c.e.i.p. concepción rodríguez artiles - programa infancia

PRIMER TRIMESTRE

CEIP

CONCEPCIÓN

RODRÍGUEZ

ARTILES

Hacer a los niños consciente de lo que saben, de lo que no saben, de cómo aprenderlo y de qué

actividades pueden realizar, es primordial en el aprendizaje, ya que aprenden a ser autónomos

intelectualmente. Ser consciente de lo que se está aprendiendo nos sitúa en un plano intelectual superior

ya que contextualizamos el aprendizaje y desarrollamos el deseo.

La transición de la Etapa Infantil a

Primaria

También en primero el nombre lo usamos para seguir descubriendo las letras.

LA TRANSICIÓN NOS ESTA TOCANDO

Seguimos con la asamblea, las rutinas y las normas que hemos aprendido

En infantil nos animaron tanto a descubrir las letras que seguimos entusiasmados a aprender a descubrirlas, a leer y escribir.

Mi primer diccionario

Hoy vamos a jugar “VEO Y ESCRIBO”

Primero elijo.

Busco

“ Veo ,coloco y ya está”

Me siento bien inventando y escribiendo

Experimenta

do con las

regletas

Taller de chapas

Hago series con mis compañeros y compañeras de una forma…

Y de de otra forma.

Y por ultimo escribo recordando lo aprendido y me invento series.

Somos los de Segundo y también

experimentamos mejor en pareja que solos

resolviendo problemas.

Jugando a los detectives descubrimos la solución de las adivinanzas.

Dos niñas asomaditas

cada una a su ventana;

lo ven y lo cuentan todo,

sin decir una palabra ¿ que es?

1ºOrdenes da, órdenes recibe, algunas autoriza, otras prohíbe ¿ qué es?

2º Cueva con treinta y dos machacantes que dispone de un solo

habitante. ¿qué es?

Algunos construimos puzles

Y las familias pueden:

Colaborando con la asistencia a las tutorías de padres/madres los primeros y terceros lunes de cada mes.

Revisando la hoja con los proyectos que se están trabajando o con las Unidades Didácticas, prestando atención a la hoja informativa que le mandamos al inicio de cada una de ellas, para reforzar y animar en los aprendizajes.

Aportando materiales o participación en actividades que se vayan a realizar. Comunicar a los docentes la disponibilidad de tiempo, habilidades, etc. Manifestando al AMPA de alguna actividad o taller a realizar en horario lectivo.

Desarrollando habilidades sociales en el niño y la niña dado que no sólo es cosa de los docentes. L a necesidad de normas de convivencia son muy importantes, el niño y la niña las necesita para autocontrolarsey relacionarse con los otros/as. Las Normas necesitan su tiempo para hablarlas igual que cualquier otro aprendizaje.

Hay otras experiencias y más que se idearán

Los niños y niñas necesitan de la relación familia – y la escuela para ser feliz y desarrollar al

máximo sus capacidades y posibilidades.

La implicación es imprescindible, en infantil nos veíamos todos los días, la frecuencia varía han

de seguir manteniendo ese contacto .

Desde el sistema educativo se ofrece una nueva experiencia por un lado una estrecha

coordinación de docentes dentro centro, entre coordinadores de otros centros y con los

técnicos dependientes de la DGOIE directamente.

La “ docencia compartida”, formar parejas pedagógicas.

Además se aporta una formación especifica y pudiendo llevarla a la práctica al instante.

Acuerdo de coherencia metodológica introducir al alumnado en la lectoescritura a partir de su

propio nombre.

Como medida prevista para la coherencia curricular es utilizar un enfoque constructivista en

infantil y continuar en Primaria.