formació ies borja moll sessió 2
Post on 13-Apr-2017
128 Views
Preview:
TRANSCRIPT
ABP
FORMACIÓ EN CENTRES IES FRANCESC DE BORJA MOLL 2a sessió
APRENENTATGE BASAT EN PROJECTES
QUÈ HA DE FOMENTAR EL TREBALL PER PROJECTES?
Treballar el currículum des d’una perspectiva competencial
La motivació per resoldre el problema o situació plantejada.
L’autonomia personal per tal de ser útil al grup i a si mateix.
La participació activa de l’alumnat
El treball en equip on cada component del grup s’esdevé imprescindible per l’èxit.
L’esforç per resoldre els entrebancs del procés d’aprenentatge.
Assegurar els continguts que es troben ocults en el procés. L’aprenentatge útil
QUÈ ÉS UN PROJECTE?
-L’engranatge- L’estructura- El muntatge
Donen sentit Aprenentatge
Que es troben contextualitzats en una situació real de la vida i dins d’un problema a resoldre en el qual l’alumnat n’és el protagonista i li dóna sentit a l’aprenentatge.
Treballem amb CONTINGUTS
Si l’objectiu no són els continguts sinó les competències, quin hauria de ser el punt de partida o de referència per començar a planificar?
Llengua catalanaLlengua castellanaMatemàtiquesGeografia i HistòriaMúsicaAnglèsBiologia i Geologia
LES MATÈRIES?Al nostre entorn no existeixen les matèries . Els problemes i situacions a les quals hauran de fer front els nostres alumnes son complexes i requereixen una sèrie de competències.
Soste
nibi
litat
La gl
obal
itzac
ió
Inve
stiga
ció
cientí
fica
i te
cnol
ògica
La cr
eativ
itat
artís
tica
La
inte
rcul
tura
litat
Salu
t i n
utric
ió
Empr
ened
oria
EL MÓN REAL...
La capacitat per UTILITZAR el coneixement, les habilitats els procediments i els valors en SITUACIONS DIVERSES de la vida.
QUÈ ENTENEM PER COMPETÈNCIA…
COM DISSENYEM ELS PROJECTES?
PLANTEJAR PROBLEMA,
REPTE O PREGUNTA
OBJECTIUS O METES DE
COMPRENSIÓ
TIPOLOGIA DE PROJECTE
CONTINGUTS QUE ES
TREBALLARAN
APRENENTATGE BASAT EN PROBLEMES APRENENTATGE BASAT EN PROJECTES
Comença amb el plantejament d’un problema que els alumnes han de resoldre o aprendre d’ell
Comença amb un producte final
Els problemes poden emmarcar-se en un format d’estudi de casos.
La creació del producte genera que els alumnes hagin de resoldre diferents problemes,
Els problemes són una mica ambigus per reflectir la complexitat de la vida real
Els alumnes realitzen activitats del món real
Els estudiants presenten la conclusió del seu procés de resolució de problemes però no creen necessàriament un producte
Els alumnes utilitzen o presenten el seu producte final
La força motriu és el plantejament del problema
La força motriu és el producte final
Utilitzen un mètode d’indagació Els coneixements i habilitats adquirides durant el procés són importants per l’èxit.
EXEMPLES DE SITUACIONS - PROBLEMES
Fa uns anys que tu amb els teus companys teniu un restaurant que vàreu heretar del pare d'un de vosaltres. El restaurant té 20 anys i no hi vàreu fer gaires canvis. Ara per ara no funciona gaire bé. En aquest moment teniu molts deutes i hi entren gaires clients. A més no hi ha bona relació entre vosaltres, sempre esteu discutint i no us coordineu. És a dir, EL VOSTRE RESTAURANT ÉS UN DESASTRE!!!
Quins canvis podríeu fer per millorar el vostre restaurant?
Sou un equip de científics que feis investigació. Des del Ministeri de Sanitat vos han contractat per realitzar un estudi científic sobre alimentació a l'Estat Espanyol. Concretament, vos han demanat que estudieu un grup de productes i analitzeu les seves propietats. El problema és que volen tenir els resultats aviat i vos han donat el termini d'un mes per tenir l'article publicat!
EXEMPLES DE BONES PREGUNTES
Què entens per turisme de qualitat?
Com seria el teu mon ideal?
Podríem viure a Mart?
Com arribar a final de mes i no morir en el intent?
EXEMPLES DE REPTES
Impressió en 3D d’una mà mecànica que permeti
realitzar diferents funcions
Construcció d’un prototip de casa sostenible
Realitzar una adaptació al públic infantil d’una
òpera coneguda mitjançant una representació
teatral amb titelles
Realitzar un telenotícies
top related