CUARTO DE PRIMARIA

TRABAJO PARA LA SEMANA DEL 10 al 15 DE MAYO

Hola equipo de 4º:

Nueva semana de confinamiento. Espero que tod@s estéis bien. Seguimos con temas nuevos y repasando muchos conceptos que ya dimos el año pasado. Nos toca comenzar la geometría en mates. Acordaos de coger las reglas, escuadras y cartabones. No vale hacer rectas, ángulos… sin regla.

#yomequedoencasa

LENGUA

Kahout para repasar el t. 9

COPIA Y PEGA ESTE LINK EN GOOGLE . No le deis al enlace que no se os abrirá.

https://kahoot.it/challenge/02339637?challenge-id=94b20587-6adb-469b-8a0b-2acd35919a97_1588696259708

Os saldrá esta imagen:

Donde dice “JOIN THE GAME” poned vuestro nombre y OK GO!

LUNES: Comenzaremos el t. 10 ¡VIVA LA DIFERENCIA!

No olvidaos de poner el título del t. 10 en página nueva.

Realizaremos la lectura de las páginas 201,202. Y veréis el video presentación de la unidad 10. Si podéis la oiréis en el audio del libro digital.

Después haremos en la libreta los ejercicios de la comprensión 1,2,3 y 4 de la página 202.

MARTES: LAS INTERJECCIONES.

Leed el recuadrito y visitad mi blog. Después realizáis las actividades 1,2,3 y 4 de la página 205.

MIÉRCOLES: LOS ADVERBIOS

Leed el recuadro y visitad mi blog. Actividades a realizar de la página 206 1,2 y 3.

JUEVES: De la página 207 los ejercicios 4,5 y el 7 me lo mandáis al mail.

VIERNES: Leed el recuadro y realizad las actividades 1 y 2 de la página 208

MATEMÁTICAS

Vamos a jugar a los números romanos . Abrid en google una página con

ese link: joinmyquiz.com.

(copiad y pegad) y a JUGARRRRRR!

Como empezamos tema nuevo hay que poner, en página nueva, el título del tema.

”Rectas, ángulos y movimientos”

RECOMENDACIÓN: VISITAD MI BLOG Y COGED REGLA, ESCUADRA, CARTABÓN Y COMPÁS.

LUNES: Leed la página 174. En la página 176 leemos las rectas, semirrectas y segmentos. (repaso del año pasado) y realizamos los ejercicios 1 y 2 de la página 174

MARTES: Ejercicios 3,4,5 y 6 página 177

MIÉRCOLES: LOS ÁNGULOS. Ejercicios 7 y 8 página 178

JUEVES: Seguimos ahora en la página 179 con los ejercicios 10,11 y 12

VIERNES: AMPLITUD DE UN ÁNGULO. Ejercicio 15, 16 y 17 de la página 180

¡Descansad el fin de semana que habéis sido muy trabajadores!

CORRECCIONES DE LOS EJERCICIOS DE MATEMÁTICAS DE LA SEMANA PASADA.

• Ejercicios del lunes de la página 168

1. D: 32 ovillos lana azul---- 22 dam

23 lana roja--- 150 m

OPERACIONES:

23 X 150 = 3.450 m

32 X 22 = 704 dam 704 dam x 10 = 7.040 m

R: Se ha vendido más de lana azul porque 7.040 m > 3.4 50 m

7.040 – 3.450 = 3.590 m

R: Se han vendido 3.590 m más de azul que de roja.

• Pasos: 1. Hallar el numero de metros que tienen • 23 ovillos. • 2. Hallar el numero de decametros que • tienen 32 ovillos. • 3. Pasar a metros los decametros para • comparar. • 4. Restar las cantidades en metros.

2. D: 3.500 g. naranjas 2 kg azúcar 48 hg patatas 2kg 350 g carne Bolsa máximo 15 kg OPERACIONES: 3.500 g : 1.000 = 3,5 kg 2kg 48 hg : 10 = 4,8 kg 2kg 350 g = 2,350 kg 3,5 + 2 + 4,8 + 2,350 = 12,65 kg R: Podrá llevar toda la compra en la bolsa porque 1 2,65 kg < 15 kg

• Pasos: 1. Pasar todas las cantidades a kilogramos. • 2. Hallar el peso en kilogramos de la

• compra. • 3: Comparar el peso total con los • 15 kilos que puede llevar.

