Comprensión de textosProf. Alicia Picorel

LENGUAJE

Para elaborar y comunicar

TAREAS

Investigación Socialización Producción

Medio de comunicación

Cultura

Producir Analizar

Escritura

Expresión gráfica del pensamiento

“Pienso luego existo”

“Pienso luego escribo”

La escritura, por tanto, se liga a la

estructura del pensamiento

Escritura

COMPROMETEMOS

La imaginación

Procesamiento

de la información

Evaluación Elección

Selección

Información

Habilidad de

implementación

Se liga a las estructuras del pensamiento

Texto científicoEs la materialización de conceptos:1. Palabras: que describen el objeto

(material/formal) y dan lugar al concepto2. Oraciones: que afirman o niegan esa

conexión entre conceptos

3. Discurso y razonamiento: justificando ciertas ideas.

ProposiciónReferente mental del

juicio

Producto mental

Texto científicoElementos primarios del texto científico - académico

En el orden del pensamiento En el orden de la escritura

Concepto

(Representación mental de un objeto)

Palabra

(Representación escrita de un

concepto)

Juicio

(Operación del entendimiento, que

consiste en comparar dos ideas para

conocer y determinar sus relaciones)

Oración (Proposición)

(Representación escrita del juicio)

Párrafos

(Unidades en las que se organizan los

juicios)

Razonamiento

(pensamiento mental que permite

obtener conclusiones racionalmente

justificadas a partir de información)

Discurso

(Representación escrita del

razonamiento, habitualmente

organizada en párrafos)

Discurso científico

Claro1

Impersonal2

Directo3

Técnico4

Exige un lenguaje:

Objetivo5

Neutro6

Composición de un textoDebemos tener en cuenta:

¿Qué

información

quiero

comunicar?

¿Para

quienes?

¿Qué

objetivo

persigo?

Texto escrito

Integración con conocimientos

previosRegistrar

Incorporar en nuestras

representaciones mentales

Procesos

1

2

Reconocemos trazos en el papel

Los identificamos

3

4

Le asignamos un significado

Interpretamos

5 Almacenamos la información en memoria

6

Memoria a largo plazo

6

Vaciar la memoria de corto plazo con muchos datos

Seleccionar Resumir Reducir

Cómo lograr memoria a largo plazo

Ver una estructura lógica

Organización (ej:

palabras sueltas)

Relación (ej: partes

de una casa)

Lectura

Para debemos tener

.

Procesos flexibles, orientados a unameta, nos llevan a:

Combinar procedimientos.

Procesar información.

Inferir conclusiones.

Lectura

Debemos saber: Qué y cómo fue dicho Quien lo dijo, por qué, cómo Acerca de qué trata el enunciado.

Para comprender un texto

1

2

Diagramación

Título

3

4

Subtítulo

Palabras destacadas

Instrucciones o pistas:

5

6

Separación en párrafos

Notas de pie de página

7 Citas

Relacionamos:• Lo vivido (experiencias)• Lo nuevo

Formamos:• Hipótesis o predicciones• Confirmamos.

Estas estrategias necesitan sery , para lograr

una vuelta.

Intuición

Para comprender un texto

Imaginación

Lectura

Ejercicios de prelectura:Hipótesis o predicciones

Ejercicios de lectura y relectura:Confirmación de las hipótesis

Conclusiones

1

2

Reflexionar sobre el texto

Lectura rápida global

3

4

Separar los párrafos

Subrayar las ideas principales

5 Notación marginal

TÉCNICAS O METODOLOGÍA PARA ABORDAR UN TEMA:

PárrafoIDEA PRINCIPAL:

Responde de qué habla, qué se dice acerca de ello

IDEA SECUNDARIA:Explica y amplía la idea principal

NOTACIÓN MARGINALSintetizar lo subrayado, ver

claramente la estructura temática

Resumen

Forma de reducción del texto

Pasos:

• Transcribir la idea principal.• Respetar el orden.• Respetar el lenguaje.• Respetar la puntuación.• Es la unión de todas las ideas principales.

Cuadro Sinóptico• Identificar el tema central.

• Subrayar la idea principal.

• Distribuir la idea principal en cuadro

Síntesis:

Expresión personal de las ideas fundamentales.

Juicio crítico.

Idea

Central

Idea Principal

Idea Secundaria

Idea Secundaria

Idea Principal

Idea Secundaria

Idea Secundaria

Idea Principal

Idea Secundaria

Idea Secundaria

aliciapicorel@yahoo.com.ar