1

1

IKT ak ETA HEZKUNTZAHezkuntzari aplikaturiko teknologia berriak

EGILEAK: - Oihana Irusta, Edu Balzategi, Iraide Torrealday eta Olatz Pagaldai

Heziketa berezia 3. maila2011ko maitzaren 27an

AURKIBIDEA 0.- SARRERA………………………………………………………………….1

1.- HEZKUNTZA ETA IKT ak ……………………………………………...1

- IKT aren ibilbidea hezkuntzan

- Europan

- Espainian

-Zertan lagun dezakete IKT ak hezkuntza

- Irakasleen prestakuntza

2- IKT ETA HEZKUNTZA BEHAR BEREZIAK………………………….4

3.- WEB 2.0……………………………………………………………………..5

- Blogak

- Wiki

- Social book marking

- Folksonomy

- Multimedia sharing

- Audioblogging eta podcasting

- Rss eta syndicati

- Azken zerbitzuak eta aplikazioak web 2.0

4.- ESCOLA 2.0……………………………………………………………….9

- Erabilera

- Sarrera gelan

- Wifi eztabaida

- Ikasmaterial digitala

5.- IKASYS…………………………………………………………………….10

- Ikasys proiektua

- Abiapuntua

- Zer da

- Zein Helburu da

- Hausnarketa

6.- IKT IKASTETXEKO EREDUA (Diagnostikoa eskolan)……………..13

- Ikastetxeko IKT arduradunari eginiko elkarrizketa

1

0.- SARRERA

Aldizkari honen xedea,

hezkuntza eta IKT ei buruzko

informazioa ematea da. Azken urteetan,

teknologiei dagokienez izugarrizko

aldaketa eman da gizartean eta aldaketa

hori hezkuntzara ere heldu da.

Teknologia berriak sartu dira

ikastetxeetan horrek, irakaslegoaren

formakuntza eta zentroen

funtzionamenduan eragin zuzena izan

duelarik.

Ondorengo orrietan aldaketa

horren eragin, ondorio eta

funtzionamenduaren berri emango da.

Ain zuzen ere, teknologia berriak

hezkuntzan izan duten eraginaren berri.

1.- HEZKUNTZA ETA IKT ak

XX. mendearen azkenengo

erdian ordenagailuak komunikaziora

zabaldu ziren eta bide honek izugarrizko

aldaketa ekarri zuen. Gaur egun,

izugarria da internetek eta

ordenagailuek daukaten garrantzia,

gizartea teknologia digitalean guztiz

murgilduta baitago. Gizakiaren

jarduerak beharrezkoa du informazioa

eta informazio hori IKT en bitartez .

komunikatzeko balio lezake.

IKT ak informazioa ematen

digute eta era berean informazio

horretaz baliatzeko tresnak eskaintzen

dizkigute. Informazioa gordetzeko,

berreskuratzeko eta forma desberdinetan

aurkezteko aukera ematen dute, era

berean, komunikatzeko era berriak

eskura jartzen dizkigutela esan

dezakegu. Izan ere, egunerokoan

haiekin entzun egin daiteke, ikusi egin

daiteke, aritzeko aukera ematen dute,

ikastekoa…

1

IKT EN IBILBIDEA HEZKUNTZAN

● EUROPA

IKTen parte hartzea hezkuntzan

Bangemann informearen eskutik etorri

zen eta horrekin batera 1994an urteko

“informazioaren gizarteratzeko Europa”

zeritzan agiriarekin. 1996 urtean “

Europa informazioaren gizartearen

abangoardian” izeneko ekintza planean

mendebaldeko gizartean hezkuntzak

duen garrantzia nabarmendu zen.

Europa mailan 1999 urtean

Lisboako itunean “ eEurope” ekimena

aurkitzen dugu. Plan honek, bi helburu

zituen:

- Azpiegiturak eraikitzea

- Herritarrak teknologietan

heztea

Itun honetan, hezkuntza mailan,

ikastetxe guztiek interneterako sarrera

eduki beharko luketela onartu zen eta

bestetik, irakasle eta hezkuntza

erakundeei laguntza eman eta baliabidez

hornitzearen garrantzia azpimarratu zen.

Hezkuntza eta prestakuntza

programa ezberdinak topatzen dira

bertan, horien artean, eLearning:

ikasketa elektronikoa, hiru

helbururekin:

- Azpiegiturak

- Populazioaren ezagutza

maila

- Ezagutzaren gizarterako

hezkuntza eta formazioarako

egokitzapena

Azkenik 2010an, “ 2010

informazioaren Europa” sortzen da.

