alternativa 14 15
TRANSCRIPT
SETEMBRE OCTUBRE NOVEMBRE DESEMBRELA TORTUGUETA EL MONSTRE DE COLORS/
MURAL TREBALL COOPERATIUAPRENC A RESPECTAR EL PETIT AVET
EL MONSTRE DE COLORS UNA MICA NÚVOL
SOL I NÚVOL EL JOC DE LA TERANYINA
EL CASTANYER MÀGIC 1
EL MONSTRE DE COLORS/ POTS DE COLORS
EL CASTANYER MÀGIC 2
GENER FEBRER MARÇEs treballa...●Emocions i sentiments●Habilitats socials●Capacitat d'escolta ●Comunicació●Assertivitat●Autoestima●Gelosia●Solució de conflictes●Pensament positiu
MARE, DE QUIN COLOR SÓN ELS PETONS? 1
EL MEUPARE ÉS GENIAL NINGÚ NO M'ESTIMA
CIGRONET CREATIVITAT
MARE, DE QUIN COLOR SÓN ELS PETONS? 2
ES VEN GERMÀ PETIT EL PUNT
MARES A L'ENGRÒS LA MEVA FAMÍLIA NO ET DESANIMIS
ABRIL MAIG JUNYEL COCODRIL SOPAR PER A DOS
I TU QUÈ FARIES EL PONT
SÓC UN DRAC CAILLOU SE PELEA
PERQUÈ... ESCULTURES
PRESTO PIXAR
PLANIFICACIÓ ANUAL ALTERNATIVA P5CURS 2014-15
LA TORTUGUETA AUTOCONTROL
Explicar el conte amb el suport d'imatges (carpeta ordinador / alternativa P5)
Presentació i lectura de les làmines del conte.Reflexió de les estratègies que utilitza la tortugueta quan nota que es posa nerviosa i vol molestar els altres.Proposta de fer un racó de la tranquil·litat per poder anar-hi quan ens sentim malament.
.
ALTERNATIVA P5
CONTE: LA TORTUGUETA
NOM________________________________ DATA _______________________________________
EL MONSTRE DE COLORS / POTS DE COLORS EMOCIONS
SESSIÓ 1
Veure el video: EL MONSTRE DE COLORS D'ANNA LLENAS (al youtube hi ha dos videos en castellà :https://www.youtube.com/watch?v=BjjB4xYnAXA https://www.youtube.com/watch?v=vOVmZuxCusQ)• Objectiu: Entendre i identificar les 5 emocions bàsiques. Poder posar nom a les emocions que els nens estan sentint en el moment present.• Material: Pots de vidre (podem reciclar-los) Llanes de 5 colors diferents (papers de seda o plastilina) Etiquetes Retolador negre• Activitat: Explicarem el conte: “El Monstre de Colors” i identificarem cada emoció amb un color: Groc-alegria, Blau-Tristesa, Vermell-Enuig, Negre-Por, Verd-Calma. Podem fer que els nens col.loquin les llanes de colors dins els pots. En comptes de llanes també podem fer-ho amb boletes de plastilina o boletes de paper de seda de colors.
Fer la fitxa relacionada: Pintar cada pot del color que correspon i tancar les imatges i onomatopeies al pot que corresponguin.
.
ALTERNATIVA P5
ELS POTS DE COLORS
ALEGRIA TRISTESAENUIG CALMA
POR
JEJEJE!!!QUE BÉ!!!AHHHH!!! ARRRG!!! SNIF!
NOM________________________________ DATA _______________________________________
EL MONSTRE DE COLORS / MURAL EMOCIONS
SESSIÓ 2
Entre tots fem un dibuix gran del Monstre de Colors per penjar a la classe• Objectiu: Entendre i identificar les 6 emocions bàsiques.• Material: Dibuix gran del monstre i dels pots i ceres de 6 colors diferents : groc, blau, vermell, negre, verd i rosa.• Activitat: Explicarem el conte: “El Monstre de Colors” i identificarem cada emoció amb un color. Entre tots pintem el monstre quan tenia tots els sentiments confosos (amb gargots de tots els colors). Enganxem una llana de cada color fins el pot corresponent. Identifiquem els pots.Podem escriure paraules/frases relacionades amb cada sentiment i enganxar-les al costat de cada pot.
