PRESENTACIN

2.1 FUNDAMENTOS TERICOS:

Para la implementacin del rea de Tecnologa e Informtica se hace necesario el manejo de los siguientes conceptos:

Educacin en Tecnologa: Se asume como el proceso permanente y continuo de adquisicin y transformacin de conocimientos, valores y destrezas inherentes al diseo y produccin de artefactos, procedimientos y sistemas tecnolgicos. Implica una escuela abierta, con procesos flexibles con una organizacin horizontal y participativa, donde los valores y las necesidades de los estudiantes sean importantes y donde no exista discriminacin de clases y de gneros.

La Informtica: Es el conjunto de conocimientos cientficos y de tcnicas que hacen posible el tratamiento automtico de la informacin por medio de computadoras. La informtica combina los aspectos tericos y prcticos de la ingeniera, electrnica, teora de la informacin, matemticas, lgica y comportamiento humano. Los aspectos de la informtica cubren desde la programacin y la arquitectura informtica hasta la inteligencia artificial y la robtica.Desde cualquier perspectiva la informacin tiene tres elementos bsicos.Informtica Educativa: Las expectativas que crea el computador como medio de enseanza y aprendizaje se fundamenta en las caractersticas tcnicas que tiene la mquina como en los desarrollos de la tecnologa educativa en que se fundamenta el diseo de ambientes de aprendizaje. La utilizacin del computador como medio de instruccin y de apoyo al proceso de enseanza y aprendizaje, puede tener ventajas con respecto a otros medios debido a la posibilidad de interaccin y de individualizacin porque el estudiante avanza a su propio ritmo y recibe refuerzo diferencial segn sus capacidades y destrezas. Los atributos que son propios del medio impreso, palabra escrita y portabilidad y los atributos del medio audiovisual que son imgenes, color, animacin y sonido los puede combinar el computador junto con la interactividad para ofrecer algo diferente que otras estrategias para promover ciertos aprendizajes no le es posible o le es difcil de lograr. Adems se suma la capacidad de almacenamiento, procesamiento y transmisin de informacin.

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Informtica y Currculo: El currculo es un instrumento necesario para orientar la prctica pedaggica, es el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guas de accin adecuadas y tiles para los profesores que lo ejecutan. Es todo el proceso global que forma a los estudiantes en una Institucin Educativa.

La misin formadora de cada institucin puede verse apoyada con informtica, en la medida en que esta permite ofrecer ambientes de aprendizajes ricos y poderosos, donde el computador pueda ser el medio para explorar conjeturablemente, as como una herramienta para simplificar el trabajo y ampliar las capacidades de los alumnos y los docentes. Articuladas al currculo de asignaturas en la que los medios usuales no sean suficientes para lograr lo propuesto, la informtica puede ser una manera de resolver algunos de los problemas que se presentan.

Relacin entre Informtica y Currculo: La cultura informtica no puede limitrsela manejo del computador. Tampoco tiene ella en si misma, la potencialidad de sustituir los procesos educativos. Si bien la educacin de esta habilidad y conocimiento es el mejor requisito para el acceso creativo e inventivo de la informtica por lo tanto no creemos que la incorporacin de la Informtica en los procesos educativos, para efecto de las demandas laborales impuestas por las recientes transformaciones tcnicas requiera necesariamente una alfabetizacin en computadores, como la ms importante. En cambio es fundamental la preparacin para lo que subyace en el funcionamiento del nuevo saber de la informtica y de las otras recientes tecnologas.

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Justamente la reflexin que se quiere llevar a cabo en la planeacin de un currculo de Informtica es el hecho de que la informtica no es el objetivo final del currculo, sino que por el contrario, el currculo integrado es su objetivo primordial.

Se quiere resaltar el hecho de hacer amable la induccin de la Informtica. El papel del docente cambia radicalmente con respecto a la situacin tradicional y pasa de ser la persona que suministra toda la informacin necesaria para resolver un problema, a ser un elemento del grupo.

Este es un planteamiento concreto es este evento: los educadores y directores administrativos en educacin deben enfatizar en el hecho de que la utilizacin de la Informtica debe hacerse de una manera amena y distante pero muy distante , del enfoque tradicional.

