conocer el valor inherente e inalienable como ser · ¿cómo podemos hacer para eliminar de raíz...
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Entre Pares - Panamá
“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste C.E.B.G. Hernando Bárcenas
Página 1 Marcelina Sáenz de Vega Lic. Orientación Educativa y Profesional
Nombre: Marcelina Sáenz Región: Panamá Oeste
C. E. B. G. HERNANDO BÁRCENAS
Asignatura: ORIENTACIÓN
Ubicación en el programa de estudio: ÁREA PERSONAL SOCIAL
Autor: MARCELINA SÁENZ
Contacto marcelsaenz.g@hotmail.com
Descripción: La autovaloración es determinante en la autorrealización e influye positivamente o
negativamente en la relación con los demás. Esta realidad ha sido el motivo para
realizar este proyecto, donde el estudiante mediante diferentes asignaciones logre
conocer, comprender, desarrollar y aplicar su valoración propia, para beneficio
propio primeramente, de su familia y de la sociedad en la cual se desarrolla.
Nivel escolar: PREMEDIA
Grado:7°,8°y 9°
Objetivo general: Conocer el valor inherente e inalienable como ser humano único. Recursos: Películas, videos, Word, bolígrafos, papel
Aplicaciones: Correo electrónico, YouTube, Word, USB, CD
Fuentes de consulta
1-Referencias
La Biblia, Reina Valera 1960
2-Internet
http://www.sebascelis.com/autovaloracion/
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/autoconcepto.html
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“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
Panamá Oeste C.E.B.G. Hernando Bárcenas
Página 2 Marcelina Sáenz de Vega Lic. Orientación Educativa y Profesional
Crédito de las imágenes:
http://nuestravidaenpareja.wordpress.com/tag/autovaloracion/
https://www.google.com/#q=autoconcepto
https://www.google.com/#q=autoestima
Video
https://www.youtube.com/watch?v=sgXyZrEqbCM
Tiempo total: UN TRIMESTRE COMPLETO: la Orientación solo cuenta con un
periodo de clases por semana con cada grupo.
Valoración, Auto concepto y autoestima
Fecha de creación: 19 de marzo de 2014
Fecha de actualización: 28 de marzo de 2014
Nombre del archivo
MARCELINA INFLUENCIA DE LA AUTOVALORACIÓN EN LAS RELACIONES
INTERPERSONALES.
Título INFLUENCIAS DE LA AUTOVALORACIÓN EN LAS RELACIONES
INTERPERSONALES.
Grado: Premedia 7°,8°Y 9°
Objetivos en competencias:
1. Comprende la importancia de valorarse a sí mismo, viendo un video sobre su propio valor.
2. Practica la autovaloración redactando un FODA sobre su propia persona.
3. Sustenta la importancia de valorarse a sí mismo, mediante la redacción de un ensayo titulado “QUIÉN SOY YO”.
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CONTENIDOS
Conceptuales Procedimentales Actitudinales La Autovaloración es el valor que el individuo tiene de sí mismo. Reconociendo fortalezas y debilidades.
Observa un video sobre la autovaloración.
Observa la película “ Desafío de gigantes”
Redacta un Ensayo titulado “Quién soy yo”
Valora la importancia de conocer sus limitaciones, virtudes y habilidades. Valora mejorar las relaciones interpersonales
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE En el aula de clases los chicos practican el doble sentido y el sobre nombres: En una ocasión un estudiante se refirió a uno de sus compañeros como el sobrenombre “chiquitín”; le pregunté porque le llamaba a si a su compañero si él tiene su nombre, el respondió: es que ese es su sobre nombre.
PREGUNTA GENERADORA:
Producto final:
Redacte un Ensayo, titulado
1. ¿Cuál es la causa que le impulsa a usar el doble sentido y el sobrenombre en la
relación con sus compañeros de clases?
Actividades:
1. Observa el video sobre la autovaloración
2. Discuta el contenido del video en equipos de cinco integrantes
¿Cómo podemos hacer para eliminar de raíz esta mala práctica del doble sentido
y el sobre nombre?
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3. Prepare por escrito en Word individualmente un análisis del
contenido del video.
Tiempo:
Recursos: video https://www.youtube.com/watch?v=sgXyZrEqbCM
Bolígrafos, papel, Word
LISTA DE COTEJO
Indicaciones: estimado estudiante, lea cuidadosamente cada uno de los reactivos a
continuación y marque con una X en la casilla que corresponde a sus logros.
ASPECTOS A EVALUAR
1 2 3 4 5
Observé el video con interés
Intercambie opiniones con mis compañeros
Me sentí identificado con el contenido
Me despejo algunas dudas
Me motivo el deseo de cambiar ciertas conductas
Me animó a ser mejor persona
Relacioné el contenido con aspectos de mi vida
Elaboré el informe solicitado por el facilitador sin dificultad
Total
2. ¿Cuáles son sus cualidades y habilidades FODA?
