eept pedagogia por la dignidad
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EDUCACIÓN, ESCUELA Y
EDUCACIÓN, ESCUELA Y PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA TRANSFORMADORA
TRANSFORMADORAEEPTEEPTMg. Marco Vinicio GutiérrezConferencistaDr. Giovanni M. Iafrancesco V.Autor EEPT
Desarrollo humano
Innovacióneducativa
TransformaciónSocio-cultural
Soluciónde
problemas
Construcción delconocimiento
Educaciónpor procesos
Misión de la Escuela TransformadoraMisión de la Escuela Transformadora
Tareas actuales de la educación
SERSER SENTIRSENTIR Vocación Actitudes Aprendera vivir
Saber Pensar Profesión
Procesos depensamiento
Construcciónde
conocimiento
Competencias
Aprendera
aprender
Saber hacer Actuar Ocupación
Métodos
Técnicas
Procedimientos
Hábitos
Habilidades
Destrezas
Desempeños
Aprendera
convivir
D O C E N C I A D O C E N C I A
EX
TE
NS
IÓN
INV
ES
TIG
AC
IÓN
FO
RM
AC
IÓN
emprendery a
Propuesta pedagógica tradicional
Enseñanza
Evaluación
- Planeación
- Programación
- Parcelación
Promociónacadémica
Alumno Profesor Contenidosprogramáticos
Evolución de los roles de los agentes escolaresEvolución de los roles de los agentes escolares
De quien enseña De quienaprende
Enseñanza Aprendizaje
Decir Escuchar Profesor Alumno
Explicar Entender Maestro Estudiante
Demostrar Aprender Docente Discente
Construir Aprender significativamente
Educador Educando
Transformar Emprender Mediador LíderTransformacional
ROLES RELACIÓN
Nuevos fundamentos educativosNuevos fundamentos educativos
Educando
Educador
Mediador
Saberes
Modelos yprácticas
pedagógicas
CONDICIONES ENTORNALES
Historia - Sociedad - Economía - Política - Cultura - NaturalezaHistoria - Sociedad - Economía - Política - Cultura - Naturaleza
Educar al hombre en la madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad socio-cultural, desde la innovación educativa y pedagógica
MISIÓNMISIÓNDesarrollo humano (fundamentos filosóficos)
Educación por procesos (fundamentos psicológicos)
Construcción del conocimiento (fundamentos epistemológicos)
Transformación socio-cultural (fundamentos sociológicos)
Innovación educativa y pedagógica (fundamentos pedagógicos)
AntropológicaAxiológicaÉtico - moralFormativa
Bio-psico-social-afectiva - políticaEspiritualCognitivaEstéticaCientíficaEpistemológicaMetodológicaTecnológica
SociológicaInteractivaEcológica
InvestigativaPedagógicaDidácticaCurricularAdministrativaEvaluativa
TAREASTAREAS DIMENSIONESDIMENSIONES
Ser SaberEducación por Procesos
Fundamentos Psicológicos
EducandoInnovación Educativa y
pedagógica
Fund
amen
tos
Epis
tem
ológ
icos
FundamentosSociológicos
Transformación socio - cultural
DesarrolloHumano
ConstrucciónDel
Conocimiento
Propuesta de modelo pedagógico holístico propio de la Escuela Propuesta de modelo pedagógico holístico propio de la Escuela TransformadoraTransformadora
Fun
dam
ento
sP
edag
óg
ico
sEducadorMediador
Fundamentos
Filosóficos
Saber Hacer
Saberes
Dimensiones del desarrollo humanoDimensiones del desarrollo humano
Dimensiónantropológica
Desarrollohumano
Dimensión
ético-moral
Dimensiónformativa
Dimensiónaxiológica
Dimensiones de la educación por procesosDimensiones de la educación por procesos
Dimensión
bio-psico-social afectiva política
Educación
por
procesos
Dimensión
cognitiva
Dimensiónestética
Dimensiónespiritual
SerSentir
Actuar Pensa
r
Dimensiones de la construcción del conocimientoDimensiones de la construcción del conocimiento
Dimensióncientífica
Construcción
del
conocimiento
Dimensióntecnológica
Dimensión
epistemológica
Dimensiónmetodológica
Recursos Contenidos