Plan honek, herrialde bakoitzak bere

gizartean, IKT en ezarketa eta sustapen

arduratsu eta bateratzaile helburua

izango duelarik.

●ESPAINIA

Espainiak Europara egokitzeko

modua Gasteizen hasi zuen “ Info XXI

la sociedad de la inform@cion para

todos” diseinatuta. Honetarako,

baliabide teknologikoak, interneterako

konexioa eta irakasle eta ikasleak heztea

habian jarri ziren.

Honela sortzen da “ internet en

la escuela” plana beste batzuen artean

eta hau aurrera ateratzeko, zentroen

azpiegituraren hobekuntza, hezkuntza

edukien, softwarearen garapena eta

irakasleen formazioa bultzatzen da.

2

Gaur egun, Europan jarritako

2010 plana jarraitzen da zenbait

programatan banaturik.

ZERTAN LAGUN DEZAKETE IKT

AK HEZKUNTZA?

IKT ak hamaika modutan

erabiltzeko aukera dago,maiz, ikasteko

helburuarekin. Hezkuntzan, IKT ak

irakasgaiak irakasteko gero eta gehiago

erabiltzen dira, irakatsi nahi dena modu

erakargarriagoan azaltzeko edo

irakasgaiaren osagai gisa. Horretarako

tresna ezberdinak erabil daitezke:

gardenkiak, powert pointak, arbel

digitalak edo bideoak besteak beste.

Era berean, gauza asko lantzeko

erabili daitezke:

- Ikasleen sormena bultzateko

- Iritzi kritikoa garatzeko

- Jakin mina pizteko

- Elkartasuna sustatzeko

- Autonomia nahiz elkarlana

indartzeko

- …

IRAKASLEEN PRESTAKUNTZA

Irakasleen prestakuntza

garrantzizkoa da IKT etan. Horretarako

goian aipatutako zenbait plan eta

programetan garrantzia hartzen duen

kontua da.

Hezkuntza baliabideak modu

egokian erabili ahal izateko, ezinbesteko

izango da irakasleak behar bezala

trebatzea. Gaur egun, euskal autonomia

erkidegoan zenbait plan daude martxan:

- GARATU PLANA:

Ezagutzarekin

erlazionatutako prestakuntza

ekintzak dira. Era

ezberdinetan banatzen

direnak, kasu batzuetan

ikastetxean bertan eta beste

batzuetan ikastetxetik kanpo.

Zentro bakoitzaren beharrei

erantzuten die, beti ere

berritzeguneak baiezkoa

ematen badu.

Prestakuntza hau,

berritzeguneetan jasotzen da

eta alderdi teknologikoaz

gain, alderdi metodologikoa

kontutan hartzen da.

- LOE 175/2007 dekretua:

Teknologia berrien inguruko

ezagutzaren gaitasuna euskal

herritarrarentzako oinarrizko

gaitasuna bihurtuko zuen.

Ondorioz, arduradun

teknikoaren figura sortuko da

3

eta IKT dinamizatzailearena.

Dinamizatzailea, ikastetxean

dauden azpiegitura

teknologikoen optimizazioaz

arduratu dira eta IKT ekiko

sentsibilizazio burutu

beharko dute.

Irakasleen prestakuntza

antolatzeko orduan, hiru talde

ezberdin antolatzen dira:

- Ezagupen urria daukaten

taldeak. Oinarrizko IKT en

gaitasuna erakusten da

bertan. Kasu hauetan, IKT ak

ikasgelan gutxitan erabiltzen

dira.

- Nork berak bere gauzetarako

ordenagailua erabiltzen

duenean. Kasu hauetan, oso

tarteka erabiltzen direnean

IKT ak ikasgelan.

- IKT en erabiltzaile handiak.

Irakasgaiak emateko

erabiltzen dira gehien bat.

2.- IKT eta HEZKUNTZA BEHAR BEREZIAK

Gaur egungo gizartea

informazioaren gizartea dela esan

dezakegu, informazio eta teknologia

ugari baititugu, informazioa formatu

digitalean gordetzeko aukera anitzak,

bideo eta doinua gordetzeko aukera

zabala, eta garrantzitsuenetakoa eta

informazioaren mundua erreboluzionatu

duena, sare mundiala; internet

deritzoguna …

Guzti honek eraldaketa

izugarriak eta onurak ekarri ditu

hezkuntzan eta are gehiago hezkuntza

berezian. Esan dezakegu IKT-ek

hezkuntza behar bereziak dituzten

pertsonen integrazioa erraztu edo

ahalbidetu duela. Hori dela eta

hezkuntza berezia eta teknologia berriak

erabat loturik daude gure ustetan.

