5tas jornadas extenso unq

Buscar, validar, seleccionar y jerarquizar: competencias para un uso pertinente de INTERNET en el

ámbito universitario

5ª JORNADA SOBRE MATERIAL DIDÁCTICOY EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Lic. MARCELA I. CEBALLOS

Lic. ELIZABETH DUARTE

Lic. SILVIA I. NÚÑEZ

”El objetivo primordial deberá ser la formación de un sujeto crítico que pueda

discriminar lo elemental de lo accesorio, lo válido de lo inválido. He aquí el desafío

educativo: enseñar a los alumnos a actuar en entornos intrínsecamente peligrosos, a

hacer frente a lo inesperado o desagradable, a formular juicios críticos sobre lo que allí encuentren (…) Porque esto es necesario

para el desarrollo del discernimiento, el juicio y la capacidad crítica”.

Burbules y Callister (2001),

Área de Informática de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ)

Que los alumnos desarrollen

competencias en la

búsqueda y validación

de información que sea

pertinente para incorporar

a su trabajo universitario y a su futuro

desarrollo profesional

OBJETIVO GENERAL

SITUACIÓN DIAGNÓSTICA

Conocimientos básicos de búsqueda de

información en general

Uso para entretenimiento y

comunicación

Falta de destrezas para búsqueda de información académica

Falta de alfabetización informática e informacional

preuniversitaria

ALUMNOSALUMNOS: Uso de Internet como fuente de información

:

Que los alumnos logren

• Utilizar las distintas herramientas de acceso a la información en Internet para encontrar de manera eficiente la información requerida.

• Establecer algunos criterios básicos para evaluar la credibilidad de la información hallada

• Desarrollar un juicio crítico para reconocer los riesgos y límites que implica el uso de la información.

:

Que los alumnos logren

• Reconocer que la información precisa y comprensible es la base para tomar decisiones inteligentes.

• Identificar una multiplicidad de fuentes y desarrollar estrategias exitosas para encontrarla

:

MARCO CONCEPTUAL

Alfabetización informacional

“Saber cuando y por qué se necesita

información, donde uno puede encontrarla y

como se debe evaluarla, utilizarla y

comunicarla de manera ética.”

[1] Alfabetización en información: la definición de CILIP (UK) Disponible en:http://www.aab.es/pdfs/baab77/77a4.pdf

:

METODOLOGIA

Pasó de serEnseñanza de

conjuntos de comandos

Enseñanza de conjuntos

de comandos

Para basarse en

Resolución de situaciones problemáticas

Resolución de situaciones problemáticas

Trabajo colaborativo basado en

herramientas Web 2.0

Trabajo colaborativo basado en

herramientas Web 2.0

:

ACTIVIDADESACTIVIDADES

• Selección de palabras claves adecuadas al contexto de la búsqueda.

• Búsquedas relacionadas a temas de orden académico.

• Clara explicitación de los criterios utilizados para validar la información.

• Citar y referenciar correctamente.

CONTENIDOSCONTENIDOS

•Refinar búsquedas

•Analizar información

•Fundamentar validez y pertinencia

•Citar fuentes

•Buscadores temáticos

•Criterios de validación

•Criterios de credibilidad

•Evitar Plagio

PARA TRABAJAR

:

Saberes previos

Nuevos contenidos

Criterios de validación

Se ponen en juego las nuevas

estrategias adquiridas

:

• Evaluación continua

Monitorea el proceso de construcción individual/grupal

• Acreditación

Trabajo integrador con calificación asignada acorde a la explicitación de los criterios de validación utilizados y al respeto de los derechos de autor. Se realiza de forma grupa en Google Docs

:

Lic. Marcela Ceballos mceballos@unq.edu.ar

Lic. Silvia Núñez

sinunez@unq.edu.ar

Lic. Elizabeth Duarte

eduarte@unq.edu.ar

¡Muchas gracias por su atención!