estrategias y herramientas tic específicas para el aprendizaje colaborativo: sesión 2

Sesión 2

http://www.mentis-project.org/

Estrategias y herramientas TIC específicas para el aprendizaje colaborativo

● Distribuirse en mesas - ¡¡Nuevos grupos temporales !!

● Comprobar buen funcionamiento de ordenadores○ Chrome y conexión a Internet

● Realizar los pasos telemáticos necesarios …o Acceder al curso Moodle del taller

http://extension.campusvirtual.uva.es/course/view.php?id=328

○ Acceder a ILDE de la UVA ■ http://ilde.upf.edu/uva

10:00-10:30 Volviendo a empezar ...

Taller: Estrategias y TICs específicas para

aprendizaje colaborativoYannis Dimitriadis, Juan I. Asensio

Valladolid, 25.09.2014, 10:00-14:00

● Aprender algunas estrategias para estructurar el aprendizaje colaborativo

● Reflexionar sobre distintas maneras de organizar las actividades en clase

● Aprender sobre cómo diseñar y poner en marcha actividades colaborativas avanzadas usando TICs específicas para el diseño y gestión de este tipo de actividades● … en lugar de únicamente poner en marcha con

Moodle u otras herramientas de uso común (p.ej. Gdrive)

Objetivos del taller - I

● Experimentar de forma práctica el uso del entorno ILDE, desarrollado dentro del proyecto europeo METIS

● Eventualmente animar a alguno(s) participantes a emplear - poner en marcha algo en su práctica docente○ Con apoyo del proyecto METIS (en la medida de lo

posible!)

Objetivos del taller - II

Idea principal del taller● Trabajar sobre un escenario ejemplo

○ limitado a un “trocito” de una asignatura○ orientado a la implementación con TICs (p.ej. Curso

en Moodle)○ mediante trabajo en parejas

● Empezar a pensar en una experiencia colaborativa relevante para cada participante○ en una de vuestras asignaturas reales○ valorar alternativas de TICs para diseñarlo y para

ponerlo en marcha● Tratar de completar el ciclo de diseño completo

e implementación de la experiencia ideada para el contexto propio○ Y eventualmente poner todo en marcha en el

contexto propio (con apoyo nuestro ...)

El problema a resolver

Objetivos, Actividades …

Alumnado, recursos, her. TIC

How to Enhance?

Conceptualizar / Re-conceptualizar

AutoríaImplementar

Introducción

Investigar / Re-investigar

Evaluar

Producir un prototipo del diseño de aprendizaje (detallado, formal y reutilizable)

Aplicar el diseño de aprendizaje en un entorno TIC, y un grupo particular de alumnos y conjuntos de herramientas

Trabajar con ideas para el diseño, con distintas representaciones, comprendiendo el contexto y sus necesidades

La aproximación METIS (vista parcialmente en el taller)

Estrategias de aprendizaje colaborativo (patrones - buenas prácticas) - http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/resource/view.php?id=6888

¿Por qué (además) usar ‘TICs específicas’ para diseñar, organizar, reflexionar?● Podemos usar lápiz y papel si nos ayuda a

pensar● Aparte, usar herramientas TIC para diseñar tiene

algunas ventajas:○ Permite automatizar la preparación/gestión de las

TIC que vayamos a usar (crear curso en Moodle, crear wikis, crear grupos, GoogleDocs…)

○ Facilita la reutilización (por nosotros, al año siguiente, y por otros compañeros)

○ Otros beneficios colaterales: más metódico, más explícito…

● También tiene la desventaja de ser más rígido que el papel (“el papel lo aguanta todo”)

Actividad no presencial (1/2)● Iniciar un nuevo proyecto de diseño

○ Empleando el workflow “Taller Buendía 2014”■ New LdS->Project->Select workflow for my project

● ¿Cómo aplicar alguno de los patrones colaborativos a mi propia práctica docente?

○ No ser demasiado ambiciosos al principio (ej. parte pequeña de un curso)

● Explicar las ideas de vuestro diseño (conceptualización) con, al menos, la “Narrativa de Diseño” (no hace falta usar la plantilla de Narrativa por defecto)

○ En el proyecto también se crean dos “Personas” que podéis rellenar (opcional)

● Llevar a cabo la autoría con WebCollage (editar LdS que se genera dentro del proyecto creado en el ILDE)

● Implementar el diseño de WebCollage

○ ...utilizando vuestro curso Moodle de prueba (ver hoja con “credenciales”)

Actividad no presencial (2/2)● MUY IMPORTANTE:

○ Etiquetad todos vuestros LdS con la etiqueta “Buendia2014”

■ (editando un LdS, pinchad en “Tags” e introducir Buendia2014 en el apartado “free tags”)

○ Compartid vuestros LdS con los profesores

■ (editando un LdS, pinchad en “Share” y añadid a yannis y juan.asensio en el campo “Add editor”)

● La tarea tiene que estar realizada antes del miércoles 24 a las 12:00

○ Os daremos realimentación directamente en el ILDE

■ Apartado “Support Document”

● Podéis usar el “Foro de dudas del taller” en el curso Moodle del taller○ http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/forum/view.php?id=6884

¿Qué se ha hecho hasta ahora y con qué TICs específicas?