3. D: 47 hl aceite 320 dal más 150 l OPERACIONES: 47 hl x 100 = 4.700 l 4.700 + 3.200 = 7.900 l el primer día 320 dal x 10 = 3.200 l 7.900 – 150 = 7.750 l 150 l R: Les quedan 7.750 l

• Pasos: 1. Pasar todas las cantidades a litros • para poder operar. • 2. Averiguar cuanto aceite hay despues • del segundo dia. • 3. Hallar la diferencia entre el contenido • del deposito y lo gastado.

4. D : 45 vacas y dan 17 l al día Abril tiene 30 días OPERACIONES: 45 x 17 = 765 l en un día 30 x 765 = 22.950 l en el mes de abri l 22.950 l : 1.000 = 22,950 kl R: Producen 22,95 kl en el mes de abril

• Pasos: 1. Averiguar cuantos litros producen las 45 vacas al dia.

• Hallar los litros que producen en un mes.

• Transformar los litros en kilolitros para poder responder.

• Ejercicios del martes de la página 169

Leo, pienso y resuelvo

1. D: 10 vueltas Medidas de la pista: 15 x 25 m 2720 m OPERACIONES: (25 X 2 ) + (15 X 2 ) = 50 + 30 = 80 m una vuelta. 80 x 10 = 800 m 800 x 2 = 1.600 m = 1,6 km R: Entre los dos recorren 1,6 km.

2.720 : 1.600 = es igual que 272 : 160 = 1,7 R: Cada uno deberia dar 1,7 vueltas.

2. D: 45 t.

1.750 kg cada coche 3 coches (dibujo) OPERACIONES: 1.750 X 3 = 5.250 kg 1 t. = 1.000 kg 5.250 :1.000 = 5,250 t. 5,250 + 45 = 50,25 t R: El camión pesa 50,25 toneladas

3. D: 120 kg 8,750 t OPERACIONES: 8,750 X 1.000 = 8.750 kg 8.750 – 120 = 8.630 kg R: Aumentó 8.630 kg

4. a) Lleva más agua el 2º camion: 23,50 k ℓ. b) La capacidad de la piscina era de 67,775 k ℓ.

• Ejercicios del miércoles de la página 171

1. Lata: 1 dl

Tela: 1 m 42cm

Bote: 1dl

Tetrabrick: 250 g

2. (Este ejercicio no se debería haber hecho. No me dí cuenta)

3.345 kg = 3 kg 345 g

0,045 kg = 4 dag 5 g

8,500 kg = 8 kg 5 hg

3. 125cl : 100 = 1,25 l 0,05hl X 100 = 5 l 0,2 dal X 10 = 2 l

1,25 + 5 + 2 = 8,25 l 10 – 8,25 = 1,75 l

R: Faltan 1,75 l

4. D: 125 cl

3 veces al día

OPERACIONES:

125 X 3 = 375 cl 375 :100 = 3,75 l

R: Se gastan 3,75 l al día.

5. D: 9,5 dm

1m

OPERACIONES:

1m x 10 = 10 dm 10 – 9,5 = 0,5

R: Amalia avanza 0,5 dm más.

• Ejercicios del jueves. (ficha de repaso t.9)

• Ejercicios del viernes . (ficha de operaciones y otra de problemas)

CORRECCIONES DE LOS EJERCICIOS DE LENGUA DE LA SEMANA PASADA.

• Ejercicios del lunes página 193

3. (Audio). La persona que sale en la foto a)

4. Respuesta libre.

• Ejercicios del martes de la página 194- 195

1. Es lectura y comprensión.

2. Diálogos en estilo directo.

3. —¡Seguro que hoy conocemos a alguien increí-ble!

• Ejercicios del miércoles de la página 196

1. Las palabras compuestas están formadas por dos o más palabras simples. Los adjetivos pueden aparecer en tres grados.• El grado positivo no añade información al adjetivo. Ejemplo: claro. • El grado comparativo compara dos elemen-tos con una característica común. Ejemplos: menos claro que, más claro que, tan claro como.• El grado superlativo indica una característica en su intensidad más alta. Ejemplo: clarísimo.

2. Doy, soy, voy, hay. Verbales, h.

3. Pararrayos, parachoques, parasol. Salvapan-tallas, salvavidas, salvamanteles.

4. Respuesta libre.

• Ejercicios del jueves de la página 197.