Ikaslearen egoera sozial,

kultural, emozional, kognitibo, fisiko

zein psikologikoa edozein delarik ere

ikaslea ikas giro birtual batean

integratzea ahalbidetzen dute IKT-ek.

Hezkuntza behar bereziak dituzten

hainbat ikasle edota edozein

motatako behar berezi edo

urritasuna duten hainbat

pertsonentzako IKT-ek

gizarteratzeko eta besteak bezala

gizartearen parte sentitzeko atea zabaldu

die; harremanak egiteko,

4

komunikatzeko, beraien nahiak

adierazteko, ikas prozesuak erraztu eta

motibagarriagoak egiteko eta abar luze

bat.

Guzti honek hezkuntzarako eta

hezkuntza behar bereziak dituzten

ikasleentzako onura izugarriak dakartza,

berauen artean batzuk aipatzearren

honako hauek aipatuko genituzke:

Orokorrean

Ikasketa ez prezentziala

ahalbidetzen du.

Interaktiboa izatea.

Globaltasuna.

Transbertzala izatea.

Birtuala izatearen abantailak

Irakasle-ikasle harremanak

errazten ditu.

Elkarrizketak izatea.

Interaktiboa izatea.

Ikaste sareak sortzea.

Ikas prozesua errazten du

Ailegaerraztasuna.

Ikas eredu berri eta ugariak.

Aniztasuna.

Kultura ezberdinen arteko

elkartrukea eta erlazioa.

Elkarlana ahalbidetzen du

Informazioaren zabaltzea: liburu

elektronikoan bitartez, liburutegi

birtualak e.a

Beste pertsonekin harremana

izatea: emailez, foroen bidez,

web cam-en bidez…

3.- WEB 2.0

Web 2.0 Tim O´Reilly

Irlandarrak erabiltzaileen parte

hartzean eta informazio trukaketan

oinarritzen diren Interneteko web-

zerbitzuak definitzeko sortutako

terminoa da. Termino honen

erabilerarekin, interneten bigarren

generazioa dela esan nahi da.

Web 2.0 kontzeptua Internetetik

dator, 0’Reilly-k Web 2.0 edo Internet

2.0 definitu zuen 2005ean. Internet

1991ean sortu zenetik jasandako

aldaketa dela eta datorren kontzeptu

berria da hau. Hasieran internet

informazio iturria zen soilik. Egun parte

5

hartzea eta elkarlana ahalbidetzen duen

tresna bilakatu da.

Web 2.0 erabiltzaileak sarearen

eraikuntzan inplikatzen dituen

fenomenoa da, hasieran interneteko

web-guneak estatikoak ziren, hau da,

hartu eta irakurri egiten ziren soilik.

erabiltzaileak ez zuen ezer sortzeko

aukerarik. Gaur egun ostera hori guztiz

aldatu da, erabiltzaileak edukiak modu

azkar eta errazean sortzeko tresna

bihurtu da internet, nahiz eta

informatikaz ezer gutxi jakin, interneten

parte hartzaile aktiboak izan gaitezke.

Argitu behar dena da,

Wikipediaren arabera internet eta Web

terminoa ez direla sinonimoak,

Wikipediaren arabera internet

elkarkonektaturik dauden konputadoren

sare multzoa da, berauek kable, fibra

optika, konekzio inalanbrikoaen…

bitartez elkar konektaturik daudenak.

Ostera web-a elkar konektaturik dagoen

multzo bat da baina hiperbinkulo,

(URLs) helbideen, dukumentuen eta

beste errekurtso batzuen bitartez

konektaturik dagoena. Internetek

ahalbidetzen du zerbitzu batzuetarako

sarbidea, esaterako korreo elektronikoa,

artxiboen transferentzia, web-a e.a.

Horrez gain Web 2.0-ren

ezaugarri garrantzitsu bat da

elkarrizketa ahalbidetzen duen

teknologia dela. Blog batean

idatzitakoari erantzun egin diezaiokegu,

gure iritzia eman e.a elkarlanean

edukiak sortuz …

Mugimendu guzti honen barnean

hainbat web aplikazio berri agertu dira

zeinek; gauza sinpleak egiten dituzte,

parte hartzea bultzatzen dute eta errazak

dira erabiltzeko.

