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5/10/2018 RV_Oraciones Incompletas - slidepdf.com

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CURSO : RAZONAMIENTO VERBAL

Tema : Oraciones Incompletas (Teoría)

INTRODUCCIÓN

Un ejercicio de ORACIONES INCOMPLETAS puede ser comparado con un “juegode rompecabezas verbal”. Siendo su propósito básico restaurar el sentido originalde una determinada construcción gramatical.

Las oraciones incompletas plantean una amplia gama de situaciones sobre múltiplesmaterias o circunstancias, sin embargo, este tipo de ejercicio no pretende evaluarconocimientos específicos (sobre historia, geografía, literatura, etc.), sino que sufinalidad manifiesta es calibrar la capacidad que posee el evaluado, para restaurar elsentido de un sistema gramatical incompleto.

Los ejercicios de oraciones incompletas que se formulan en las diversas pruebas deRazonamiento Verbal utilizan como base generalmente oraciones compuestas ade-cuadamente enlazadas, con dos espacios en blanco.

El contenido de un ejercicio de oraciones incompletas no gira en torno a “frasesconocidas o corrientes”. De modo que “oraciones de contenido trivial que se aseme-

jan a expresiones de cliché” son inadmisibles.

a. DefiniciónLas oraciones incompletas son ejercicios que están formados por textos breves, alos cuales se le han suprimido de manera deliberada uno o más de sus elemen-tos; debiendo restablecer el sentido de la expresión, escogiendo la palabra o pa-labras más adecuadas de una relación de cinco (5) opciones.

b. Estructura1. Si hay algo más fuerte que el hierro y más duradero que el granito es la

................. de un hombre ................. (ENUNCIADO)

a) reputación – converso DISTRACTOR b) conducta – testarudo DISTRACTOR

CICLO :

SEMESTRAL

2003 - I



TRILCE

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c) opinión – intolerante DISTRACTOR OPCIONESd) palabra – honrado RESPUESTA e) voz – fornido DISTRACTOR

a. Enunciado

b. Opciones

c. Criterios para su desarrolloPlanteado el ejercicio lo primero que tenemos que hacer es circunscribir nuestroenfoque al ENUNCIADO, analizándolo de manera atenta, cuidadosa y objetiva,

tratando de captar su contenido, es decir, procurando entender el pensamientoque el autor ha querido expresarnos.

Paralelamente debemos identificar los rastros verbales. A medida que nos va-mos ubicando en el contexto de la oración y descubriendo de qué se trata, debe-mos de intentar completarla mentalmente, pensando en los vocablos más apro-piados.

De manera adicional resulta pertinente indicar que al analizar el ENUNCIADOno debemos dejar de considerar los signos de puntuación ya que revisten rele-

vancia.

Ser objetivos en el análisis

2. Dicen que la mujer siente que no ha sido hecha para mandar, y que encuen-tra su más ................. felicidad en el .................a) segura – matrimonio b) legítima – hogarc) merecida – trabajo d) noble – acatamientoe) auténtica – sometimiento

Rastros verbales y sentido contextual

El evaluador al momento de construir el ejercicio ha tenido la preocupación ma-nifiesta de no suprimir del enunciado la palabra o frase de la que depende el sig-nificado de la oración, es menester entonces, detectar estas palabras – llamadas“rastros verbales” – y conjuntamente con las otras unidades gramaticales, re-construir el sentido del texto oracional dentro de una perspectiva de conjunto.

Los “rastros verbales” tienen la particularidad de indicarnos el contexto dentrodel cual se inserta la oración, así como, nos permite descubrir el pensamientoespecífico que el autor nos quiere transmitir.En toda oración incompleta encontramos diferentes opciones que pueden “en-cajar” en el espacio o en los espacios en blanco, sin embargo, de acuerdo a la in-

formación proporcionada por el sentido contextual de la construcción sólo unaalternativa será la más clara y lógica.

- Parte conocida- Parte desconocida

- Distractores- Respuesta



TRILCE

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3. Todos tenemos ................. de habitar en un ambiente ................. equilibrado.a) la necesidad – planificadamente b) el deber – socialmentec) la creencia – moralmente d) el derecho – ecológicamentee) la aspiración – económicamente

4. La ................. atleta, todas las mañanas, .................a) entusiasta – desayuna b) esbelta – se bañac) joven – entrena d) espigada – saltae) disciplina – danza

5. La tediosa conferencia provocó ................. en ................. de los asistentes.a) murmuraciones – la totalidad b) quejas – partec) alaridos – un gran sector d) protestas – significativo grupoe) bostezos – la mayoría

6. La ................. del pensador que defiende su tesis es el mejor ................. con-tra sus adversarios.a) seriedad – argumento b) vehemencia – escudoc) serenidad – atributo d) seguridad – sustentoe) profundidad – método

Procurar completar la oración mentalmente

Una vez que hemos entendido la idea o el mensaje que él quiere transmitirnos,es recomendable procurar completar la oración mentalmente, distinguiendo lapalabra o palabras que podrían ir en los espacios en blanco y cuales no.