.
ALTERNATIVA P5
EL MONSTRE DE COLORS EMOCIONS
SESSIÓ 3
Fitxa dels monstres.• Objectiu: Entendre i identificar les 6 emocions bàsiques. Poder posar nom a les emocions bàsiques i empatitzar amb les expressions del monstre, com a reflex de les emocions pròpies i dels altres nens.• Activitat: Explicarem el conte: “El Monstre de Colors” i identificarem cada emoció amb un color. Identifiquem cada monstre amb situacions/emocions i demanarem als nens que identifiquin com se sent el monstre i el pintin del color que creuen que se sent. Hi ha dos monstres neutres per veure amb quina emoció ho relacionen els nens/es.
Si hi ha nens/es que han acabat l'activitat, poden fer un dibuix del conte, del monstre què li agrada més...
.
ALTERNATIVA P5
CONTE: EL MONSTRE DE COLORS
NOM________________________________ DATA _______________________________________
NOM________________________________ DATA _______________________________________
CONTE: EL MONSTRE DE COLORS
SOL I NÚVOLS (Sentir i pensar)PENSAMENTPOSITU
EMOCIONS
Identifiquem les situacions que surten a la fitxa:- Un nen que no li surt una tasca- Una nena que està trista perquè ningú vol jugar amb ella- Una nena que està molt satisfeta del resultat del seu treball- Un nen que va content a buscar nens per jugar
Relacionem cada situació amb les emocions que poden sentir els nens, què pot haver provocat aquestes situacions, reflexionem a partir de la forma que tenen aquests nens d'afrontar les diferents situacions...Fem la fitxa, dibuixant un sol en les situacions que ens produeix alegria i un núvol en les que ens produeix tristesa. Proposem que pintin una de les quatre situacions, la que més els identifica.
.
ALTERNATIVA P5
EL CASTANYER MÀGIC (2 sessions) (Sentir i pensar) ASSERTIVITAT
SESSIÓ 1
Explicar el conte amb el suport d'imatges i reflexió a partir d'aquest.
Gràcies a aquesta història d´un castanyer màgic podem aprendre a acceptar que de vegades ens equivoquem, i que si fem coses mal fetes hem de procurar no tornar-les a fer. També podem fer la reflexió que és bo saber les coses bones que fem, perquè els altres poden aprendre de nosaltres. Es parla de col·laboració, respecte...
Fer la fitxa relacionada amb el conte treballat.
SESSIÓ 2
Conversa: Vosaltres algun dia heu fet alguna cosa que no està gens bé? Què vau fer? Com vau actuar? Què us van dir el pare/mare? Ho tornarÍeu a fer? Què canviaríeu?I segur que algun dia vau fer alguna cosa que se'n sentiu molt orgullosos i contents?
Treball cooperatiu. En grups de 2/3 alumnes dibuixen el castanyer màgic. Cada x temps intercanviem el dibuix amb un altra grup, fins que tots els grups hagin intervingut en tots els dibuixos. Pengem els dibuixos a la pissarra i en comentem els resultats.
ALTERNATIVA P5
EL CASTANYER MÀGIC
AL FINAL L'ICUS VA TENIR CASTANYES PER TOTHOM!!!!!
NOM________________________________ DATA _______________________________________
CONTESTA V o F
EL CASTANYER ES DIU ICUS.
EL JOAN COMPARTEIX LES CASTANYES AMB ELS AMICS.
LES BRANQUES DE L'ICUS ES VAN ASSECAR.
AL FINAL DEL CONTE L'ICUS NO VA VOLER TORRAR CASTANYES AL JOAN.
