Las adolescencias Las adolescencias y y el riesgo social el riesgo social yy ggcomo factor agregadocomo factor agregado

Su influencia en los actores preventivosSu influencia en los actores preventivospadres, docentes, autoridadespadres, docentes, autoridadespadres, docentes, autoridadespadres, docentes, autoridades

Dra Nora ReboledoDra Nora ReboledoGrupo de Trabajo en AdiccionesGrupo de Trabajo en AdiccionesGrupo de Trabajo en AdiccionesGrupo de Trabajo en Adicciones

La adolescencia…. una La adolescencia…. una difícil etapa paradifícil etapa para loslosdifícil etapa para difícil etapa para los los

adultos…?adultos…?

Duelos del adolescenteDuelos del adolescenteDuelos del adolescenteDuelos del adolescente

Por los padres de la infanciaPor los padres de la infanciaPor los padres de la infanciaPor los padres de la infancia

P l i f tilP l i f tilPor el cuerpo infantilPor el cuerpo infantil

Por la identidad infantilPor la identidad infantil

CambiosCambiosCambiosCambiosPadres actuales de adolescentes cuando fueron Padres actuales de adolescentes cuando fueron jóvenesjóvenes, p, protagonizaron tres grandes cambiosrotagonizaron tres grandes cambios

revolución sexualrevolución sexuall ió f til ió f tirevolución afectiva revolución afectiva

revolución en los roles de génerorevolución en los roles de género

Todo esto generó: Todo esto generó: 1.1. otra sexualidad femeninaotra sexualidad femenina22 otra afectividad masculinaotra afectividad masculina2.2. otra afectividad masculinaotra afectividad masculina3.3. modificaciones en autoridad y en pautas de crianzamodificaciones en autoridad y en pautas de crianza

L l i t é iL l i t é iLas relaciones entre géneros y generaciones se Las relaciones entre géneros y generaciones se democratizaron.democratizaron.

VínculosVínculosVínculosVínculosDemocratización de las relaciones de poder en la familiaDemocratización de las relaciones de poder en la familia

Los padres actuales, hijos de las culturas juveniles, son Los padres actuales, hijos de las culturas juveniles, son más flexibles, menos autoritarios, más tolerantes y más flexibles, menos autoritarios, más tolerantes y yycomprensivos que los padres anteriores, no imponen, comprensivos que los padres anteriores, no imponen, negociannegocian

Tienen el problema de los límitesTienen el problema de los límites

Quieren ser amigos de sus hijosQuieren ser amigos de sus hijosQuieren ser amigos de sus hijosQuieren ser amigos de sus hijos

Los hijos no luchan contra la autoridad, negocian.Los hijos no luchan contra la autoridad, negocian.

PADRESPADRESPADRESPADRES

•• EscucharEscucharEscuchar Escuchar •• ContenerContener

A ñA ñ•• AcompañarAcompañar•• Agentes preventoresAgentes preventoresg pg p•• Participación activaParticipación activa•• InvolucrarseInvolucrarse•• Involucrarse Involucrarse •• Límites Límites

ESCUELAESCUELA

La tarea educativa es compleja y aLa tarea educativa es compleja y aLa tarea educativa es compleja y a La tarea educativa es compleja y a largo plazo y en función de esto largo plazo y en función de esto implica a una familia junto a la implica a una familia junto a la

escuela con participaciónescuela con participaciónescuela con participación escuela con participación concreta en el proceso educativo.concreta en el proceso educativo.

educareducareducareducar

ESCUELAESCUELAESCUELAESCUELA•• La escuela tiene mucho que liderar para La escuela tiene mucho que liderar para q pq p

habilitar esta participaciónhabilitar esta participación

•• apoyando la tarea de los padres en desarrollar apoyando la tarea de los padres en desarrollar una mirada crítica de los hijos frente al una mirada crítica de los hijos frente al consumismo y frente a la manipulación de susconsumismo y frente a la manipulación de susconsumismo y frente a la manipulación de sus consumismo y frente a la manipulación de sus emociones desde una sustancia legal o ilegal. emociones desde una sustancia legal o ilegal.

•• Por otro, habilitando un espacio formativo que Por otro, habilitando un espacio formativo que los respete como protagonistas, también, de la los respete como protagonistas, también, de la comunidad educativa. comunidad educativa.