7. Es ................. obligar a un corredor que ha llegado al límite de sus fuerzas a................. otro obstáculo más.a) inconveniente – omitir b) fácil – pasarc) admirable – vencer d) lógico – superare) difícil – saltar

8. El ................. follaje proporcionaba sombra y .................a) verde – ventilación b) tupido – frescorc) ralo – colorido d) hermoso – oscuridade) enmarañado – visibilidad

9. A pesar de que los ................. eran interesantes y los ................. renombradosespecialistas, la asistencia del público no fue todo lo numerosa que se espe-raba.a) asuntos – asistentes b) discursos – panelistasc) temas – expositores d) tópicos – asistentese) estudios – organizadores

En segundo lugar, una vez captado el contenido del texto y teniendo en cuentalas reglas de concordancia gramatical, debemos elegir la opción que al insertarse

en los espacios en blanco, le dé a la expresión un MEJOR SENTIDO, es decir, lacomplete más precisa y globalmente.



TRILCE

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El mensaje que resulte de la oración completada deber se el más aceptable alsentido común.

Gramaticalidad

Toda respuesta de una construcción incompleta debe dar como resultado una es-tructura gramatical bien construida desde un punto de vista sintáctico. Es decirque tengan concordancia entre sus términos.

En consecuencia no podrá ser respuesta una opción que dé como resultado unaoración que en su construcción esté mal formada, aún cuando nos parezcasemánticamente clara.

10. Después de .................. siete años la misma ropa, José compró un pantalón y una camisa .................

a) poseer – nuevas b) usar – nuevosc) ponerse – nueva d) vender – nuevase) tener – nueva

11. La ................. estuvo deliciosa, pero ya me .................a) merienda – satisfició b) cena – satisficioc) comida – satisfizo d) bebida – satisfacee) dieta – estoy satisfecho

Restablecer el sentido de la oración

Restablecer el sentido de la oración significa hacer que ésta recupere su riguro-sidad lógica, expresando una idea que puede ser comprendida por todos.

12. No está muy ................. de lo que sostenía, pues constantemente se................. a) alegre – lamentaba b) conforme – turbadac) convencido – reafirmaba d) seguro – contradecíae) contento – entristecía

13. Tuvo que recurrir tantas veces a un ................., que algunos pensaron que es-taba realmente .................

a) sacerdote – desahuciado b) contador – quebradoc) médico – enfermo d) policía – perdidoe) profesor – desorientado

14. Cuando el calendario anuncia que el carnaval se acerca, pareciera que un................., inquieto, descodado y definitivamente ................. se apodera delas gentes.a) nombrecillo – hastiado b) geniecillo – cautivoc) diocesillo – pagano d) viejecillo – hurañoe) jovencillo – humano

Estilo



TRILCE

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Si aún después de aplicar los criterios anteriores tenemos más de una alternativacomo posible respuesta (lo cual por cierto no es muy común), debemos de dis-tinguir la respuesta válida tomando en consideración el ESTILO, el mismo quetiene que ver con nociones como : “Aquella que presente un lenguaje académicoantes que coloquial” o “aquella opción que complete el ejercicio con la redacciónóptima” o “aquella que le proporcione al texto un carácter de sentencia”.

I. “Aquella opción que complete el ejercicio con un lenguaje académico antesque coloquial”

15. Un exceso de ................. produce la fuga de ................. al exterior.a) compras – riquezas b) adquisición – dineroc) importaciones – divisas d) importaciones – gananciase) beneficios – capitales

II. “Aquella opción que complete el ejercicio con la redacción óptima”

16. Es una ................. con mucho vigor testimonial y con un ................. enfo-que de los problemas estructurales del mundo andino.a) narración – cristalino b) obra literaria – descarnadoc) novela indigenista – rural d) creación literaria – concretoe) propuesta realista – abstracto

III. “Aquella opción que le proporcione a la frase carácter de sentencia”

17. El ................. se educa en la calma y el ................. en la tempestad.a) amor – engaño b) sentimiento – apasionamientoc) talento – carácter d) estudiante – revoltosoe) amigo – adversario

Propiedad o precisión léxica

Entre las opciones que nos ofrecen, podemos encontrar términos que son sinó-nimos entre sí en cualquier contexto. En estos casos, debemos escoger el térmi-no o términos más precisos para la ocasión indicada por el marco oracional.