APRENC A RESPECTAR (SENTIR I PENSAR) HABILITATS SOCIALS
A partir de la fitxa del material de Sentir i Pensar observem les diferents situacions. Pintar de color blau els marcs de les conductes que demostren respecte als altres, I de color taronja les que considerin que estan mal fetes perquè molesten els altres.
Conversa sobre situacions respectuoses a l'aula i les que no ho són. Propostes per millorar les conductes no respectuoses.
ALTERNATIVA P5
UNA MICA NÚVOL L'AMISTAT
Veure el video de Youtube Partly Cloudy Pixar: https://www.youtube.com/watch?v=-a6Pe1ovKHg
Una cigonya s'ho passa malament per atendre les demandes del núvol, que és molt amic seu.
Obrir un debat a partir del video:- Què en penseu? Són bons amics? - Quina solució troba la cigonya per resoldre els entrebancs I continuar l'amistat amb el núvol?- Com es sent el núvol quan marxa la cigonya?- Com actua després? Per què?- Actua bé el núvol?- Hem de fer tot el que ens demanen els amics?
ALTERNATIVA P5
EL JOC DE LA TERANYINA HABILITATS SOCIALS
BLOC TEMÀTIC: Habilitats socials
RECURSOS I MATERIALS: Una troca de llana
OBJECTIU i/o FINALITAT DE LA SESSIÓ: Reconèixer aspectes positius dels companys/es.
DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT: Asseguts en rotllana comença el joc una persona enrotllant la punta de la troca de la llana en un peu, braç (qualsevol part del cos) i tira la troca de llana a un comoany tot dient-.li alguna cosa positiva: Li passo a la Marta perquè m’ajuda quan tinc problemes. Aquesta s’enrotlla la llana en alguna part del cos abans de passar-la a un altre company/a i asixí suggessivament.
Es va creant una teranyina que simbòlicament va unint als participant en una trama especial.
ALGUNS ASPECTES A TENIR EN COMPTE:
Una vegada encetat el joc ningú es pot aixecar fins que no finalitzi el joc.
És recomanable no passar la troca de llana més d’una vegada a un company.
ALTERNATIVA P5
BLIP TREBALL COOPERATIU
Blip és un vídeo interessant per treballar la importància de treballar cooperativament, de comprendre que cal acceptar i valorar la feina dels altres.
VIDEO YOUTUBE: https://www.youtube.com/watch?v=_PH1abTcemo
Fer un mural cooperativament en un mural. Cada nen/a té un potet amb pintura d'un color determinat i observa quin color surt quan s'ajunta amb un altre company/a.
ALTERNATIVA P5
EL PETIT AVET AUTOESTIMA
Video: https://www.youtube.com/watch?v=gMONs_oCcyw
Hi havia una vegada un petit avet, que tenia unes fulles molt i molt petites i punxegudes!
Un dia el petit avet, va desitjar amb totes les seves forces ser diferent, i va pensar que seria bonic poder tenir unes fulles d’or. El petit avet se’n va anar a dormir i al dia següent.. tenia totes les fulles d’or!
Estava molt content, perquè per fi tenia unes fulles boniques! Però de sobte.. va venir un lladre i se’n va emportar totes les boniques fulles d’or… Ara el petit avet estava despullat, se sentia trist i va desitjar tenir les fulles de vidre!.. se’n va anar a dormir.
L’endemà les seves fulles eren de vidre. El petit avet estava molt content i alhora segur que aquelles fulles no se els hi trauria ningú, però va arribar la tarda, amb un vent molt fort i va fer caure totes les fulles de vidre del petit avet.
L’avet tornava a estar molt trist perquè s’havia quedat sense fulles.. ara el que desitjava era tenir-les com les dels arbres del parc ben grans i verdes. El petit avet se’n va anar a dormir i l’endemà tenia totes les fulles com les dels arbres del parc…però de sobte van venir unes cabres i van menjar-se totes les fulles. L’avet va tornar a estar molt trist i va demanar que volia les seves fulles de sempre, petites i punxegudes, i ningú li trauria.
