ALACIMADepartamento de Educación

Actividad de integración curricular

CANTO, JUEGO Y REDONDEO

CANTO, JUEGO Y REDONDEO

• Maestra: Yolanda Báez Reyes

• Capacitador: Jaime Abreu

• Escuela: Andrés C. González

• Distrito Escolar: Bayamón II

• Grado: Tercero

Nota: Esta actividad duró aproximadamente tres días de clase.

Objetivos

Por medio de esta actividad de integración

divertida el estudiante:

1. Identificó la decena anterior y posterior.

2. Redondeó a la decena más próxima números del 0 al 99.

ESTANDAR

Numeración y operación

Estándar contenido #1

El estudiante es capaz de entender los procesos y conceptos matemáticos al representar, estimar,

realizar cómputos y relacionar números y sistemas numéricos

EXPECTATIVA

Comprende la relación entre los números y las cantidades que estos representan (de 0 hasta 100). Comprende el sistema de numeración decimal al relacionar conceptos de contar y redondear.

Tema: Redondeo a la decena más próxima

• Materia: Matemática

• Nivel: Tercer Grado

CONCEPTOS

• Redondear

• Decena

• Decena más próxima

• Decena anterior

• Decena siguiente (posterior)

Proceso educativo• Inicio : Canción Redondeo escrita

por Yolanda Báez (Se cantó la canción y se formularon preguntas que el estudiante contestó cantando.

• Hoja de cotejo en las cuales se anotaron las contestaciones de los estudiantes.

Fragmento de la canción RedondeaRedondea utilizada en la actividad

• CORO- Redondea a la decena, redondea a la decena

• Maestra: En el medio del 0 y el 10• Grupo: El número 5….(seguir hasta 100)• Grupo: ¿Hacia dónde se redondea, hacia

dónde se redondea?• Maestra: El número ____ (pregunta a un

estudiante, repite el coro y pregunta a otro…)

Lista cotejo contestaciones de la canción : Redondea

Nombre Contesta rápidamente

Piensa un poco y contesta bien

No contesta correctamente

1.

2.

3.

4.

Proceso educativo I

• ¡Juguemos a redondear! (La maestra se ubicó al frente y en el lado opuesto se colocó una canasta con números del 0 al 99. Luego, se dividió el grupo en dos equipos uno a cada lado del salón. La maestra llamó a un niño de cada equipo, los cuales se ubicaron a sus lados.

Desarrollo

Proceso educativo II

• Cuando se le dijo “Ya” ambos niños corrieron a la canasta y tomaron un número, regresaron donde la maestra y el primero que llegó dijo el redondeo, si acierta ganó un punto, se repite el proceso.

• Enfatizamos que el estudiante que llegó en segundo lugar también se le preguntó lo mismo.

• Lista con los nombres de los estudiantes para marcar el número contestaciones acertadas.

Lista para marcar el número de contestaciones acertadas (tres o más domina redondeo)

Nombre 1ra 2da 3ra 4ta

1.

2.

3.

4.

Proceso educativo

Cierre: 1. Ejercicio para redondear a la decena más

próxima

2. Gráfica de los resultados

Ejercicio para redondear a la decena más próxima

Gráfica: tabulación de resultados

• Leyenda:Tolal de Puntos del ejercicio: 15. De un universo de 17 estudiantes, 9 obtuvieron 15 puntos, para un 53%. 3 estudiantes obtuvieron 14 puntos y 5 estudiantes obtuvieron 13 puntos

18%

29%

53%

15

14

13

Reflexión de la transferencia al salón de clases