ProcedimientosEnfoques
Dimensiones de la transformación socio-culturalDimensiones de la transformación socio-cultural
Dimensiónsociológica
Dimensióninteractiva Dimensión
sociocultural
Dimensiónecológica
Liderazgo
Dimensiones del liderazgo en un proceso de Dimensiones del liderazgo en un proceso de transformacióntransformación
Ser
LiderazgoSaber Saber
hacer
Actuar
TRANSFORMARTRANSFORMAR
Pensa
r Sentir
Dimensiones de la innovación educativa y Dimensiones de la innovación educativa y pedagógicapedagógica
Dimensión
administrativa
Dimensiónevaluativa
Dimensión
investigativa
Innovación
educativa ypedagógica
Dimensión
curricular
Dimensiónpedagógica
Dimensión
didáctica
Criterios
Procesos
GestiónRecursos
PlanesProgramas
EstrategiasMetodologías
ModelosEnfoques
ProblemasProyectos
La propuesta de Escuela TransformadoraLa propuesta de Escuela TransformadoraT
area
s
AntropológicaAxiológica
Ético - MoralFormativa
Bio-psico-social
EspiritualCognitivaEstética
CientíficaEpistemológicaMetodológica Tecnológica
Sociológica Interactiva Ecológica
InvestigativaPedagógica
DidácticaCurricular
AdministrativaEvaluativa
Pro
pó
sito
Ser Saber Educaciónintegral
Saber hacer
Mis
ión Desarrollo
HumanoEducación
por procesos
Construcción de
conocimiento
Transformación socio - cultural
Innovación educativa y pedagógica
Formación Investigación Extensión Docencia
Campos d
e
acción
Sentir Pensar Actuar Coherencia Pertinencia
Pro
ceso
s
Vocación Profesión Ocupación Realización personal e
InstitucionalRes
ult
ado
Pro
pó
sito
Saber Saber hacer
Ser Educaciónintegral
La propuesta de Escuela TransformadoraLa propuesta de Escuela Transformadora
ESCUELA TRANSFORMADORA
Desarrollo Humano
Educación por
procesos
Construcción de
conocimiento
Transforma-ción socio -
cultural
Información educativa y pedagógica
Misión
* Antropología* Axiológica
* Ético-moral* Formativa
* Bio-psicosocial
* Espiritual* Cognitiva* Estética
Tareas
* Científica* Epistemo-lógica
Metodológica* Tecnología
* Sociología* Interactiva
* Ecológica
* Investigativa* Pedagógica* Didáctica* Curricular
* Administrativa* Evaluativa
Propósito Ser SaberSaberPensar Educar
Sentir
Vocación
Pensar ActuarCoherenciaPertinencia
Profesión Ocupación
Realizaciónpersonal einstitucional
Formación Investigación Extensión Docencia
Proceso
Resultado
Campos deacción
INTERROGANTES QUE DAN INTERROGANTES QUE DAN HORIZONTE Y PERMITEN HORIZONTE Y PERMITEN
OPERACIONALIZAROPERACIONALIZARNUESTRA VISIÓN PEDAGÓGICANUESTRA VISIÓN PEDAGÓGICA
¿ COMO GENERAR EXPECTATIVAS, INTERESES, MOTIVACION PARA GANAR LA ATENCION DEL ESTUDIANTE EN MI AREA, PROCURANDO EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA CINÉTICO CORPORAL?
¿CUALES SON LAS HABILIDADES MENTALES QUE DEBO DESARROLLAR EN MIS ESTUDIANTES DEPENDIENDO DE MI AREA Y LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES QUE DEBO DESARROLLAR TENIENDO EN CUENTA EL NIVEL DE MIS ESTUDIANTES?
¿CUALES SON LAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE MI AREA DEPENDIENDO DEL NIVEL EDUCATIVO DEL ESTUDIANTE?
¿CUALES SON LOS METODOS, TECNICAS, PROCESOS, PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS?
¿CUALES SON LOS HABITOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y DESEMPEÑOS QUE DEBE TENER UN ESTUDIANTE EN MI AREA CON LOS CRITERIOS DE EFICIENCIA, EFICACIA Y EFECTIVIDAD ?
¿CUALES SON LOS CONCEPTOS Y CUAL LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL QUE PUEDO DESARROLLAR EN MI AREA (AREA, NÚCLEO, TEMÁTICO, UNIDADES DIDÁCTICAS) DEPENDIENDO DEL NIVEL?
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