Erraza izateak duen abantaila da

erabilgarriagoak direla eta parte hartzea

handiagoa dela, honek emankortasuna

dakarrelarik. Web 2.0 erako web

aplikazioei buruz hainbat adibide daude,

hona hemen batzuk:

Irudien Partekatzea: Irudiak sortu

eta igotzen dira beste guztiek erabili

edo ikusteko Flickr.

Kalkulu orria NumSum.

PDF formatura pasatzeko rss2pdf.

6

Markatzaile Sozialak: Hauen

helburua informazioa sailkatzea da.

del.icio.us, blinklist... Berrien

sailkapena: Jendea albiste

bakoitzari puntuaketa bat ematen

dio eta era horretan sailkatu egiten

dira digg ...

Testu edizioa Writely

Tokiak Mapetan kokatzea:

Bakoitzak gustoko dituen tokiak

mapa batean markatzen ditu Google

Maps, Tagzania...

Blog eta berrien agregatzailea:

Nahiago dituzun blog-ak eta

berriemaileak sailkatzeko Bloglines

Musika gordailuak: Irratia eta

musika desberdinen sailkapena

last.fm

Bideoen Partekatzea: Zure bideoak

igo eta besteek ikusi ahal ditzakete

YouTube

Bilerak online: Nahi duzun

jendearen bilera egiteko Vyew

Mezuak soinu bidez: Telefono edo

web bidez webgune batean mezuak

lagatzeko zure ahotsarekin

barradevoces

Eta abar luze bat.

Blogak

We-log terminoa Jorn Barger-ek eman

zuen 97an, egutegi pertsonal bati

aipamena egiteko, egutegi pertsonal hau

bere egileak etengabe eguneratzen

duena. Beranduago “Web” eta “log”

hitzak elkartu ziren “weblog” hitza

sortuz eta ondoren hitz hau “Blog”

hitzean geratu zen. Blog bat idazteari

“blogging” deitzen zaio eta Blog bat

idazten duen pertsonari “Bloger”

deitzen zaio.

Blog bat web gune bat da zeinek uneko

sarrerak (posts) argitaratzea

ahalbidetzen duena, era sinplean sor

daitezkeen webguneak dira, bertan nahi

dugun edozer jar dezakegu, artikuluak,

hausnarketak … Horrez gain irakurleek

idazleari erantzuteko aukera daukate

iruzkinen bidez. Sarrerak kronologikoki

antolaturik gelditzen dira hasieran

sarrera berriena kokatzen delarik.

Blogak sortzeko euskarazko tresna bat:

http://www.blogari.net da.

Wiki

7

Wiki bat Web orrialde bat da

edo web orrialdeen multzo bat, zeinetan

sarbidea ematen zaion edozein

pertsonak munduko edozein tokitatik

editatu dezakeena, hau da, eraikuntzan

dagoen web gune kolektibo bat

litzateke.

Hezkuntzan wiki-ak

ahalbidetzen dute irakasle eta ikasle

taldeek … glosategi kolektiboak

eraikitzea irakasgai ezberdinetan, gaiak

bilduz, konpartituz, ekoiztuz e.a. wiki

zerbitzu batzuetan pasahitzak erabili

daitezke erabiltzaileen ziurtasunerako.

Wiki aplikazio honen adibide

arrakastatsu bat Wikipedia litzateke.

Wiki orrialdeak pantailan botoi bat

izaten dute editatu ahal izateko, honen

gainean klikatuz erabiltzaileak erraz

erabil daiteken edizio tresna bat erabil

dezake eta horrekin edukiera aldatu edo

ezabatu e.a egin dezake.

Wiki-ak, blog-ak ez daukaten

funtzio bat daukate ere, hau da ,

historial bat daukate non begira

dezakezun azken bertsioak zeintzuk

izan diren eta “rollback” (desegin)

funtzioa erabiltzeko aukera ematen du

arinagoko bertsioak berriztatzeko.

