3. el reforzamiento positivo
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Reforzador posi<vo:
Sinónimo de premio o recompensa. Es un acontecimiento que presentado inmediatamente después de una conducta, provoca que la frecuencia o la posibilidad de que ocurra la conducta aumente. El principio de refuerzo posi<vo es;pula que si en una situación determinada, alguien hace algo que es seguido inmediatamente de un reforzador posi;vo, es más probable que repita la misma acción la próxima vez que se enfrente a la misma situación. La conducta que opera en el entorno para generar consecuencia, se llama conducta o respuesta operante. Estas, seguidas por reforzadores, se fortalecen; si son seguidas por cas;gos se debilitan.
Factores que influyen en la eficacia del reforzamiento posi<vo:
1. Selección del comportamiento que se quiere incrementar: Las conductas a reforzar deben ser antes iden;ficadas específicamente. Si se empieza con una categoría general, habrá que proceder a iden;ficar aspectos específicos que caractericen esa categoría. Ej.: Quiero ser simpá;ca à Aspecto: sonreír
2. Elección de los reforzadores Indica cuales reforzadores se llevarán a cabo para la situación. Los reforzadores posi;vos à fortalecen una respuesta cuando se introducen tras la emisión de la misma. La eliminación de un evento tras la respuesta puede también reforzarla, pero esto no es refuerzo posi<vo.
Categorías de reforzadores posi<vos:
1. Los reforzadores de consumo: Son bienes comes;bles. 2. Los reforzadores de ac<vidad: La posibilidad de hacer algo. 3. Los reforzadores manipula<vos: Acceso a entretenimientos. 4. Reforzadores de posesión: oportunidad poseer o disfrutar al
menos temporalmente algo. 5. Reforzadores sociales: Incluyen palmaditas afectuosas o abrazos,
elogios, gestos de aprobación, sonrisas, recibir atención de otras persona etc.
• Elogios: poderoso reforzador posi<vo para fortalecer y mantener conductas valiosas en la vida co;diana
Un objeto o evento se define como reforzador solo por su efecto sobre la conducta.
• Principio de Premack: “Si la oportunidad de par8cipar en una conducta con una probabilidad alta de ocurrencia se hace con8ngente con una conducta de baja probabilidad, la conducta con baja probabilidad se fortalece”. El principio de Premack es una teoría del condicionamiento operante, propuesta por el psicólogo estadounidense David Premack, que indica que cuando dos esNmulos se vinculan, el que ;ene mayor probabilidad de ocurrir refuerza posi;vamente a otro menos probable. Ejemplo: Un ejemplo claro podría ser el gusto por ver la televisión de un niño en edad escolar, pero al que le desagrada lavar los trastos. Si su madre le condiciona mirar la televisión sólo si lava los trastos antes, la realización de esta conducta aumentara paula8namente.
Reforzadores empleados en varios entornos laborales:
• Reforzadores de atención especial: Elogios, elogios ante otras personas, asignación de trabajos especiales, si8o de estacionamiento reservados, elección de oficina, elección de los muebles de la propias oficina, invitación a reunión de alto nivel, elección de ropa de trabajo, contacto social con otros, pe8ción de opiniones e ideas, elección de compañero de trabajo, obligaciones flexibles.
• Reforzadores de <empo en el trabajo: Tiempo libre para ac8vidades relacionadas con el trabajo, 8empo libre para asuntos personales, descanso extra, elección de día de trabajo o elección de horas libres.
• Reforzadores económicos: Ascenso, día libres pagados, acciones de la empresa, coche de empresa, paga por bajas por enfermedad no u8lizadas, paga por horas extra acumuladas, entradas para acontecimiento especiales, décimos para rifas o lotería, mobiliario extra para la oficina, vales de regalos, cenas para la familia en restaurantes agradables, matrícula personalizada, regalos personalizados, calculadora de sobremesa u ordenador, tarjeta de crédito, cuenta de pagos.
• Reforzadores de par<cipación: Voz en decisiones direc8vas, colaborar en el establecimiento de metas, más responsabilidad, oportunidad de aprender nuevas técnicas.
• • La mayoría de los reforzadores no serán efec;vos a menos
que la persona haya sido privada de ellos durante cierto ;empo antes de otorgarlos. Una necesidad o una carencia de algo hacen que una persona sea movida a comportarse.