18. El joven le ................. palabras de amor a su .................a) habló – prometida b) planteó – esposac) musitó – novia d) expresó – enamoradae) formuló – pareja

19. Los argumentos de mi ................. fueron .................a) asistente – demolidos b) asesor – deshechosc) representante – aniquilados d) defensor – destruidose) abogado – refutados



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20. En su ................. el cardenal invocó a las autoridades, presentes en la iglesia,a cumplir con honestidad sus ................. gubernativas.a) discurso – responsabilidades b) alocución – tareasc) homilía – funciones d) oración – reflexionese) rezo – quehaceres

d. Método de solución

Los criterios tratados anteriormente pueden ser sintetizados en el siguientemétodo de solución.

1. En un primer momento, debemos circunscribir nuestro análisis al enunciadodel ejercicio, examinándolo atenta y objetivamente; relacionando sus seg-mentos informativos, con el propósito de captar o descubrir la idea que en-cierra la oración.

2. De manera simultánea, debemos identificar y subrayar los “rastros verbales”estos indicios gramaticales, nos permitirán determinar el sentido contextualde la construcción. Una vez que hemos entendido la idea que encierra laoración, es recomendable procurar completar la oración mentalmente.

3. Para determinar la respuesta válida debemos analizar las opciones buscandolos complementos pensados o sus equivalentes.

Aplicación :

Ahora pongamos en práctica todos los criterios y lineamientos formulados conantelación :

21. El hombre sensato sabe que debe evitar la injustificada ................. ante el éxi-to y el indebido ................. ante la diversidad.a) alegría – llanto b) euforia – abatimientoc) fama – ocultamiento d) lozanía – deterioroe) felicidad – recogimiento En primera instancia delimitamos nuestro análisis al enunciado del ejer-

cicio, dando lectura al mismo de manera detenida y cuidadosa, evaluando

la información que fluye del texto.

En este sentido podemos afirmar que la oración hace referencia al com-portamiento peculiar que un hombre prudente asume cuando tiene queencarar dos circunstancias opuestas; el éxito por un lado y el infortunio,por el otro.

La palabra que nos proporciona información clave para completar elejercicio adecuadamente es “sensato”, pues una persona mesurada noadopta posiciones desesperadas o extremas ante los diversos aconteci-

mientos; sean estos adversos o favorables. Al contrario siempre actúacon buen juicio, previniendo los peligros. En función a esta línea de aná-lisis, los probables vocablos a completar el texto serían entre otros :



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Algarabía – desaliento Alegría – desánimoDicha – pesar

A continuación analizamos las opciones buscando los complementos pos-tulados o sus equivalentes.

Con respecto a la alternativa (a) alegría – llanto, resulta apropiada en suprimer componente, sin embargo, el segundo término resulta incorrecta,determinando la incongruencia de la opción. Así mismo, las alternativasc), d) y e) son incoherentes pues no compatibilizan con el texto oracional.

Por último, la alternativa que completa satisfactoriamente el sentido de la

construcción es la alternativa signada con la letra b).

“El hombre sensato sabe que debe evitar la injustificada euforia ante eléxito y el indebido abatimiento ante la adversidad”.

22. Las ................. de acero y las ................. de petróleo potenciaron el auge dela gran industria.a) vetas – reservas b) fusiones – combinacionesc) minas – instalaciones d) herrerías – fabricase) fundiciones – refinería

Como podemos advertir la temática oracional está relacionada a cuestio-nes afines al desarrollo industrial. De otro lado el texto plantea un es-quema lógico de causación que podemos graficarlo así :“x causa el desarrollo de y”

“Las ................. de acero” y “las ................. de petróleo” constituye facto-res que aceleran el proceso evolutivo “de la gran industria”

La “gran industria”, como es de nuestro dominio es el conjunto de opera-

ciones que concurren a la transformación en gran escala de las materiasprimas. Esta transformación – como sabemos – no se lleva a cabo encualquier establecimiento, sino en grandes fábricas, fundiciones o refi-nerías.Por otro lado, es pertinente señalar que el acero es una tenaz aleación quese elabora a partir del hierro, éste proceso como es lógico se opera en unafundición.

