- tipo de relación que establecemos - el entorno y la educación son decisivos - información sí,...

- Tipo de relación que establecemos

- El entorno y la educación son decisivos

- Información sí, pero también intuición

QUÉ PUEDE FAVORECER EL DESARROLLOQUÉ PUEDE FAVORECER EL DESARROLLO

Aprender a captar y entender a nuestros hijos

Compartir actividades y juegos

Poner atención y observar

POR QUÉ ENRIQUECER?POR QUÉ ENRIQUECER?

potenciación

déficitestimulación

sobredotación

enriquecer calidadvs

cantidad

EL EL MíOMíO YA LEE YA LEE

- Las comparaciones crean ansiedad

- La secuencia es la misma, el ritmo no

- Aceptar a nuestro hijo tal como es

LA ETAPA INFANTILLA ETAPA INFANTIL 0 a 3 años 3 a 6 años

Conozcamos los cambios evolutivos para acompañarlos y crecer juntos

  Qué hace el niño Qué podemos hacer juntos

Los sentidos

-Reconoce diferentes materiales y formas-Escuchar y comprender cuentos-Codificar dibujo-sonido o palabra-La boca ya no es un instrumento para conocer.

-Comparar objetos diferentes formas y dimensiones-El color un componente afectivo-Introducir una segunda lengua-Relacionar imágenes con nombres y sonidos

Moverse Avanza el dominio de la motricidad fina y mayor habilidad en la motricidad gruesa

-Reptar: el gusano-El tren-Bailar y gesticular-Actividades plásticas

pensar -Razonamiento espacial y manipulativo más desarrollado-Puede realizar clasificaciones

-El tiempo-Dibujo para representar-Animales de la granja/clasificar por familias-Puzzles

comunicar -Utiliza el plural, tiempo pasado y pronombres personales

- Conversar y sobretodo escuchar-Preguntar qué ha pasado en el cuento-Qué ocurrió ayer

afectividad -Autoconcepto-autoestima-Prefieren la compañia del mismo sexo-Relaciones interpersonales en base a intereses-Primeros amigos

-Enseñar normas-Juegos con posibilidades de éxito-Besar/abrazar

3

AÑOS

  Qué hace el niño Qué podemos hacer juntos

Los sentidos

-Augmenta la atención y concentración-Va definiendo la lateralidad-Demuestra y conoce sus gustos sobretodo en la comida.

-Ver pel·lículas-marionetas-Comer solo y de todo-Diestro o zurdo

Moverse -Copiar figuras geométricas-Augmenta la coordinación corporal y equilibrio

-Saltar a la cuerda.-Traer vasos sin derramar agua-Copiar círculos, angulos rectos y su nombre-Puzzles

pensar -Mayor consciencia de él mismo -Dejar que tome decisiones solo-Elegir ropa y juegos-Respetar su forma de ser

comunicar -Lenguaje muy elaborado-Aprender canciones en una segunda lengua.

-Poemas y canciones-Conversar sobre sentimientos y acciones

afectividad -Mayor autonomia y responsabilidad - Potenciar la responsabilidad y autonomia: lavarse, peinarse, poner la mesa, recoger los juguetes solo

4

AÑOS

  Qué hace el niño Qué podemos hacer juntos

Lo s sentidos

-Seguir diferentes ritmos-Identificar objetos según su descripción-Diferenciar derecha-izquierda

-Veo-veo-Identificar derecha e izquierda (figura humana)-silbar canciones

Moverse -Control corporal muy avanzado-Superarse a sí mismo-Coordinación oculo-manual muy perfeccionada

-Deports en equipo-natación-completar el dibujo de la figura humana-puzzles y actividades de orientación-sopas de letras

pensar -Cooperación -Ordenar letras y aprender el abecedario-Conocer los números y ordenarlos-clasificaciones-restas y sumas con objetos-etiquetar objetos-cuentos

comunicar -Oraciones de 8 palabras-Definiciones/antónimos-Preposiciones y artículos

-Ampliar vocabulario-Definir-Construir frases correctamente.-Augmentar conceptos básicos.

afectividad -Colaboración-Jugar en equipo-Establecer normas.