5. El papagayo Pelayo se desmaya en la playa porque la cebra sin rayas chilla desafinada. Su coro de apoyo huye hasta el arroyo porque creyó que el desmayo arruinaría el ensayo. La ce-bra le ayuda a retomar el ensayo, pero con tanto imprevisto no estaría listo ni en mayo.

6. Respuesta libre 7. Solución en smsaviadigital.com

• Ejercicios del viernes de la página 197

8. Esta paella es mejor que la que hace mi padre.

El peroné es un hueso menor que la tibia.

Las ceras son peores que los lápices porque resbalan.

Los chicos de sexto son mayores que nosotros.

a) En grado comparativo de superioridad.

b) Sí, los dos tienen el mismo grado: compara-tivo de superioridad.

9.-PROBLEMAS

1. Mis padres han comprado un traje por 250 € y unos zapatos

por 65€. Para pagar han entregado un billete de 500 €

¿Cuánto les devolverán? OPERACIONES:

250 + 65 = 315 500 – 315 = 185

R: Les devolverán 185 €

2. Una fábrica hace al día 17.283 frascos de mermelada.

¿Cuántos frascos harán en 6 días? OPERACIONES:

17.283 : 6 = 2.880,5

R: Harán 2.880,5 frascos en 6 días.

3. En una rifa, ocho amigos han ganado 688 € ¿Cuántos euros

debe recibir cada uno? OPERACIONES:

688 : 8 = 86

R: Debe recibir cada uno 86 €

4. Vamos a comprar un pantalón por 28,56 € y una camisa por

19,88 € ¿Cuánto me ha costado? Si pago con un billete de 50

€ ¿cuánto me devuelven?

OPERACIONES:

28,56 +19,88 = 48,44 50,00 – 48,44 = 1,56

R: Me ha costado 48,44 €

R: Me devuelven 1,56 €

NOMBRE:..................................................... FECHA:..................

Realizo las siguientes operaciones:

1 845 3 973 8 491 383 847 2 528 6 451 397

+2 146 +1 588 + 1 452 + 7 148

7 838 8 089 16 394 7 583

54 321 16 543 43 431 65 432- 3 854 - 13 438 - 29 785 - 32 10050 467 3 105 13 646 33 332

9 321 555 938 1 843 X 12 X 55 X 75 X 94

18642 2775 4690 7372 9321 2775 6566 16587 111852 30525 70350 173242

10 023 / 24 24 030 / 31 49 072 / 73 15 024/ 26

C: 417 C: 775 C: 672 C: 577R: 15 R: 5 R: 16 R: 22

9-HOJA DE CÁLCULO

SCIENCES SOCIALES

Hola chicos, qué tal estáis? Dejamos ya la historia, y vamos a seguir con la

geografía, empezaremos recordando donde están situadas las comunidades

autónomas, y continuaremos con el relieve de España y los ríos. Se

corresponde con el tema 2 del libro.

1.-Ya hicimos en clase un mapa con las comunidades autónomas, vamos ahora

a recordar con los mapas interactivos, en el orden en que os los he puesto.

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/espauto3e.html

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/espauto2e.html

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/espauto1e.html

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/espauto2ecap.html

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/espauto1ecap.html

2.-Una vez visto esto vamos a ver el relieve de España. El curso pasado

vimos los diferentes elementos del paisaje y el relieve de Aragón, os

acordáis?

Siiii, vimos lo que era una cordillera o sistema montañoso, una montaña, una

meseta, una sierra y también dónde están los Pirineos, el Sistema Ibérico, y

sus picos más altos, el Aneto y el Moncayo respectivamente. Pues este año

vamos a ver que elementos del paisaje hay en España y vamos a situarlos en

el mapa.

Ya sabéis que en España tenemos el paisaje de interior y el paisaje costero.

Empezaremos por el paisaje de interior, seguid bien las explicaciones y

haced las actividades.

http://ceiploreto.es/sugerencias/agrega_cono/Relieve_interior_y_costero_de_Espana/contenido/cm15_oa01_es/index.html

Ahora podéis practicar con los mapas de Enrique Alonso.

