45)
Actividad complementaría enciclopedia Wiki pedía
Describe una breve aventura sobre jardines y dibújala.
Escritura._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
Resumen histórico de la jardinería.
“La historia de la jardinería se puede considerar como la expresión estética de la
belleza a través del arte y la naturaleza, un despliegue de gusto y estilo de la vida
civilizada, la expresión de una filosofía individual o cultural y, en ocasiones, una
demostración de status u orgullo nacional en paisajes privados o públicos.” (6-9)
Actividad complementaría www.gt.porda Dibuja el jardín de tu casa.
Clases de jardines
1.5.1. Jardines romanos.
“Jardines romanos (Latino: horti) fueron inspirados grandemente cerca Jardines griegos
y éstos fueron llamados los peristyles. Los jardines romanos eran de interior. La
horticultura ornamental llegó a ser altamente desarrollada durante el desarrollo de la
civilización romana. Los administradores del Imperio romano (c.100 A.C. - ANUNCIO 500)
intercambió activamente la información sobre agricultura, horticultura, la agricultura animal,
la hidráulica, y la botánica. Las semillas y las plantas fueron compartidas extensamente.
Jardines de Lucullus (Horti Lucullani) en Colina de Pincian en el borde de Roma introdujo
Jardín persa a Europa, alrededor 60 A.C. El jardín era un lugar de la paz y de la
tranquilidad-- un refugio a partir de la vida urbana-- y un lugar llenó de significados
religiosos y simbólicos. Mientras que la cultura romana se convirtió y se influenció cada
vez más por civilazations extranjeros con comercio, el uso de los jardines ampliados y de
los jardines prosperó en última instancia en Roma antigua.” (1-27)
www.con jardines romanos
1.5.2. Jardines islámicos
“El Jardín islámico es un tipo de jardín que se ha desarrollado en el Cercano y
Medio Oriente y en los territorios ocupados por los árabes en la cuenca mediterránea.
Parte intrínseca de la cultura islámica, el jardín ha estado bien representado en la pintura y
en las miniaturas. El jardín islámico llama a todos los sentidos, el moteado de la cerámica,
el perfume de las flores, el murmullo del viento y el agua, los cantos de los pájaros, ofrece
al espectador una visión del jardín celestial del que hablaba Mahoma.” (1-27)
Htp:// www.con.gt.//jardines-islamicos
1.5.3. Jardín oriental
“Los japoneses consideran que el mundo es tal y como la imaginación lo crea. No
se distingue de uno mismo, de los sueños y la locura. El universo está en constante
cambio, en continuo proceso de creación y destrucción, de vida y muerte. Nada es
estático, nada permanece y así como las nubes cambian de forma y las estrellas el
firmamento, así se mueven las montañas y los valles, aunque demasiado despacio para
que lo aprecie el ojo humano. Según una tradición milenaria, dos grandes fuerzas
opuestas se revelan en este proceso constante, el yin y el yang , representantes de cada
polo sexual. Cada elemento del paisaje pertenece a una y tiene, por tanto, un atributo
sexual. El paisaje ideal es el producto del equilibrio de ambas. “ (1-28)
www.gt.com jardín oriental
1.5.4 Jardín de elementos naturales.
“Elementos naturales.- Estos jardines, despojados de toda suntuosidad, seducen por la
sabia combinación de piedras, arbustos y arena, reflejando la sensibilidad de los
japoneses y su amor a la naturaleza. El surco de agua que simula el recorrido de un río es
altamente apreciado porque trae al jardín el sentimiento del valle, mientras que las rocas
enterradas hasta más de la mitad de su volumen permiten lograr una mayor naturalidad de
las montañas. Así, los jardines japoneses cumplen con la finalidad de servir como lugar de
meditación donde el ser humano puede interpretar lo que presencia a su modo,
concentrando la energía hacia el interior de su espíritu.” (1-29)
Enciclopedia wiki-pedia.
1.5.6. Jardín egipcio y mesopotámico.
“El jardín nace cuando se busca la satisfacción corporal y espiritual inspirada por la
presencia de la vida vegetal en un espacio recogido y pacífico.
En Egipto y Mesopotamia se originaron los primeros jardines. En Egipto domina su
jardinería la utilidad, bien como alimento, bien como sombra mediante alineación de
palmeras y estanques en que se crían peces comestibles. Los diseños son muy
geométricos.” (1-36)
Encarta electrónica 2011
1.5.7. Jardines griegos.
“Los jardines de Grecia solían ser parques arbolados en los que se celebraban reuniones
políticas, filosóficas, académicas, etc.. Este pueblo tuvo una preferencia mayor por los
elementos arquitectónicos que por los vegetales.” (1-15)
Htp.//www.con.jardin antiguo.
1.5.8. Jardines musulmanes.
El jardín clásico musulmán es cerrado al exterior y carece de panorámicas interiormente,
pues persigue el aislamiento, la intimidad y el recreo de los sentidos, empleando en ellos
el elemento agua y plantas aromáticas (azahar, jazmín, lavanda. (1-23)
Htp.//www.con.jardin antiguo.
1.5.9. Jardines medievales.
“La edad media fue un periodo de "fermentación" en lo que a jardinería se
refiere, llegando a un conocimiento amplio del cultivo de vegetales,
alimenticios, medicinales, etc.. en castillos y monasterios” (1-33)
Enciclopedia Wiki-pedía
1.5.10. Jardines renacientes
En Italia, los jardines de esta época se inspiraron en los romanos, con elementos como las
columnas, estatuas, topiaria (setos recortados)... También se relaciona con la casa y el
paisaje circundante, realzando terrazas y escaleras. (1-29)
1.5.11. Jardín barroco francés. Enciclopedia Wiki-pedía
“En Francia, los castillos eran amplios, en zonas llanas, por lo que los jardines acordes
con los mismos debían tener grandes dimensiones. Parterres con dibujos, fuentes, zonas
de esparcimiento, estatuaria, plantas de maceta con flores de ornato.” (1-39)
Enciclopedia Wiki-pedía
1.5.1.2 Jardines paisajismo inglés
“El jardín imitación del paisaje fue producto de un movimiento romántico basado en la
observación-admiración directa de la naturaleza. Los parterres y terrazas se transforman
en suaves praderas, grupos de árboles de distribución irregular, calzadas sinuosas... El
jardín paisajista nunca emplea líneas rectas, aunque puedan usarse elementos
ornamentales como estatuas o construcciones clásicas.” (1-40)
Enciclopedia libre electrónica
1.5.13. Jardín chino
“La Jardinería China emplea tres motivos ornamentales básicos: piedra, agua y elementos
vegetales. Se trata de jardines paisajistas, que intentan convertir un paisaje natural en un
jardín. En ellos influyeron las religiones, como el taoísmo, confucianismo y budismo.”