Al dia següent el petit avet va tornar a tenir les fulles petites punxegudes, però sabeu què? el petit avet era més feliç que mai!
ALTERNATIVA P5
NOM________________________________ DATA _______________________________________
CONTE: EL PETIT AVET
MARE, DE QUIN COLOR SÓN ELS PETONS? (2 SESSIONS) AFECTIVITAT
SESSIÓ 1
Conte: Mare, de quin color són els petons? Imaginarium.Explicar el conte amb el suport d'imatges (carpeta ordinador / alternativa P5)Identificar cada tipus de petó que surt al conte, iniciant una conversa sobre si tots els petons són iguals, si ells el pintarien d'aquell color, quin tipus de petó els agrada més...
Fer la fitxa relacionada amb el conte. Fer un dibuix de la part del conte que els ha agradat més i completar les frase: “El petò que m'agrada més és ...... perquè.......”
SESSIÓ 2
Entre tots fem una capsa/mural de petons. Amb els llavis pintats els estampem en un paper. Retallem el petó i l'enganxem.Conversa: Ens agrada que ens facin petons? Ens agrada que ens facin petons persones que no coneixem gaire? Qui t'agrada més que et faci petons?...Fer la fitxa relacionada. Escriure el nom de les persones que ens agrada que ens facin petons i ens dibuixem fent un petó a ........
ALTERNATIVA P5
CONTE: MARE, DE QUIN COLOR SÓN ELS PETONS? Imaginarium
M'AGRADEN ELS PETONS DE COLOR ....................................................................... PERQUÈ
........................................................................................................................................................
NOM________________________________ DATA _______________________________________
ELS PETONS
M'AGRADA QUE EM FACI PETONS: EM DIBUIXO FENT UN PETÓ A:
NOM________________________________ DATA _______________________________________
MARES A L'ENGRÒS ENUIG AMB LA MARE
Títol: Mares a l‘engròs. Editorial: la Galera Autor: Teresa Duran. Il•lustracions: Pep Brocal Al petit protagonista d'aquest conte l'ha renyat la seva mare. Això no li agrada i ho comenta al seu pare. Entre tots dos buscaran una mare que agradi al nen, però la recerca és més complicada del que sembla. Però al final tindran una sorpresa.
Conversa a partir del conte:- Has fet enfadar mai a la mare o al pare? Per què s'han enfadat?- Com han reaccionat? I tú què has fet?- La mare/el pare t'estima encara que estigui enfadada?- Com ho heu solucionat?
Dibuix de la part del conte què els ha agradat més.
.
ALTERNATIVA P5
NOM________________________________ DATA _______________________________________
CONTE: MARES A L'ENGRÒS Ed La Galera
TINC UN PARE GENIAL! PENSAMENT POSITIU
Conte: Tinc un pare genial! Ed. Blume. (làmines ordinador)Tots els amics del petit cocodril quan siguin grans es volen semblar als seus pares perquè fan coses genials. El petit cocodril creu que el seu pare no destaca amb res, i de fet no sap què fa tot el dia fora de casa. Finalment descobreix que els seu pare és el mestre dels altres animals, i és qui els ensenya a fer coses genials!
Conversa de les habilitats que ens agraden més del pare/mare i que també ens agradaria tenir de grans.
Dibuix de la part del conte què els ha agradat més.
.
ALTERNATIVA P5
NOM________________________________ DATA _______________________________________
CONTE: TINC UN PARE GENIAL! Ed Blume
CIGRONET GELOSIA
Conte: Cigronet. (làmines ordinador)Gelosia quan neix un germà. A Simó li ha nascut un germà. Fa tres dies que és a casa i tot ha canviat (no pot fer soroll, no el pot agafar..). Té por que es quedi per sempre!. Per la nit té por dels llops, pensa que tota la casa està plena de llops. Sent el seu germà i el pren al seu llit per protegir-lo dels llops.