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/esporog2e.html

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/esporog1e.html

3.- Seguimos con el paisaje costero, al igual que anteriormente vamos a seguir las explicaciones.

http://ceiploreto.es/sugerencias/agrega_cono/El_paisaje/contenido/cm004_oa03_es/index.html

Y aprendemos a situar en el mapa el lugar señalado. Para esta actividad ayudaros del mapa del libro de Sociales de la página 40, aún con todo es posible que sea un poco complicado.

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/espacostas1e.html

4.- Mapa del relieve y costas de España.

Voy a adjuntar un mapa de España para que situéis los puntos que os voy a decir, si no podéis imprimirlo dibujadlo en el cuaderno, calcad la silueta de la página 47 o dibujadlo, si el mapa es más grande mejor se puede escribir,coloread de marrón las zonas montañosas.

Los nombres sobre todo con boli para que se vea bien.

Situad en el mapa:

Paisaje de interior: Macizo Galaico, Montes Vascos, Pirineos, Cordillera Costero-Catalana, Sistema Bético,Meseta Central, Montes de León, Cordillera Cantábrica, Sistema Ibérico, Montes de Toledo, Sierra Morena, Depresión del Ebro y Depresión del Guadalquivir, Teide, Mulhacén y Aneto. Escribid en rojo los nombres.

Paisaje costero: Mar Mediterráneo, Mar Cantábrico, Océano Atlántico, Golfo de Valencia, Golfo de Cádiz, Delta del Ebro, Cabo de Creus, Estaca de Bares, Cabo de Peñas, Cabo de Gata. Escribid en azul los nombres.

Correcciones Caesaraugusta La muralla: -La muralla que aún se conserva, en qué siglo se construyó?

A finales del siglo III d.C

El foro: -¿Qué es el foro?

Es la plaza principal de la ciudad donde se desarrollaba la vida política y económica de la ciudad

-¿Qué partes del foro se construyeron en la época de Augusto?

Un mercado y tabernas.

-¿Qué partes del foro se construyeron en la época de Tiberio?

Una gran plaza de doble pórtico y un templo hexástilo.

El puerto fluvial: -¿Qué productos del interior y de la costa se distribuían desde el puerto de Caesaraugusta?

Del interior: Trigo, madera, pieles, lino, etc.

De la costa: Vino, salazones, cerámicas, joyas, etc.

- El río Ebro era navegable desde Dertosa (Tortosa) hasta…

Vareia (Logroño).

Las termas: - Qué salas se dice que podría haber en las termas de Caesaraugusta?

Vestuario, gimnasio, salas caliente, templada y fría, saunas, etc.

-¿Cuándo dejaron de tener actividad?

A comienzos del siglo IV d.C.

El teatro romano: -¿Qué capacidad tenía el teatro romano?

De 6000 personas.

-¿Qué elementos tenía que lo hacían hermoso?

Hermosos pavimentos, columnas, cornisas.

LOS ROMANOS Y LA PENÍNSULA IBÉRICA

1.- En el año 197 a.C.

2.- En el año 19 a.C. Las guerras púnicas.

3.- Legiones.

4.- Emperador.

5.- Bética, Tarraconense, Lusitania, Gallaecia y Cartaginense.

6.- Romanización.

7.- Patricios, plebeyos y esclavos.

8.- Las personas libres, concretamente los patricios.

9.- Domus.

10.- Teatros, anfiteatros, termas, templos.

11.- Puentes, acueductos, calzadas.

12.- Ej: Caesaraugusta: Zaragoza.

Tarraco: Tarragona.

Emerita Augusta: Mérida.

Osca: Huesca.

13.- Ej: El acueducto de Segovia, el teatro romano de Mérida, la muralla de

Lugo.

14.- El latín.

15.- En el 476 d.C

Esta semana en Francés vamos a continuar haciendo una descripción, un portrait de nosotros mismos, para ello utilizaremos el vocabulario del cuadro que os puse la semana pasada, con los adjetivos que se utilizan para hacer una descripción. No es necesario que hagáis la descripción de todas las partes, pero si que tenéis que seguir un orden:

1.-Una pequeña introducción.

2.-Seguiremos con la descripción física,

3.-Después la referente a carácter y después cualidades y defectos .

4.- Para terminar la descripción podéis contar algo de sus gustos.

Atención con los verbos que vamos a utilizar, AVOIR , ÊTRE, para las descripciones y AIMER, ADORER ET DÉTESTER para los gustos. Mandadme la imagen de la actividad para corregirla yo.