(1-45)
Escriba las diez clases de jardines.
Actividad complementaria
Éxitos y muchas bendiciones
3 4
2 1
5
8
7 6
9
10
IMPLEMENTOS BÁSICOS USADOS EN LA JARDINIZACIÓN. 1.6.1. Abono: “Cualquier sustancia orgánica o inorgánica que, agregada al suelo o a la
parte aérea de la planta, estimula su crecimiento y aumenta su rendimiento.” (7-19)
www.con abono orgánico
1.6.2. Abono Orgánico:” Es la aplicación de materia orgánica de origen animal o vegetal
al suelo con el objeto de mejorar sus características de textura y estructura,
promover y facilitar la existencia de organismos vivos en él y estimular el
crecimiento de la planta y aumentar su rendimiento. (10-7)
www.con abono orgánico 1.6.3. Compostaje: “Fermentación de una mezcla de materias orgánicas, en condiciones
específicas de humedad y temperatura” (7-26)
1.6.4. . Desinfección: Acción que tiene como objetivo la destrucción de todas las forma
vegetativas de microorganismos excluyendo los formadores de esporas. (2- 13)
Enciclopedia wiki-pedía. 1.6.5. Disposición Final: “Actividad mediante la cual los residuos se depositan o
destruyen en forma definitiva.” (2-17)
Enciclopedia wiki-pedía. 1.6.6. Enmienda:” Sustancias que se mezclan con el suelo para modificar
favorablemente sus propiedades y hacerlo más productivo. “(2-15)
www.con abono org
1.6.7. Estiércol:” Excremento animal o mezcla de éste con residuos vegetales no tratado
destinados al abono de tierras.” (2-6)
Bovino //hp-pág20 1.6.8. Herbicidas: Fitosanitario destinado al control de las malezas. (2-18) Enciclopedia libre-electrónica 1.6.9. Limpieza: La eliminación de tierra, residuos de alimentos, suciedad, grasa u otras
materias objetables desde suelos, cubiertas y todo tipo de utensilio, artefacto o
herramienta que puede estar en contacto con el producto. (2-45)
Enciclopedia libre-electróni
1.6.10. Límite Máximo de Residuos Concentración máxima aceptable de un residuo
derivado de la aplicación de un agroquímico sobre el producto, ya sea en la cosecha o al
momento de su comercialización, determinada por la autoridad sanitaria correspondiente
para proteger la salud de los consumidores y manipuladores. (11-5)
www.com. desechos sólidos. 1.6.11. Manejo Integrado de Plagas Sistema de control de plagas y enfermedades
agrícolas compuesto por medidas de monitoreo de plagas y enemigos naturales, control
biológico, químico y de manejo (elección de variedad, densidad de plantación, orientación,
etc.) destinado a minimizar el efecto del control fitosanitario sobre el medio ambiente, la
biodiversidad y la salud de las personas. (11-9)
Enciclopedia libr
Actividad complementaria.
Dibuja cuatro elementos básicos para la jardinización
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD 1
Instrucciones. En el paréntesis de la derecha escriba una “F” si la declaración es falsa o
una “V” Si es verdadera.
01. Jardín: es una zona de terreno donde se cultivan especies vegetales, con posible
añadidura de otros elementos como fuente de
escultura………………………………………………………………………...( )
02. Floricultura, Cultivo de plantas con flor ornamentales en
maceta………………………………………………………………………….( )
03. Jardinería, está asociada al cuidado y mantenimiento de
jardines…………………………………………………………………………( )
04. La Floricultura se interesa por el efecto principal de cada
planta………………………………………………………………….………..( )
05. La jardinería no es importante en el medio
ambiente……………………………………………..………………………..( )
Instrucciones: En la línea de la derecha complete las siguientes interrogantes.
01._________________________Es la expresión estética de la belleza a través del arte.
02._________________________Es de cultura Romana.
03._________________________ Tienen combinación de piedras, arena y surco de agua.
04. ________________________ Solían ser parques donde se celebraba reuniones
políticas.
05. ________________________ Es cerrado al exterior y carece de panorámico.
Instrucciones. Con sus propias palabras resuelva las siguientes preguntas.
01. ¿Qué es jardín Mediaval?
___________________________________________________________________
_________________________________________________________
02. ¿Qué es jardín Chino?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________
03. Qué es abono Orgánico?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________
04. ¿Qué entiende por manejo integral de plagas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______________________________________________
Unidad 2
Planificación y elementos complementarios de un jardín
Unidad 2
Planificación y elementos complementarios de un jardín
Objetivo general
Perfecciona los conocimientos técnicos y científicos en la construcción de jardines
así como los elementos constructivos del mismo.
Objetivos específicos
Potencia las características físicas y químicas del terreno, realizando labores
profundas y superficiales necesarias para airear, esponjar y favorecer diseño, la
implantación de jardines y céspedes.
Identifica las características del suelo que interviene en la fertilidad.
Identifica diferentes plagas y enfermedades de plantas.
Contenido
2.1. Preparación del suelo.
2.2. Eliminación de malas yerbas.
2.3. Riegos y drenajes en la Jardinería.
2.4. Material orgánico en jardines.
2.5. Métodos de riego.
2.6. Plagas y enfermedades
Instrucciones de cómo se trabajará el contenido dosificado
Recursos Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas públicas para
jardinizar. bibliografía recomendada.
Proceso metodológico
Experiencia: Diagnóstico- Lluvia de ideas.
Reflexión: Mediante el debate conoce el interés que tiene el estudiante para
aprender la temática.
Aplicación: Búsqueda en internet, identificación, diseño creativo nuevos estilos.
Evaluación de la unidad
Experiencia: Estará en función de las respuestas significativas.
Reflexión: Demuestra el auto- aprendizaje.
Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de
problemas del entorno y sus alternativas soluciones.
Preparación del suelo
“Los jardines que permanecen exitosos comienzan con la preparación cuidadosa y
bien planeada del suelo. Algunos aspectos importantes incluyen: eliminación de malas
hierbas antes de voltear (arar) el suelo; asegurarse de que el suelo quede bien drenado
(suelto), pero que también retenga bastante humedad para el buen crecimiento de las
plantas; incorporación de suficiente materia orgánica en el suelo y agregar fertilizante
según sea necesario.” (9-8)
www.com jardín oriental
Actividad complementaria
Pega en el cuadros dos recortes que expresan arar la tierra.
“El primer paso en la preparación del suelo es eliminar las malas hiervas perennes,
antes de voltear la primera capa de suelo. Cuando prepare nuevos tablones en lugares
con muchas yerbas o en lugares donde las yerbas crecen mucho, aplique un herbicida no
selectivo, Aplique este herbicida a las malas hierbas que están creciendo activamente.
