diseÑo microcurricular para la enseÑanza del nivel bÁsico a1 de lengua de seÑas colombiana para...

DISEÑO MICROCURRICULAR PARA LA ENSEÑANZA

DEL NIVEL BÁSICO A1 DE LENGUA DE SEÑAS

COLOMBIANA PARA OYENTES

Trabajo presentado por:

HENRY ALEXANDER CASTELLANOS

LEONARDO CASTELLANOS

GIOVANNY SMIT FORERO ORTIZ

CONSUELO MENESES BAEZ

UNIVERSIDAD COOPERATIVA DE COLOMBIA

DIRECCIÓN DE POSTGRADOS

Especialización en Docencia Universitaria

BOGOTÁ D.C. ,2015

DESCRIPCION DEL TRABAJO -

CCT

DESCRIPCION DEL PROBLEMA -

REALIDAD

• Barreras de comunicación entre sordos y oyentes.

• Oyentes que por distintos motivos quieren aprender la LSC

• Cada institución que enseña LSC maneja sus propios criterios para niveles, contenidos y metodología.

• Utilizar el CCT como estrategia para enseñar LSC

OBJETIVO GENERAL

Diseñar un microcurriculo para la enseñanza deLengua de Señas Colombiana nivel A-1 paraoyentes que parta del modelo de contenidosestablecido por el Marco Común Europeo deReferencia para las lenguas

Objetivos Específicos

• Investigar los aspectos pedagógicos existentes en Colombia para laenseñanza de la Lengua de Señas Colombiana para oyentes.

• Desarrollar una propuesta a través de un microcurriculo que tenga encuenta las conclusiones obtenidas en la investigación, el CCT y loscontenidos propuestos por el Marco Común Europeo de referencia paralas lenguas.

• Socializar el microcurrículo mediante la creación de un ambiente virtualde aprendizaje configurado para orientar la propuesta pedagógicamediante la utilización de herramientas TICs.

DESCRIPCION DEL TRABAJO -

CCT

• Propuestas curriculares de instituciones queenseñan LSC (FENASCOL-Universidad del Valle)

• Niveles de referencias para estudio de lenguas.

• Encuesta a población oyente con experiencia enmanejo de LSC.

• Herramientas virtuales para la enseñanza de LSC

• Análisis y clasificación de las propuestas paraenseñanza de LSC.

• Clasificación de información de niveles de referenciapara lenguas.

• Procesamiento de datos obtenidos en las encuestas.

• Análisis de herramientas virtuales

• Construcción del hológrafo social para población de oyentes que quieren aprender LSC.

• Diagnostico de las propuestas pedagógicas de LSC

• Planteamientos sobre la viabilidad de la propuesta objeto de trabajo de grado

• Propuestas o apoyos virtuales sobre el tema

DESCRIPCION DEL TRABAJO -

CCT

• Alternativas de referencia de niveles para las lenguas.• Alternativas contenidos para niveles básicos de LSC• Metodologías para la enseñanza de LSC• Opciones virtuales para la enseñanza de LSC• Propuestas microcurriculares.• Posibilidades en la modalidad del curso• Nivel en contenidos del curso• Herramientas de apoyo virtual

• Tipo de programa académico: Curso

• Contenidos académicos: Marco Común Europeo de

referencia para las lenguas.

• Nivel de aprendizaje: A-1

• Modalidad: Presencial

• Duración: 40 horas presenciales.

• Duración trabajo independiente: 20 horas

• Metodología: agendas de 2 horas estructuradas con

base al CCT

• Intensidad semanal: 2 agendas

Triadización Curricular

Diseño del microcurriculo Estructurar agendas

DESCRIPCION DEL TRABAJO -

CCT

• Pruebas piloto de la propuesta

• Implantación virtual creando el blog “SignoAlterno” y poner parte de la propuesta enplataforma.

• Realizar videos como herramientas de apoyopara el aprendizaje de LSC involucrandoelementos en la propuesta de aprendizaje.

• Asesorías con el Director del Trabajo de Grado, Dr Sigifredo Ospina

• Sugerencias, evaluaciones y observaciones en varios módulos de la Especialización.

• Observaciones de personas con experiencia en enseñanza.

Retroalimentación de:

• Director de trabajo de Grado

• Docentes de la especialización

• Compañeros

• Profesionales de apoyo o asesoría

• Familiares, amigos y participantes en la propuesta.

• Grupo de Trabajo.

GRACIAS