Actividades:
Prepare un FODA utilizando Word sobre usted mismo
Analice el FODA y seleccione las áreas a corregir
Confeccione un plan de acción en Word, sobre las áreas a corregir
Ejecute el plan de acción, mediante el proceso desaprendiendo para
aprender
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LISTA DE COTEJO
Indicaciones: estimado estudiante, lea cuidadosamente cada uno de os reactivos a
continuación, y de acuerdo con el trabajo realizado, marque con una X en la casilla que
corresponde a su logos.
Criterios a evaluar
5
4
3
2
1
Identifico con facilidad mis fortalezas y debilidades
Seleccione áreas a corregir sin dificultad
Soy consciente de que debo corregir ciertas conductas
Me comprometo a renunciar a ciertos hábitos
Estoy decidido a cambiar
Acepto que tengo fortalezas y debilidades
Estoy dispuesto a desarrollar habilidades propia que no conocía
Total
Tiempo:
Recursos: película “Desafiando Gigantes”
Bolígrafos, papel blanco
3. ¿Cómo puedo superar sus debilidades, e influir positivamente en sus
relaciones interpersonales?
Indicaciones:
Observe en grupo la película “DESAFIANDO GIGANTES”
Redacte un ensayo en Word de su propia personalidad
Presente en Word el ensayo titulado “QUIÉN SOY YO”
Tiempo:
Recursos: película “Desafiado gigantes”
https://www.google.com/#q=desafiando+gigantes+pelicula
Bolígrafos, papel blanco
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Indicaciones: estimado estudiante, lea cuidadosamente cada uno de os reactivos a
continuación y marque con una X en la casilla que corresponde a su comportamiento.
Rasgos de conducta
5
sie
mp
re
4
Casi sie
mp
re
3
a v
eces
2
P
ocas v
eces
1
n
unca
Saludo cuando llego al salón de clases
Me relaciono fácilmente con mis compañeros
Saludo a los profesores cuando llego al salón de clases
Procuro socializar con mis compañeros
Me agrada intercambiar punto de vista con mis compañeros
Acepto a mis compañeros tal y como son
Soy sensible ante las necesidades de mis compañeros
Total
"LA AUTOVALORACIÓN DEPENDE DE LA
PROPIA PERCEPCIÓN Y CONCIENCIA DE
LA PERSONA, Y NO DE LAS OPINIONES
EXTERNAS”
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Ficha Bibliográfica
Nombre: Marcelina Sáenz
Nombre del equipo: “somos más que vencedores”
Escuela: HERNANDO BARCENAS Fecha:
Titulo: INFLUENCIA DE LA AUTOVALORACIÓN EN LAS RELACIONES INETRPERSONALES
Temas: Autovaloración, autoconcepto y autoestima
TEMAS CARACTERISTICAS O DATOS CURIOSOS
FOTOS, IMÁGENES Y AUDIO
VIDEOS
1. Autovaloración es el valor que se tiene de sí mismo, que debe ser positivo
https://www.youtube.com/watch?v=sgXyZrEqbCM
2. Autoconcepto Es la imagen que tiene cada persona de sí misma, el auto reconocerse.
3. Autoestima Es la autovaloración propia. Es la valía personal.
Película: Desafiando gigantes https://www.google.com/#q=desafiando+gigantes+pelicula
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Referencias Bibliográficas (seleccione copie y pegue de la primera ficha)
1-Referencias
Axiología de los Valores
La Biblia, Reina Valera 1960
2-Internet
http://www.sebascelis.com/autovaloracion/
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/autoconcepto.html
Crédito de las imágenes:
http://nuestravidaenpareja.wordpress.com/tag/autovaloracion/
https://www.google.com/#q=autoconcepto
https://www.google.com/#q=autoestima
video: https://www.youtube.com/watch?v=sgXyZrEqbCM
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“INFLUENCIAS DE LA AUTOVALORACIÓN EN LAS RELACIONES
INTERPERSONALES”
Actividad de Aprendizaje para 10 grado
Elaborada por: Marcelina Sáenz
Correo electrónico: marcelsaenz.g@hotmail.com
(Guía del estudiante)
Objetivo General: Conocer el valor inherente e inalienable como ser humano único.
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: En el aula de clases los chicos practican el doble sentido y el sobre nombres: En una ocasión un estudiante se refirió a uno de sus compañeros como el sobrenombre “chiquitín”; le pregunté porque le llamaba a si a su compañero si él tiene su nombre, el respondió: es que ese es su sobre nombre.
Pregunta Generadora: ¿Cómo podemos hacer para eliminar de raíz esta mala
práctica del doble sentido y el sobre nombre?
Producto principal: Redacte un Ensayo, titulado
Tareas o actividades:
1. ¿Cuál es la causa que le impulsa a usar el doble sentido y el sobrenombre en la
relación con sus compañeros de clases?