Operación de mo<vación: Acontecimiento u operación que altera temporalmente la efec;vidad de las consecuencias de los reforzadores o cas;gos, es decir, ;ene un efecto de alteración del comportamiento. Operaciones mo<vacionales (OP) son las situaciones o condiciones, como la privación y la saciedad, que: a) alteran temporalmente la efec;vidad de un reforzador b) alteran la frecuencia de la conducta reforzada
• El termino privación describe el periodo, antes de la sesión de entrenamiento, durante el que el individuo no experimentó el reforzador.
• El termino saciedad hace referencia a la condición en que la persona ha experimentado el reforzador hasta un punto en que ya no es reforzante.
Tipos básicos de operaciones mo<vacionales:
Establecimiento y abolición.
• Operario de establecimiento: Aumenta temporalmente la efec;vidad de un reforzador.
• Operario de abolición: La saciedad es un ejemplo de operación de abolición porque temporalmente hará disminuir la efec;vidad de un reforzador.
Tamaño del reforzador:
• (Can<dad o magnitud) de un reforzador es un determinante importante de su eficacia. La can;dad óp;ma que garan;ce la eficacia de un reforzador dependerá de otros factores, como la dificultad de la conducta y la existencia de alterna;va rivales con sus correspondientes recompensas.
Instrucciones: el uso de reglas:
• Las instrucciones pueden facilitar el cambio conductual de varias maneras:
• 1-‐Aceleran el proceso de aprendizaje de las personas que las en;enden.
• 2-‐las instrucciones podrían influir en un individuo para que trabajara por un reforzador demorado.
• 3-‐Podría enseñar a niños muy pequeños o personas con trastornos del desarrollo, a seguir instrucciones.
El reforzador ha de ser inmediato: Para seguir la eficacia máxima, un reforzador ha de aplicarse inmediatamente después de la respuesta deseada. Efecto directo del principio del reforzamiento posi;vo es el aumento de la frecuencia de la respuesta debido a las consecuencias reforzantes inmediatas (Ej.: Me gustó la cena, inmediatamente lo comento y lo agradezco, no mañana por la mañana) En humanos el reforzador puede demorarse pues algunos efectos hacen de puente entre la respuesta y el reforzador. Ejemplo: 11 Trabajadores que llegan tarde casi siempre. Se hace programa que premia a trabajadores que llegan temprano con un bono, pero este no es;mula a los impuntuales. Se les suspende a quienes llegan muy tarde, à siguen igual à Se premia a quien llegue puntualmente con un vale de Q.2.00, mejoría inmediata.
Refuerzo con<ngente y no con<ngente:
Reforzador con<ngente: Cuando una conducta debe ocurrir antes de que el reforzador sea presentado, se dice que el reforzador es con<ngente a esa conducta. (Ej.: Si haces tus ejercicios, sales a jugar) àes con;ngente pues hay prueba qu ela terminarlos, puede salir. Reforzador no con<ngente Si el reforzador se presenta en un momento determinado, a pesar de la conducta precedente, se dice que el reforzador no es con<ngente a esa conducta. (Si haces bien tus ejercicios sales a jugar)à¿como saber si se hicieron bien o no?, si no sabemos, no es con;ngente pues no genera la conducnta deseada El reforzador no con;ngente puede aumentar efectos no deseados.
Reforzador fortuito/conducta supers<ciosa:
Conducta que es seguida ´´accidentalmente´´ por un reforzador, se fortalece, aunque no se haya producido realmente. Reforzamiento fortuito: Refuerzo que se produce después de una respuesta pero que no es con;ngente con la aparición de esta. La conducta que es seguida accidentalmente por un reforzador se fortalece aunque no haya producido realmente, Ejemplo, si un niño estaba pintando las paredes de su dormitorio con un lápiz justo antes de que la madre dijera ”John” vamos a comprar helados, esta con;ngencia accidental podría fortalecer la tendencia del niño a garabatear las paredes. Conducta supers<ciosa: comportamiento fortalecido y mantenido por la presentación de de reforzamiento fortuito. à Cruzar los dedos para ganar en un juego, porque ya me pasó antes. Lo hice y gané (casualidad, pero no es con;ngente).