Aquí tenéis un ejemplo:

- Je m’appelle Baptiste, j'ai 9 ans et je suis en CM1.

-Je suis svelte et assez grand. Mon visage est ovale. Mes cheveux sont bruns et j'ai les yeux marron. Mon nez est normal et ma bouche est fine. Je porte des lunettes.

-Je suis sympathique et généreux, mais un peu paresseux.

- J'aime beaucoup le chocolat et j'aime aussi jouer au foot. Je déteste les épinards et les gens qui sont méchants.

Plus tard j'aimerais être scientifique ou musicien

Os adjunto de nuevo el cuadro con vocabulario y un modelo de ficha para hacer la descripción, si la queréis hacer directamente en el cuaderno está bien, haced un dibujo de vosotros mismos.

MON PORTRAIT

Ma photo

Je m’appelle__________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Os voy a dar varios enlaces a juegos de logiciel educatif en los que se trabaja la comprensión escrita sobre descripción de personajes. Os recomiendo que no juguéis a todos en un día, distribuídlos para dos días.

https://www.logicieleducatif.fr/francais/lecture/lecture6.php

https://www.logicieleducatif.fr/francais/lecture/qui-est-ce-garcon-2.php

https://www.logicieleducatif.fr/francais/lecture/qui-est-ce-fille-2.php

https://www.logicieleducatif.fr/francais/lecture/lecture5.php

https://www.logicieleducatif.fr/francais/lecture/lecture4.php

CORRIGÉS DES ACTIVITÉS

ACTIVITÉ 1

1.- Caroline 5.- Lumi

2.- Julie 6.- Lucie

3.- Hervé 7.- Claire

4.- George 8.- Jean

ACTIVITÉ 2

1.- Richard 6.- Luc

2.- Théo 7.- Pierre

3.- Isabelle 8.-Mathie et Anaïs

4.- Alana 9.- Max

5.- Lisa 10.- Alban

LE PETIT NICOLAS

- Qui a confisqué le ballon de Nicolas et ses copains?

M. Bouillon

- Qu’est-ce qu’ils font pour récupérer le ballon?

Ils achètent un cadeau pour la maîtresse.

- À la fin, récupèrent-ils le ballon?

Non, ils ne recupèrent pas le ballon.

Importante: No olvidéis de poner el pronombre delante del verbo (en este caso ils, algunos empezáis la frase directamente con el verbo.

Esta semana vamos continuar nuestro trabajo en Francés sobre el retrato, le portrait, para ello vamos a utilizar el cubismo que fue una de las técnicas de uno de nuestros pintores universales, Pablo Picasso.

Empezaremos viendo un vídeo para niños sobre su vida.

https://www.youtube.com/watch?v=mJpb1m0Vb8s

Este sería un ejemplo.

Ahora elegid el que más os guste.

La semana siguiente seguiremos con el retrato, pero de otra manera.

ENGLISH 8th WEEK

Session 1:

· Activity Book pg. 66

- Ex. 1. Read and listen to Ben’s post and tick his answer to the Big

Question (lo escuchamos en Blink).

- Use your dictionary and write in your notebook new vocabulary:

check, safe, hurt, etc. (vocabulario que no conozcamos).

· Activity Book pg. 66

- Ex. 2. Read and write True or False.

· Activity book pg. 99

- Ex. 1. Write the words in the table.

- Ex. 2. Look and read. Choose the correct words and write them on

the lines.

Envía foto de la página 99 al correo.

Session 2:

· Complete the worksheet `I want to be…’ y envía al correo. https://lasranillasdelebro.blogspot.com/2020/05/i-want-to-be.html

· Complete the worksheet `Jobs listening’ y envía al correo. https://lasranillasdelebro.blogspot.com/2020/05/jobs-listening.html

Session 3:

· Complete the worksheet ‘My dream job’ y envía al correo. https://drive.google.com/open?id=15LibT48k98BwcFrI821sUiiY8umQENVn

REMEMBER

- I want to be a/an… (teacher, nurse, farmer, etc.)

- I work in a… (hospital/ restaurant/shop, etc)

- It’s exciting/ fantastic/ great …

- I can… (help others, decorate ice creams, work with children, etc.)

