acentuaciÓn - oraciones incompletas
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RV: LENGUAJE
ACENTUACIÓN - ORACIONESINCOMPLETAS
SEMANA 6B
Como sabemos, las palabras en nuestro idioma presentan dos tipos de sílabas: la sílaba tónica, que lleva mayor entonación al pronunciarla; y las sílabas átonas, cuya intensidad de entonación es menor.A partir de la Regla General de Acentuación se determina que en algunos casos la vocal de la sílaba tónica se señala en su parte superior mediante una vírgula (‘), el cual se denomina tilde o acento ortográfico.
Regla General de Acentuación:
Tipo de palabra Definición Regla de acentuación Ejemplos
Agudas Son aquellas palabras cuya sílaba tónica es la última sílaba.
Llevarán tilde las palabras agudas terminadas en vocal
(a,e,i,o,u) y en las consonantes -n y -s.
televisor, control, sazón, vienés, ....
Graves o llanas:Son palabras de más de una sílaba,
cuya sílaba tónica recae sobre la penúltima sílaba.
Llevarán tilde las palabras graves que terminen en consonante, que
no sea ni -n, ni -s.
uniforme, recibo, cárcel, versátil, ...
Esdrújulas y sobreesdrújulas:
Son aquellas palabras de más de dos sílabas, cuya sílaba tónica
recae sobre la antepenúltima sílaba (esdrújulas) o antes de la antepenúltima
(sobreesdrújula).
Llevarán tilde todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas.
clínica, penúltimo, déjala, ...
Adaptado de http://verbum.idiomas.deusto.es/
Algunas reglas adicionales:A. Los adverbios acabados en -mente se acentúan según la regla general. Pero aplicada estrictamente a la palabra base sin ese
sufijo. Ejemplo:
Tranquilamente, concluyó el trabajo; luego de eso, se fue rápidamente.
B. No se acentúan las primeras componentes de las palabras compuestas, salvo que vayan separadas por un guión. Ejemplo:
Hoy se realiza el vigesimosegundo Concurso de Cortos Lima, se ve en el Museo de la Nación.
El curso propone una metodología teórica-práctica.
C. Cuando a un verbo se le adosan pronombres enclíticos se aplica la regla general a la palabra compuesta Ejemplo:
Aléjale los medicamentos y proponle tomar esta infusión.
Dato importante:Algunas palabras pueden presentar diferentes acentuaciones, dependiendo de la función gramatical del término.
Público / Publico / PublicóÍntegro / integro / integró
Término / Termino / Terminó
ORTOGRAFÍA: ACENTUACIÓN
DESARROLLO DEL TEMA
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Adicionalmente, a lo establecido en la Regla General de Acentuación, se han establecido algunas normas más, aplicables en distintos casos.
I. Acentuación de diptongos y triptongos: Los diptongos y triptongos se tildan siguiendo la regla general de acentuación. La tilde se colocará sobre la vocal abierta de la
concurrencia de vocales. Diptongos:
A) formados por una vocal abierta y una cerrada (el orden es indiferente): béisbol, bonsái, aire, Huáscar, veinte.B) formados por dos vocales cerradas diferentes: cuídate, fluidez, derruido, jesuita, construí, Luis, hui.
Triptongos: palabras que presentan tres vocales concurrentes, de las cuales una es vocal abierta tónica, situada entre dos vocales cerradas.
Ejemplos: miau, buey, copiáis, huaico, Vieira, Paraguay.
Dato importante:Las palabras terminadas en -y como Uruguay o Camagüey, no se acentúan. Para ellas se ha creado una regla ad hoc en la Ortografía de 2010 que consiste en decir que no llevan tilde las palabras agudas terminadas en -y.
Tomado de https://blog.lengua-e.com/2011/acentuacion-de-los-triptongos
II. Acentuación de hiatos: Los hiatos conformados por una vocal cerrada y otra abierta se tildan en la vocal cerrada (i, u) sin seguir la Regla General de
Acentuación. En el caso de los hiatos conformados por dos vocales abiertas (a, e, o) se tildan siguiendo la Regla General. Ejemplos: poseer, rehén, león, actúe, búho, reír, peaje, aorta.
