el modelo critico social

MODELO CRÍTICO SOCIAL

“Educar a otro es permitirle un cambio siempre ascendente” L. TOLSTOI

el quehacer docente

INTELECTUALESCONCEPTUALIZAR

TRABAJADORES CULTURALESCONTEXTUALIZAR

AGENTES DE CAMBIOINVESTIGAR

Competencias básicas: eplhe

ESCUCHAR

PENSAR

LEERHABLAR

ESCRIBIR

el aprendizaje

AUTÓNOMO

COOPERATIVO

APRENDER A

DESAPRENDER

APRENDER A PENSAR

APRENDER A

APRENDER

APRENDER HACIENDO

modelo pedagógico

CONSTRUCCIÓN TEÓRICO –FORMAL QUE FUNDAMENTADA

CIENTÍFICA E IDEOLÓGICAMENTE INTERPRETA ,DISEÑA Y AJUSTA

LA REALIDAD PEDAGÓGICA QUE RESPONDE A

UNA NECESIDAD HISTÓRICA CONCRETA

modelo pedagógico

InterpretarEXPLICAR REPRESENTAR LO

SIGNIFICATIVOFUNCIÓN ILUSTRATIVA TRASLATIVA SUSTITUTIVA HEURÍSTICA

modelo pedagógico

DiseñarPROYECTAR Y DELINEAR LO FUNDAMENTALFUNCIÓN APROXIMATIVA EXTRAPOLATIVA PRONOSTICADOR

modelo pedagógico

AjustarADAPTAR, ACOMODAR, COMFORMAR PARA OPTIMIZARFUNCION TRANSFORMADORA CONSTRUCTIVA

crítico social

AUTONOMÍA

INFORMACIÓN

JUZGAR INFERIR

RACIONAL LÓGICO

COHERENTE

SIGLO 21CREAR

DIALECTIZAR

RE-LECTURA

REFLEXIÓN

APRENDER

fundamentos psicológicos

VIGOTSKI

•CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL INTELECTO

LURIALEONTIE

V

•DESARROLLO Y CONSTRUCCIÒN DEL CONOCIMIENTO

fundamentos sociológicos

MODELO DE RESISTENCIA

GIROUX BATES APPLES

MODELO DE REDES

BAUDELOT ESTABLETT

REPRODUCCIÓN SOCIAL BOURDIEU PASSERON

APARATOS IDEOLÓGICO

S DEL ESTADOALTHUSSER

fundamentos filosóficos

PEDAGOGÍA DEL OPRIMIDO

Pensamiento critico

ACCIÓN COMUNICATIVA

MARX • LUCHA DE

CLASES

fundamentos pedagógicos

AUSBEL: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

MARZANO: 5 DIMENSIONES DEL

APRENDIZAJE

NOVAK: MAPAS CONCEPTUALES

ONOSKO, STEVENSON PENSAMIENTO DE ALTO NIVEL

Estrategias metodológicas

Semana impar

Pequeño grupo

individual

Semana par

Gran grupo

colectivo

características

moderador

observador

relator

sustentador

oponente

pecera

acuario

panal

Dado de las

artes

Dinámicas

de grupo

estrategias metodológicasPORTAFOLIO

GUIA SQA

MÉTODO IPLER DE LECTURA AUTODIRIGIDA

MAPAS CONCEPTUALES

NÚCLEOS PROBLEMATIZAODRES

GRUPOS COOPERATIVOS

DINÁMICAS DE GRUPO

EVALUACIÓN FORMATIVA AUTO- CO-HETERO