ebbinghaus, thordike, piaget, vigotsky, y memoria animal

UNIDAD IILA MEMORIA

EQUIPO 2Josue RamírezKatty TerronesKimberly ParraLiliana PeraltaJessica Márquez

INSTITUTO DE MONTSERRAT

PSICOLOGIA EXPERIMENTAL II

INTRODUCCION

En esta presentacion abordaremos temas de suma importancia relacionados con la memoria y con las teorias y/o aportaciones de varios psicologos que gracias a ellas podemos conocer un poco mas acerca de este proceso

INDICEMemoria………………………………..5

Ebbinghaus……………………………. 9

Thordike………………………………… 17

Piaget……………………………………21

Vigotsky…………………………………25

Memoria animal……………………….. 29

Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber.

Albert Einstein 

MEMORIA

Que es la memoria?

Para que nos sirve la memoria?

Que o quienes estan involucrados en ella?

La memoria es una función del cerebro, que permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la información del pasado.

La memoria permite retener experiencias pasadas

El hipocampo es la parte del cerebro relacionada a la memoria y aprendizaje.

EBBINGHAUS• Hermann Ebbinghaus (1850-1909) fue un

filósofo y psicólogo alemán

En general, se considera que Ebbinghaus fue el pionero en el estudio experimental de la memoria, al haberse utilizado a sí mismo para estudiar fenómenos básicos tales como las curvas de aprendizaje y del olvido e inventar sílabas sin sentido para dicho propósito.

• Porque fue utilizado a sí mismo para estudiar fenómenos básicos tales como las curvas de aprendizaje y del olvido e inventar sílabas sin sentido para dicho propósito.

CURVA DE APENDIZAJE

• Una curva de aprendizaje describe el grado de éxito obtenido durante el aprendizaje en el transcurso del tiempo.

• Mientras más empinada sea la curva, mayor es la eficiencia del aprendizaje. La inclinación de la curva depende de varios factores que se contrapesan:

• Conocimiento del tema, habilidad, capacidad y talento

• Método de enseñanza, didáctica, y método de aprendizaje

• Contexto del aprendizaje (armonía entre el método, el lugar de enseñanza y la personalidad del maestro, etc.)

• Contexto temático y sucesión didáctica.

Otra de sus principales aportaciones, fue el diseño del denominado ‘test de lagunas’, prueba de inteligencia que mide la memoria de los.

EDWARD LEE THORNDIKE

PSICÓLOGO Y PEDAGOGO ESTADOUNIDENSE

• Nacimiento

Agosto 31 de 1874 en Williamsburg, Massachusetts (Estados Unidos)

• Fallecimiento

Agosto 9 de 1949 en Montrose (Nueva York, Estados Unidos)

• Residencia Estados Unidos

• Nacionalidad Norteamericano

• Campo

Psicología experimental

InstitucionesUniversidad de Columbia, en Nueva York

Conocido porPadre de la psicología educativa moderna

Influido porWilliam James

CónyugeElizabeth Moulton (casados el 29 de agosto, 1900)

CONTRIBUCIONES• En principio, se interesó por la comunicación mediante

gestos inconscientes.

• Su contribución más importante es la formulación de la llamada ley del efecto, a partir de los estudios que realizó con gatos en cajas-problema de las que debían escapar. La ley del efecto explicará la teoría de Skinner del condicionamiento operante.

• Los primeros experimentos de Thorndike sobre el aprendizaje, en que los sujetos experimentales eran pollitos.

APORTACIONES• Para Thorndike el aprendizaje no es más que una conexión

(Conexionismo) de estímulos – respuestas.

• Su tésis doctoral trató sobre “Animal intelligence: an experimental study of the associative process in animals”. A través de este estudio se establece la Ley del Efecto.

• Hace referencia a la posesión, por parte del organismo, de las capacidades y condiciones necesarias (atención, motivación y desarrollo) para realizar el aprendizaje (ley de la disposición).

JEAN PIAGETBIÓLOGO, FILÓSOFO Y PSICÓLOGO SUIZO

JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET

Nació el 9 de agosto de 1896 en Neuchatel, Suiza y murió el 16 de septiembre de 1980 en Ginebra. Es el hijo mayor de Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y de Rebecca Jackson.

Desde niño se interesó por las ciencias naturales

Hizo su licenciatura en 1915 en la universidad de Nauhcatel

Realizo un Doctorado en 1918 en biología

APORTACIONES • En 1955 Piaget creó el Centro Internacional

de Epistemología Genética que dirigió hasta su muerte.

• Trabajo con Binet y simon. Creadores del tests para medir la inteligencia

• Diferencio varios niveles de desarrollo

• La contribución esencial de Piaget al conocimiento fue de haber demostrado que el niño tiene maneras de pensar específicas que lo diferencian del adulto.

VIGOTSKY

• Lev Semiónovich Vygotsky fue un psicólogo ruso de origen judío, uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural

Vigotsky afirma que todo proceso cognitivo posee un génesis social.

De acuerdo con este enfoque la memoria es un proceso a través del cual se forma una nueva estructura que hace posible la recordación sin necesidad de estímulos externos

Vygotsky menciona los nudos como un procedimiento auxiliar para recordar; los nudos actúan como instrumento psicológico al igual que una herramienta en el trabajo.

MEMORIA ANIMALCARACTERÍSTICA PRINCIPAL

La memoria de los animales actúa principalmente sobre la base de sus necesidades presentes, puede contemplar el pasado y planear el futuro. La conducta animal se produce de forma automática, el elemento básico de esta conducta es el acto reflejo

FUNCIÓN• Está en que mientras la rigidez caracteriza a los instintos del

animal, el cerebro del niño al nacer es una página en blanco, un espacio abierto y flexible, que completará con el aprendizaje basado en su propia experiencia. La función de la memoria animal esta mas llegada a sus instintos.

• MUCHAS GRACIAS…!!!