acompanyament 1x1. treball en xarxa

Servei d’Innovació i Recerca Educativa: Boris Mir

Servei TAC: Anna PiñeroItinerarium: Olga Cánovas, Antonio Cara, Javier Hinojosa, Ramiro Tomé i Narcís Vives

Primera part• Entorns Col·laboratius• Anàlisi de projectes en xarxa

Estructura de la sessió

Segona part• Fonaments pedagògics i orientacions

d’intervenció

Crear xarxa entre els participants

Objectius de la sessió

Aportar elements per a facilitar la creació de xarxa

Objectius de la sessió

• Treball en grups (activitats individuals, cooperatives...)

• De la pràctica a la fonamentació• Construcció conjunta• Eines facilitadores de la comunicació

Metodologia

http://www.earthquestdarwin.net/

1. Earthquest Darwin

Proposta de treball en grups de quatre:

• Seleccioneu alguna de les etapes del viatge de Darwin i proposeu com treballar, cooperativament, a l’aula.

• Obriu l’enllaç següent i empleneu el formulari• Trieu un representant per exposar la proposta

del grup a tot el col·lectiu

1. Earthquest Darwin

• Projectes• Xarxes• Participació

http://www.xtec.cat/projxarxa/index.htm

2. Projectes en xarxa

Metodologia d’aprenentatge cooperatiu

Rols de l’alumnat

• Facilitador• Comunicador• Responsable de materials• Secretari

2. Projectes en xarxa

Tipologies d’activitat segons Judi Harris:

1. Intercanvi personal2. Recollida i anàlisi d’informació3. Resolució de problemes

2. Projectes en xarxa

Metodologia d’aprenentatge cooperatiu

Proposta de treball en grups de quatre amb el Twitter i Twubs

• Trieu un projecte en xarxa. Identifiqueu les seves característiques i tipologia (títol, nivell alumnat, temporalització, llengües, àrees implicades...).

• Publiqueu l’enllaç #1x1projectes amb http://twubs.com/1x1projectes

2. Projectes en xarxa

Proposta de treball

• Presentació de les característiques principals del projecte escollit davant del gran grup

• Podreu veure els projectes triats pels altres a: http://twubs.com/1x1txarxahttp://twubs.com/1x1projectes

2. Projectes en xarxa

1. Intercanvi personal

• Amics de tecla• Aules Globals• Compareixences electròniques• Tutoria virtual• Pregunta i resposta• Personificacions

2. Projectes en xarxa

Metodologia d’aprenentatge cooperatiu(Judi Harris)

2. Recollida i anàlisi d’informació

• Intercanvis d’informació• Creació de bases de dades• Publicació electrònica• Acompanyaments virtuals• Anàlisis de cohorts de dades

2. Projectes en xarxa

Metodologia d’aprenentatge cooperatiu(Judi Harris)

3. Resolució de problemes

• Cerques d’informació• Activitats dialògiques entre companys• Resolució de problemes en paral·lel• Creacions seqüencials• Resolució d’un problema en temps real• Simulacions• Projecció d’acció social

2. Projectes en xarxa

Metodologia d’aprenentatge cooperatiu(Judi Harris)

Learning Activity Management System

3. Seqüències didàctiques compartides

Continguts de qualitat

3. Seqüències didàctiques compartides

3. Seqüències didàctiques compartides

Wiki sobre la lluna

4. Món QR

Codis QR

4. Món QR

Codis QR

4. Món QR

QR edu

4. Món QR

Al pati de l’escola... amb codis QR

4. Món QR

La frase amagada...

Proposta de treball en grups de quatre:

• Exploreu QR Edu i instal·leu un lector de codis QR en un mòbil• Descobriu què s’amaga darrera de cada un dels cinc codis QR de la sala• Entre tots construir la frase amagada i comentar- ne el sentit

VELL PARADIGMA NOU PARADIGMA

CONEIXEMENTTransferit del professorals alumnes

Construït conjuntamentper professors i alumnes

ALUMNES

Receptors a l’espera de queel professor els ompli de continguts

L’alumne és un constructor actiu, descobridor, creador del propi coneixement

NATURALESA DE L’APRENENTATE

L’aprenentatge és fonamentalment individual. Requereix motivació extrínseca

L’aprenentatge és social. Requereix d’un entorn de comunitat per a generar una motivació intrínseca

RELACIONSImpersonals entre alumnes i professors

Intercanvi personal entre alumnes i entre professors i alumnes

CONTEXTCompetitiu, individualista Aprenentatge cooperatiu a

classe

5.Fonaments pedagògics i orientacions d’intervenció

Estadis TIC

5.Fonaments pedagògics i orientacions d’intervenció

6

Utilització de programes

tancats

EstadisTIC

Alfabetització informàtica

Suport a laclasse magistral

Ús de programesoberts

El treball perprojectes i

en grup

Projectesinterescolars a

través d’Internet

1

2

3

4

5

Proposta de treball

• Individualment llegiu el quadre dels Estadis TIC. Reflexioneu sobre el lloc on es troba el professorat amb el que treballeu• En grup, compartiu les reflexions i arribeu a un consens• Exposeu les vostres conclusions

5.Fonaments pedagògics i orientacions d’intervenció

Contextos

5.Fonaments pedagògics i orientacions d’intervenció

5.Fonaments pedagògics i orientacions d’intervenció

Un punt de reflexió...

Materials de suport

• Presentació de la sessió (Itinerarium)• Nou paradigma educatiu i estadis TIC (Itinerarium)• Taxonomia projectes col·laboratius (J. Harris)• Exemples taxonomia projectes col·laboratius (Itinerarium)• Tpack: descripció i tipologia d'activitats per àrees (Mishra i Koehler)• Activitat Earthquest de Darwin (Itinerarium)• Tutorial "Wiki de la Luna" a LAMS (Itinerarium)