5tas jornadas extenso unq
TRANSCRIPT
Buscar, validar, seleccionar y jerarquizar: competencias para un uso pertinente de INTERNET en el
ámbito universitario
5ª JORNADA SOBRE MATERIAL DIDÁCTICOY EXPERIENCIAS INNOVADORAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Lic. MARCELA I. CEBALLOS
Lic. ELIZABETH DUARTE
Lic. SILVIA I. NÚÑEZ
”El objetivo primordial deberá ser la formación de un sujeto crítico que pueda
discriminar lo elemental de lo accesorio, lo válido de lo inválido. He aquí el desafío
educativo: enseñar a los alumnos a actuar en entornos intrínsecamente peligrosos, a
hacer frente a lo inesperado o desagradable, a formular juicios críticos sobre lo que allí encuentren (…) Porque esto es necesario
para el desarrollo del discernimiento, el juicio y la capacidad crítica”.
Burbules y Callister (2001),
Área de Informática de la Universidad Nacional de Quilmes (UNQ)
Que los alumnos desarrollen
competencias en la
búsqueda y validación
de información que sea
pertinente para incorporar
a su trabajo universitario y a su futuro
desarrollo profesional
OBJETIVO GENERAL
SITUACIÓN DIAGNÓSTICA
Conocimientos básicos de búsqueda de
información en general
Uso para entretenimiento y
comunicación
Falta de destrezas para búsqueda de información académica
Falta de alfabetización informática e informacional
preuniversitaria
ALUMNOSALUMNOS: Uso de Internet como fuente de información
:
Que los alumnos logren
• Utilizar las distintas herramientas de acceso a la información en Internet para encontrar de manera eficiente la información requerida.
• Establecer algunos criterios básicos para evaluar la credibilidad de la información hallada
• Desarrollar un juicio crítico para reconocer los riesgos y límites que implica el uso de la información.
:
Que los alumnos logren
• Reconocer que la información precisa y comprensible es la base para tomar decisiones inteligentes.
• Identificar una multiplicidad de fuentes y desarrollar estrategias exitosas para encontrarla
:
MARCO CONCEPTUAL
Alfabetización informacional
“Saber cuando y por qué se necesita
información, donde uno puede encontrarla y
como se debe evaluarla, utilizarla y
comunicarla de manera ética.”
[1] Alfabetización en información: la definición de CILIP (UK) Disponible en:http://www.aab.es/pdfs/baab77/77a4.pdf
:
METODOLOGIA
Pasó de serEnseñanza de
conjuntos de comandos
Enseñanza de conjuntos
de comandos
Para basarse en
Resolución de situaciones problemáticas
Resolución de situaciones problemáticas
Trabajo colaborativo basado en
herramientas Web 2.0
Trabajo colaborativo basado en
herramientas Web 2.0
:
ACTIVIDADESACTIVIDADES
• Selección de palabras claves adecuadas al contexto de la búsqueda.
• Búsquedas relacionadas a temas de orden académico.
• Clara explicitación de los criterios utilizados para validar la información.
• Citar y referenciar correctamente.
CONTENIDOSCONTENIDOS
•Refinar búsquedas
•Analizar información
•Fundamentar validez y pertinencia
•Citar fuentes
•Buscadores temáticos
•Criterios de validación
•Criterios de credibilidad
•Evitar Plagio
PARA TRABAJAR
:
Saberes previos
Nuevos contenidos
Criterios de validación
Se ponen en juego las nuevas
estrategias adquiridas
:
• Evaluación continua
Monitorea el proceso de construcción individual/grupal
• Acreditación
Trabajo integrador con calificación asignada acorde a la explicitación de los criterios de validación utilizados y al respeto de los derechos de autor. Se realiza de forma grupa en Google Docs
:
Lic. Marcela Ceballos [email protected]
Lic. Silvia Núñez
Lic. Elizabeth Duarte
¡Muchas gracias por su atención!