PI

NA

CO

TE

CA

M

UN

IC

IP

AL

I

GN

AC

IO

M

ER

IN

O

Recursos educativos para las escuelas3.er, 4.°, 5.° y 6.° grado de primaria

Pinacotecaitinerante

Cuaderno de trabajo

La imagen narrada

CUADERNO DE TRABAJO PINACOTECA ITINERANTELA IMAGEN NARRADARecursos educativos para las escuelas3.er, 4.to, 5.to y 6.to de primaria

©Municipalidad Metropolitana de Lima© Diana Dávila

Jorge Muñoz WellsAlcalde de Lima

Fabiola Figueroa CárdenasGerente de Cultura

Kelly Carpio OchoaSubgerente de Patrimonio Cultural, Artes Visuales, Museos y Bibliotecas

Mary Takahashi HuamancajaResponsable de la Pinacoteca Municipal Ignacio Merino

SIN VALOR COMERCIALPrimera edición, marzo 2020Tiraje: XXXX ejemplares

Créditos de foto de portada:Teófilo Castillo. Misa de la virreina, 1920 Diseño y diagramación: Marjorie Ramos CallataContenido: Diana Dávila OrtegaCorrección ortográfica y de estilo: Marlon Aquino Ramírez

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° XXXXXXXX

Todos los derechos reservados. Queda prohibida la reproducción total o parcial de la publicación, por cualquier medio o procedimiento, extractada o modificada en castellano o cualquier otro idioma, sin autorización expresa del autor y de la Municipalidad de Lima.

Editado por:Municipalidad Metropolitana de LimaJirón de la Unión 300Lima, Cercadowww.munlima.gob.pe

Impreso en: Dirección: Perú

La imagennarradaCuaderno de trabajo

Prólogo

Comunicación - ¿Qué es el texto narrativo?

- Palabras revueltas

- Un día inusual en Lima

- Practiquemos el texto narrativo

- Ojito ojito

Personal Social - ¿Qué es el retrato?

- No desapareceremos

- Uniendo personajes

- Retrato de palabras

Arte - ¡Conozcamos a un artista! Pancho Fierro

- Dibujemos juntos al estilo de Pancho Fierro

- Descubriendo la imagen

7

8

10

11

13

6

14

16

18

19

20

21

23

indice

Para el docenteLa Pinacoteca Municipal Ignacio Merino presenta y ofrece de manera gratuita el programa Pinacoteca Itinerante, dirigido a los estudiantes de los grados 3.er, 4.°, 5.° y 6.° del nivel primaria de Lima Metropolitana. Como parte del programa se ha elaborado un cuaderno de trabajo La imagen narrada. El objetivo es tener un acercamiento entre los estudiantes y las obras de la colección municipal. A través de los ejercicios elaborados, el estudiante (bajo la supervisión del docente) podrá “leer” una imagen y reconocer los sucesos que ocurren dentro de ella. Asimismo, estas serán usadas como catalizador para incentivar la escritura creativa (redacción).

El material ha sido elaborado basándose en la currícula escolar vigente y busca incentivar la lectura, atención visual y escritura en el estudiante, complementando de esta manera las competencias de las áreas de Comunicación, Personal Social y Arte.

Prólogo

Para el estudianteSeguramente has visto muchas veces la imagen de grandes personajes de la historia, como don José de San Martín y Simón Bolívar, o escenas importantes que ocurrieron hace muchos años, como el encuentro de Cristóbal Colón con los sabios de Salamanca. Estas representaciones, al igual que muchas otras, fueron realizadas por artistas peruanos y aquí conoceremos a algunos de ellos. En las siguientes páginas, nos enteraremos de diferentes historias, algunas que ya ocurrieron, otras que fueron olvidadas y otras que suceden hoy en día.

Así que acompáñame a recorrer juntos estos valiosos fragmentos de Historia.

Agradecemos a las instituciones educativas que brindaron su apoyo en la ejecución del proyecto piloto realizado en 2019, cuyo valioso apoyo hizo posible la realización de este material.

6

Teófilo Castillo. Misa de la virreina, 1920

¿QUE ES EL TEXTO NARRATIVO?

Un texto es un conjunto de frases y palabras coherentes y ordenadas que permiten ser interpretadas y transmitir las ideas de un autor. De otro lado, un texto narrativo es un tipo de escritura donde el narrador nos relata historias, ya sean reales o ficticias, que suceden en un espacio y tiempo determinados.

El texto narrativo tiene tres partes que nos ayudarán a comprender mejor la historia y estas son:

INICIO: aquí se presenta tanto a los personajes que serán los protagonistas de la historia como el lugar en donde esta ocurre.

