da2004 tema6

TEMA 6TEMA 6Las dificultades de

escritura de palabras

Bibliografía preparaciónBibliografía preparación

• Cuetos Vega, F. ( 2002). Psicología Cuetos Vega, F. ( 2002). Psicología de la Escritura: Diagnóstico y de la Escritura: Diagnóstico y Tratamiento de los trastornos de Tratamiento de los trastornos de escritura. Barcelona. Praxis. escritura. Barcelona. Praxis.

Tema 6. Tema 6. Las dificultades de Las dificultades de escritura de palabrasescritura de palabras

1. Sistemas implicados en la escritura.2. El desarrollo de la escritura en los niños.3. Procesos psicológicos. 4. Trastornos en la escritura de palabras

– Disgrafías adquiridas– Disgrafías evolutivas

5. Diagnóstico 6. Tratamiento

1- Sistemas implicados en la 1- Sistemas implicados en la escrituraescritura

• La planificación del mensaje.• La construcción sintáctica.• El procesador léxico.• La producción motora.

La planificación del mensajeLa planificación del mensaje

– Proceso similar a la RRPP• Es un proceso de toma de decisiones• Siendo el de mayor complejidad cognitiva

– Subprocesos• Generación de Información (MLP).• Selección de los contenidos (Secuenciar)• Establecimiento de los criterios de decisión

Grandes diferencias individuales

La construcción sintácticaLa construcción sintáctica– Determinación de las estructuras

gramaticales• Estructura vacía de contenido.• Determinar el tipo de estructura.

– El tipo de texto.– Factores lingüísticos (Verbo transitivo>O.D.).– Factores contextuales y pragmáticos.

• Selección de las palabras funcionales.– Aplicación de las normas de utilización.– Determinan el significado por encima de otros

factores• El uso de los signos lingüísticos (Prosodia).

El procesador léxicoEl procesador léxico– Es el proceso de selección de palabrasproceso de selección de palabras

• Acceso a la representación gráfica.– Ruta fonológica. (Indirecta)

» Activación concepto (sistema semántico)» Búsqueda forma fonológica (léxico fonológico)» Conversión sonidos-signos gráficos (C.Fonema-

grafema)» Grafemas almacenados para emitirse (Almacén

grafémico). – Ruta ortográfica (léxica o directa)

» Activación concepto (sistema semántico)» Búsqueda forma ortográfica (léxico ortográfico)» Representaciones ortográficas para emitirse

(Almacén grafémico).

Procesador léxico: componentes SISTEMA SEMÁNTICO:SISTEMA SEMÁNTICO:

Representación significados palabras. Común habla y escritura. Inicio operaciones escritura.

LÉXICO FONOLÓGICO:LÉXICO FONOLÓGICO: Representación formas fonológicas de las palabras. Representación para cada palabra utilizada en lenguaje

oral. LÉXICO ORTOGRÁFICO:LÉXICO ORTOGRÁFICO:

Representación formas ortográficas palabras Dos entradas: 1) directamente sistema semántico, 2)

desde léxico fonológico.

Procesador léxico: componentes ALMACÉN DE PRONUNCIACIÓN:

Tras recuperar fonemas palabras Almacén transitorio antes de convertirlos en grafemas.

MECANISMO CONVERSIÓN FONEMA A MECANISMO CONVERSIÓN FONEMA A GRAFEMA:GRAFEMA: Asignar formas gráficas a los sonidos del habla. Reglas de transformación fonema-grafema.

ALMACÉN GRAFÉMICO: Sistema de memoria a corto plazo. Mantiene temporalmente la forma gráfica de la palabra que

vamos a escribir. Llega información de ruta fonológica y ortográfica.

La producción motoraLa producción motora• El conjunto de movimientos motores

necesarios para escribir la palabra.• Fases

– Selección del tipo de letra (Alógrafo).– Ejecución motriz.

• Patrones motores (Secuencia, tamaño, etc.)

• Diferente según el tipo de escritura.– Feed-Back perceptivo-motor.

2 – El desarrollo de la 2 – El desarrollo de la escrituraescritura

a)a) Aprendizaje complejo.Aprendizaje complejo.b)b) Etapas en el aprendizaje de la Etapas en el aprendizaje de la

escritura.escritura.c)c) Prerrequisitos en el aprendizaje Prerrequisitos en el aprendizaje

escritura.escritura.d)d) La enseñanza de la escritura. La enseñanza de la escritura.