III. Acentuación en exclamaciones e interrogantes Los términos que, quien, cual, cuando, cuanto, donde y como, llevarán tilde siempre que sean fuente de exclamación e
interrogación, tanto en su forma directa como indirecta. Ejemplo: Qué: ¿Qué pretendes hacer? (Forma directa) No sé qué pretendes hacer (Forma indirecta) Cuánto: ¡Cuántas desgracias! (Forma indirecta) No me imagino cuánto está sufriendo la gente. (Forma indirecta) Cómo: ¿Cómo haces para trabajar y estudiar? (Forma directa) Dime cómo haces para trabajar y estudiar (Forma indirecta)
Dato importante:Cuidado con confundir palabras que, a pesar de estar en oraciones interrogativas o exclamativas, no deben llevar tilde:
¿Será José quien vino?¡Gritas cuando lo veas!
IV. La tildación de las mayúsculas Las palabras mayúsculas se tildan cuando les corresponda según la Regla General de Acentuación.
Ejemplos: Óscar, Índico, Él.
● Las únicas mayúsculas que no deben tildarse son las presentes en las siglas: CIA, RENIEC, ONG.
Dato importante:En la publicación de la RAE, Ortografía de la lengua española (2010) se plantearon tres cambios importantes: * Los pronombres demostrativos este, ese y aquel no se tildan en ningún caso.* La palabra solo no se tilda en caso alguno.* La conjunción disyuntiva “o” no lleva tilde, incluso si aparece entre números.
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V. La tildación diacrítica Los monosílabos nunca se acentúan: fue, fe, vio, dios, etc., excepto cuando ameritan llevar la llamada tilde diacrítica. Ejemplo: Se fue de ti y no te dio ninguna explicación. En el caso de dos palabras que se escriben igual al cumplir funciones gramaticales diferentes, se le asigna -con el fin de
diferenciarlas- una tilde, llamada diacrítica, a una de ellas. A continuación, se expone la lista de palabras que requieren tilde diacrítica:
Sin tilde o acento diacrítico Con tilde o acento diacrítico
aun
Adverbio (cuando equivale a hasta, también, inclusive o siquiera, con negación). Ejemplo: Aun los sordos habrá de oírme.Locución conjuntiva. Ejemplo: Aun cuando pierda, seguiré adelante.
aún Adverbio de tiempo sustituible por todavía. Ejemplo: Aún es joven / No ha llegado aún.
de Preposición. Ejemplos: Un vestido de seda / Salga de aquí. dé Del verbo dar. Ejemplos: Dé usted las gracias / Quiero
que me dé este regalo.
el Artículo: Ejemplo: El soldado ya ha llegado. él Pronombre personal. Ejemplos: Me lo dijo él/Él no quiere dar su brazo a torcer.
masConjunción adversativa. Ejemplos: Quiso convencerlo, mas fue imposible / Lo sabía, mas no nos quiso decir nada.
más Adverbio de cantidad. Ejemplos: Habla más despacio / Dos más cinco son siete.
miPosesivo. Ejemplo: Te invito a mi casa.Sustantivo como "nota musical". Ejemplo: El mi ha sonado fatal.
mí Pronombre personal. Ejemplos: A mí me gusta el fútbol / ¿Tienes algo para mí?
se Pronombre personal. Ejemplo: Se comió todo el arroz. sé Forma del verbo ser o saber. Ejemplo: Yo no sé nada / Sé bueno con ellos, por favor.
si
Conjunción condicional. Ejemplo: Si llueve, no saldremos / Todavía no sé si iré.Sustantivo como "nota musical".Ejemplo: Una composición en si bemol.
sí Adverbio de afirmación o pronombre personal reflexivo.Ejemplos: iSí, quiero! / Solo habla de sí mismo.
te Pronombre Personal. Ejemplo: Te lo regalo / Te he comprado unos guantes. té Sustantivo (bebida). Ejemplo: Toma una taza de té
tu Posesivo. Ejemplo: Dame tu abrigo. tú Pronombre personal. Ejemplo: Tú siempre dices la verdad.