Es buena idea no apresurarse a plantar sin tener las malas yerbas bajo control, de lo
contrario terminará con problemas de malas yerbas cuando quiera producir algunas
plantas permanentes. .” (5-20)
www.
www.com htp///. Jardines en proceso.
Actividad complementaria
Dibuja en cada figura geométrica una mala yerba que se encuentra en el jardín de tu
vecino.
Eliminación de malas hiervas
2
1
3
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
Un suelo bien drenado es esencial para producir plantas permanentes con éxito,
pero es mucho más importante cuando se trata de plantas de jardines. “Muchas plantas de
jardines mueren por falta de riego y un buen drenado. Para asegurar un suelo bien
drenado, evite plantar en áreas muy infértiles (con poco suelo). Durante la preparación del
suelo , agregue materia orgánica hasta 25 ó 30 por ciento de la cantidad de tierra
en el suelo. Esto quiere decir que debe agregar cerca de 3 a 4 pulgadas de materia
orgánica en un tablón que tenga entre 10 a 12 pulgadas de suelo.” (5-15)
Actividad complementaria
Escriba los pasos para drenar un suelo con un riego exitoso
Riego de drenajes
“La materia orgánica es clave para mejorar suelos poco fértiles. No hay otra manera fácil y
ningún material mágico para mejorar el suelo que la pueda reemplazar. La materia
orgánica ayuda a mejorar las características físicas y biológicas de los suelos, cuando se
agrega en cantidades suficientes y a una profundidad adecuada.
Los materiales a considerar incluyen estiércol, material vegetal, cortezas descompuestas
(que se han convertido en abono), hojas descompuestas, material descompuesto de
hongos y estiércol descompuesto. ” (4-19)
www.com htp///.og.
Actividad complementaria
En cada círculo escriba el nombre de un material orgánico usado en la jardinización.
Material orgánico en jardines
1_________
2_________
3________
__ 4____
“Puede suceder si no se tiene cuidado que se haya humedecido
únicamente la superficie de la tierra, y en ese caso, la planta sufrirá,
pues en realidad no está recibiendo nada de agua y es como si no se
hubiera regado del todo.
Esto sucede porque la mayor parte de las raíces se encuentran en la
parte más inferior de la maceta o recipiente. Debido a lo cual es
fundamental, asegurarse que al regar las plantas, el exceso de agua salga por los orificios
de la parte de abajo del tiesto.” (5-76)
Actividad complementaria
Por una semana riega las flores del jardín de ti casa.
Enciclopedia libre-2011.
El método de riego.
“Las plantas necesitan, al igual que todo ser vivo, estar totalmente sanas para
desarrollarse a plenitud y con rapidez.
Las plagas y las enfermedades no sólo perjudican a las plantas en su salud sino que
son impedimento para el crecimiento rápido del jardín. De ahí que sea fundamental saber
cómo controlarlas e incluso eliminarlas.
Aunque actualmente hay pesticidas y fungicidas que atacan el problema de las plagas
con gran precisión, es indudable que los químicos no son lo más recomendable para el
jardín pues lo contaminan y dañan la calidad de vida natural que
tienen las plantas.” (4-36)
Actividad complementaria
Recorta y pega en la nube cinco plagas que dañan o
Enferman un jardín hermoso. www.com. Plagas
Plagas y enfermedades
Evaluación de la unidad 2
Instrucciones. En el paréntesis de la derecha escriba una “F” si la declaración es falsa o
una “V” Si es verdadera.
01 El Jardín que es exitoso comienza con la preparación cuidadosa y bien planeada de
suelos………………………………………………………....( )
02. En la preparación del suelo hay que eliminar la malas yerbas……….( )
03. Un suelo bien drenado es esencial para producir plantas………………( )
04. El material orgánico es clave para mejorar suelo poco fértiles..….….....( )
05. Solo existe un método de riego…………….………………………………..( )
Instrucciones: En la línea de la derecha complete las siguientes interrogantes.
01._________________________Perjudican a las plantas en su salud.
02._________________________Sierven para matar plagas.
03.____________________Mejorar las características físicas y orgánicas del suelo.
04. ________________________Las hojas descompuestas.
05. ________________________ Estiércol descompuesto.
Instrucciones. Con sus propias palabras resuelva las siguientes preguntas.
01. ¿Qué es riego y drenaje?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________
02. ¿Cuáles son las malas hierbas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________
03. ¿Cuál es el método correcto preparar el suelo?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________
04. Señale tres materiales orgánicos
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________
Unidad 3
Cultivo de Bonsái y plantas ornamentales.
Unidad 3
Cultivo de Bonsái y plantas ornamentales.
Objetivo general
Aplica los conocimientos y fundamentos teóricos sobre cultivo del bonsái
para poder alcanzar las bases científicas de la producción y explotación de
plantas ornamentales.
Objetivos específicos
Conoce los cultivos de flores y plantas ornamentales, su utilidad y forma de
cultivo.
Aplica los conocimientos a situaciones reales y concretas.
Conoce las principales especies ornamentales.
Contenido
3.1. Cultivo de Bonsái.
3.1.1. Significado de Bonsái
3.1.2. Formas de cultivo.
3.1.3. Formas de riego.
3.1.4. Formas de abono.
3.1.5. Forma de poda.
.2. Trasplante de macetas.
3.2.1. ¿Porqué cambiar de maceta?
3.2.2. Pasos para cambiar de maceta
3.3. Elementos necesarios para el desarrollo de plantas.
3.3.1. Suelo.
3.3.2. Aire.
3.3.3. Luz.
3.3.4. Agua.
3.4. Invernaderos.
Instrucción de cómo se trabajará el contenido dosificado
Recursos Proyector, aula, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, invernaderos,
bibliografía recomendada.
Proceso metodológico
Experiencia: Diagnóstico- Lluvia de ideas.
Reflexión: Mediante el debate conoce el interés que tiene el estudiante para
aprender la temática.
Aplicación: Búsqueda en internet, identificación, diseño creativo nuevos estilos.
Evaluación de la unidad
Experiencia: Estará en función de las respuestas significativas.
Reflexión: Demuestra el auto- aprendizaje.
Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de
problemas del entorno y sus alternativas solucione
3.1. Bonsái: “Es una palabra japonesa que significa literalmente bon = bandeja +
sai = naturaleza y consiste en el arte de cultivar árboles y plantas,
reduciendo su tamaño mediante técnicas, como el trasplante, la poda, el
alambrado, el pinzado, etc., y modelando su forma para crear un estilo que
nos recuerde una escena de la naturaleza.” ( 12-9 )
www. Bonsái
3.2. Formas de cultivo.
“Es conveniente cultivarlos en el exterior durante todo el año. En el caso de las especies
tropicales y subtropicales, éstos han de protegerse de las temperaturas bajas durante la
época más fría, En todo caso, si se cultiva en el interior de casa, debe estar lejos de
fuentes de calor y junto a una ventana muy luminosa, sin sol directo, sólo durante la época
fría del año.
3.3. Forma de Riego.
Se ha de regar cuando la superficie de la tierra comienza a secarse y de forma abundante,
es decir, hasta que salga por el drenaje.
Se debe emplear una regadera de agujeros finos, para así aportar más oxígeno, evitar
degradar el sustrato y no alterar su granulometría ni el drenaje del mismo.
La mejor agua que se puede utilizar es la de lluvia, ya que es la que absorben las raíces
de los árboles en su estado natural.
Cultivo de Bonsái.
3.4. Abono.
El más adecuado es el abono orgánico sólido (Hay que abonar especialmente durante los
períodos de crecimiento y formación. Si se usa fertilizante químico líquido se deberían
seguir las instrucciones del fabricante. ” ( 12-20 )
3.5. Poda
Poda de mantenimiento: “sirve para formar poco a poco el bonsái y para acentuar
las formas deseadas. Para hacerlo se podan las ramitas cuando tienen 7 u 8 pares
de hojas, cortando por encima de los 2 ó 3 primeros pares de hojas. Se han de
quitar las hojas amarillas y los brotes del tronco.” ( 12-33 )
Poda drástica o de formación: consiste en podar drásticamente para darle la
forma deseada.
Actividad complementaria
Recorta de algún libro, revista etc. Dos Bonsái diferentes y pégalos en los círculos.
3.3.1. ¿Que es proceso del Trasplante.?
“Trasplantar o trasladar una planta de un recipiente a otro es un proceso fundamental para
su desarrollo óptimo, pues siempre se necesita más
espacio conforme se produce el crecimiento.
Para saber cuándo es imperativo hacer el trasplante, hay
que poner atención a si las raíces llenan y abarcan todo
el tiesto o maceta. Para descubrirlo, se debe regar el
compost o tierra para poder extraer toda la planta de la
maceta y así comprobar el nivel de crecimiento que han
tenido las raíces. Si éstas no han abarrotado a toda la planta y están muy apretadas,
entonces se debe volver a colocarla en su maceta y esperar un tiempo prudencial para
que esté lista. El trasplante prematuro puede ser muy perjudicial. Por otro lado, se puede
aprovechar para hacer dos plantas. ” (3-8)
Actividad complementaria
En grupos de cuatro trasplantar un promedio de 10 plantas
Proceso de trasplante
3.3.1. ¿Por qué cambiar de maceta?
• La planta ya no cabe en ese recipiente.
• Salen raíces por el agujero de drenaje.
3.3.2. Los pasos son los siguientes:
3.3.2.1.” Prepara una maceta o contenedor que sea sólo un poco mayor que la que
tenía. Si fuera excesivamente grande, acumularía mucha humedad y además, como cada
2 ó 3 años se volverá a trasplantar, es inútil excederse en el tamaño del tiesto.
3.3.2.2. Recuerda al elegir que las macetas de plástico deben regarse menos que las de
barro porque retienen el agua más tiempo. Estas pierden agua por las paredes
porosas.” (3-7)
www.com Trasplante de maceta
Pasos para trasplantar
macetas.
3.3.2.3. “Otro consejo sobre macetas se refiere al aspecto estético. Si la planta es de porte
alargado, escoge una maceta alta, o si, por el contrario, la planta tiene un crecimiento
bajo, mejor decántate por una maceta bajita.
3.3.3.4. El cambio de maceta NO se recomienda hacerlo en invierno porque los daños
ocasionados a las raíces pueden provocar la destrucción de la planta por pudrición. Hazlo
durante el periodo de crecimiento de la planta, es decir, durante verano.
3.3.2.5. En el fondo de la maceta pon unos trozos de tiesto de barro roto para impedir
que se tapone el agujero de drenaje. Es mejor que la grava en el fondo porque ésta
termina colmatándose con tierra y al final no deja pasar el agua. Abre varios taladros si
hace falta. “(8-9)
Actividad complementaria
Pega un recorte que de la idea de un trasplante de planta de un jardín.
Elementos necesarios para el desarrollo de plantas
“Las plantas necesitan del suelo, aire, agua y luz; los mismos elementos que necesita el
ser humano para poder sobrevivir, al eliminarle uno sólo de ellos mueren.
3.2.1. Suelo
El suelo es la capa superficial de la corteza
terrestre. En él la semilla germina y la planta
ahonda las raíces para mantenerse derecha,
desarrollarse y nutrirse.
En el suelo las plantas encuentran todos los
nutrientes indispensables para subsistir. Cada
uno de esos nutrientes tiene una función
específica: el fósforo permite el crecimiento; el
nitrógeno estimula la producción de hojas
abundantes; el potasio y el calcio favorecen el
desarrollo armónico de los vegetales y el hierro
aumenta la coloración verde. “ ( 7-8 )
Si el suelo es pobre en uno de estos elementos, la planta sufre y muestra signos de
alteraciones en su desarrollo (crece como un niño desnutrido, es decir que no ha recibido
la alimentación adecuada).
3.2.2. Aire
“En la proximidad de la superficie terrestre,
el componente principal del aire es el
nitrógeno (78%), le sigue el oxígeno
(21%), elemento fundamental para la vida
de todos los organismos; el resto (1%)
está formado por otros gases: argón,
hidrógeno, helio, y anhídrido carbónico.”
(2-6)
3.2.3. Luz
“Todos los seres humanos, animales y
plantas necesitan energía para sus procesos
vitales. Así como el ser humano necesita de
una buena alimentación, además de vitaminas
para obtener energía, las plantas verdes
utilizan la energía del SOL para subsistir. A
partir del sol, fabrican su propio alimento, por
eso se les llaman organismos productores,
porque producen su propio alimento.
3.2.4. Agua
El Agua al igual que el aire, la luz y el
suelo constituye otro de los elementos
básicos e indispensables para que las
plantas germinen y logren el crecimiento
deseado.
Recordemos que en el suelo se
encuentran sustancias como el fósforo, el
nitrógeno, el potasio, el calcio y el hierro;
pero que estas sustancias no pueden ser
absorbidas por la planta en estado sólido.
Es función entonces del agua disolver los
nutrientes que se encuentran dispersos en
el suelo para facilitarle a la planta la
absorción de los mismos. “ (2-20)
.