● La conceptualización o con Narrativas y Personas

● La autoría o con WebCollage

● La implementación (algunos)o con Glue!-PS

● Todo eso o integrado en el ILDE

Algunas observaciones sobre el trabajo no presencial● Revisados 14 diseños

o 8 diseños, incluyendo la implementacióno 2 diseños, incluyendo la autoríao 4 diseños en estado inicialo 12 pirámides, 1 TPS, 1 puzzle

● Y 9 diseños no se realizaron

● Algunos comentarios/dudas recurrentes:o Diseños

Interpretación de la pirámide Planificación temporal

o ILDE Problemas de compartición Dudas entre uso de WebCollage para autoría y/o

implementación Asignación de herramientas a actividades

Estructura general del taller1.Actividades previas (1h)

a.lectura de escenario, cuestionario inicial

2.Primera sesión presencial (4h, 18 Sept)a.diseño en grupo sobre escenario propuesto

3.Trabajo no presencial (3,5h, 19-24 Sept)a.diseño para una situación real (trabajo individual)

4.Segunda sesión presencial (4h, 25 Sept)a. continuando con el diseño individual

b. revisión entre pares de diseños generados

c. discusión (uso de estas TICs y AC - barreras)

d. cuestionarios finales (Buendía y Metis)

5.Actividades posteriores (opcional)a.depuración y revisión de los diseños individuales

Estructura y tiempos de la sesión● Volviendo a empezar - Repaso (10:00) - 30m● Completar el ciclo en grupo (10:30) - 45m● Revisión entre pares en grupos originales (11:15) -

45m● Descanso (12:00)● Discusión: Uso de estas TICs y de AC - Barreras y

soluciones (12:15) - 30 m● Reflexiones y próximos pasos (12:45) - 45m● Cuestionarios finales: Buendía y Metis (13:30) -

25m● Cierre (13:55)

(10:30) Completar el ciclo en grupo - 45m

● Se forman grupos heterogéneos

○ según el grado de avance en el trabajo no presencial

● Se completan los diseños no finalizados hasta la implementación

○ con el apoyo de los “compañeros expertos”

(11:15) Revisión entre pares en grupos originales - 45m

● Se vuelven a formar los grupos originales del jueves pasado

● Cada uno revisa el trabajo realizado por su compañero del grupo

○ mediante el ILDE■ (y de viva voz, de forma complementaria)

● Se discuten en gran grupo algunos de los diseños a partir de la revisión entre pares

María García (2) y Yolanda Palomo (3)

Mercedes Sancho (4) y Jesús M. Gómez (5)

Mari Paz Robles (6) y José M. Jiménez (7)

José R. Sola (8) y María José Castro (9)

Juan A. Calzada (10) y Carolina Glez. (11)

Carlos Imaz (12) y Enrique Marcano (13)

Mª Belén Pérez (14) y David Pérez (20)

Ignacio Alonso (16) y Catalina Soto (17)

Gemma Ramón (18) e Ignacio Molina (19)

Rosa Coco (15) y Rosalía Martínez (21)

Marta Gutiérrez (22), Ramón Pérez (23) y Susana Alonso (24)

Miguel A. Martín (25) y Mercedes Ruiz (26)

(12:00) Descanso

● Volvemos a la acción en 15 minutos!

(12:15) Uso de estas TICs y de AC - Barreras y soluciones (12:15) - 30 m

● ¿Usarías este tipo de aprendizaje colaborativo en tus clases? o Si no lo usarías ¿por qué?

● ¿Usarías este tipo de herramientas TIC – ILDE– para diseñar y desplegar en tu práctica real? o Si no lo usarías ¿por qué?

● Piensa por lo menos en un problema y su eventual solución (si la hay…)

● Discutimos entre todos/as

(12:45) Reflexiones finales y próximos pasos - 45m

● ¿Qué hemos aprendido?○ Estrategias de aprendizaje colaborativo

○ Uso de herramientas TIC para el aprendizaje

○ El apoyo de ILDE al ciclo de METIS

● ¿Merece la pena seguir el ciclo de METIS?○ Conceptualizar, diseñar, implementar

● ¿Es útil y factible usar ILDE?

● ¿Qué problemas creéis que podrían surgir?

(13:30) Cuestionarios finales (Buendía y Metis) - 25 m

● Cuestionario Buendía (ver Moodle)

○ http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/feedback/view.php?id=6621

● Cuestionario Metis (ver Moodle)

○ http://extension.campusvirtual.uva.es/mod/url/view.php?id=6935

(13:55) Muchas gracias por vuestra atención y esfuerzo !!!!