La cultura necesita hoy La cultura necesita hoy un marco ético donde un marco ético donde

inscribir el inscribir el f t i t d lf t i t d lenfrentamiento de la enfrentamiento de la

adversidad y una adversidad y una humanización de loshumanización de loshumanización de los humanización de los

caminos para la caminos para la vinculación social de losvinculación social de losvinculación social de los vinculación social de los jóvenes. La educación jóvenes. La educación tiene una trayectoria tiene una trayectoria yy

histórica para participar histórica para participar en este desafío en este desafío

La realidadLa realidadLa realidadLa realidad•• Existen en Capital y Pcia deExisten en Capital y Pcia de•• Existen en Capital y Pcia de Existen en Capital y Pcia de Buenos Aires 9000 personas Buenos Aires 9000 personas

privadas de la libertadprivadas de la libertadprivadas de la libertadprivadas de la libertad•• El 50% son jóvenes menores de El 50% son jóvenes menores de jj

18 años18 años•• En la Argentina el 30% de losEn la Argentina el 30% de los•• En la Argentina el 30% de los En la Argentina el 30% de los niños viven en la indigencia totalniños viven en la indigencia total

Pensar la salud y la práctica educativaPensar la salud y la práctica educativat ll dt ll den torno a ella , como un campo deen torno a ella , como un campo de

batalla, como un suelo de resistenciabatalla, como un suelo de resistencia,,

POLÍTICAS PÚBLICAS SALUDABLESPOLÍTICAS PÚBLICAS SALUDABLESPOLÍTICAS PÚBLICAS SALUDABLESPOLÍTICAS PÚBLICAS SALUDABLES

•• La tarea es ver en qué medida laLa tarea es ver en qué medida la•• La tarea es ver en qué medida la La tarea es ver en qué medida la salud es un bien social y por qué su salud es un bien social y por qué su

t ió d id dt ió d id datención, resguardo y cuidado, atención, resguardo y cuidado, constituye una prioridad política en el constituye una prioridad política en el

marco de un tejido social marco de un tejido social vulnerabilizadovulnerabilizado

•• Recuperar el cuidadoRecuperar el cuidado--atención de la atención de la salud es sentir que la vida constituyesalud es sentir que la vida constituyesalud es sentir que la vida constituye salud es sentir que la vida constituye

un bien deseadoun bien deseado

•• La escuela la universidad el hospital laLa escuela la universidad el hospital laLa escuela, la universidad, el hospital, la La escuela, la universidad, el hospital, la sala de atención primaria no son sino sala de atención primaria no son sino espacios políticos de construcciónespacios políticos de construcciónespacios políticos de construcción espacios políticos de construcción

U d i i d d l idU d i i d d l id•• Una manera de vivir donde la vida ocupe Una manera de vivir donde la vida ocupe un lugar privilegiado, donde la vida se un lugar privilegiado, donde la vida se

ti l d bj tti l d bj tcotice en alza, devenga un objeto cotice en alza, devenga un objeto deseado de ser protegido.deseado de ser protegido.

El compromiso es saberse comprometido en El compromiso es saberse comprometido en p pp puna respuestauna respuesta

una forma de estar instalado en el mundo, de una forma de estar instalado en el mundo, de ,,darse un "domicilio existencial“darse un "domicilio existencial“

como no hay sujeto aislado como no hay sujeto aislado es saber que el otro espera también una es saber que el otro espera también una q pq p

respuesta respuesta para hacer del mundo una morada, un para hacer del mundo una morada, un p ,p ,

albergue simbólico, el lugar de un encuentroalbergue simbólico, el lugar de un encuentro

PROPUESTAPROPUESTAPROPUESTAPROPUESTA

•• Fortalecer a los niños niñas y jóvenes con una miradaFortalecer a los niños niñas y jóvenes con una mirada•• Fortalecer a los niños, niñas y jóvenes con una mirada Fortalecer a los niños, niñas y jóvenes con una mirada crítica frente a la comunicación social y una mejor crítica frente a la comunicación social y una mejor comprensión y aceptación del manipuleo de sus comprensión y aceptación del manipuleo de sus emocionesemociones

•• Debe ser un eje central en el desempeño de los padres Debe ser un eje central en el desempeño de los padres y los docentes , los agentes de salud y el estado,y los docentes , los agentes de salud y el estado,y los docentes , los agentes de salud y el estado, y los docentes , los agentes de salud y el estado, desarrollar el pensamiento y juicio crítico formándolos desarrollar el pensamiento y juicio crítico formándolos en asumir responsabilidades, conociendo y ejercitando en asumir responsabilidades, conociendo y ejercitando sus derechos, priorizando el autocuidado de su salud, sus derechos, priorizando el autocuidado de su salud,

i d l i i d l l b ió di d l i i d l l b ió dreconociendo la importancia de la elaboración de reconociendo la importancia de la elaboración de proyectos de vidaproyectos de vida

•• No se sale de una hambruna con un No se sale de una hambruna con un refuerzo vitamínicorefuerzo vitamínico