Actividad complementaria
Realiza un experimento tomando en cuenta los elementos necesarios para un buen desarrollo de plantas
“Un invernadero es una construcción de vidrio o plástico en la que se cultivan
plantas, a mayor temperatura que en el exterior. En la jardinería antigua española, el
invernadero se llamaba estufa fría.
Aprovecha el efecto producido por la radiación solar, producida por el sol que, al atravesar
un vidrio u otro material traslúcido, calienta los objetos que hay adentro; estos, a su vez,
emiten radiación infrarroja, con una longitud de onda mayor que la solar, por lo cual no
pueden atravesar los vidrios a su regreso quedando atrapados y produciendo el
calentamiento. Las emisiones del sol hacia la tierra son en onda corta mientras que de la
tierra al exterior son en onda larga. La radiación visible puede traspasar el vidrio mientras
que una parte de la infrarroja no lo puede hacer.
El cristal o plástico usado para un invernadero trabaja como medio selectivo de la
transmisión para diversas frecuencias espectrales, y su efecto es atrapar energía dentro
del invernadero, que calienta el ambiente interior. También sirve para evitar la pérdida de
calor por convección. Esto puede ser demostrada abriendo una ventana pequeña cerca de
la azotea de un invernadero: la temperatura cae considerablemente. ” ( 8-33 )
http//.es. wikipwdia.org.Archivo Escribe dos funciones de un invernader.
Invernadores
1
2
Evaluación de la unidad 3
Instrucciones. En el paréntesis de la derecha escriba una “F” si la declaración es falsa o
una “V” Si es verdadera.
02 Bonsái significa literalmente bon= bandera+sai= naturaleza………...….( )
02. El bonsái no se riega nunca ya que el produce el agua………………….( )
06. Trasplante; es trasplantar de un recipiente a otro una planta……………( )
07. Cuando se trasplanta una planta el recipiente tiene que ser pequeño...( )
08. El aire es un elemento necesario para el desarrollo de una planta……..( )
Instrucciones: En la línea de la derecha complete las siguientes interrogantes.
01._________________________Capa de la superficie de la corteza terrestre.
02._________________________Es un elemento de la naturaleza que está en todas
partes.
03.____________________Mejorar las características físicas y orgánicas del suelo.
04. ________________________Sirve para que las plantas germinen.
05. ________________________ Es una construcción de vidrio o plástico.
Instrucciones. Con sus propias palabras resuelva las siguientes preguntas.
01. ¿Por qué cambiar de maceta una planta?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
______________________________________________
02 ¿Cuáles son los elementos necesarios para el desarrollo de las plantas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________
03 ¿Qué es invernadores?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________
04 ¿Qué es poda de plantas Bonsái
Unidad 4. Jardinización y Ornamentación del Barrio San Diego, La Gomera;
Escuintla.
Unidad 4. Jardinización y Ornamentación del Barrio San Diego, La Gomera;
Escuintla.
Objetivo general
Desarrollarán y aplicarán el conocimiento científico y técnico, para crear jardines y
ornamentar en áreas públicas resolviendo así problemas.
Objetivo específico
Aplicar los procesos técnicos en la planificación de un jardín y las diferentes
especies de plantas ornamentales.
Desarrollar una actitud crítica y reflectiva en la elaboración de jardines y el
ornamentó.
Optimizar recursos a utilizar para realizar dichas actividades.
Contenido
4.1. Problemas sobre jardinización y ornamentación de barrio san Diego.
4.2. Seleccionando diferentes áreas públicas.
4.3. Preparación del suelo.
4.4. Manejo Integrados de Plagas.
4.5. Plantación de diferentes jardines.
4.6. Sistema de riego de jardines.
4.7. Pintar las diferentes áreas seleccionadas.
4.7. Plan de sostenibilidad.
Instrucciones de cómo se trabajará el contenido dosificado.
Recursos
Proyector, salón comunal, computadora portátil, pizarrón, Marcadores, áreas
públicas para jardinizar, bibliografía recomendada.
Proceso metodológico
Experiencia: Diagnóstico- Lluvia de ideas.
Reflexión: Mediante el debate conoce el interés que tiene el estudiante para
aprender la temática.
Aplicación: Buscar en otros municipios diferentes diseño creativo de estilos de
jardines.
Evaluación de la unidad
Experiencia: Estará en función de las respuestas significativas.
Reflexión: Demuestra el auto- aprendizaje.
Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de
problemas del entorno y sus alternativas solución
Unidad 4. Jardinización y Ornamentación del Barrio San Diego, La Gomera;
Escuintla.
1. Los desechos sólidos en las calles.
Los habitantes del barrio san diego de la Gomera; Escuintla, en su
mayoría barren los terrenos y juntan la basura en las esquinas de sus
sitios en gran parte esa basura se encuentra concentrada en áreas
públicas.
La municipalidad de la Gomera, Escuintla; no cuenta con programas
de limpieza de calles y avenidas esto produce que nuestro barrio se
encuentre lleno de basura y descuidado.
En nuestro municipio no hay una educación a la población sobre:
manejó de limpieza y jardines en áreas publicas, es por ello que
tenemos grandes descuidos en diferentes calles y avenidas,
contemplando a su paso mucha basura tirada en áreas públicas que
muy bien se pudieran usar para jardines.
2. Limpiando calles de la comuna.
Cada miembro del comité de la comuna tiene asignado dos avenidas ya que el
barrio cuenta con ocho avenidas, se realizo una campaña que le nombramos
limpiando calles y avenidas pedimos a cada familia limpiara el frente de su
terreno, todos se involucraron con entusiasmo y fueron supervisados por el
miembro del comité de la comuna, logrando así un éxito grande como fruto del
trabajo en equipo.
Problemas que se producen por la falta de jardinización y
ornamentación de barrio san Diego.
Actividad complementaria
En el cuadro dibuja el croquis del Barrio San Diego, La Gomera; Escuintla, y maraca
con una “X” los lugares en donde se encuentran basureros clandestinos
Después que se analizaron detenidamente los problemas que producía el no tener
jardines en áreas públicas, descubrimos que nos estábamos haciendo un gran daño como
seres humanos pero que estábamos a tiempo de poder hacer algo, teniendo los resultados
de las áreas más vulnerables a dicho problemas procediditos a seleccionarlas y a
señalarlas con autoridades municipales áreas que se jardinearían y se pintarían.
Actividad complementaria
Elabora un álbum de fotos de jardines realizando una expedición investigación
cualitativa, en Municipios aledaños a la Gomera, Escuintla.
Seleccionando diferentes
Áreas públicas.