Session 4:

· Review worksheets (imprime las fichas o escribe las respuestas en

tu cuaderno)

https://drive.google.com/open?id=1Nhvh_lBqnHAVgXzXQvyF7pfF7LjCfOBc

· Class Book pg. 71 Review Game (Blink)

No te olvides de enviar al correo cuartorioebro@gmail.com

los trabajos señalados.

VALORES

Completa la ficha con tu valoración de cómo has vivido todos estos días que

hemos permanecido en casa. Puedes imprimirla en el enlace de abajo o

contestar en tu cuaderno a las preguntas. https://drive.google.com/open?id=1dWy4JTQqgQW7wZcF6eU8ymKUsppf0zyG

# APRENDE MÚSICA

Esta semana vamos a introducirnos en otra disciplina musical: EL BALLET. Visiona este vídeo realizado por los bailarines de La Ópera de París agradeciendo la labor realizada por algunos colectivos de personas durante la pandemia. https://www.youtube.com/watch?v=NiM-x4fPFRI

Así es su teletrabajo: https://www.youtube.com/watch?v=IDqgIsGR5K0

Escucha la canción del “DUENDE”.

https://www.youtube.com/watch?v=x5aCe6AB_cQ

o Aprende el fragmento que quieras ( es suficiente una estrofa y el estribillo) y ENVÍA UNA GRABACIÓN al correo, o En el ASUNTO: CANCIÓN o Recuerda con tu nombre y apellido y curso con letra.

¡¡¡¡¡ Feliz semana !!!

ENSEÑANZA RELIGIOSA EVANGÉLICA – CEIP Río Ebro

SEMANA DEL 11 al 15 Mayo

ALUMNOS 4º, 5º Y 6º

Esta semana vamos a hacer algo muy especial. Vamos a aprender a hacer un plan de

lectura bíblica. La semana pasada pudimos ver cómo es un estudio bíblico ¿recuerdas?

Estuvimos estudiando la epístola de Pedro, sacando un aprendizaje y una reflexión de

esos pasajes. Esta semana os voy a enseñar cómo hacer un plan de lectura, y vamos a

leer una epístola entera , la epístola de 1º de Juan.

Un plan de lectura requiere dos cosas: constancia y organización. La cuestión no es leer

mucho para luego no volver a tocar la Biblia en meses. Lo que implica el plan de lectura

es una lectura corta cada día, para tener el hábito diario de leer la palabra de Dios. Por

ello, en un plan de lectura lo que hacemos es dividirnos el libro que queremos leer en

pequeñas partes, para leer una al día hasta terminar. ¿Cómo lo vamos a hacer con la

Epístola de Juan?

Os voy a poner a continuación el plan de lectura que yo he preparado para que lo

podáis seguir esta semana, de lunes a viernes. Cada día, lee la parte que te propongo

para ese día, y léela por completo. No te llevará más de cinco minutos. Imprime esta

tabla, o haz una parecida en tu cuaderno apuntando la siguiente información cuando

termines de leer:

• Hora a la que has empezado a leer y hora en la que has acabado. Esto nos

ayudará a organizarnos bien y ver nuestra constancia reflejada.

• Versículo clave: Escribe un versículo que te haya llamado la atención de la parte

que has leído cada día. Puedes copiarlo entero o escribir la cita bíblica para que

yo pueda buscarlo.

Manda una foto de tus apuntes y de la tabla completa el viernes 15 de Mayo, cuando

hayas terminado de leer la última parte. Se sincero con tus apuntes, y si te has

olvidado de leer un día no pasa nada, estamos aprendiendo a llevar una constancia en

lectura, marca el día que no hayas leído y lee la parte que te falta lo antes posible.

Manda tu foto al siguiente correo: rel.evangélica.gabriel@gmail.com

PLAN LECTURA BÍBLICA - 1º JUAN (del 11 al 15 de Mayo) DÍA Y CITA HORA EMPIEZO HORA TERMINO

LUNES 11 (1º Juan 1:1-10)

(1º Juan 2:1-14)

MARTES 12 (1º Juan 2:15-29)

MIÉRCOLES 13 (1º Juan 3:1 - 24)

JUEVES 14 (1º Juan 4:1-21)

VIERNES 15 (1º Juan 5:1-21)

VERSÍCULOS QUE ME HAN LLAMADO LA ATENCIÓN LUNES 11 MARTES 12

MIÉRCOLES 13 JUEVES 14

VIERNES 15