lista · 2015-02-25 · el profesor escribirá en la pizarra la puntuación que corresponda a cada...

Enumera del 1 al 3 las siguientes palabras en función al orden de prioridad de actuación en los residuos. Ten en cuanta esta regla.

Esta norma viene de una Estrategia de la Comunidad Europea desde 1989, estrategia que se refrendó en 1996.

Reutilizar Reciclar Reducir

1

3www.sanmarko.net

2

CAMPAÑA DE PREVENCIÓN DIRIGIDA A LOS CENTROS ESCOLARES DE PRIMARIA DE LA MANCOMUNIDAD DE SAN MARCOS

A

2. 3. 1.

C

Lista: restos de comida (peladuras de fruta, huesos...), pinturas rotas, pañuelos de usar y tirar, restos de haber sacado punta al lapicero...

Supongamos que traemos al colegio toda la basura que generamos cada uno de nosotros en un día.¿Cuántos pesaría la bolsa de basura? 1,16 kg.Completa una lista con los residuos que crees que aparecerían en las bolsas.

AÑO 2007 2008 2009 2010

KG/HAB/AÑO 459,3 446,3 434,9 421,8

KG/HAB/DÍA 1,26 1,22 1,19 1,16

El objetivo principal de esta campaña es hacer hincapié en los conocimientos sobre la generación de residuos y en la prevención de los residuos urbanos (la reducción y la reutilización). En la tabla vemos los kilos que generamos.

Si reparamos en la evolución de estos años, se observa una disminución en la cantidad de residuos generados. ¡Esperamos seguir en por este camino!

Aunque la Mancomunidad de San Marcos ha hecho en los últimos años un gran esfuerzo para fomentar el reciclaje, todavía a la hora de separar los residuos, hay mucho que hacer, ya que no todos participamos; además, no todos los residuos se recuperan. En este sentido, hay mucha gente que todavía no tiene claro cómo y dónde depositar los residuos.

En los municipios que integran la Mancomunidad de San Marcos hay diferentes sistemas de recogida de residuos. Cabe recordar que los municipios de Oiartzun, Usurbil y Urnieta tienen el sistema de puerta a puerta.Habrá que tener esto en cuenta a la hora de completar la tabla que tenéis a continuación.

Aunque en vuestro municipio aún no esté implantado el sistema de recogida de la materia orgánica, la Mancomunidad de San Marcos os presenta las dos opciones.

8

1 2 3 4 5 10 119876

GARBIGUNE

La carta a las madres y padres es otra actividad que se propone en este material. Después de realizar las actividades de la campaña, tenemos como objetivo primero ver qué es lo que ha interiorizado el alumno, y después, tomar algún tipo de compromiso en torno a la reducción de los residuos. Para ello, dispondréis de un folleto plegado en el que por un lado hay una serie de recomendaciones dirigidas a las madres y padres, y por el otro, un espacio donde escribir una carta a casa.Para escribir esta carta incluimos a modo orientativo un esquema que el alumnado podría seguir, para así asegurarnos que se cumplen los objetivos de dicha carta.

• Introducción: comentar cuánto residuo generamos.• Objetivo: reducir la cantidad de residuo que generamos.• Cómo conseguirlo: llevar la lista de la compra preparada, llevar el carro de la compra, comprar productos a granel, elegir productos

poco embalados, elegir productos que puedan utilizarse una y otra vez ante los de usar y tirar, hacer uso del recetario para aprovechar las sobras de comida creando nuevos platos...

• Compromiso: en la redacción el alumnado ha de adquirir un compromiso. Piden ayuda a las madres y padres para poder llevar ese compromiso adelante.

• Propuesta: participar a la hora de ir a hacer la compra...

Puede tratarse de un inicio como éste:Hola ama y aitaTal y como nos han dicho, cada uno de nosotros generamos al año 421,8 kg de residuos, es decir, 1,16 kg al día. Una parte se recicla, pero no es suficiente, ¡tenemos mucho que hacer!. Personal de la Mancomunidad de San Marcos ha venido a la escuela para explicarnos cómo generar menos residuos, ya que los residuos que se generan son un problema. Por ejemplo, nos han animado a que utilicemos en casa el recetario para crear nuevos platos con la comida que sobra...