Se limpiaron diferentes áreas públicas que se jardinearían, se preparo el suelo
dándole vuelta con azadones, piochas, palas y posteriormente un grupo de alumnos
selectos de un centro educativo del municipio de la Gomera Esc. Nos ayudo a pintas
algunas áreas del barrio san diego de la Gomera Esc. etc.
Pintando banquetas de la comuna
Actividad complementaria
Durante la semana prepara suelo para plantar un jardines en tu casa
Preparación del suelo y pintar áreas públicas.
Después de darle vuelta a la tierra se dejo un espacio de dos días y posteriormente
se fumigo las tierras con fungicidas e insecticidas para matar todo bicho que
pudiera dañar el crecimiento normal de los jardines.
Fumigación para matar bichos.
Actividad complementaria
Investiga las diferentes plagas que dañan un jardín hermoso y escribe 8
Manejo Integrados de Plagas.
Con el apoyo de miembros de la comunidad, padres de familia, jóvenes y
adolecentes se procedió a sembrar las plantas ornamentales en las diferentes
áreas públicas seleccionadas, se diseñaron diferentes jardines ya que contábamos
con diversidad de plantas muchos diseños diferentes, con la ayuda de Dios y de
muchas personas de buena voluntad logramos embellecer nuestro barrio.
Foto tomada durante el proceso de plantación
Actividad complementaria
Durante una semana planta el jardín de tu casa en el lugar donde preparaste la
tierra
www.ptt.es jardines
Plantación de diferentes jardines.
Se implementó un sistema de riego que le llamamos TU COLABORAS Y
COLABORO CON MI BARRIO. Donde todos los vecinos se comprometieron en
brindar riego a las plantas que se plantaron al frente de sus casas dicho
compromiso se hizo de dos veces al día en los dos primeros meses y después tres
días por semana.
www.hptt.//es riegos
Actividad complementaria
Riega los jardines que plantaste en tu casa.
www.gt.com .es. hpptt. riegos de jardines
Sistema de riego de jardines.
Evaluación de la unidad 4
Instrucciones. En el paréntesis de la derecha escriba una “F” si la declaración es falsa o
una “V” Si es verdadera.
01. Se removió la tierra para jardinizar………………………………………….( )
02. Se organizo el sistema de riego…………………………………………….( )
03. Trasplante; es trasplantar de un recipiente a otro una planta…..…( )
04. Intervinieron jóvenes estudiantes en el diseño de jardines…….....( )
05. El aire es un elemento necesario para el desarrollo de una planta.( )
Instrucciones: En la línea de la derecha complete las siguientes interrogantes.
01._________________________Capa de la superficie de la corteza terrestre.
02._________________________Es un elemento de la naturaleza que está en todas
partes.
03._________________________Agua permanente en los jardines.
04. ________________________Sirve para controlar el proyecto.
05. ________________________ Es cuando se siembra arboles.
Instrucciones. Con sus propias palabras resuelva las siguientes preguntas.
01. ¿Por qué cambiar de maceta una planta?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________
02. ¿Cuáles son los elementos necesarios para el desarrollo de las plantas?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
____________________________________________________
03. ¿Qué es riego?
___________________________________________________________________
______________________________________________________
04. ¿Qué problemas se encontraron en la comunidad?
Conclusiones
En base a los componentes del módulo: jardinización y ornamentación es posible
establecer conclusiones sobre el aporte pedagógico.
01. La divulgación de la educación ambiental constituye una estrategia adecuada para
mejoramiento del ambiente y la salud de la sociedad, ya que permite conocer las
diversas intervenciones positivas en el entorno natural.
02. Las prácticas de jardinización y ornamentación permiten un mejor medio ambiente
ayudando así a la salud y la vida de las personas.
03. El área pública que se usan como basureros provocan un problema ambiental
influyendo en la salud de la población, ya que es fuente de criadero de
enfermedades lo cual es necesario contrarrestar mediante actividades en beneficio
del ambiente, la mejor opción es jardinizar.
Recomendaciones
Para el mejor aprovechamiento de este módulo recomendamos lo siguiente.
01. Promover acciones que beneficien la salud y vida de la población, mediante
la creación de jardines en diversas áreas públicas del municipio de la
Gomera, Escuintla.
02. Que los miembros de Comité de Desarrollo gestionen con autoridades
municipales diseños y creaciones de jardines en áreas públicas.
03. Dar mantenimiento y seguimiento al proceso de jardinización del barrio San
Diego de la Gomera, Escuintla.
Bibliografía.
01. Aloma, Osvaldo. (1979 )Diseño y producción de Jardines, Barcelona, Editorial Pueblo
y Educación, PP. 289.
02. Beretta, Daniela, (2002.) Rosas: elección y cuidados. Barcelona, Editora Vicchi, 2002.
PP 98.
03. Caballeros R. Jiménez M. (1990.) El cultivo industrial de Plantas en macetas. Madrid,
Ediciones de horticultura, PP 175.
04. Ferrer Martí, Francisco. (1986) La Protección de rosas en cultivo protegido, México,
Editora Sevilla Universal, PP. 240.
05. Gil Albert. (2008.) Manual técnico de Jardinería, Perú, Editorial Sevilla Universal, PP.
240.
06. Jaramillo, Juan Manuel.( 1925) Jardinería General, Edición Universidad de Michigan,
Volvtad, Digitalizado, Dic.8-2008.
07. Susan, Berry.( 2005 ) Guía Esencial de Jardinería. Colombia, Editorial Edimat Libros,
PP. 186.
E-grafía.
08. infojardin.com/.../diseno-rocallas-piscina-pergolas.htm
09. "http://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADn"
10. Wiki-pedia, la enciclopedia libre Saltar a navegación.
11. www.arqhys.com/articulos/jardin-elementos.html
12. www.ssyms.com/bonsai/id.php?articulo0.
13. WWW. Enciclopedia libre. Com.es
UNIVERSIDAD DE SAN CALOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA EXTENSIÓN GOMERA, ESCUINTLA.
Evaluación del diagnostico.
Lista de Cotejo
Instrucciones: Marque con una X la opción que considera correcta.
01. ¿Se identifica la problemática que afronta los pobladores del Barrio San Diego
de la Gomera, Escuintla?
.SI NO
02. ¿Se propone soluciones a la problemática identificada?
SI NO
03. ¿Las Técnicas aplicadas responden a la investigación efectuada? SI NO
04. Los instrumentos utilizados facilitan la recolección e interpretación de la
información requerida?
SI NO
05. El tiempo programado fue suficiente para realizar el diagnostico? SI NO
06. Se obtuvo la información requerida para el diagnostico?
SI NO
07. Hubo aceptación por parte de la institución patrocinante, cuando se seleccionó
el problema efectuado, después de hacer un análisis de viabilidad y
factibilidad.?