Conversa sobre els germans petits / la gelosia.
Lectura dels “entrepans” que diu Simó en relació al seu germà. Dibuixem quan Simó protegeix el seu germà.
ALTERNATIVA P5
ES VEN GERMÀ PETIT GELOSIA
Conte: Es ven germà petit. (làmines ordinador)Mirem el conte. Una nena n'està tipa del seu germà perquè li trenca totes les coses i molesta sempre. Vol desfer-se'n i al final el ven. Després se n'adona que res del què fa no és igual sense el seu germà i el va a buscar.
Conversa sobre els germans petits / la gelosia.
Dibuix de la part del conte què els ha agradat més.
.
ALTERNATIVA P5
NOM________________________________ DATA _______________________________________
CONTE: ES VEN GERMÀ PETIT.
LA MEVA FAMÍLIA AFECTIVITAT
Conversa sobre la nostra família i fem un dibuix.Els nens/es escriuen (o la mestra escriu) els components de la família que han dibuixat, i què estan fent en aquell moment..
ALTERNATIVA P5
NOM________________________________ DATA _______________________________________
DIBUIXO LA MEVA FAMÍLIA
NINGÚ NO M'ESTIMA (sentir i pensar) PENSAMENT POSITIU
Expliquem el conte del material Sentir i Pensar amb el suport de les imatges.El cuquet es sentia sol i desgraciat perquè era una de les bestioles més petites del bosc. Creu que tots els altres animals tenen qualitats millors que les seves. Finalment quan vol buscar companys per jugar no troba ningú i creu que els altres animals no el volien, però li estaven preparant una festa sorpresa!
Fem un dibuix de la part del conte que ens ha agradat més.
ALTERNATIVA P5
NOM________________________________ DATA _______________________________________
CONTE: NINGÚ NO M'ESTIMA
CREATIVITAT CAPACITATS/CREATIVITAT
Video: https://www.youtube.com/watch?v=bVMgCM8Y7hg
Deixarem que els nens i nenes vegin el video sense fer cap comentari abans, amb el llums de l'aula apagats... després, els demanem que escriguin en un paper, en silenci, dos o tres paraules i recolliu-els papers... Obrim un petit debat i deixem que s'expliquin.
Podem fer un núvol amb les paraules que tots han escrit al paper.
Tornem a veure el video anomenant cada acció que passa....
Fitxa: Inventar és molt divertit
ALTERNATIVA P5
INVENTAR ÉS MOLT DIVERTIT
NOM________________________________ DATA _______________________________________
EL PUNT CAPACITATS/CREATIVITAT
Video: https://www.youtube.com/watch?v=7W6T0SvD-Oc
Explicar el conte (imatges carpeta alternativa) o el video (sense la veu). Aquest conte narra la història d'una nena que creia que no tenia aptituds per la plàstica i que no era creativa. Gràcies a la intervenció de la mestra descobreix la seva creativitat!
Fem un mural en una cartolina amb punts de colors...
ALTERNATIVA P5
NO ET DESANIMIS CAPACITATS
Explicar el conte (imatges carpeta alternativa).
Aquest conte narra la història d'un petit coala que quan li costa fer una cosa es desanima i s'enfada o abandona. Els pares li recorden coses que abans no sabia fer i ara ja en sap, perquè ningú no neix ensenyat.
Conversa a partir de coses que potser ens costaven fer-les i ara ja ens surten bé. En fem un dibuix.
ALTERNATIVA P5
NOM________________________________ DATA _______________________________________
- ARA JA EM SURT!!! I HO SE FER MOLT BÉ!!!
EL COCODRIL (Sentir i pensar) RESOLUCIÓ DE CONFLICTES
Explicar el conte “El cocodril” del material Sentir i pensar.
Expressió oralQuè passa al principi del conte amb la Cris i l'Ignasi? Què feu vosaltres quan n'hi ha més d'un que vol la mateixa joguina? S'ho passen bé jugant plegats?
