administracion
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Maestría en Investigación Educativa
Administración EducativaAdministración Educativa
Primera sesión
Mtra. María Elena Barrera B.
Souvenir AdministrativoSouvenir Administrativo
IDEAS CENTRALES La administración educativa se ha caracterizado por el uso de la teoría para
explicar y predecir fenómenos en las organizaciones educativas
: ( ), Teoría se define como una “Serie de constructos conceptos definiciones y , proposiciones que presentan una visión sistemática de un fenómeno especificando
las relaciones entre variables con el propósito de explicar y predecir fenómenos”
, (1986)Kerlinger Fred
“ Una teoría es una generalización que explica algunos fenómenos de una manera sistemática” , , (1996)Lunenburg Fy Ornstein A
Los administradores educativos no se sienten a gusto con las teorías preferirían que los científicos sociales los provean de herramientas para administrar mejor .sus escuelas
, Las teorías en administración proveen de un marco de referencia para entender predecir y controlar la conducta en las organizaciones y contribuyen al avance del
. conocimiento en el campo ( , ; 1991) Wiersma W
FUNCIONES DE LA TEORÍA1. Identificar fenómenos relevantes
Determinan el número y clase de fenómenos que son relevantes para un estudio
Dice qué observar y qué ignorar
2. Clasificar los fenómenos
Ayuda a construir marcos teóricos y esquemas conceptuales para la clasificación
3. Formular constructos
Se construyen constructos a través de la observación e inferencia para explicar por qué ciertos tipos de conductas ocurren
4. Sumar fenómenos
Permite el entendimiento y una mayor profundidad de los datos y trasladar los encuentros empíricos en un marco teórico más comprensible
5. Predecir fenómenos
6. Revelar necesidades de investigación
TEORÍA CLÁSICA
Perspectivas
Administración científica (Administración del trabajo y los
trabajadores)
Administración directiva(Cómo la organización como un
todo debe estructurarse)
ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICAAntecedentes
• Prácticas basadas en la experiencia y el sentido común
• Frederick Taylor produjo un cambio en la visión hacia la administración
Objeto de estudio: El trabajo del individuo
Fundamentos:
1. Encontrar “la mejor forma” de trabajar
2. A través del análisis científico cuidadoso la eficiencia en el trabajo debe mejorarse
Principios
1. Análisis científico del trabajo
2. Selección de personal
3. Cooperación
4. Supervisión
ADMINISTRACIÓN “DIRECTIVA”
Objeto de estudio: La administración de la organización en su conjunto
Principales aportaciones de:
Henry Fayol, Luther Gulick y Max Weber
Henry Fayol 14 :Propuso principios para la administración
, , , División del trabajo autoridad disciplina unidad de, , comando unidad de dirección subordinación de los , , , intereses individuales remuneración centralización
, , , cadena de autoridad orden equidad estabilidad del, personal iniciativa y espíritu de equipo
Luther Gulick 7 :Propuso funciones de la administración
, , , Planeación organización administracíón del personal, , dirección coordinación control y administración
financiera
Max Weber Describe el concepto de burocracia y propone una guía
similar a la de Fayol orientada hacia la estructura ideal de una organización efectiva
COMPONENTES BÁSICOS EN UNA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVATres componentes básicos:
1. La misión institucional
2. Supuestos filosóficos, psicológicos y organizacionales
3. Descripción del estudiante que se espera formar
Ocho componentes adicionales:
1. Programas instruccionales y curriculum
2. Métodos y técnicas (metodología de E-A)
3. Estructura escolar y organización
4. Cultura y clima organizacional
5. Liderazgo, administración y recursos financieros
6. Recursos humanos
7. Recursos de la escuela: planta física y equipo
8. Plan de evaluación
Insumos Procesos de transformación
Productos
Retroalimentación
Medio ambiente
Modelo de sistemas
INSUMOS•Personal•Recursos financieros•Teoría y conocimientos•Tipo de institución
•Tipo de gobierno•Estructura legal•Misión•Otros grupos
PROCESOS DE TRANSFORMACIÓN•Estructura•Cultura•Motivación
•Curriculum•Enseñanza•Desarrollo integral
•Toma de decisiones•Comunicación•Cambio •Liderazgo
PRODUCTOS•Rendimiento de los estudiantes•Desempeño de profesores•Crecimiento de los estudiantes•Crecimiento de los empleados•Deserción de alumnos•Rotación de personal•Ausentismo de alumnos
•Ausentismo de empleados•Relación administración-empleados•Relación escuela-comunidad•Actitudes de los estudiantes hacia la escuela
•Satisfacción de los empleados•Satisfacción de los alumnos con la escuela
RE
TR
OA
LIM
EN
TA
CIÓ
NMedio ambiente externo
Admnistración escolar(Enfoque de sistemas)
• División del trabajo• Alcance de control• Jerarquía• Definición de metas• Recompensas
extrínsecas• Reglas formales
TEORÍA
CLÁSICA
• Relaciones humanas• Grupos informales• Presión de pares• Recompensas
intrínsecas• Necesidades
psicológicas
TEORÍA DE SISTEMA SOCIAL
• Entradas – Salidas• Ciclos de
competencia• Intercambios en el
entorno• Teoría de la
información
TEORÍA DE SISTEMA ABIERTO
• Sistemas temporales• Teoría de la
contingencia• Matriz de la
organización• Desarrollo de la
organización
TEORÍA
FUTURA
Revolución industrial 1930s 1950s Presente
TRADICIONESANTIGUAS
Iglesia CatólicaCivilizaciones históricasLegiones militares
LA EVOLUCIÓN DE LA TEORÍA DE LAS ORGANIZACIONES
ORGANIZACIONES FORMALES E INFORMALES
SUBSISTEMA EDUCATIVO
MODELO DE ESFERAS INTERACTUANTES
MODELO ORGANIZACIONAL GENÉRICO
TENDENCIA DE MEZCLAS CONDUCTUALES
SUBSISTEMAS INTEGRADOS Y DIFERENCIADOS