Aprendizaje complejoAprendizaje complejoImplica el aprendizaje de varias destrezas

– Motoras• Coordinación viso-motora

– Lingüísticas• Reglas ortográficas.• Ortografía arbitraria

– Conceptuales• Estilo. Sustancialmente diferente al lenguaje

oral.

Etapas en el aprendizaje de la Etapas en el aprendizaje de la escrituraescritura

– Conciencia fonológica• El habla puede segmentarse. Palabras, silabas,

intra-sil.– Aprendizaje de la Conversión Fonema-

Grafema• Representación de los segmentos del habla

– Letras, silabas y palabras.– Confusión principal es cuando varias letras representan

un solo sonido. (g/j, c/z, k/q, b/v, etc)

– Etapa ortográfica• Se aprende la representación exacta de la palabra

– Depende del idioma-Grado de transparencia

Prerrequisitos en el Prerrequisitos en el aprendizaje escrituraaprendizaje escritura

– Pre-escritura. • Uso de dibujos para representar objetos, ideas, etc.• Vygotsky. Importancia de su funcionalidad.

– “Madurez”• Lateralidad/Esquema Corporal/Orientación

espacial/etc.– aspectos cognitivos y lingüísticos importantes.

• Conciencia fonológica.• Capacidad de MCP y de MLP.• Léxico-fonológico.• Coordinación visiomotora.

La enseñanza de la La enseñanza de la escrituraescritura

– Planificación.Planificación.• Generar ideas• Organizar ideas• Estructurar información en base a los objetivos.

– Construcción de la estructuraConstrucción de la estructura• Cambio de la unidad de la frase a la oración.• Separación de palabras• Signos de puntuación

– Procesos léxicos.Procesos léxicos.• Conversión Fonema-Grafema• Ortografía de las palabras irregulares

– Procesos MotoresProcesos Motores• Representación de alógrafos• Patrones motores