Comunicacion

NUDO: aquí se desarrolla el problema de la historia, es decir, los diferentes conflictos por los que pasan los personajes.

DESENLACE: en esta parte los conflictos encuentran solución.

¿Una pintura se puede leer?

Al igual que con un texto narrativo, las pinturas también se pueden leer; en especial aquellas que incluyen varios personajes como parte de su composición. A través de las diferentes expresiones de sus rostros, su vestimenta, el lugar donde se encuentran y las acciones que realizan, podemos conocer la historia que se desarrolla en la imagen.

En este caso, vemos la pintura titulada Misa de la virreina, realizada por el pintor peruano Teófilo Castillo. En ella,

7

PALABRAS REVUELTAS

Acabo de escribir un cuento, pero algunas palabras se mezclaron. Ayúdame a encontrarlas para terminar juntos la lectura.

“Pancho”Hace poco me preguntaron en el colegio por mi mascota favorita y para mí fue fácil responder: ¡Pancho! Él es un (1) _______________ de hermosas plumas, pico fuerte y (2) _____________ carmesí. No sé desde cuándo está conmigo,

pero sí recuerdo tenerlo desde que era un (3) _______________.

Mis amigos siempre me bromean diciéndome que más que un (1) ______________ parece un perro, ya que va detrás de las ramas que le tiro y las recoge con su pico. Luego viene corriendo a mí sobre sus dos patas. Por eso creo que solo le hace falta (4) ________________.

¿Cómo puedo crear una historia?

Para crear una historia, debes tener en cuenta tres partes (inicio, nudo y desenlace) y conectores que te ayudarán a unir cada una de esas partes.

Los conectores más utilizados son:

INICIO: un día, había una vez, érase una vez, en aquellos tiempos, hace mucho tiempo

NUDO: como resultado, en consecuencia, entonces

DESENLACE: por lo tanto, finalmente, para terminar, para finalizar

veterinario, gallo, ladrar, pollito, puerta, gallina, Fin, cresta.

podemos observar a diferentes personas ante la fachada de una iglesia. En medio de ellas, se encuentra una mujer elegantemente vestida que es recibida por un caballero mientras baja de su carruaje. Lo que hemos mencionado hasta ahora solo es una parte de todo el cuadro, pero si miramos fijamente la imagen, encontraremos otros personajes con los cuales armar una historia. Para ello solo necesitamos lápiz, papel y manos a la obra.

Ahora leeremos como ejemplo una historia creada a partir de un cuadro de la Pinacoteca Municipal Ignacio Merino.

Diego de Giráldez. Negra, 2000

8

Las cosas iban bien entre Pancho y yo, pero un día, al volver del colegio, no corrió a recibirme como siempre. Esta vez fui yo el que corrió a verlo. Y lo encontré quieto entre la paja. Solo alzó su cabeza para mirarme.

- ¡Mamá! –grité– ¡Pancho está enfermo!

Mi mamá corrió asustada por el grito que lancé. Miró preocupada a Pancho y me dijo que sería bueno llevarlo con el (5) _________________. Y así lo hizo, lo cargó con cuidado, lo puso en una canasta y se lo llevó.

Durante el tiempo que tardó, no pude alejarme de la puerta. No quería irme a otro lado y que mi mamá no me encontrara. Así que allí me quedé, sentado cerca de la (6) _________________.

Después de unas horas, mi mamá volvió y, por hacerle tantas preguntas, no logré oír ninguna de sus respuestas. Hasta que finalmente me dijo, riéndose mientras ponía a Pancho sobre la paja:

- ¡Cálmate! Pancho está bien. Los que estamos mal somos nosotros.- No entiendo – dije, confundido y asustado.- Que no es Pancho. ¡Es Pancha! –y comenzó a reírse aún más fuerte.

Mi mamá tuvo que repetírmelo muchas veces para que me diera cuenta de que nunca había sido un (1) ________________ sino una (7) _______________. Y que si no se movía, era porque pronto iba a poner huevos.

(8) ________________

Pupiletras

Ahora, encontremos las palabras que faltan en la historia de “Pancho”.

9

Un día, acompañé a mi hermano mayor a comprar unos libros. Mientras él revisaba cuidadosamente cada uno de ellos, yo miraba el lugar para ver si podía entretenerme con algo. Al verme aburrido, mi hermano de rato en rato me decía:

- Ya termino, espérame un ratito más y te compro un helado.