Para hacer llegar esta carta a casa hay dos posibilidades; por correo o que el alumno lo lleve a casa.

Carta para las madres y padres

A

BC

D

Es la mejor opción ya que en todas las demás opciones el zumo está envasado. De este modo, el único residuo es la cascara de las naranjas, y al ser materia orgánica, se pueden emplear para hacer compost. Utilizado de esta manera, no se generaría residuo alguno.

Para tomar 3 litros de zumo, el residuo que se genera es el envase de plástico, reciclable. Reciclándolo se obtiene fibra de poliester.

Para beber 3 litros de zumo, necesitamos 3 envases brick de un litro. El envase brick está formado por cartón, plástico y aluminio.

Para beber 3 litros de zumo, necesitamos 15 envases brick de 20 cl. En este caso la cantidad de residuo que se genera es mayor. Esta es la peor opción de todas.

1

A

B

C

D

E

F

2 3 4 5 6 7 8

9

9

9

10

8

10

10

8

108

10

10

10

8

10

11

6

1

6

2

2

1

2

11

11

1

1

6

11

1

11

11

1

2

6

1

11

11

1

1

7

2

1

11

1

11

1

6

1

11

1

11

1

1

1

2

1611121

Zumo hecho en casa Un brick de 1 litro

A B

Bricks de 20 cl Recipiente de plástico de 3 litros

C D

¿Cuál es para ti, en función del residuo que genera, la mejor opción?

Entre los zumos envasados, ¿en qué caso gastamos más dinero?Ten en cuenta que cuanto mayor residuo genera el producto, este resulta más caro.

En este ejercicio cada alumno tiene que hacer dos cosas en cada uno de los ejemplos: primero, tiene que escribir el residuo que genera cada opción, y después, redondear lo que él hace habitualmente. Al terminar este trabajo el profesor escribirá en la pizarra la puntuación que corresponda a cada caso, tal y como aparece bajo estas líneas. Finalmente, cada alumno pondrá la puntuación correspondiente a cada opción realizada y hará la suma para ver dentro de cuál de los grupos está.

Mañana vamos al monte a hacer una excursión. Para ello preparo mi mochila: bocadillo, yogurt, chocolate, agua....

La peor opción. Además de ser papel clorado (papel blanco) ha escrito por un sólo lado.

La mejor opción. No genera residuos y puede utilizarse una y otra vez.

Segunda opción. Es papel reciclado, pero sólo ha escrito por un lado.

Segunda opción. Se generan la botella y el tapón como residuos, pero ambos pueden reciclarse.

La mejor opción. Es papel reciclado y además ha escrito por las dos caras.

La peor opción. El aluminio necesita mucha energía para extraerse y genera un fuerte impacto medioambiental.

Tus padres han dicho que compres el pan.¿Cómo lo llevarías a casa?

4

Vais a celebrar en casa tu cumpleaños. Sois 15 amigos. ¿Qué tipo de vajilla utilizarías?

3 1

2 2

1 3

La peor opción. Generamos residuo con los restos de fruta.

Es la mejor opción porque además del juguete no genera ningún otro residuo.

Mala opción. El papel no es necesario y generamos un residuo innecesario.

La mejor opción porque se puede utilizar una y otra vez.

La mejor opción. Aprovechamos la fruta para hacer una macedonia.

Segunda opción. Las baterías recargables pueden utilizarse una y otra vez.

La peor opción. Utilizando bolsas de plástico generamos mucho residuo.

Segunda opción. Es un producto de usar y tirar.

Segunda opción. Aprovechamos la fruta para compostarla y obtener fertilizantes.

La peor opción. Las pilas normales se usan una vez y son productos a desprender

La mejor opción. No genera residuo ya que la bolsa reutilizable la podemos utilizar muchas veces.

La peor opción. Además de ser un producto de usar y tirar, no es reciclable.

3

1

2

1

1

2

3

2

3

1

3

Tienes deberes de matemáticas que hacer.Cogemos una hoja:

Cantimplora.