Tomado dehttps://larectagrafia.files.wordpress.com/
EJERCICIOS
I. Coloque la tilde a las palabras que la necesiten. safari - Elias - azafran - misericordia - repitemelo - tentaculo - ultimamente - maquina - retorica - masticar - maestria - Varsovia
- despues - sonreir - baul - aislo - actua, judaismo - album - cristal - carton - caliz - habil - zenit - procer - ministro - felizmente - callate - arbol - quitasol - reves - laser - fugaz - marques - comodin - condor - haria - ruido - viendome - frielo - diurno -, homogeneo - baile - raido - ciego - vicio - duo - poeta - decimoseptimo.
II. Marque la opción correcta:1. ………... ellos se burlaron de …………... mismos. Dime por …………... tú no puedes hacerlo.
A) Aun – si – qué B) Aún – si – que C) Aun – sí – qué D) Aún – sí – qué
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2. La opción que presenta el texto correcto es:A) ¿Cómo lo trajeron hasta el pueblo? Dicen que la mula
orientó el camino hasta aquí. Fué esa la primera vez que lo vi.
B) ¿Como lo trajeron hasta el pueblo? Dicen que la mula orientó el camino hasta aquí. Fue esa la primera vez que lo vi.
C) ¿Cómo lo trajeron hasta el pueblo? Dicen que la mula oriento el camino hasta aquí. Fue esa la primera vez que lo vi.
D) ¿Cómo lo trajeron hasta el pueblo? Dicen que la mula orientó el camino hasta aquí. Fue esa la primera vez que lo vi.
3. “En la penultima sesion de propietarios, se acordo el establecimiento de una multa ejemplar para el empleado incapaz. Ya se quien la recibira primero”.
En el texto anterior faltan tildes.A) 4 B) 5C) 6 D) 7
4. ..... era ....., a veces podía comportarse como un hombre
..... y ..... .
A) Porque – cortés – rústico – cáusticoB) Pese a que – cortés – rustico – cáusticoC) Aunque – cortés – rústico – cáusticoD) Debido a que – cortes – rústico – cáustico
5. ¿..... ..... ha dicho ..... yo he sido?A) Quién – te – qué B) Quién – te – que C) Quien – té – que D) Quién – té – que
6. La ..... de perros ..... muchas posibilidades de tener una
vida digna por las ..... condiciones de vida.A) mayoría - tienen – optimasB) mayoría – tiene – óptimasC) mayoría – tiene – optimasD) mayoria – tienen – óptimas
7. Señale la oración con tildación correcta:
A) Tú siempre tienes la razon.B) Esas cosas son demasiado fragiles.C) Lo buscarón por todo el estadio y no los encontraron.D) No entiendo los cánones modernos de la pintura.
COHERENCIA Y COHESIÓN TEXTUAL: ORACIONES INCOMPLETAS
DESARROLLO DEL TEMA
Las oraciones incompletas se definen como la expresión verbal a la cual se le ha suprimido, de manera intencional, uno o más términos, los cuales se hacen necesarios encontrar.Para su resolución es importante realizar un análisis de la oración propuesta en los siguientes planos:● Análisis sintáctico: se debe reconocer la función que cumple la(s) palabra(s) faltante(s) en la oración, y ver si debe ser un
sustantivo, adjetivo, pronombre, verbo, etc.● Análisis semántico: se debe reconocer los rasgos del significado de la(s) palabra(s) faltantes a través del reconocimiento de
palabras claves presentes, que ayuden a deducir las palabra(s) faltante(s).
Ejemplo:* El estudiante dejó de............ en el cuaderno porque el lapicero se quedó sin..............
