Actividades que despierten el interés

en los niños en ciencias naturales

Por Wendoly Sánchez y Candy De Ávila

IntroducciónO Exploración y conocimiento del

mundo se dedica, fundamentalmente, a favorecer en las niñas y los niños el desarrollo de las capacidades y actitudes que caracterizan al pensamiento reflexivo, mediante experiencias que les permitan aprender sobre el mundo natural y social.

O Se busca potenciar el uso de los sentidos, encauzando su curiosidad hacia la exploración de fenómenos y procesos naturales de su entorno; se fomenta el planteamiento de preguntas (¿cómo? Y ¿Por qué?) la sistematización y comunicación de información en un marco de respeto y trabajo colaborativo con sus pares.

O Las niñas y los niños aprenden a observar cuando enfrentan situaciones que demandan atención, concentración e identificación de características de los elementos o fenómenos naturales. En la medida en que logran observar con atención, aprenden a reconocer información relevante de la que no lo es.

O La manera más factible para poder potencializar el uso de sus sentidos, así mismo despertando la curiosidad; es a través del acercamiento a dichos fenómenos, y la manera más cercana a estos es la experimentación, la observación de vídeos y tener contacto directo con su ambiente natural.

Primera actividad

Realización de un experimento

Pasos del método científico para preescolar

O Observación: consiste en la representación de un hecho de un problema o fenómeno natural que despierta nuestra curiosidad.

O Planteamiento del problema: como consecuencia de las observaciones, de su propio razonamiento de las preguntas que se han formulado y del objetivo científico.

O Hipótesis: posibles explicaciones que podrían dar una solución.

O Experimentación: consiste en la verificación o comprobación de la hipótesis.

O Conclusión: reconocer si la hipótesis planteada anteriormente se cumplió.

Competencia que se favorece: Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural

Aspecto: Mundo natural

Aprendizaje esperado: Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, por qué se caenlas hojas de los árboles, qué sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o coninformación de otras fuentes.

O Observación: Mostrar un vídeo en el cual se muestre un lugar nevado.

O Planteamiento del problema: ¿Por qué creen que cae la nieve? ¿La han visto? ¿La han tocado? ¿Todos los días del año cae la nieve?

O Hipótesis: Explicaciones que los niños dan al planteamiento de preguntas.

Experimentación: Realización del experimento

Materiales:

O PañalO TijerasO Agua O Vasos de vidrio

ConclusiónO Reconocer si las hipótesis que se

plantearon anteriormente se respondieron durante la actividad.

O Además de dar una explicación por parte del docente.

Segunda actividad

Contacto con seres de la naturaleza.

Visita al Zoológico

Aspecto: Mundo natural

Competencia que se favorece: -Observa características relevantes de elementos del medio y defenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzasy diferencias y las describe con sus propias palabras

Aprendizajes esperados:-Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal) y el color, tamaño,textura y consistencia de elementos no vivos.-Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: quenacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

O En esta actividad lo principal es que los niños conozcan a los animales de la manera más cerca y real. Para ello una visita al zoológico es factible. Previo a la visita en el aula de clases se hablarán de los animales, por ejemplo características físicas, todo esto mediante actividades realizadas ahí.

Otro ejemploO Para conocer elementos de la

naturaleza tales como arboles, plantas, etcétera se hace una visita a un medio natural, tal como una reserva ecológica, o un parque.