Actividades:
4. Observa el video sobre la autovaloración
5. Discuta el contenido del video en equipos de cinco integrantes
6. Prepare por escrito individualmente un análisis del contenido del
video.
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“Uso Pedagógico de las Nuevas Tecnologías en Educación”
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Página 10 Marcelina Sáenz de Vega Lic. Orientación Educativa y Profesional
Recursos: video https://www.youtube.com/watch?v=sgXyZrEqbCM
Bolígrafos, papel, Word
2. ¿Cuáles son sus fortalezas y debilidades FODA?
Actividades:
Prepare un FODA utilizando Word sobre usted mismo
Analice el FODA y seleccione las áreas a corregir
Confeccione un plan de acción en Word, sobre las áreas a corregir
Ejecute el plan de acción, mediante el proceso desaprendiendo para
aprender
Tiempo:
Recursos: película “Desafiando Gigantes”
Bolígrafos, papel blanco
3. ¿Cómo puede superar sus debilidades, e influir positivamente en sus
relaciones interpersonales?
Indicaciones:
Observe en grupo la película “DESAFIANDO GIGANTES”
Redacte un ensayo en Word de su propia personalidad
Presente en Word el ensayo titulado “QUIÉN SOY YO”
Tiempo:
Recursos: película “Desafiado gigantes”
https://www.google.com/#q=desafiando+gigantes+pelicula
Bolígrafos, papel blanco
Criterios de evaluación:
Actividad 1 LISTA DE COTEJO
Indicaciones: estimado estudiante, lea cuidadosamente cada uno de los reactivos a
continuación y marque con una X en la casilla que corresponde a sus logros.
ASPECTOS A EVALUAR
1 2 3 4 5
Observé el video con interés
Intercambie opiniones con mis compañeros
Me sentí identificado con el contenido
Me despejo algunas dudas
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Página 11 Marcelina Sáenz de Vega Lic. Orientación Educativa y Profesional
Me motivo el deseo de cambiar ciertas conductas
Me animó a ser mejor persona
Relacioné el contenido con aspectos de mi vida
Elaboré el informe solicitado por el facilitador sin dificultad
Total
Actividad 2
LISTA DE COTEJO
Indicaciones: estimado estudiante, lea cuidadosamente cada uno de os reactivos a
continuación, y de acuerdo con el trabajo realizado, marque con una X en la casilla que
corresponde a su logos.
Criterios a evaluar
5
4
3
2
1
Identifico con facilidad mis fortalezas y debilidades
Selecciono áreas a corregir sin dificultad
Soy consciente de que debo corregir ciertas conductas
Me comprometo a renunciar a ciertos hábitos
Estoy decidido a cambiar
Acepto que tengo fortalezas y debilidades
Estoy dispuesto a desarrollar habilidades propia que no conocía
Total
Actividad 3
Indicaciones: estimado estudiante, lea cuidadosamente cada uno de os reactivos a
continuación y marque con una X en la casilla que corresponde a su comportamiento.
Rasgos de conducta
5
sie
mp
re
4
Casi sie
mp
re
3
a v
eces
2
P
ocas v
eces
1
n
unca
Saludo cuando llego al salón de clases
Me relaciono fácilmente con mis compañeros
Saludo a los profesores cuando llego al salón de clases
Procuro socializar con mis compañeros
Me agrada intercambiar punto de vista con mis compañeros
Acepto a mis compañeros tal y como son
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Página 12 Marcelina Sáenz de Vega Lic. Orientación Educativa y Profesional
Soy sensible ante las necesidades de mis compañeros
Acepto mis errores sin, como ser humano que soy
Total
Referencias Bibliográficas
2-Internet
http://www.sebascelis.com/autovaloracion/
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/autoconcepto.html
Crédito de las imágenes:
http://nuestravidaenpareja.wordpress.com/tag/autovaloracion/
https://www.google.com/#q=autoconcepto
https://www.google.com/#q=autoestima
Video
https://www.youtube.com/watch?v=sgXyZrEqbCM
Tiempo total: Un trimestre completo
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Recomendaciones de técnicas y métodos de evaluación
(sugeridas por el programa) Proyectos grupales
Informes
Diario reflexivo
Exámenes
Orales
Escritos
Grupales
De criterios
Estandarizados
Ensayo
Mapa conceptual
Foros de discusión
Carpetas o portafolios
Carteles o afiches
Diarios
Texto paralelo
Rúbricas
Murales
Discursos/disertaciones, entrevistas
Informes/ ensayos
Investigación
Proyectos
Experimentos
Estudios de caso
Creaciones artísticas: Plásticas, musicales
Autoevaluación
Elaboración de perfiles personales
Observaciones
Entrevistas
Portafolios
Preguntas de discusión
Mini presentaciones
Experiencias de campo
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Diseño de actividades
Ejercicios para evaluar productos
Ensayos colaborativos
Discusión grupal
Poemas concretos
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