criterios de selección y evaluación de los recursos didácticos...es un requisito primordial que...

C R I T E R I O S D E S E L E C C I Ó N Y E V A L U A C I Ó N D E L O S

R E C U R S O S D I D Á C T I C O S

C O N T E X TO D E U S O

Los recursos didácticos se

utilizan para enriquecer y

hacer mas eficaz la formación

en lo alumnos. El docente es

responsable de que la

introducción de los recursos

en el aula se haga de manera

eficiente.

Es un requisito primordial que el docente analice los medios y los evalúe para seleccionar los más adecuados y coherentes con

su propuesta de formación. Algunos de los criterios que el docente debe tener en cuenta en la selección de los medios pueden

ser los siguientes:

Por ello es importante tener en

cuenta que, la introducción de

los medios y recursos didácticos

en contextos formativos no

debe consistir en una mera

integración física de aparatos e

instrumentos tecnológicos, sino

que debe suponer un

verdadero cambio e innovación

en los actos de formación.

O B J ET I V O S P E R S E G U I D O S

Ya que toda selección de

medios y estrategias de

enseñanza debe realizarse en

función de éstos. Dependiendo

de lo que pretendamos: que el

alumno practique, que aprenda

nuevos contenidos, que realice

alguna actividad, etc., será más

adecuado el uso de unos

determinados medios

C O N T E N I D O S

Aquello que se desean

transmitir, según sea

la naturaleza de los contenidos,

serán más factibles

de poder ser transmitidos por

unos u otros medio.

MEDIOS

Los medios de los que disponemos en

nuestro centro o entidad, ya sea alguna

computadora, cañón, etc.

Características y necesidades

de los alumnos, nivel

sociocultural, edad, nivel de

conocimientos, etc.

COSTO

Tanto material como de

tiempo y esfuerzo necesario

para el uso y manejo del

medio.

CONTEXTO

Se deben seleccionar y utilizar medios que faciliten la

síntesis del contenido, la comprensión y asimilación de

lo que se quiere decir.

TIPOS DE EDUCACIÓN

• FORMAL

• NO FORMAL

• INFORMAL

EDUCACIÓN PRIMARIA

• Edad de los alumnos: 6 hasta los 12 años.

• Espacio del aula.

• Número de alumnos en un salón : 35 o 38 máximo.

• Tipo de escuela. (publica, privada).

• Contexto institucional de la escuela: ( nombre, turno, clave, zona, ubicación, personal docente, aulas

etc.)

• Recursos didácticos: libros, folletos, pizarrón, películas, laminas, música, carteles, juegos.

EDUCACIÓN SECUNDARIA

• Edad de los alumnos: 12 a 16 años.

• Espacio del aula.

• Número de alumnos en un salón : 30 o 35 máximo.

• Tipo de la escuela.

• Recursos didácticos: videos, maquetas, exposiciones, tecnologías.

• Contexto institucional de la escuela: ( nombre, turno, clave, zona, ubicación, personal docente,

aulas etc.)

EDUCACIÓN MEDIA-SUPERIOR

• Educación post-obligatoria

• Bachillerato o formación profesional de grado medio

• Enfoque: Oficios o conocimientos prácticos y específicos

Se elabora:

• Cuadernos de actividades de aprendizaje

• Material audiovisual

Se toma en cuenta:

• Factores ajenos al medio

• Factores propios del medio

• Factores expresivos

• Factores pedagógicos

EDUCACIÓN SUPERIOR

• Formación profesional (estudios universitarios)

Se utilizan:

• Medios Visuales

• Medios Audiovisuales

• Tecnologías Informáticas

Debe estar integrado en la programación de la asignatura, y planificado.

EDUCACIÓN A DISTANCIA

Sea cual sea la tecnología que los soporte, los materiales para la enseñanza a distancia

deben tener dos cualidades: facilitar el aprendizaje autónomo y ser autosuficientes.

El primer requisito para que los

materiales y recursos permitan

el aprendizaje autónomo se refiere

a que su utilización resulte

asequible para el participante. La

complejidad de las operaciones

previas al estudio debe adaptarse

al nivel de los alumnos. También

debe hacerlo el lenguaje utilizado.

El carácter autosuficiente del

material supone que éste debe

contener las orientaciones, los

elementos motivadores, un

desarrollo de los contenidos

clarificador y estimulante,

los refuerzos y las indicaciones

necesarias para la ampliación, de

manera que el alumno pueda

alcanzar los objetivos de

aprendizaje previstos mediante el

estudio independiente (o con un

pequeño apoyo tutorial).

LO S M E D I O S Y R E C U R S O S D I D Á C T I C O S Q U E S E U T I L I Z A N E N L A E D U C A C I Ó N A D I S TA N C I A P U E D E N A G R U PA R S E E N L A S S I G U I E N T E S C AT E G O R Í A S :

EDUCACIÓN SEMI-PRESENCIAL

• En estos ambientes lo más común es que en el aula se presenten ante los compañeros

ensayos o ponencias y posteriormente se proceda a debates y comentarios constructivos,

mientras que en el aula virtual es frecuente que los discentes que en línea los trabajos a

realizar, y cada cierto tiempo de forma sincrónica debatan entre sí en chats en línea, o que

de forma asincrónica publiquen en los foros sus opiniones con respecto a un tema o a los

comentarios de otros compañeros.

• En los ambientes semipresenciales dentro del aula se pueden utilizar medios impresos y

medios informáticos como acetatos y diapositivas, mientras que en las aulas virtuales se

pueden utilizar internet (que es imprescindible), chats en línea, foros de discusión,

videoconferencias, videos, entre otros. Todos estos recursos deben de estar basados en los

objetivos que se pretende que alcancen los alumnos, es decir, deben de ser un medio para

un fin

• Es fundamental dar una conceptualización de los cuatro valores que se piden en el

programa, como lo son:

• La autonomía

• El dialogo

• La convivencia

• La reflexión

• METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA DE VALORES:

Para los cambios es necesario tener una:

Comunicación abierta, que es una OPORTUNIDAD para examinar actitudes y valores

además para respetar a los demás.

EDUCACION EN VALORES

Hay algunos que son tradicionales, otros que aplican las nuevas tecnologías, como

el video, el INTERNET, la computadora, entre otros para mejorar el proceso de

enseñanza-aprendizaje de los valores.

Se pueden mencionar como técnicas:

• La lluvia de ideas

• El juego de roles o dramatizaciones

• Las discusiones grupales

• Debate

• Murmullo

CRITERIOS DEL DOCENTE PARA LA ELABORACIÒN DE MATERIALES DIDACTICOS:

Para poder llevar a cabo, , la enseñanza de los valores, será muy necesario, el utilizar objetos, equipos y

aparatos tecnológicos, espacios y lugares de interés cultural:

• Proporcionar información;

• Guiar los aprendizajes

• Ejercitar habilidades

• Motivar

• Evaluar.

• EVALUACIÒN PEDAGOGICA SOBRE LOS CRITERIOS DOCENTES:

Para evaluar, se puede hacer uso de diferentes técnicas, que pueden dividirse en

dos:

La de observación:

• Listas de cotejo

• Escalas de rango

• Rúbricas.

Las de desempeño:

• Portafolio

• Ensayo

• Mapa conceptuales

REFERENCIAS.

• Publicado por Jorge Alfonso Cruz Morales el septiembre 10, 2012 a las 10:13pm en Título

ejemplo

• http://www.aula20.com/forum/topics/tecnicasy-los-recursos-en-la-educaci-n-en-valores

• http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_3/cap3a.htm