355o de un nuevo pacto...

Post on 23-Jan-2021

5 Views

Category:

Documents

0 Downloads

Preview:

Click to see full reader

TRANSCRIPT

���������

����������������� ��� ����������� �����

� ������������

������������� ������������������������

���� ������

������������� � �������� ���

������������� � �������� ���

����������������������

�� �������������� �� ������������

�� ��������������

����� �������� ���������. ����� ���� ����

������� �������

2

������������� � �������� ���

������������� � �������� ���

����������������������

�� �������������� �� ������������

������ � ��������� ����������� � ��������� �����

�����������������������

�� ��������������

����� �������� ���������� ����� ���� ����

����������!� ��������"�

3

#����� ��������������������������������� �����

4

#����� ������������������������������������������

5

������ !"����������#�����$%���� �������&�� ���� ������'!#��(�)))���������

*�����&��� ����� ��������&������������������������"���� ���"�����+�,--.

6

$�����������������%������������������������������������������������"�

������ ���"��� �����������"����������!���������� ������������ ������������������ � ���/���� ���*� ����0&�1�������� ���������������#�������� ���������� �����'������(�

&��������"��������' �(��������������� �����

)

����� ���� ����

�� ������ �����

�� ��� ���

�� ������ � � � ���

�� ������ ������

�� ���� ������

ORDEN DE RESULTADOS EN LECTURA POR PAÍSES. PISA 2000-2006

Fuente: OECD, PISA database.

��������������"���������������������

8

GRAFICO 5. PORCENTAJES DE ALUMNOS POR NIVELES DE RENDIMIENTO EN MATEMÁTICAS

Costa RicaCubaUruguayMexicoChileArgentinaColombiaBrasilEL SalvadorPerúParaguayNicaraguaGuatemalaEcuadorPanamaR. Dominicana

Total AL y C

Países ordenados según el porcentaje de alumnos en los niveles < 1 y 1

0

0

11

1

2

1

1

2

2

42

3

4

3

6

48

58

1

5

4

48

10

12

13

14

19

20

2124

25

25

27

42

31

28

14

33

18

2232

38

38

48

44

52

40

4753

51

45

50

45

14

10

41

44

26

4039

37

36

33

32

24

29

2419

20

21

18

7

5

3

32

19

51

3220

14

12

5

9

3

9

52

2

4

2

0

2

1

11

5

7

3

8

3

4

21

0

0

0

1

0

0

0

1

0

2

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

nivel < 1 nivel 1 nivel 2 nivel 3 nivel 4 nivel 5 nivel 6

������ �����,--2

�������������������"���&�����*���

9

���������������� ����������������������������������������������������

� ��� ����������������������������� ��������� !!"#�����$�%����"�

� ��& '��( !!" ���$ ���"

�� �������� ������������ �!� ������������ �!�

�� ���� ��!���� "����� #� "����� #�

�� ��#������������ ���������$ ��� $�

�� "����� #� ������%� ����"���

�� &�����'( � '( �)�*� ������%�

+� '( �)�*� ����� �,�� ��

-� )��.�� /�0�1 2����������%��*

3� ����/��� 2����������%��* ������

4� ���������$ ����/��� )��.��

�5� ����� ����"��� ����/���

��� �,�� �� &�����'( �� '( �)�*�

��� % �� �� 2���� 6� &�����'( ��

��� ��� $� ��� $� ���������$

��� ������ % �� �� /�0�1

��� /�0�1 ������ �����

�+� 2����������%��* ��� ��� ��� ���

�-� � �������� �,�� �� ����

�3� ���� ���� � ��������

�4� ��� ��� ����� ���� ����� ����

�5� ����"��� ���� ��!���� % �� ��

��� "��'� 0� "��'� 0� "��'� 0�

��� ����� ���� � �������� 2���� 6�

��� �* �����&���� �* �����&���� ���� ��!����

��� 2���� 6� �* �����&����

) ��7�����55����1�����0���������,��� �� ��.�������44-�1��55-�# �.���)��.���� ������8������

%�����7�&��� ����,��#� #���������������� ������9 #�����8 �)��� �������&8������,����������������

&������8�������������� ����&������,�:���������1�2��� � *(�

+,"������������������������������-

10

� ����������������

11

TOTAL PAÍS 2003-2004 2004-2005

Tasa de abandono (%) 18.89 19.79

Tasa de repitencia (%) 6.86 7.58

Tasa de promoción efectiva (%) 74.25 72.63

���������������

������ ���"��� �����������"����"����������� �������������������3��� ����� ������������� ���������� ������������� �����/������������� � ����

12

�$�$�,��.��� �/���0��1�/,�/���/ �.�/2�&�3��.�����4/����� �5��,��/�5�&���&���,�&��� � �&�,�&�

��6$����7��899:;899<!899<;899=

�$���/ �.�/2�&�,���1�/,�/���/�/�5�&���&���,�&899>;899)

4������������5���������,,,�---6����������������������� ���"��� �����������"����"����������� �������������������3��� ����� ������������� ���������� ������������� �����/������������� � ����

����������)��������������

*+ ,

�������������� ��!���� ��:�

% �� �� ��:�

�,�� �� ��:-

������%� �5:+

���� ��!�������� ��!���� ��:4��:4

��-& ���-��-& ���- �# . �# .