Wiki adibideak:

Wikipedia

AulaWiki21

WikiTaller

Wikicolombia

Wiki Economía

Filo-TIC

Wikis en Educación

Socio-Natural (grado 4°)

WikiHow (cómo funcionan las cosas –

Inglés)

FluWiki (sobre Influenza – Inglés)

Wiki In Education (Inglés

Social bookmarking

Ingeleses (tag etiketa) bat, hitz

klabe bat da, objetu digital bateri

gaineratzen zaiona, esate baterako web

gune bateri, argazki bati, bideoklip bati,

… baina ez klasifikatzeko helburuarekin

baizik eta edozein pertsonak

informazioa lortu ahal izateko

helburuarekin. Honen bidez

erabiltzaileak bere intereseko web

guneak biltegiratu, antolatu, konpartitu

eta aurkitzen dituzte.

folksonomy

Hitz hau Thomas Vander Wal-en

hezkutik datorkigu, edozein eduki

digitalaren etiketa individual eta librea

da Del.icio.us, BlinkList o Furl.

Multimedia sharing

Web gunearen hazkunde gune

handienetarikoa da, eduki multimedia

erabiltzen duten serbitzuak bidu eta

8

konpartitzeko erabiltzen da esaterako;

YouTube (bideoak);Flickr (argazkiak)

eta Odeo (podcasts).

Audioblogging eta podcasting:

Podcast bat ahots grabadora

digital baten bidez, MP3audio artxibo

baten bidez egiten da, PC baten edo

beste hainbat aparailutan berregin

daitekeena ( teléfono mugikorra, ipod,

USB memoria …).

Rss eta Syndicati

RSS (Really Simple Sindication)

Sindikazio standar bati dagokio, datu

ezagunen formatoen familia da,

esaterako “feed” “Web feed” edo

“Chanel”, erabiltzaileari etengabe

berriztatzen den edukierari buruz

informazioa ematen dio, esaterako

“blog” edo “podcasts-ei” buruz.

Syndicati-k web guneen edukien

sindikazioari egiten dio so.

Azken zerbitzuak eta

aplikazioak Web 2.0

Azkenaldian zerbitzuei buruz

eskaintza ugari eta berriak egin izan dira

zerbitzuak zabaltzeari ekiten dioten

enpresa ezberdinetatik, ziurrenik batzuk

aurrera egingo dutela eta beste batzuk

bidean galduko direla, gauza da

izugarrizko eskaintza dagoela eta horrek

zail egiten duela guztien berri edo

ezagutza izatea.

4.- ESKOLA 2.0

Eskola 2.0-ren erabilera:

Eskola 2.0 programak, Lehen

Hezkuntzako gelen digitalizazioa dakar.

Horretarako, ikasle bakoitzak

“miniordenagailu” bat izango du eta

gelan arbela digitala izango da, bideo

proiektorearekin eta bozgoragailuekin.

Aldaketa honek, eskolako eta

ikasleekiko aldaketa kultural bat ekarri

nahi du. Era honetan, ate asko irekiko

dira gela barruan ikasleekin:

- Lan egiteko era ezberdina bat

- Informazioa lortzeko erraztasun

handiagoak

- Teknologia berriak erabiltzeko

aukera gehiago

- E.a.

Gela tradizional batean, informatika

gela, gela berezi bat da, ikasleak

erabilera mugatua duena, ordutegi eta

egutegi zehatz batekin. Programa

9

honekin, ohiko gela informatizatzea

lortzen da.

Hala eta guztiz ere, kontuan izan

behar da, internetek edo teknologiak ez

duela ezagutza sortzen, bitartekariak

bakarrik direla. Hauek egoki erabiltzen

jakitea ere oso garrantzitsua izango da,

bai irakasle eta baita ikasleentzat ere.

Gaur egungo gizartean,

ordenagailuak oso presente dago

edonoren egunerokotasunean, eta

teknologia asko ari da aurreratzen

egunetik egunera. Gure ikasleei

teknologia honetan lehen bait lehen

trebatzea izango da helburuetako bat.

Teknologia berrien sarrera gelan:

Teknologia berriak zatika joan

dira sartzen eskola ezberdinetako 5.

mailan. Horretarako aurretik irakasle

ezberdinak formakuntza jaso dute.

Teknologia berrien sarrera

tartekatuak, bertan agertzen joan

daitezkeen arazoak konpontzeko

joatzeko aukera eman dezake.

Wifi eztabaida:

Teknologia berri honek dakarren

eztabaidetako bat, wifi sistemaren

eskoletan ezartzeari dagokio. Sistema

honek, eskolako puntu ezberdinetatik

interneterako sarrera ahalbidetzen du eta

gelako arduradunak kontrolatu dezake

hau.