-Hacer pasteles/ Poner la mesa-Pocas normas pero precisas / Autohigiene-Enseñar a resolver conflictos-Refuerzo positivo.-Revisar el comportamiento familiar

5

AÑOS

- No emite ningún sonido

- No sonrie- No sigue objetos con la mirada

SIGNOS DE ALERTASIGNOS DE ALERTA

Si a los 3 meses

Si a los 6 meses

- No se mira las manos

- No coge objetos

- No se sostiene sentado- No se interesa por su entorno

- Está muy pasivo- No emite sonidos

- Tiene las piernas muy rígidas

- No coge objetos ni juega con ellos

- Llora mucho o no llora casi nunca

SIGNOS DE ALERTASIGNOS DE ALERTA

Si a los 9 meses

Si als12 mesos

- No se pone en pie

- No se interesa por su entorno

- No entiende órdenes sencillas

- No participa en juegos de imitación

- No camina

- No señala con el dedo

SIGNOS DE ALERTASIGNOS DE ALERTA

Si a los 18 meses

Si a los24 meses

- No se interesa por su entorno

- Le cuesta vincularse a los padres

- Cae a menudo

- Deja de aprender cosas o las olvida

- Se aproxima mucho los objetos a la cara

- No habla

- No juega con otros

SIGNOS DE ALERTASIGNOS DE ALERTA

Si a los 3 años

Si a los 4 años

Si a los 5 años

- No aprende

- No controla esfínteres

- No construye frases correctamente

- Su pronunciación no és correcta

CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTESCONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

- Madurez neurológica y emocional

- Paciencia y colaboración de los adultos

- No comparar, reñir o ridiculizar

- Enuresis nocturna: origen orgánico-emocional

Control de esfínteres: Enuresis nocturna

CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTESCONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

- Predominio de una mitad del cuerpo

- Tipo diestro, zurdo y cruzada

- Gatear se relaciona con la lateralidad

- Beneficios: tono muscular, coordinación y seguridad

La lateralidad y gatear

CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTESCONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

- Efecto que tienen en el presente

- Favorecer el equilibrio de nuestros hijos

Actividades extraescolares: SÍ/NO y cúantas

- Motricidad unida a la inteligéncia

- Adaptación a los nuevos acontecimientos motrices

Psicomotricidad, por qué?

CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTESCONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

- Canciones cantadas vs música de bote

- Con nuestra voz transmitimos emociones

Canciones y cuentos

- Contar historias favorece la comprensión

CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

- No comprende la idea de irrealidad

- Rememoremos nuestros miedos infantiles

Los miedos

- Hemos de hablar para enseñar justicia

Los castigos

- Educar no es domesticar

- Necesitan normas de convivencia

CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTESCONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

- Rabietas y lloros: quiere llamar la atención

- No dominan el control emocional

Llamar la atención

- Necesitan ayuda y consuelo

CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTESCONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

- Acompañar, mostrar y explicar > autonomía

- El niño toma la iniciativa y decide

Sobreprotección

- Confiar en sus capacidades

CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTESCONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

- La inapetencia es un problema de equilibrio

- No obligar - No sobornar - No castigar

Comer

Dormir- No se enseña a dormir

- Buscar compañia es innato

CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTESCONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

- Preparar el acontecimiento y colaboración

- Dedicar tiempo exclusivo a cada uno

Celos de los hermanos

- Evitar la trampa de la justicia

- Responsabilidades repartidas

CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTESCONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

- Problemas en la adquisición y proceso lector

- Afecta a la codificación visual-verbal

Dislexia

- Dificultad en memoria a corto plazo

- Dificultades en ordenación y seriación

CONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTESCONSULTAS Y PREGUNTAS FRECUENTES

- Retraso del lenguaje, dislalias y omisiones

Detección en infantil

- Escritura en espejo al finalizar el período

- Dificultad recuerdo de nombres, colores,ritmo

- Dificultad conocimiento corporal

- Dificultad grafomotriz

- Historia familiar

- Merecen el mismo respeto que un amigo

- Padres de hora en hora

- Los detalles hacen la vida agradable

- No estamos obligados a ser perfectos

- Eduquemos con el ejemplo

Darles lo mejor de nosotros: Darles lo mejor de nosotros: REFLEXIONEMOSREFLEXIONEMOS

- Leamos entre líneas

- Dejarlo todo para escucharles- Cuidarnos y confiar en nuestras cualidades

Y, como decimos en la escuela ...Y, como decimos en la escuela ...

lo más importante es ...lo más importante es ...

como persona y como padres y madrescomo persona y como padres y madres

P.A.P.A.