Yo solo lo miraba y sonreía mientras trataba de distraerme con cualquier cosa. Primero jugué con un gato que se encontraba en la tienda, pero, cuando este se fue, me quedé de nuevo sin nada que hacer. Aburrida, me senté en el piso esperando que mi hermano terminara de revisar la enorme pila de libros que tenía sobre la mesa.

En eso, vi cómo dos señoras pasaron delante de mí. Ambas vestían raro. Una de ellas tenía un enorme vestido rosado y blanco con un abanico en la mano, como solo lo había visto en los libros de historia. La otra, a diferencia de la primera, también llevaba vestido, pero de color oscuro. Apenas las vi, le dije a mi hermano mientras lo jalaba del brazo:

UN DIA INUSUAL EN LIMA

- Mira qué señoras tan raras. ¿No tendrán calor con tanta ropa encima?

Mi hermano no contestaba y cuando lo miré descubrí que no se movía. Por mucho que lo sacudía, seguía de pie, inmóvil.

- ¿Qué está pasando? –me dije asustada–. Esto no tiene sentido.

Mientras veía alejarse a las dos señoras, me di cuenta que las personas a su alrededor quedaban paralizadas. - ¡Señora! ¡Espere! Está deteniendo el tiempo –dije mientras corría a alcanzarla.

Al fin pude llegar a una de ellas en la puerta de una enorme iglesia. A pesar de que había pasado muchas veces por allí, jamás me había dado cuenta lo hermosa que era.

- Señora… Disculpe, está deteniendo el tiempo –dije, casi sin aire, luego de correr hacia ella.

- ¿Me puedes ver? –me dijo sorprendida.

- Sí, pero no se preocupe, no se lo diré a nadie –le dije.Teófilo Castillo, Damas de la Colonia, 1921

10

PRACTIQUEMOS ELTEXTO NARRATIVO

Luego se me acercó y susurró al oído unas cuantas palabras que me dejaron confundida. Finalmente me dijo: “Vuelve con tu hermano. Cuando llegues, todo volverá a la normalidad”.

Al escucharla, solo atiné a asentir con la cabeza y a marcharme donde mi hermano. Al llegar, me senté en el mismo lugar de la tienda y en la pared vi un cuadro donde estaban las mismas señoras con las que había conversado hace un instante. Sorprendida y asustada, no supe qué decir. Al ver mi rostro palidecido, mi hermano me dijo:

- Está bien, ahora sí nos vamos.

No sé si fue un sueño o si en realidad ocurrieron estas cosas. Lo que nunca olvidaré son las palabras de la mujer de vestido rosado y blanco.

Leamos la historia nuevamente y respondamos esta pregunta:

¿Qué crees que susurró al oído la mujer de vestido rosado?

Ahora vamos a contar nuestra propia historia. Escoge una o dos de las imágenes que aparecen a continuación. Recuerda las partes de la narración y

sus conectores.

Alfredo Palacio, India con su hijo, sin fecha

Fin

11

Título: ____________________________

Juan Villanueva Rodríguez, El trueque, 1920

12

OJITO OJITO

Para encontrar las respuestas, solo tienes que ver detenidamente las imágenes que se encuentran en las páginas anteriores. Una vez que lo hagas, colócalas en el crucigrama.

¡Comencemos!

1) Mujer abrazando a niño

a) La ropa de la mujer es de color _____________b) Los personajes se encuentran en ____________c) El sentimiento que expresan es el ___________d) El nombre del autor de la obra es ____________

2) Dos mujeres con vestidos

e) El color predominante en la pintura es el ______________f) La mujer del vestido rosa y blanco tiene en la mano un _____________g) El apellido del autor de la obra es ______________

3) Personas celebran la procesión

h) Una mujer se encuentra bajando del _______________i) Los personajes están frente a la fachada de una ______________j) Desde una esquina miran la escena dos _____________

j

13

Personal social

¿QUE ES EL RETRATO?

Es la representación de una persona, sea en pintura o en fotografía. A veces, el retrato suele estar acompañado por objetos o imágenes que nos cuentan un poco más sobre el rol de esta persona en un suceso importante o acerca de su personalidad. Al igual que las pinturas con muchos personajes que vimos anteriormente, los retratos también pueden contarnos una historia.

Usando como ejemplo el Retrato del presidente Andrés Avelino Cáceres, aprenderemos cómo identificar a un personaje. Si observamos esta imagen, nos podríamos preguntar: ¿quién es?, ¿por qué tiene banda presidencial? Para esto, veamos paso a paso cómo reconocer a un personaje.