La alternativa correcta de cada ejercicio deberá de cumplir con los siguientes criterios:● Consistencia lógica: consiste en la coherencia textual que determina el mensaje lógico del texto.● Corrección gramatical: consiste en el uso gramatical correcto de las palabras a elegir.● Precisión léxica: consiste en la elección de la palabra más idónea de acuerdo a su significado y al contexto en el cual se enmarca.
EJERCICIOS
I. Complete las siguientes oraciones coherentemente con frases términos precisos para el contexto:1. Un oasis se …………... del resto del desierto por las palmeras y otros vegetales que allí ………... gracias al agua.2. El …………. es una de las más lamentables ……………. de la humanidad; por desgracia, aún tiene vigencia en ciertos lugares
y en algunas mentalidades incalificables.3. Nuestras investigaciones del delito no nos han proporcionado ningún …………. nuevo sobre esa sospecha.4. Lo que hace cruel a un ser humano es su forma de …......... y no de ……........ . Pues por naturaleza todos tenemos instintos
de maldad que modelamos con la socialización. Así pues, no debemos negar nuestros pensamientos perversos sino más bien manejarlos.
5. ……...... puede evitar muchas discusiones inútiles e incluso .......... . Hablando se entiende la gente.
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II. Marque la alternativa correcta:1. El mundo entero estaba espectando a través de los
............... lo que ocurría en ese lugar, pues se temía que la situación pudiera ser inicio de un nuevo ................A) televisores – debateB) satélites – nacimientoC) voceros – cambioD) monitores – conflicto
2. El ………... puede someter a discusión los ………... de historia, ciencia, democracia y libertad.A) político – conceptosB) hombre – pensamientosC) científico – términos D) filósofo – conceptos
3. Aunque el planteamiento parecía …….... , los datos ……..... lo contradijeron.A) correcto – empíricosB) equívoco – abundantesC) claro – ambiguosD) válido – confusos
4. En verdad, ningún pueblo del mundo elige a sus gobernantes solamente con la ………..; aun en los países considerados más cultos, la …………. sobrepasa muchas veces a la simple …………. .A) democracia – multitud – votaciónB) buena voluntad – crítica – intenciónC) cabeza – pasión – razónD) televisión – oratoria – emisión
6. El sentimiento, según los románticos, es más …….... que la razón: nada más ……….. .A) vital – descabellado B) interesante – filosóficoC) importante – subjetivo D) influyente – radical
7. Conocer al escritor me resultó ……….., pues dicho personaje tan hosco no tenía nada que ver con su obra, poesía y prosa llenas de ……………. .A) desagradable – fantasíaB) trágico – dolorC) difícil – sencillezD) decepcionante – encanto
8. Los cambios ……....... en la forma de vida son más difíciles para quienes tienen ............. y viven en los ritos ........... .A) bruscos – negocios – del derrocheB) radicales – un hogar – del confortC) drásticos – inversiones – de la indigenciaD) extremos – una imagen glamorosa – de la fama
9. El ...... que, en vez de buscar cuevas como refugio, pudo
vivir en campo abierto fue quien ya conocía ...... y ...... .A) sedentario – la construcción – la cazaB) cavernícola – la obsidiana – las armasC) humano – la pesca – la recolecciónD) hombre – el fuego – la vestimenta
10. La ...... es el arte que, al parecer, trasciende sin mayor
obstáculo las barreras ...... . Al no estar atada a la visión, la mente humana puede reconstruirla y decodificarla según sus propios patrones estéticos con mucha libertad.A) pintura – sociales B) escultura – espaciales C) música – culturalesD) danza – sensoriales
11. Una economía ...... presupone que la industria nacional, al
no estar protegida por el Estado, puede entrar en recesión y, de otro lado, produce una ingente fuga de ...... al exterior.A) de importación – tributosB) de libre mercado – capitalesC) neoliberal – interesesD) abierta – dólares