SI NO
INDICACIONES: Se realizo a través de una lista de cotejo para unificar en el alcance de
cada uno de los objetivos. Los resultados evidenciarían que se cumplió con los objetivos
previstos, el tiempo programado y utilizado adecuado de las técnicas la cual permitió
detectar las necesidades de la institución, así como la priorización del problema y el
planteamiento de la solución, objeto de este proyecto.
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Evaluación del Perfil.
Lista de Cotejo
Instrucciones: Marque con una X la opción que considera correcta.
01. Se alcanzó el objetivo general planteado?
.SI NO
02. Las actividades planificadas fueron suficiente?
SI NO
03. Los recursos utilizados fueron suficientes? SI NO
04. Se cuenta con el material y equipo necesario para realizar el proyecto.?
SI NO
05. La planificación realizada para efectuar el proyecto cumplió con sus objetivos? SI NO
INDICACIONES: Se evaluó de acuerdo a una lista de cotejo, en la cual se
tomaron en cuenta criterios de pertinencia, coherencia y sostenibilidad del
proyecto, con base a los objetivos planeados, actividades para alcanzarlos, el
tiempo programado, los recursos disponibles y el costo el proyecto. Según los
resultados del instrumento aplicado se determinó que el perfil del proyecto si
evidencia una estrecha relación entre componentes, lo cual asegura su
realización.
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Evaluación de la Ejecución.
Lista de Cotejo
Instrucciones: Marque con una X la opción que considera correcta.
01. ¿Se recibió ayuda de la municipalidad de la Gomera, Escuintla.?
.SI NO
02. ¿El comité de padres de familia apoyo en todas las etapas de la ejecución del
proyecto.?.
SI NO
03. ¿Las Técnicas aplicadas responden a la investigación efectuada? SI NO
04. ¿Se recibió ayuda de otras instituciones gubernamentales y no
gubernamentales?
SI NO
05. ¿El tiempo programado fue suficiente para realizar el diagnostico? SI NO
06. ¿Fue suficiente el presupuesto para financiar la ejecución?
SI NO
07. ¿El programa fue evaluado en cada una de sus fases por asesor del proyecto?
SI NO
INDICACIONES: Por medio del señor alcalde Francisco Javier Montepeque
Vásquez y el Epesista Francisco Antonio Cámbara González conjunto con la
Corporación Municipal, y se evaluó a través de una lista de cotejo, con lo cual se
evidencio que las actividades se realizaron en el tiempo estipulado con los recurso
planificados y de acuerdo con el presupuesto elaborado para esta fase.
Se logró jardinizar y pintar en áreas públicas de barrio san Diego La Gomera
Escuintla, y se obtuvo con satisfacción en las capacitaciones de los pobladores,
sobre el buen mantenimiento de los jardines y el ornato del barrio san diego.
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Evaluación Final del Proyecto.
Lista de Cotejo
Instrucciones: Marque con una X la opción que considera correcta.
01. ¿Se cumplió con los lineamientos para la elaboración del proyecto?.
.SI NO
02. ¿Se Cumplió con el planeamiento de objetivos y metas en la formación del
proyecto?
SI NO
03. ¿Se adecuaron las actividades planeadas en el proceso de Ejecución del proyecto?
SI NO
04. ¿Los instrumentos utilizados facilitan la recolección e interpretación de la
información requerida?
SI NO
INDICACIONES. Mediante la evaluación final se midieron los logros de cada una
de las etapas del proyecto y se tomo en cuenta que el objetivo general del proyecto
es contribuir al mejoramiento del medio ambiente.
El logro del proyecto fue medido a través de la evaluación de impacto por medio de
encuestas en los pobladores del barrio San Diego, La Gomera; Escuintla.
Se mejoró al desarrollo comunal, proporcionando un ambiente agradable y sano y
se incremento la participación de toda la comunidad.
Se capacito a los habitantes del barrio san Diego, sobre cómo mantener un
ambiente sano y agradable dentro de nuestro bello y hermoso municipio, La
Gomera Escuintla.
CONCLUSIONES.
01. Se elaboró un modulo informativo sobre jardinización y ornamentación
para el mejoramiento del ornato del barrio San diego de la Gomera,
Escuintla.
02. Se realizaron capacitaciones de concientización en la comuna a través
de la educación ambiental.
03. Se Propiciaron campañas de elaboración de jardines y limpieza de
calles y avenidas del barrio San diego La Gomera, Escuintla.
04. Se contribuyo con la comodidad de estudiantes y docentes en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
RECOMENDACIONES
01. Que el consejo municipal con ayuda del Comité de Desarrollo de la
Comuna establezcan planes estratégicos, para dar a conocer a toda la
población el módulo informativo sobre jardinización y ornamentación
para el mejoramiento del ornato del Barrio San Diego, La Gomera, Esc.
02. Que el personal que se capacito, promuevan acciones que vallan
encaminadas a jardinización y ornamentación.
03. Que cada tres meses la municipalidad promueva en la comuna
campañas de mantenimiento de jardines y ornato en calles y avenidas
de Barrio San Diego, La Gomera, Escuintla.
04. Que docentes y alumnos den mantenimiento al edificio de la
Universidad de San Calos de Guatemala, extensión Gomera, Esc.
BIBLIOGRAFÍA
01. Municipalidad de la Gomera, (1990). Características municipales.
Municipalidad Escuintla, Guatemala. Pags. 01-25
02. Municipalidad de la Gomera, (1990). Departamento Jurídico, asesoría.
Municipalidad Escuintla, Guatemala. Pags. 01-15.
03. Municipalidad de la Gomera, (1992). Oficina Municipal de Planeación.
Municipalidad Escuintla, Guatemala. Pags. 5-17.
04. Municipalidad de la Gomera, (1995). Unidad financiera, Planeación
Estratégica acta 95-08 . Municipalidad Escuintla, Guatemala. Pags. 5-9
05. Municipalidad de la Gomera, (2000). Versión Final del Municipio de la
Gomera, Municipalidad Escuintla, Guatemala. Pags. 18-26
06. Municipalidad de la Gomera, 2010-2012. Plan Estratégico, Municipalidad
Escuintla, Guatemala. Pags. 2-8.
Planificación del Diagnostico.
El Plan propuesto tiene como finalidad obtener información cualitativa, permanente o
semipermanente de líderes y pobladores del la municipio de la Gomera, Esc.
Objetivo General
Despertar cierto grado de conciencia en la población sobre jardinización y
ornamentación, documentándoles sobre las ventajas que representan sus
utilidades.
Objetivos Específicos
5. Realizar capacitaciones de concientización en la comuna a través de la
educación ambiental y por medio de entrevistas recabar información
concreta y verídica de los problemas de tipo comunitario e institucional.