Taller de plàsticaConstruim entre tots un cocodril gegant. La mestra dibuixa un cocodril gran en una cartolina o en un paper d'embalar. Entre tots enganxem paperets verds com si fossin escates. Ho deixarem a la classe per recordar que cal compartir les joguines.
ALTERNATIVA P5
I TÚ, QUÈ FARIES? RESOLUCIÓ DE CONFLICTES
Fitxa amb imatges del material Sentir i pensar.
Conversa sobre la conducta que s'assembla més amb la manera de reaccionar de cadascú quan els prenen una joguina: discutir i barallar-se (conducta agressiva), reprimir el sentiment de malestar per evitar conflictes (conducta inhibida) o dialogar i negociar per arribar a un acord (conducta assertiva).
Pintar l'opció que triaria cadascú.
ALTERNATIVA P5
I TU, QUÈ FARIES?
OBEIRIA PER POR PARLARIA PER ARRIBARA UN ACORD.
EM BARALLARIA.
NOM________________________________ DATA _______________________________________
INVENTAR ÉS MOLT DIVERTIT (sentir i pensar) DESENVOLUPAR LA CREATIVITAT
A la fitxa hi ha quatre cercles que poden servir de base per dibuixar diversos objectes. Demanem als nens/es que pensin objectes diferents amb aquesta forma. L'objectiu de l'activitat és contribuir amb la major quantitat possible d'idees. El cercle pot ser utilitzat internament (un sol, una flor) o externament (una cara, un disc). En primer lloc, fem una pluja d'idees entre tots tot dibuixant exemples a la pissarra.
ALTERNATIVA P5
SÓC UN DRAC AUTOCONTROL
Conte: Sóc un drac. Ed. Baula
Enllaç youtube: https://www.youtube.com/watch?v=f9SxyEde5vc
El nen protagonista de la història s’enfada moltíssim quan la seva mare li diu que no pot fer alguna cosa, tant, que en la seva imaginació es torna un drac. Sí, un drac cada cop més enfadat, encès. Llavors no vol saber res de ningú. Els seus pares esperen que li passi i l’enrabiada, però és inútil perquè un drac enfadat no sent res ni ningú, ni parla el llenguatge de les persones, i es queda sol, a la seva habitació, i trist, i li vénen ganes de plorar… Llavors torna a notar com els seus pares l’acaronen, deixa de ser un drac i torna a ser un nen.
Conversa a partir del conte:- Una vegada em vaig enfadar tant que....- Què va passar després?
ALTERNATIVA P5
NOM________________________________ DATA _______________________________________
CONTE: SÓC UN DRAC Ed. Baula
PERQUÈ... (Sentir i pensar) / ESCULTURESRESOLUCIÓ DE CONFLICTES
COOPERACIÓ
Descobrir que cada conflicte es pot donar per diversos motius i resoldre de diverses maneres.
Plantegem situacions diverses i fem que els nens expliquin “Per què?” Es pot haver produït la situació i que plantegin solucions.- La Maria sempre va contenta a l'escola, però avui s'ha despertat i s'ha posat a plorar perquè no vol anar a l'escola. Què li passa a la Maria? Com la podem ajudar?- L'Ana s'ha enfadat amb la Laia perquè li ha dit que no la convidaria a la seva festa d'aniversari. Per què no la convida? Com ho solucionaries?- La Sandra no vol escoltar el cont que llegeix la mestra i destorba els altres.- La Laura no vol baixar del gronxador encara que hi hagi una cua de nens/es.- etcc....
ESCULTURES
En parelles, un fa d'escultor i l'altre d'escultura. Després intercanviaran els papers.També es poden formar escultures de cossos per grups, entre tres o quatre infantsl. Qui faci d'escultor els mourà algunes parts del cos i els col·locarà en postures diferents. Quan l'escultor decideixi que l'escultura li agrada s'han de quedar ben quiets. La resta de nens/es pensaran un nom per l'escultura. Li podem fer una foto.