El Dr. KENNEDY tambin haca alusin al hecho de que se hace necesaria la utilizacin de software educativo comercial serio, que contenga un alto valor heurstico, pedaggico e interaccin para participar as en la aprehensin de conocimientos. Esta seriedad va tambin dirigida hacia las ayudas de un seguimiento acadmico y en el aspecto evaluativo y de edicin que se debe ofrecer al docente.

Uno de los problemas de la educacin tradicional ha sido el de buscar la evaluacin basada en la aceptacin de verdades establecidas en el descubrimiento activo como lo enfoca PIAGET:

La nueva tecnologa obliga al educador a resolver su ptica evaluativa por la misma participacin del estudiante en la aprehensin del conocimiento; ya no se busca que el estudiante se prepare

para medir una prueba acadmica, para mostrar resultados y consignarlos en un reporte de calificaciones. Por el contrario lo que se busca es que exista una subjetividad en la evaluacin en donde el educador mida los adelantos del estudiante basndose en las destrezas, habilidades y sobre todo, en la aplicacin de conceptos a la vida real para una transformacin de la sociedad.. OBJETIVOS GENERAL DEL REA.

3.1 Fomentar en el estudiante una idea clara y general de todas las funciones , utilidades y tares que se pueden realizar en un computador dependiendo del software con el que se trabaje.

3.2 Adquirir conocimientos que le sean necesarios para avanzar el estudio de esta disciplina y de apoyo para el aprendizaje de otras ciencias.

3.3 Permitir que el estudiante conozca y emplee los software mas comunes que se corren bajo en ambiente Windows.

4. JUSTIFICACIN.

El desconocimiento del concepto de tecnologa ocasiona que desconozcamos lo importante que son las herramientas que nos rodean diariamente las cuales en su momento fueron creadas en respuesta a una necesidad existente en ese momento la cual hace que nuestro quehacer diario sea mas confortable en este momento

5. METODOLOGA

La metodologa a seguir en el rea es la siguiente:

Desarrollo de talleres en grupo e individual.

Realizacin de guas

Realizacin de investigaciones y el desarrollo de las mismas.

Trabajos escritos.

Prcticas en el computador.

Actividades ldicas.

Ejercicios de aplicacin.

El docente orientar el desarrollo de los talleres y la realizacin de las investigaciones.

Explicacin del docente.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN.

La evaluacin correspondiente al rea se har de acuerdo a los criterios establecidos en el Decreto

1290 de 2010, el cual sustenta que la evaluacin de los educandos ser continua e integral, y se har con referencia a cuatro perodo de igual duracin. Los cuatro informes y el informe final de evaluacin mostrarn el rendimiento de los educandos, mediante una escala dada en los siguientes trminos:Superior, Alto, Bsico y bajo

Teniendo en cuenta lo anteriormente sealado el docente evaluar los siguientes aspectos:

Responsabilidad con las actividades asignadas dentro y fuera del aula de clases.

Participacin en clase.

La responsabilidad en el desarrollo de los talleres e investigaciones en clase y los trabajos fuera de clases. Los trabajos escritos.

Evaluaciones Prcticas dentro del aula de informtica.

Auto evaluaciones.

GRADOS 1 A 3

ESTNDARCONOCER (CONTENIDO)SERHACER (DESEMPEO)I. DE DESEMPEOCOMPETENCIA

NATURALEZA DE LA

TECNOLOGIA

Reconozco la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de actividadesCotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.1. MAQUINAS Y HERRAMIENTAS

EN MI CASA Y MI COLEGIO.

1.1. Maquinas y herramientas de uso en mi casa.1.1.1 Maquinas y herramientas de uso en la cocina.1.1.2 Maquinas y herramientas de uso en la sala.1.1.3 Mquinas y herramientas de uso en la habitacin.1.1.4 Mquinas y herramientas de uso en el bao.1.2 Mquinas y herramientas de uso en mi colegio. Valora el servicio queprestan los inventostecnolgicos en eldesarrollode la sociedad. Reconoce los

principales instrumentos tecnolgicos de nuestro entorno.Valora la utilidad que cumplen las maquinas y herramientas que usa en su entorno. Identifica los principales

maquinas y herramientas que se utilizan en una casa. Diferencia las maquinas y

herramientas de acuerdo a su uso. Identifica los principales maquinas y herramientas que se utilizan en el colegio. Cognitiva.

Identifica y describe artefactos que se utilizan hoy y que no se utilizaban en pocas pasadas.