6. Propiciar campañas de elaboración de jardines y limpieza de calles y
avenidas del barrio San Diego de la Gomera, Escuintla. Y a través de un
cuestionario aplicado a líderes de la institución y de la comunidad obtener
información para posteriormente estudiar la información encontrando la
problemática ambiental.
7. Contribución con la comodidad de estudiantes y docentes en el proceso
enseñanza aprendizaje.
Metas
8. Realizar 5 capacitaciones de concientización en la comuna a través de la
educación ambiental y entrevistar 25 personas para recabar información
concreta y verídica de los problemas de tipo comunitario e institucional.
9. Propiciar 3 campañas de elaboración de jardines y limpieza de calles y
avenidas del barrio San Diego de la Gomera, Escuintla. Y distribuir 10
cuestionario aplicados a líderes de la institución y de la comunidad obtener
información para posteriormente estudiar la información encontrando la
problemática ambiental.
10. Contribución con la comodidad de estudiantes y docentes en el proceso
enseñanza aprendizaje.
Estrategias de trabajo.
01. Usar diferentes motivaciones.
02. Reuniones con líderes municipales y comunales.
03. Capacitaciones a líderes municipales y comunales.
04. Campañas informativas a los pobladores del Barrio San Diego de la
Gomera, Escuintla.
Políticas de trabajo.
Se orientará a líderes municipales y comunales en elaboración de jardines, tomando en
cuenta diferentes criterios y lineamientos sobre problemas encontrados.
Cronograma de actividades del diagnostico del proyecto.
N°.
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4
01. Presentación de solicitud a la municipalidad para pedir apoyo.
02 Recorrer diversas áreas para tomar fotos.
03 Convocatoria a líderes comunitarios y municipales.
04 Campaña de concientización.
05 Inducción y capacitación a los líderes municipales y comunales y demás habitantes.
06 Análisis y organización de la información obtenida.
07 Redacción de la fase del diagnóstico.
ACTIVIDADES DICIEMBRE ENERO
AÑO 2010-2011
2.8 Cronograma de actividades del proyecto.
N°. SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Selección del tema
02. Selección de libros
03 Buscar diferentes
materiales de apoyo.
04 Presentación de solicitud a
la municipalidad para
solicitar apoyo.
05 Recorrer diversas área de
la comunidad para tomar
fotos, aplicación de
instrumentos.
06 Convocatoria a líderes
comunitarios y municipales
aplicación de instrumentos
07 Jornada de limpieza de
las áreas a jardinizar y
aplicación de instrumentos
08 Campaña de
concientización aplicación
de instrumentos
09 Traslado de plantas del
vivero de Sipacate a la
comunidad.
10 Inducción y capacitaciones
a los pobladores .sobre
jardinización y ornato
aplicación de instrumentos
ACTIVIDADES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
a
AÑO 2010- 2011.
11 Campañas de preparación
y elaboración de jardines y
pintar diferentes lugares
12 Siembra de las plantas
13 Inauguración del proyecto
14 Redacción de los cuatro
capítulos del informe
15 Organizar apéndice, y
anexos
16 Los revisores revisaron el
informe
17 Redacción de todo el
informe
18 Reuniones para elaborar
plan de sostenibilidad
19 Tramite de papelería para
examen privado
20 Examen privado
Plan de sostenibilidad
Para mejorar la sostenibilidad social se tiene planificado intensificar la campaña de
sensibilización y divulgación hacia la población en general, pero esto una vez se haya
consolidado un comité de jardinización y ornamentación.
Objetivo general.
Contribuir a recuperar el respeto a la naturaleza frenando la mala administración de
las áreas públicas y crear conciencia ecológica a toda la población gomerana a través de
programas de educación ambiental.
Objetivos específicos
1. Realizando la comisión con delegados del medio ambiente de la municipalidad y
responsabilizándolos a dicho trabajo.
2. Involucrar a los a representantes del comité de desarrollo de la comuna a velar por
la jardinización y ornamentación del barrio.
3. Realizar el programa de Jardinización y ornamentación con el apoyo de
organizaciones que velen por el cuidado del ambiente y que tienen dentro de sus
programas campañas educativas relacionadas con el cuidado del mismo.
Beneficiarios.
Toda la población del municipio de la Gomera, Escuintla.
Metas.
10 Talleres de lectura relacionadas con el medio ambiente, dirigido a
estudiantes, tomando en cuenta todos los barrios, colonias de casco urbano del
municipio de la gomera Escuintla durante tres.
10 Talleres dirigidos a padres de familia durante tres años.
Coordinar el cuidado de jardines y el ornato durante el año 2011- 2012.
Responsables.
Municipalidad de la Gomera, Escuintla.
Delegados del medio ambiente del municipio de la Gomera, Escuintla.
Padres de familia
Epesista de la USAC.
Actividades.
Se implementó un sistema de riego que le llamamos TU COLABORAS Y
COLABORO CON MI BARRIO. Donde todos los vecinos se comprometieron en
brindar riego a las plantas que se plantaron al frente de sus casas dicho
compromiso se hizo de dos veces al día en los dos primeros meses y después tres
días por semana por un espacio de un año.
Evaluación
Se organizó una directiva de la comuna que estarán evaluando el trabajo, reuniéndose
con los habitantes una vez cada mes, y tomaran en cuenta:
Experiencia: Estará en función de las respuestas significativas.
Reflexión: Demuestra el auto- aprendizaje.
Aplicación: Evaluaciones Orales y Practicas, solicitando la identificación de
problemas del entorno y sus alternativas solución
Presupuesto
El Señor Alcalde Municipal se comprometió en brindar la ayuda económica cuando
fuere necesario, el contacto cercano será: el vice-presidente de la junta directiva, ya
que es miembro del consejo municipal.
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Ficha de observación Aplicada al entorno institucional.
Responsable: Francisco Antonio Cámbara González. Carne. 200551176 Fecha:______________________ Hora._____________________ Instrucciones: Subrayar el porcentaje acertado. 07. Las autoridades están proyectadas en proyección de jardinización y ornato.
a. 25%
b. 50%
c. 75%
d. 100%
08. El municipio de la Gomera; cuenta con jardines en áreas públicas de casco
urbano.
a. 25%
b. 50%
c. 75%
d. 100%
09. El municipio de la Gomera Esc. Cuenta con agua potable.
a. 25%
b. 50%
c. 75%
d. 100
10. Existen capacitaciones educando así sobre tala de árboles.
a. 25%
b. 50%
c. 75%
d. 100%
05 Los trabajadores municipales tienen su pago puntual como empleados
municipales.
a. 25% c. 75%
b. 50% d. 100%
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