Baina wifi-k izan ditzakeen

arriskuak dela eta, sistema hau

ezartzearen aurka hainbat talde altxa

dira. Wifi sistemak uhin

elektromagnetikoak isurtzen ditu eta

talde batzuren arabera, uhin hauek

osasunarentzat izan daitezke. Are

gehiago inguruan hazten ari diren

haurrak baldin badaude.

Hezkuntza zailak, eskoletan uhin

elektromagnetikoen irakurketa egin du,

legeak esaten duenaren azpitik dauden

ziurtatzeko (5.000.000 micro watio/m2).

Ikerketa honetan ikusi da, 100 aldiz

legearen azpitik daudela eginiko

irakurketak. Kezka ordea, wifi-ren

aurkako plataformak dioenez, ea legean

ezarrita dagoen eremu

elketromagnetikoaren dentsitatea,

benetan osazunarentzat kaltegarria ez

denaren azterketa zehatza eginda ez

dagoela da.

Ikasmaterial digitala:

Ordenagailuekin erabili

daitekeen ikasmaterial gutxi dago

euskeraz. Beraz, dagoena eskuragarri

izateko,ikasmaterialen zerrenda bat egin

da. Honez gain, “ad hoc” bat landuko

10

da, eta honekin Eskola 2.0-rako

ikasmaterial digital berria sortuko da.

5.- IKASYS

Ikasys proiektua:

Informazio eta Komunikazio

Teknologia (IKT) planak bi helburu

orokor definituak ditu;

Lehenengoa, derrigorrezko

irakaskuntza amaitzerakoan,

ikasleek, garatu beharreko

gaitasunen artean oinarrizko

IKT konpetentziak barneratuak

izatea eta IKTen erabilpenaren

bitartez, beste arlo edo ikasgaien

aprendizaia hobetzea lortzea.

Bigarrena, IKTak txertatuz,

ikastolen antolaketa eta

kudeaketa eredu egokiak arakatu

eta proposatzea.

Lehenengo helburuarekin lotuta

eta ekoizpenarekiko ardura edozein IKT

planaren zutabe nagusia izanik,

irakaskuntza-hezkuntza prozesuan

lagunduko duten eta Ikasmaterialgintza

Proiektuarekin bat datozen baliabide

kurrikularrak sortzen ari dira. Marko

honetan koka dezakegu IKASYS

Proiektua.

Abiapuntua:

Gela batean, haur kopuru beste

ikasteko erritmo dago. Irakasleak nola

erantzun 25 haur dauden gela batean?

Oso zaila izan daiteke haur bakoitzak

behar duen erritmora moldatzea.

Eskolan, arlo eta eduki

batzuetan, errepikapen eta memorizazio

ariketa bitartez barneratzen dira. Baina

denek ez dute errepikapen kopuru

berdina behar eta ezta ariketak egiteko

erritmo berdina. Bakoitzaren

berezitasun horri irtenbidea eman

nahian eta ikasle eta irakasleengana

modu pertsonazilatuan iritsi ahal

izateko, IKASYS proiektua jarri da

martxan.

Zer da IKASYS:

IKASYS tipologia zabaleko

aktibitate didaktikoen bidez ikasleak

oinarrizko konpetentziak lortzeko behar

dituen baliabideak garatzeko balio duen

hezkuntza ikerketa alorreko sistema

berriztatzailea da. IKASYS proiektua,

norberak ordenagailu bidez ikasteko

sistema da eta tresna informatikoak

(hardware), aplikazio informatikoak

(software) eta , estrategia kurrikularrak

(edukiak) uztartzen dituen multzoa da.

Hiru zeregin ditu:

Trebatzeko: Ikaskuntzaren

hainbat prozeduratan trebatzeari

zuzentzen zaizkion jarduera

11

sistematiko eta progresiboen

bilduma da. Besteak beste,

kalkulua, ortografia, problemen

ebazpena, fisikaren algoritmoak,

kimikaren formulazioa,…

Memorizatzeko: Ikaskuntzaren

hainbat eduki memorizatzea

lagundu dezakeen jarduera

sistematikoen bilduma da.

Besteak beste, datu eta gertaera

historikoak, geografia-

toponimia, literatur obrak eta

autoreak, hizkuntza-lexikoa,

formulazioa, …

Nork berea egiteko:

Ikaskuntzaren maila eta erritmoa

ikasleak berak, era autonomoan

eta indibidualean, dituen

ahalmenen baitan, bere buruari

ezartzeko eta jarduerak egiteko

eskaintzen duen prozesua da.