Residuo: .........................................

...........................................

Botella de agua de 0,5 litros.

Residuo: .........................................

...........................................

Refresco en lata.

Residuo: .........................................

...........................................

1er pasoDescribe el residuo

que genera cada

caso.

2º pasoRedondea la costumbre que tiene.

3er pasoEscribe la puntuación

que tiene su elección.

2

Te han sobrado unos trozos de fruta en casa. ¿Qué haces con ellos?

Es el cumpleaños de tu primo pequeño y quieres hacerle un regalo...

A la tarde vas a la playa. Tus padres te recuerdan que lleves algo para merendar.

Mala opción, genera como residuo el envoltorio de plástico.

La peor opción. Genera como residuo el papel de aluminio.

La mejor opción. Se puede utilizar una y otra vez sin generar residuo.

2

3

1

Se dan las puntuaciones a los alumnos y después hacen la suma, quedando inmersos en alguno de estos tres niveles:

Entre 18-21 puntos. Son los que más residuos generan. Tendrán que hacer un gran esfuerzo para generar menos residuos.

Entre 14-17 puntos. La bolsa que generan no es tan grande, pero todavía pueden reducir más.

Entre 7-13 puntos. Van por el buen camino, pero deben estar alerta. ¡Ánimo!

18-21 puntos

14-17 puntos7-13 puntos

6 Con este taller queremos fomentar la reutilización. El objetivo será convertir un

brick en un bote para lápices o pinzas. Adjunto a este material le

hemos hecho llegar una hoja suelta con la silueta del logo de la campaña.

- Un brick limpio por alumno.- La silueta del logo.- Pinturas de colores.- Cola.- Tijeras.

En primer lugar repartiremos la silueta a los alumnos fotocopiada o les facilitaremos calco para que ellos puedan copiarlo. Se coge el brick limpio y se corta por la mitad. Después se colorea la silueta como se quiera, se corta y se pega en la parte delantera y trasera. ¡Ya tenemos un bote para los lápices, las pinzas...!

7

4

5

5

4 3

3

4

3

5

7 4

4

5 5

6

6

55

7

NaranjasAceitunasGalletasYogurt para beber

ChocolateMermelada

VasosPañuelosCerealesMagdalenasPanPaquete de patatas

El objetivo del mercado de segunda mano es reutilizar los residuos para alargarles la vida. Así se generan menos residuos, y además satisface nuestras necesidades, las de los demás y puede resultar una fuente de

ingresos.

A Aprovechar la fiesta del colegio o cualquier otro día para hacer esta actividad.1- Enviar una carta a los padres para explicarles el mercado de segunda mano. Recomendadles que participen con productos como juegos, libros, música, material deportivo...2- Cada alumno, con la ayuda de sus padres, pensará con qué producto va a colaborar en el mercado de segunda mano.3- Los alumnos traerán el producto al colegio.4- El alumno le pondrá precio.5- Entre todos deberán pensar y consensuar en qué utilizar el dinero que se vaya a conseguir (dársela a una ONG...)6- El profesorado clasificará el material: juegos, libros, música...7- Celebrad el mercado el día elegido.8- Se recomienda que los alumnos se acerquen al mercado con sus padres.

B Otra manera es hacerlo de forma virtual.1- Primero, cada uno tendrá que pensar qué producto va a traer al mercado de segunda mano.2- Se crean cinco pequeños grupos en el aula y cada grupo ha de decidir con qué producto va a participar en el mercado de segunda mano.3- El producto elegido se puede vender, regalar o intercambiar. Cada grupo decidirá qué hacer.4- Acceder a la siguiente página web: www.merka2sanmarcos.org5- En el cuadrado ubicado a la izquierda pulsar “darse de alta”.6- Cumplimentar con los datos del centro escolar y el profesor o tutor la hoja de entrada.7- En el e-mail escrito en la hoja de entrada recibiréis el nombre de usuario y la contraseña.8- Pulsar en el cuadrado “entrar como usuario registrado” y escribid el nombre de usuario y la contraseña.9- Introducid el anuncio y enviarlo.