Independizar a la persona del programa y el cambio a los reforzadores naturales:
• Reforzadores naturales: los reforzadores no programados que ;enen lugar en el curso normal de la vida co;diana se conocen como Reforzadores naturales y ocurren en entornos naturales. (Señales y carteles se refuerzan por el hecho de encontrar objetos en direcciones buscadas, encender interruptor se refuerza por hecho qu ela luz enciende, etc.)
• Estas consecuencias pueden manipularse deliberadamente por psicólogos, profesores, y programas de modificación de conducta, y en esos casos se denominan reforzadores arbitrarios, ar<ficiales o programados.
• Ej.: Emplear golosinas en clase para reforzar conducta de niños con trastornos de desarrollo; àen sus casas no recibirán el dulce pero si el elogio y los dulces finalmente no serán necesarios y se cumplirá con el entrenamiento en el entorno natural.
Obstáculos en el refuerzo posi<vo: El principio puede actuar en contra de personas incautas: Quienes conocen los principios de refuerzo posi;vo podrían aplicarlo para conseguir cambios deseables en la conducta. El principio también opera para quienes lo desconocen y, sin saberlo, podrían estar fomentando comportamientos inadapta;vos (Ej.: Regaño al niño pero me río de su acción por parecerme graciosa). Muchas conductas disfuncionales se deben a la atención social que se consigue. (Si me porto mal, mi mamá me pone atención).
Otros obstáculos: Tendencia de los modificadores de conducta novatos a suponer que la presentación no con<ngente de reforzadores fortalecerá una conducta. Otro peligro es aplicar el cambio conductual de manera demasiado simplista, acudiendo erróneamente casi siempre al reforzamiento posi;vo. Hay que tener en cuenta que cuando se intenta explicar el fortalecimiento de una conducta, debemos indagar acerca de sus consecuencias inmediatas.
Pautas para la aplicación efec<va del reforzamiento posi<vo:
1. Seleccionar la conducta que se quiere aumentar: • El obje;vo debe ser una conducta específica (como sonreír) en lugar de una categoría general. (Como “relacionarse”).
2. Seleccionar el reforzador: a)-‐Si es posible hay que seleccionar aquellos reforzadores que ya han sido presentados seleccionando aquellos: • 1. Que estén disponibles. • 2. Puedan presentarse inmediatamente después de la conducta deseada.
• 3. Puedan emplearse una y otra vez sin causar saciedad.
• 4. Cuyo consumo no requiera de muchos ;empos. b-‐Seleccionar tantos reforzadores como sea fac;ble y cuando sea apropiado, usar un menú de reforzadores.
3. Cómo aplicar reforzamiento posi<vo:
• Contarles el plan a las personas antes de empezar. (Si man;enes ordenado tu cuarto, te ganas una ficha de diez puntos para comprar la computadora)
• Reforzar inmediatamente tras la conducta deseada. (Dar la ficha de puntos)
• Describir la conducta deseada a la personas al otorgarle el reforzador ( “has ordenado muy bien tu habitación”).
• Usar muchos elogios y contacto bsicos cuando se integran los reforzadores.
4. Independizar a la persona del programa:
• Si durante varios intentos, -‐aproximadamente una docena-‐ la conducta man;ene una taza deseable, se puede intentar eliminar gradualmente los reforzadores tangibles (como golosinas o juguetes) y mantener la conducta con reforzadores sociales (alentarlo, felicitarlo).
• Buscar otros reforzadores naturales en el entorno que mantengan la conducta una vez que sea conseguido aumentar su frecuencia.
• Asegurarse de que la conducta se está reforzando de vez en cuando y de que se man;ene la frecuencia deseada.
• Planear evaluaciones periódicas de la conducta que después de que el programa se haya terminado.
Bibliogra_a: Mar8n, Garry; Pear, Joseph (Univ. de Manitoba) Modificación de conducta. Qué es y cómo aplicarla Pearson Pren;ce Hall Octava edicion Traducción al español: Vivas Fernández, Laura; Suengas Goenechea, Aurora, Facultad de Psicología Universidad Complutense de Madrid Litográfica Ingramex, S.A. de C.V. México D.F. 455p.p. ISBN 978 84832 2380-‐2
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