Zein helburu du?

Egoera sinpleetatik abiatuz

(aprendizaia puntualak), ikasgelan eta

eguneroko bizitzan sortzen zaizkion

egoera-problemak ulertzeko eta egoera

hauei aurre egiteko, ikasleari bere

beharrei egokitutako tresna sendoak

ematea da proiektuaren helburu nagusia.

IKASYS proiektuko jardueren bidez

ikasleak konpetentzia desberdinak

lortzen lagunduko dien eta helburu

espezifiko moduan definitutako

aprendizaia puntualetan trebatuko dira.

Beraz, jarduera hauen bidez

konpetentzien garapenera bideratutako

hezkuntza aprendizaia puntualen

sistematizazioa lortu nahi da.

Hausnarketa:

Proiektu honen bitartez ikasleak

bere ordenagailuarekin arituko dira

lanean eta haur bakoitzari, dagokion

jarduerak eskaintzeko aukera emango

digu, bere ezaugarri eta erritmora

egokituta. Irakasleak, ikaslearen eta

gelaren jardueren jarraipen zuzena egin

ahal izango du bere ordenagailutik.

Era honetan lan eginez, asko erraztu

dezake haur bakoitzak daraman

prozesuaren jarraipena eta balorazioa

egitea. Hau da, denek helburu berdina

lortzeak gelan, honako arazoa izan

dezake;

Aurreratuago daudenak lasaitu

egingo dira eta ez dute aurreratu

dezaketena aurreratuko.

Atzerago daudenak berriz,

aurrerapen handiagoa egiten

badute ere esfortzu handiz, ez da

behar den bezela baloratzen.

Sistema berri honekin, aukera

gehiago dago haur bakoitzaren prozesua

baloratzeko. Beste alde batetik ordea,

Lehen Hezkuntzan oso garrantzitsua da

12

irakaslearekin izan dezaketen

harremana, ikasle irakasleen arteko

gertutasun eta afektibitatea. Beraz

kontuz ibili beharko da era honetan lan

egitearen gehiegizko erabilpena.

Garrantzitsua izango da zein edukitan

erabiliko den eta erabilera kopurua ondo

zehaztea. Horrez gain, lan indibiduala

egitea garrantzitsua bada ere, talde lana

egitea ere oso garrantzitsua da.

6.- IKT: IKASTETXE EREDUA (DIAGNOSTIKOA ESKOLAN)

IKT ikastetxe eredua,

2007 urtean Tontxu Campos Hezkuntza

arduradun izanik, martxan jarri zeneko

hiru urtetarako proiektua da.

“IKT ikastetxe

ereduaren” nondik norakoak ezagutu eta

gero, errealitatean 2007ko maiatzan,

Hezkuntza sailak ikastetxeekin izandako

hartu emanen prozedura plazaratuko

dugu. Horretarako, ikastetxeari inkesta

bat betearazten dio. Inkesta honetan,

ikastetxeak bere egoeraren berri ematen

du eta informazio honen arabera,

hezkuntza sailak inkesta guztien artean

entresaka bat egin eta ikastetxe batzuk

aukeratu zituen hiru urterako proiektu

honetan parte hartzeko.

Behin ikastetxeak

proiektuan onartuta zegoenaren

erantzuna jaso eta gero, hiru urterako

plana diseinatu behar zuen eta urtero-

urtero, ebaluazio bat burutu eta

memoria bat entregatzearen ardura

zeukan.

.

IKASTETXEKO IKT

ARDURADUNARI

EGINIKO

ELKARRIZKETA

2007 urtean kokatzen gara.

Zein izan zen “IKT ikastetxe eredua”

proiektuaren aurrean eskolak izan

zuen interesa? Nola hasi zineten lehen

urratsak ematen?

Garai haietaz oroimen onak

datozkit bapatean. Gogoan dut eskolako

zuzendaritza taldeak beraien bilera

batera gonbidatu ninduela eta bertan

eman zidaten proiektuaren berri.

Honekin batera, ikastetxeko arduraduna

izateko proposamena luzatu zidaten eta

13

guztioan artean baiezkoa erabaki eta

ikastetxeko sustatzailea naiz garai

haietatik gaur egunerarte. Lehen

urratsak interesgarriak izan ziren oso,

baina berehala konturatu ginen

proiektuak hutsune nabarmenak zituela.