ALTERNATIVA P5
SOPAR PER A DOS RESOLUCIÓ DE CONFLICTES
Veure el vídeo SOPAR PER A DOS: https://www.youtube.com/watch?v=L9TX5_DkO18
Narra la història de dos camaleons que es disputen el sopar (una mosca) i una granota fa de mediadora del conflicte. Parar el video abans que la granota proposi una solució (la pantalla es posa negra). Els nens i nens poden proposar solucions al conflicte. Comprovem si alguna de les solucions que han trobat coincideix amb la de la granota.Reflexió: s'han de resoldre els conflictes en començar perquè no esdevinguin grans problemes.
Què explica aquesta història?Quin és el problema?Creus que el camaleons guanyen alguna cosa mentre es barallen?Creus que en perden alguna? Quina o quines?Hi ha un personatge clau en el desenllaç d’aquesta història. Qui és? Quin paper hi juga?Explica el que fan els camaleons quan seuen a parlar?Comparteixen o distribueixen el menjar?Qui creus que ha guanyat al final d’aquesta situació?A la nostra vida quotidiana, hi ha situacions semblants?T’agrada el final d’aquesta història?Amb quin animal et sents més identificat? Per què?
ALTERNATIVA P5
NOM________________________________ DATA _______________________________________
SOPAR PER A DOS https://www.youtube.com/watch?v=L9TX5_DkO18
EL PONT RESOLUCIÓ DE CONFLICTES
En parelles simular que hem de passar per un pont molt estret començant en punts oposats. En creuar-nos com ho solucionem?
Veure el vídeo EL PONT: https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM
Narra la història de dos personatges que es barallen enmig d'un pont perquè cap vol cedir i tornar al punt d'origen perquè pugui passar l'altre. En voler passar altres més petits els fan fora de mala manera, i aquest decideixen deslligar el pont. En passar ells realment se n'adonen del problema, però troben una solució!
ALTERNATIVA P5
NOM________________________________ DATA _______________________________________
EL PONT https://www.youtube.com/watch?v=LAOICItn3MM
CAILLOU SE PELEA RESOLUCIÓ DE CONFLICTES
Veure el capítol de Caillou: https://www.youtube.com/watch?v=YSY9s-coJhM
ALTERNATIVA P5
PRESTO PIXAR
Veure el video de pixar: https://www.youtube.com/watch?v=KchwOflo6Ao
És divertit. Un mag fa un espectacle però el conillet li fa males jugades...
ALTERNATIVA P5
PRESTO PIXAR
Veure el video de pixar: https://www.youtube.com/watch?v=KchwOflo6Ao
És divertit. Un mag fa un espectacle però el conillet li fa males jugades...
ALTERNATIVA P5
PRESTO PIXAR
Veure el video de pixar: https://www.youtube.com/watch?v=KchwOflo6Ao
És divertit. Un mag fa un espectacle però el conillet li fa males jugades...
ALTERNATIVA P5
SENSE PARAULES COMUNICACIÓ NO VERBAL
INSTRUCCIONS DEL JOC
Ara jugareu a un joc d’endevinar quina carta té el teu company o companya. Ens posarem en una rotllana.
Per torns agafareu una de les cartes que tenim al mig de la rotllana cap per avall. La mirareu i pensareu com explicar els vostres companys i companyes l’objecte que teniu a la carta sense mostrar-lo. No podeu parlar, ho fareu amb gestos.
Un cop hàgiu explicat sense parlar quin objecte teniu, els altres ho hauran d’endevinar. Per part vostra no podeu mostrar la carta fins que obtingueu la resposta adequada.
Objectius:En aquesta activitat aprendran a descriure objectes a través dels gestos, a participar, a guardar el torn de paraula i a observar.
Material necessari:Sis jocs de cartes ( objectes personals, medis de transports, utensilis de cuina, aliments, objectes per treballar a classe, jocs).
ALTERNATIVA P5