13

���������������

��/-0�1�234���0����$� � "� /-0�56�� 0�0���� �6���0� 78�(�& ����-���6( ��4-#�0�9���0��3��:978�( �;�:��4 � #����<- ��0�:-��56����8�0��������0-�:���( :�� �= & �8 ���-� 8���� 8-& �� �-0���� �> ���?>

���������:-�(��� 2��

@ 6����8�0��������0-�:���

( :�� �= & 8� �

��� ���? ����

�978�(- ���4 �- �978�(- :��4 �- �978�(- :��4 �-

4�:3 3:� 4�:4 3:� 4�:� 3:3

� 3�:4 �+:� 35:3 !#� -�:� ��#"

? -5:- �4:� +�:� �+:+ �3:� ��:+

A �-:4 ��:� �5:4 A!# ��:� $"#!

$ ��:+ +-:� ��:� +-:- ��:� -�:4

�-� 8 --:+ ��#A��#A --:- ��#?��#? -�:+ �"#A�"#A

B6����C�����D ������* !!"�1���� ,�> ��E >������*�° 0�& �0�������?�1�����,

�-� ������������������ ������������������������������������������ �����������������������������

���������������������������������������������������������������������������������

����������� �������������������������������������������������

Fuente: Informe Fundación CEPP, 2008

&��������?�������@��������������� ���"�������

14

������"����/-0�1�234���0����$� � "� /-0�56�� 0�0���� �6���0� 78�(�& ����-���6( ��4-#�0�9���0��3��:978�( �;�:��4 � #����<- ��0�:-��56����8�0��������0-�:���( :�� �= & �8 ����-� 8���� 8-& �� �-0�6�7 �-0>

���������:-�(��� 2��

@ 6����8�0��������0-�:���

( :�� �= & 8� �

��:-�����0��3���-& ���-������/-0�1�234���0����$� � "� /-0����

�8�<- ��978�( ���4 � �-� 8

��:� ��:� ��:4 �:�

� ��:3 ��:4 ��:+ �:�

? ��:� ��:- ��:� 5:3

A +:� ��:4 �5:4 5:+

$ �:� �-:� +:� 5:�

�-� 8 �55:5 �55:5 �55:5 �:�

B6����C���E >������*�° 0�& �0���,

�-� ������������������ ������������������������������������������ ����������������������������������������

��������������������������������������������������������������������������������� �������������������

������������������������������

Fuente: Informe Fundación CEPP, 2008

+A �*��B ������������ ������������"�������-�

15

�������������������������� ������������%�������

,���.�/�����/�&�$�&��.�$�,��&�$��&2�/�$��/�&�$��5�&2����/�$�/����/�&�$�,����&�,�,���.� ����,����$ �4/

������ ���"��� �����������"����"����������� �������������������3��� ����� ������������� ���������� ������������� �����/������������� � ����

16

¿Quién se Obliga? ¿A qué se obliga?

���������� �����/��������� ����������%��������7�����%�����

2��������@��������� ����� ������������������+������ �����'8(�+������

&��� ���"��$�� ���� ������������������������� �����

�������������������� �������"��*����9��������������������������������+���� �����6���� ��� ������������� :����"��0� ������

&����������"���0������������������������C�������������0�����������0������@��������������0����������0�����������0� ���������%�����������������������D ������%������������������

� ��������������������%�������������������������������� ������������%�D �����������1���� ������� ����� ������9������������� ��������� ������1��������������������"���� ��������������������������0�0� ���� ������ ����"�����"�������������������

+��B * ������������-�+A �*����������-

#�;3��3<�%��=��%��!�%#,2,-2 =)�,�.��#�$0�)��1&������/�$�

17

&��!�� ��������� ��� ����� ������������ �����

�(��������%�?���������������������������������� �������/��������� �������������������/������������������ ��������9����0����������� �����"E�� ����������������������������������������� ����������/��"��%����������������D ��������"��� ��������+�� ���� ������� �������������������������� (���������%��� ��@����������������������(���D������� ����D������������"���%�������������(%���������%������@�����������?���������!����F��!��%�������������9������ �������"�6�����������"����/�� �� ���� �� ����������������#���°,2�-2>��(%.�����������������������������0����������0����������������������������������"������ �������� ������

�����������������������0��*�����/ (����0������0�������� ��%������������

������� ������� ������ ������������������������ ��������� ���������������� �������� � ���/ ������������� :����"��0� ���������"�� ������������� ���������������

+��B * ������������-�+A �*����������-

18

+A �*��/��������������-

19

�&���������

�&���� ������

�&���������������

�&���� ������������

�&����������������

�&���������������� �����"���

�&��� ����������� ���"���

�&���� ����������

�&�D �������

�&��������������

+��B * /�����������/�,��-

� Aumentar la calidad educativa.� Reducir el fracaso escolar y el abandono.� Aumentar la eficiencia pedagógica y administrativa del sistema.� Apoyar activamente los procesos de aprendizaje de niños y

jóvenes.� Garantizar las condiciones de operación del sistema. � Demandar a las autoridades.� Comunicar la información educativa de los alumnos.

20

+�����"��������@���-

� �������������������������������@��"�� <�������� �� ��� ������ �������:� ������"6�������������

� ������������������������������?�� ����9��������/���� �����6����9��?� ��������������

21

������������� � �������� ���

������������� � �������� ���

����������������������

������ � ��������� ����������� � ��������� �����

�����������������������

�� ��������������

����� �������� ���������. ���� ���� ����

2��� �����������

������� � ��������� ������������ � ��������� �����

�� �������������� �� ������������

�� �������������� 22

���������������

������� ���7�����%����� ����"�����

��� � ����� �������

������������ ���������

��������� �����

�3������������������ ����������� ����

�%������&������� ������

������������������� ���@ �� ������� ������

23

top related