•Una descripción sobre el contenido a trabajar.

Contenido disciplinar: INDICADORES SOCIOECONÓMICOS

Descripción: El índice de desarrollo humano, la calidad de vida y las diferencias en el acceso a bienes y servicios. ¿Cómo se puede comparar IDH el nivel de desarrollo de varios países? ¿O los avances del medio amiente? ¿O la evolución de la pobreza? Por lo general, se utilizan indicadores estadísticos. Estos son instrumentos construidos para medir distintos aspectos de un fenómeno mediante un conjunto de datos estadísticos. Entre los indicadores construidos para dar cuenta del nivel de desarrollo alcanzado por los países, se encuentra el índice de desarrollo humano (IDH).

El IDH es un indicador socioeconómico que el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) creó en 1990 con la finalidad de tener una visión más real de la vida en los distintos países.

El IDH, en tanto es un indicador compuesto, incluye un indicador sanitario (esperanza de vida), uno educativo (tasa de alfabetización en adultos y matriculación de los distintos niveles de enseñanza) y uno económico(PBI).Sobre la base de estos datos indicadores individuales se construye el ranking mundial del IDH, desde el mejor (nº1) al más comprometido.

Objetivos del contenido disciplinar:

-Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta.

-Generar estudiantes autónomos y colaborativos.

- Estimular la búsqueda y la selección critica de información proveniente de diferentes soportes.

•Los objetivos que se proponen lograr con la actividad

1-Conocer el IDH como una fuente confiable de medición y reconozcan las variables y los indicadores que construyen este índice. (Actividad 1 y 2)

2-Relacionar términos ya trabajados como subdesarrollo y desarrollo con el indicador IDH.

Primer parte del trabajo: Actividad para alumnos

(Actividad 2)

3-Lograr entender que significa el IDH a escala global y en la sociedad actual.

(Actividad 1 y 2)

4- Comprender y entender la construcción del indicador IDH mediante datos estadísticos y ser críticos frente a las variables que se presentan.

(Actividad 2)

5-Superar la instancia de análisis cuantitativo como única fuente de información para trabajar problemáticas socioeconómicas.

(Actividad 1 y 2)

•Características de los estudiantes:

-Edades 15-17 años

- 2 DH Bachillerato orientación humanístico.

- Asignatura: Geografía Humana y Económica.

- Cada estudiante posee computadora y acceso a internet en su domicilio, en caso de cualquier inconveniente o dificultad pueden concurrir al liceo, en horario contra turno a utilizar las máquinas y conexión en el laboratorio de informática, el cual dispone de instalaciones y espacios para que cada estudiante pueda realizar y elaborar sus tareas.

También cuentan con un profesor a cargo quien los orienta y ayuda ante cualquier problema o duda que pueda surgir.

-Conocimientos previos y los necesarios para poder cumplir las asignaciones.

Durante todo un mes se estuvo trabajando la Unidad 1:

Presentación y representación del mundo.

-El planeta tierra como sistema: La especialidad diferencial resultante de la interacción sociedad-naturaleza. La construcción del espacio geográfico.

-Sociedades y economías en un mundo global. Dimensiones y actores de la globalización.

Flujos. Estructura de redes: Tangibles e intangibles. Ganadores y perdedores: Países ricos y pobres.

Segunda parte del trabajo: Planificación de una actividad

• Redacción:

Para definir objetivos, contenidos y alcances de las políticas públicas -tanto en escala nacional como local- resulta necesario cuantificar determinados indicadores o comportamientos de los habitantes de un territorio. Para lograr este objetivo existen diversas formas de medir algunas características de la población. Asimismo, en escala internacional, distintos organismos supranacionales, como la Organización de Naciones Unidas (ONU), llevan a cabo estudios y mediciones sobre la población mundial. Por ejemplo, desde 1990, se calcula el Índice de Desarrollo Humano (IDH).Trabajar con los datos del IDH, les acerca a los alumnos indicadores relacionados con la calidad de vida de las personas y les permite analizar las potencialidades de las fuentes cuantitativas de información socioeconómica.

1) Actividad :

Desde 1990, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) es el encargado de elaborar y publicar

todos los años el Índice de Desarrollo Humano. De acuerdo con este índice, los países del mundo son presentados en

un ranking que los ordena desde el IDH más alto hasta el más bajo.A través de distintos medios, el PNUD da a conocer los resultados del IDH y, también, los

propósitos por los cuales se realiza este estudio.

a) Vean el video titulado “Personas Primero: Informes sobre Desarrollo Humano”, elaborado por el PNUD.http://hdr.undp.org/es/desarrollohumano/informacion/title,10152,es.html

b) Mientras miran el video, presten especial atención a las siguientes cuestiones:

¿Por qué se decidió crear el IDH?

¿Qué elementos o características que muestran las imágenes se relacionan con las variables e indicadores que componen el IDH?

Recuerden realizar la lectura obligatoria de la clase 3: Indicadores Socioeconómicos. http://www.inegi.gob.mx/inegi/contenidos/espanol/prensa/contenidos/articulos/economicas/indicadores.pdf

Te recomiendo volver a realizar una lectura de consulta del material de la Unidad 1.

Luego de contestar y observar con mucha atención el video participa en el foro ¿Qué es el IDH? de la siguiente forma:

-Realiza un comentario sobre si existe relación del indicador IDH con los términos de subdesarrollo y desarrollo (trabajado en clases anteriores) y fundamenta tú opinión.

El IDH combina la medición de tres variables:- vida larga y saludable,

- nivel de educación,- nivel de vida digno.

a) Conéctense a Internet y consulten el sitio oficial del PNUD: "sitio oficial del PNUD"

http://hdr.undp.org/es/informes/mundial/idh2009/

En la pestaña de “Preguntas frecuentes”, averigüen cuáles son los factores que se relevan para construir estos tres indicadores y así elaborar el IDH de cada país.

Con cada variable se crea un índice y se eligen valores mínimos y máximos para cada uno de estos indicadores.Para ver un ejemplo de cómo se formula el cálculo pueden consultar la página del PNUD.

Plazo para enviar la tarea:

El tiempo con que cuentan para realizar las actividades, será de 10 días hasta el martes 20.

Recordar: La tarea se envía por correo interno, al igual que cada consulta o duda que deseen realizar.

Formato de envío: PDF o DOC (no DOCX), por el correo interno del Campus. Y el archivo debe ser "guardado" (o "salvado") y enviado al profesor de la siguiente manera:

suApellido_suNombre_indicador.doc

MUCHA SUERTE ¡! ANTE CUALQUIER CONSULTA no dudes EN BUSCARME ESTOY PARA LO QUE NECESITES ¡!

2) Actividad:

b) Luego, comparen y compartan estos datos con los datos que pudieron averiguar cada uno de sus compañeros trabajando de forma colaborativa en la wiki de su grupo.