Léxico fonológico

PALABRA HABLADA

Análisis acústico

Léxico auditivo

Léxico ortográfico

Almacén grafémico

SISTEMA SEMANTICO

ESCRITURA

RUTA DIRECTA

Léxico fonológico

PALABRA HABLADA

Análisis acústico

Léxico auditivo

Léxico ortográfico

Almacén grafémico

ESCRITURA

RUTA DIRECTA

Léxico fonológico

PALABRA HABLADA

Análisis acústico

Léxico auditivo

Léxico ortográfico

Almacén grafémico

SISTEMA SEMANTICO

ESCRITURA

RUTA DIRECTA

PALABRA HABLADA

Almacén de pronunciación

Conversión fonema-grafema

Léxico fonológico

Análisis acústico

Léxico auditivo

Almacén grafémico

SISTEMA SEMANTICO

ESCRITURA

RUTA INDIRECTA

PALABRA HABLADA

Almacén de pronunciación

Conversión fonema-grafema

Léxico fonológico

Análisis acústico

Léxico auditivo

Almacén grafémico

ESCRITURA

RUTA INDIRECTA

Conversión acústico-fonológico

PALABRA HABLADA

Almacén de pronunciación

Conversión fonema-grafema

Análisis acústico

Almacén grafémico

ESCRITURA

RUTA INDIRECTA

Conversión acústico-fonológico

PALABRA HABLADA

Almacén de pronunciación

Conversión fonema-grafema

Léxico fonológico

Análisis acústico

Léxico auditivo

Almacén grafémico

SISTEMA SEMANTICO

ESCRITURA

RUTA INDIRECTA

PALABRA ESCRITA

Análisis visual

Léxico visual

Léxico ortográfico

Almacén grafémico

SISTEMA SEMANTICO

ESCRITURA

Análisis visual

Conversión grafema-fonema

PALABRA ESCRITA

Almacén grafémico

ESCRITURA

Análisis visual

Léxico visual

Conversión grafema-fonema

PALABRA ESCRITA

Léxico ortográfico

Almacén grafémico

SISTEMA SEMANTICO

ESCRITURA

Conversión acústico-fonológico

Almacén de pronunciación

Conversión fonema-grafema

HABLA

Léxico fonológico

PALABRA HABLADA

Análisis acústico

Léxico auditivo

Léxico ortográfico

Almacén grafémico

SISTEMA SEMANTICO

ESCRITURA

DICTADO

Análisis visual

Léxico visual

Conversión grafema-fonema

PALABRA ESCRITA

Léxico ortográfico

Almacén grafémico

SISTEMA SEMANTICO

ESCRITURA

COPIA

Análisis visual

Léxico visual

Conversión grafema-fonema

PALABRA ESCRITA

Conversión acústico-fonológico

Almacén de pronunciación

Conversión fonema-grafema

HABLA

Léxico fonológico

PALABRA HABLADA

Análisis acústico

Léxico auditivo

Léxico ortográfico

Almacén grafémico

SISTEMA SEMANTICO

ESCRITURA

4 - Disgrafías adquiridas

• Dificultad total o parcial para escribir• Tipos:

– Centrales: trastorno en procesos léxicos– Periféricas: trastorno posterior a almacén

grafémico• Problemas:

– De acceso: aparición intermitente– De representación: Aparición permanente

Disgrafías adquiridas centrales

• Disgrafía superficial– Daño en ruta léxica– Síntomas:

• Se escriben palabras regulares y pseudopalabras

• Errores en palabras irregulares

Conversión acústico-fonológico

Almacén de pronunciación

Conversión fonema-grafema

HABLA

Léxico fonológico

PALABRA HABLADA

Análisis acústico

Léxico auditivo

Léxico ortográfico

Almacén grafémico

SISTEMA SEMANTICO

ESCRITURA

DICTADO

Disgrafías adquiridas centrales

• Disgrafía fonológica– Daño en ruta fonológica– Síntomas:

• Se escriben palabras irregulares • Dificultades para escribir y deletrear

pseudopalabras (no repetirlas verbalmente)• Errores derivativos• Más errores en palabras funcionales

Conversión acústico-fonológico

Almacén de pronunciación

Conversión fonema-grafema

HABLA

Léxico fonológico

PALABRA HABLADA

Análisis acústico

Léxico auditivo

Léxico ortográfico

Almacén grafémico

SISTEMA SEMANTICO

ESCRITURA

DICTADO

4 - Disgrafías evolutivas

• Problemas de escritura en fase de aprendizaje

• Trastorno disociable de la dislexia (no patente en los inicios)

• Perfil WISC: CI M < CI V• Trastorno sólo similar a la D. Adquiridas• Error más característico: ortografía arbitraria. • Otros: confusión de grafemas (“f” por “c”, “d”

por “b”) y escritura en espejo ( “p” por “q”...inversión rasgos de las letras).

5 - Diagnóstico

• Generar palabras (nombre, significado)• Rutas acceso al léxico

– Ortográfica: • ortografía arbitraria, homófonos• Reglas de ortografía: mp, mb, nv, aje, r/rr ...

– Fonológica: conversión fonema-grafema

Pruebas diagnósticas: T.A.L.E.

• Situaciones:– Copia: sílabas, palabras, frases– Dictado: texto– Escritura espontánea

• Análisis:– Grafismo: tamaño, irregularidad, líneas, zonas,...– Ortografía natural: sustituciones, omisiones, ...– Ortografía arbitraria: cambios consonánticos, ...– Velocidad– Sintaxis: coordinación género y número, orden ...– Contenido expresivo: oraciones, calificativos, ...

Pruebas diagnósticas: Prueba de procesos de escritura

Dictado: – Letras: t, m, b, qu, ñ ...– Sílabas: ju, gue, cu, zu, güi, ce ...– Palabras (sílabas complejas): grano, olmo– Palabras (ortografía arbitraria): hotel, calle– Palabras (reglas ortográficas): campo, sonrisa– Pseudopalabras (síl. complejas): gralo, isca– Pseudopalabras (reglas ortográf): hiefo, chey– Frases: mayúsculas, interrogración, ...

• Composición: (viñetas, cuento)

5 - Tratamiento: Disgrafía superficial

• Reglas ortográficas– Aprender/Aplicar regla ortográfica– Reglas mnemotécnicas– Discriminar aplicación– Fortalecer representación ortográfica

• Ortografía arbitraria:– Reglas mnemotécnicas– Repetición

Tratamiento: Disgrafía fonológica

• Conciencia fonológica:– Segmentar– Aislar– Comparar

• Asociación fonema-grafema– Codificación– Deletreo