Denborak baieztapen hauek indartzera

bultzatu gaitu; gobernu aldaketak

politikari desberdinak ekarri ditu eta

Tontxu Camposen garaiko proiektua ez

dute uztartu agintari berriek eta honek

desorekak sortu ditu ikastetxetako

egunerokotasunean.

Hasieratik zuk eraman al duzu

proiektuaren ardura eskolan?

Gustoko ardura al duzu?

Pertsonalki, oso proiektu

interesgarria dela iruditzen zait, bai

lehen eta baita orain ere; izan ere,

teknologia berriek hezkuntza arloan

aurrerapauso eta aukera haundiak

eskeini dezaketela uste dut. IKT

mundua betidanik gustatu izan zait

pertsonalki eta horrek bultzatu ninduen

bere garaian arduradun izateari baietza

ematera. Eguneroko lanean gorabeherak

izaten dira; berritzegunetako

arduradunekin, ikastetxeko

arduradunekin…, dena den, eskola

mailan, irakasleak motibatzea ez da

erreza izaten, estrategia egoki batekin

asmatzean datza proiektu honek eskolan

arrrakasta izatea ala ez.

Zein izan zen irakaslegoaren

jarrera hasieran eta zer nolako

bilakaera izan du?

Hasieran jarrera gaur egungoa

baino hobea zelakoan nago. Irakaslegoa

faktore desberdinengatik baldintzatua

dago; soldata eta pertsonal baliabide

murrizketak, IKTrekiko beldurra…,

zehazki ezin dut adierazi zein den

arrazoia baina motibazio falta ikusten

dut askorengan. Adibidez eta aurreko

galderarekin loturik, gure ikastetxean

ikasturte honetan irakasle orok

derrigorrez egin behar izan du IKT

ikastaro amankomun bat. Esperientzia

hau ez batere positiboa izan eta datorren

ikasturterako planak aldatu behar

ditugu. Nere ustez, borondatezkoa izan

behar du eta formakuntza mota hau ezin

daiteko derrigortu. Formakuntza

orokorrean bai beharrezkoa eta

derrigorrezkoa behar du izan baina

norberak aukeratutakoa. Horregatik

diot, estrategia egoki bat martxan

jartzeak berebiziko garrantzia duela.

Pozik al zaude berritzegune,

hezkuntza saila… , jaso duzuen

laguntzarekin?

Zoritxarrez lehen aipatu ditudan

gobernu aldaketak, eragin zuzena dute

proiektu berritzaile hauen aurrean. Nere

ustez desberdindu egin behar da

14

berritzegune eta gobernuak emandako

tratuetan. Urte batzuk pasa dira

berritzeguneko IKT arduradunekin

harremanak ditugula eta hauekiko

kexarik ezin dut adierazi; zoritxarrez,

galtzak bete lan dituzte gure eskaerak

erantzuten eta lanez gainezka momentu

oro. Gobernuak aldiz, egoera hau ondo

ezagutzen du eta egoera ez da aldatzen;

baliabideak ez ditu haunditzen baina

bere proiektu erreferentea bolo-bolo eta

ahoz-aho darama batetik bestera,

dominak bai leku batean eta bestean

jartzen. Egunerokotasunean sortzen

diren trabak eta kezkak konpontzeko

baliabiderik ez da gehitzen eta horrek

eragin zuzena dauka gure hezkuntza

komunitateetan.

Zeintzuk dira proiektu honen

ahuleziak eta indarguneak?

Ahuleziak:

Gobernu aldaketak sorturiko

desorekak.

Irakasle batzuren jarrera eskasa.

Ikastetxetako IKT arduradunen

arteko lan talde harrernanik ez dago.

Beriitzegunetan pertsonal

balibide gutxi eta egun ESKOLA 2.0

proiektuarekin gainezka.

Egunerokotasuneko arazo

txikiak: koneksio arazoak, arbela

digitalk oso berandu eskoletara… .

Indarguneak:

Irakasle batzuren jarrera

arduratsua eta profesionala eta honekin

loturik 10 urte atzera eginenz

irakaslegoak orokorrean emandakoa

aurrerapausoa IKTrekiko.

Eskoletako geletan baliabideak

izatekoa aukera eta honek eman

dezaken aurrerapausoa.

Ikastetxe eta guraso artean ON

LINE harreman izateko aukera.

15