PRIMER PASO

Vamos a describir lo que vemos: un hombre de edad mediana, con banda presidencial y una espada en la mano izquierda. Tiene chaqueta militar y dos medallas colgadas en ella, en el lado izquierdo de su pecho. Detrás de él se puede ver a una persona a caballo y, a lo lejos, la cordillera de los Andes.

SEGUNDO PASO

Aquí identificamos al personaje. Por la ropa y la banda roja y blanca que cruza su pecho, sabemos que fue militar y presidente. Sin embargo, quienes cumplen estas características son varios en la historia republicana del Perú. Ahora observaremos los rasgos físicos de la persona representada. Se ve a un hombre con largas patillas unidas por la barba. Detrás del personaje vemos la escena

de los Andes y un militar a caballo. Todas estas características nos llevan a identificar a Andrés Avelino Cáceres, militar y político que llegó a ser presidente del Perú en dos ocasiones. Fue conocido como El Brujo de los Andes por su destreza en las campañas militares.

Ramón Muñiz. Retrato del presidente Andrés Avelino Cáceres (detalle), 1888

14

Practiquemos juntos

Luego de identificar al presidente Andrés Avelino Cáceres, vamos a descubrir el siguiente retrato:

Describe el retrato

Identifica el retrato

Anónimo. Simón Bolívar, sin fecha

15

NO DESAPARECEREMOS

Yo estuve allí, en esa Lima que parece hoy haber desaparecido, en esa Lima donde no había carros que contaminaran, sino llamas que transportaban las cosas de nuestros ancestros. Sin darme cuenta, han pasado casi 500 años desde que todo cambió.

Todo comenzó con rumores provenientes del norte. Al inicio, no podíamos creerlo. ¿Cómo van a venir hombres del mar? Primero escuché decir que venían caminando sobre las aguas, montados en grandes animales que no tenían pelo, sino una dura piel. Luego escuché decir que aquellos hombres venían en embarcaciones de madera. Sea como fuese, llegaron a nuestras tierras. Primero fueron al norte y finalmente llegaron a nuestro curacazgo.

En aquellos años, nuestro curaca era Taulichusco “El Viejo”, llamado así porque ya estaba anciano. Y fue él quien nos reunió en la gran plaza para hablar con todos nosotros.

- ¡Hijos míos! –dijo–, seguro que ya habrán escuchado todos los rumores que hay sobre los hombres que vienen sobre bestias gigantes y seguro también sobre las muertes de nuestros hermanos. No se preocupen, yo los protegeré y puedo asegurarles algo: no vamos a desaparecer.

Esta última frase hizo que mi corazón ya no tuviera miedo. No vamos a desaparecer, lucharemos a pesar de todo, a pesar de no tener animales gigantes, ni piel dura. Lo que sí tenemos es valor para sobrevivir a todo.

Milner Cajahuaringa. Curaca Taulichusco El Viejo, 1985

16

Finalmente llegaron los hombres del mar y, para que no lastimaran a nadie, nuestro curaca cooperó con ellos. En un abrir y cerrar de ojos, la ciudad fue cambiando. Ya no se llamaba Limaq, sino Ciudad de los Reyes; ya no gobernaba el curaca Taulichusco, sino un hombre llamado Nicolás de Ribera.

Sobre nuestro templo construyeron otro con su dios en la parte central. Y así la ciudad que yo conocía fue desapareciendo.

Muchos de mis hermanos fueron convertidos en yanaconas (esclavos). Incluso nuestra lengua fue desapareciendo de a pocos y fue remplazada por otra diferente.

Con el tiempo, el nombre de Ciudad de los Reyes dejó de usarse y quedó solo el nombre de “Lima”.

Ya han pasado casi 500 años y seguro pensarán que debo ser una persona muy anciana. Pero te diré un secreto: soy la Historia, que sigue presente en libros, pinturas y lugares, y seguiré viviendo mientras se hable sobre mí. Conmigo se cumple lo dicho por el curaca Taulichusco “El Viejo”: No desapareceremos. Y confío en ustedes, los que están leyendo, para que así sea.

FinÁngel Chávez. Nicolás de Ribera El Viejo, 1985

17

UNIENDO PERSONAJES

¿Sabías que Francisco Pizarro, Diego de Almagro y Atahualpa se conocieron? Así como ellos, existen en la historia peruana varios personajes que vivieron en una misma época. ¿Qué te parece si unimos a cada personaje con su par y escribimos la relación que hay entre uno y otro?

1. Don José de San MartínFue _____________________________Nació en Argentina.

4. Pedro José Rada y GamioFue _____________________________Nació en Perú.

2. Augusto B. LeguíaFue_____________________________Nació en Perú.

5. Taulichusco “El Viejo”Fue _____________________________Nació en el antiguo Perú.

3. Nicolás de Ribera “El Viejo”Fue _____________________________Nació en España.

6. Simón BolívarFue _____________________________Nació en Venezuela.

1) Retrato de José de San Martín, pintado por Daniel Hernández 2) Retrato del presidente Augusto B. Leguía, pintado por Daniel Hernández 3) Nicolás de Ribera El Viejo, pintado por Ángel Chávez 4) Retrato del doctor Pedro José Rada y Gamio, pintado por Raúl María Pereira 5) Curaca Taulichusco El Viejo, pintado por Milner Cajahuaringa 6) Retrato de Simón Bolívar, pintado por Daniel Hernández

18

RETRATO DE PALABRAS

Un retrato nos muestra cómo es la persona por medio de la imagen. Nosotros lo haremos a través de las palabras. Para ello, primero vamos a describir cuáles son nuestras características físicas y luego, nuestras cualidades. Una vez terminado esto, compararemos nuestro retrato de palabras con nuestro compañero o

compañera. Si hay palabras iguales o sinónimos, los encerramos en un círculo azul; y si son palabras diferentes, en rojo

Ahora sí, ¡manos a la obra!

Recuerda que debes colocar las palabras dentro de la silueta de la persona.

19

Arte¡CONOZCAMOS A UN ARTISTA! PANCHO FIERRO

El Perú cuenta con muchos artistas importantes, unos conocidos y otros anónimos. Artistas que muchas veces, a través de su pintura, nos muestran cómo sucedió un hecho histórico o cómo se vivía en una determinada época. Uno de ellos era Francisco Fierro Palas, más conocido como “Pancho Fierro”. Nació en Lima hace más de doscientos años y gracias a sus acuarelas podemos conocer cómo era la Lima del siglo XIX.

Pancho Fierro fue un mulato. Su padre era español y su madre, una esclava. Al crecer, desarrolló el gusto por la pintura y, hasta donde se sabe, se desarrolló artísticamente de forma autodidacta, es decir, aprendió a pintar por cuenta propia

Se sabe que pintó letreros comerciales, carteles de corridas de toros y que hizo figuras para nacimientos, además de murales que, lamentablemente, quedaron destruidos con el pasar de los años. Sin embargo, el trabajo por el cual se le conoce hasta nuestros días son sus imágenes a la acuarela. A través de ellas, Pancho Fierro retrató cómo era la Lima de 1800. Sus diferentes tipos, bailes, oficios, vestimentas nos muestran cómo vivían las personas en aquellos años.

Actualmente, la Municipalidad de Lima cuenta con una de las colecciones más importantes de obras de Pancho Fierro, las cuales nos describen los tipos y costumbres de nuestra ciudad.

José Sabogal. Retrato de Pancho Fierro, 1942

20

HG

C

SIG

NU

M

VERE R

EG

INU

M E

ST

a

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

b c d e f g h i j a

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

b c d e f g h i j

DIBUJEMOS JUNTOS AL ESTILO DE PANCHO FIERRO

A través de la cuadrícula vamos a dibujar el escudo de la ciudad de Lima. Recuerda que tienes que fijarte bien dónde se encuentra cada parte. Para eso, puedes guiarte con los números verticales y las letras horizontales.

¡Hagámoslo!

21

a

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

b c d e f g h i ja

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

b c d e f g h i j

Ahora vamos a dibujar a uno de los personajes más típicos de la Lima del siglo XIX: las tapadas. Eran llamadas así porque se cubrían la cabeza con un manto, dejando ver un solo ojo.

¡Comencemos!

22

2

2

2

2

2

2

2

2

5

5

5

2

2

2

2

2

2

1

1

1

16

66 5

55

3

3

2

1

1

1

1

1

1

1

4

4

6

6

5

3

3

3

33

3

¿Qué escena ves?_______________________________________________________________

Como hemos visto, cada artista tiene una manera de expresar su arte. Algunos prefieren representar la realidad, otros utilizan líneas y colores. Alberto Dávila fue un artista peruano que se caracterizó por pintar usando figuras geométricas, con las cuales representaba la realidad.

¿Qué escena se esconde detrás de las figuras geométricas? Pinta las áreas de acuerdo a los números.

DESCUBRIENDO LA IMAGEN

1. Amarillo2. Negro3. Naranja4. Verde claro5. Marrón6. Rojo

Alberto Dávila. Composición, 1955

23

www.munlima.gob.pe

Cultura para LimaCultura para Lima