Analizando las opciones podemos llegar a las siguientes conclusiones :

Las alternativas a) y b) son erróneas pues siendo el acero una aleación nopuede ser hallada en vetas o minas. Así también es inaceptable hablar de



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“instalaciones de petróleo” descartando la alternativa c). La construccióngenerada por la opción d) es inapropiada.Por lo tanto la opción semántica aceptada es la alternativa (e).“Las fundiciones de acero y las refinerías de petróleo potenciaron el augede la gran industria”

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

1. Cada vez que ................. algún peli-gro, se ................. en los lugares másinsospechables.a) presentía - paseaba

b) intuía - imaginabac) rechazaba - quedaba

d) superaba - refugiabae) advertía - escondía

2. Luego de ........... minutos de juego,la .................... comenzó a hacer es-tragos en los jugadores......................a) varios – cancha - novatos

b) suficientes – certeza – profesio-nales.

c) algunos – barra - visitantesd) setenta – altura - costeñose) muchos – preocupación – más

cautos

3. Al irse acortando el ............. fijado,su prisa iba aumentando proporcio-nalmente.a) acuerdo

b) día

c) plazod) horarioe) término

4. La ................... cultural del país semanifiesta en la coexistencia de............... en el territorio.a) homogeneidad – costumbres

complementarias. b) unidad – ciudades similares

c) uniformidad – los mismos idio-masd) pluralidad – diversas tradiciones

e) similaridad – varios grupos étni-cos

5. Todos tenemos .............. de habitaren un ambiente .................. equili-

brado.

a) necesidad - planificadamente b) el deber - socialmentec) la creencia - moralmented) el derecho - ecológicamentee) la aspiración - económicamente

6. La función primordial de los mediosde comunicación social consiste en......................... al público sobre loshechos significativos, por muy

.................. o desconcertantes quesean.a) educar -alienantes

b) informar - desagradablesc) socializar - privadosd) motivar - fantásticose) favorable - difieran

7. Su actitud ............ fue la razón deque los proyectos se ................

a) negativa - concretaran b) decidida - entramparanc) diligente -realizarand) contraria - impulsarane) favorable - difirieran

8. El caso eran tan ............... que unasolución .............. era inminente.a) sencillo - satisfactoria

b) reciente - negociada

c) enredado - rápidad) extraño - insólitae) enmarañado - abstrusa



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9. Los relámpagos ................. nochetras noche, esta caravana de desnu-dos, pegados unos a otros en elpánico.a) sonaban

b) alumbrabanc) asustaband) matabane) caían

10. Durante largos años había ............equivocado, pero ese detalle depronto le ............... la verdad..

a) sido - mostró b) persistido - enseñoc) estado - ocultód) permanecido - revelóe) mantenido - describió

11. La concentración de la mente.................. la .................. de las ide-as.a) determina - eliminación

b) favorece - compresiónc) organiza - sucesiónd) explica - invencióne) justifica - novedad

12. El lugar .................. que ocupa elhombre en el mundo se debe, engran medida, a su destreza ..............a) único - intelectual

b) preciso - moral

c) inferior - físicad) privilegiado - mentale) exacto - situacional

13. Al tomarle la temperatura con el................ comprobé que su .............era consecuencia del estado febrilpor el que pasaba.a) termómetro - sopor

b) tensiómetro - bochornoc) termómetro - deliriod) pirómetro - vahídoe) termómetro - letargo



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14. Cuando las actitudes de la ............guardan relación con los principios,que profesa podemos ................. deconsecuente.a) persona - calificarla

b) sociedad - tacharíac) mujer - especificarlad) multitud - criticarlae) masa - impugnaría

15. La ............... con que el jugador sedesempeñaba dentro del campo lecostó la ..................a) habilidad - amonestación

b) vehemencia - expulsiónc) desidia - lesiónd) celeridad - bancae) vehemencia - felicitación

16. Si el mestizaje es por definición juntura y .................. , ¿cómo es po-sible que en lugar de ellas los bordesentre los grupos étnicos están tanclaramente .................?

a) separación - esbozados b) mezcla - definidosc) combinación - indiferenciadosd) transferencia - confundidose) proximidad - distanciados

17. Bien dicen los que afirman que la............. es el único bien común atodos. Inclusive los que todo lo han............... la poseen, aunque ellos

mismos no lo crean.a) felicidad - ganado b) salud - vividoc) consideración - rechazadod) esperanza - perdidoe) paz - violentado

18. Con esos ............... tan aislados........................ nos fue posible cono-cer la ................... del fenómeno.a) indicios – a veces - dimensión

b) ejemplos – si - suspensiónc) hechos – nunca - materialidad

d) objetos – siempre - característicae) datos – no - causa

19. Como es conocido, la independenciade nuestros países respecto de Es-paña no ................... mucho a losgrupos indígenas, por el contrario,hay muchos que dirían que su situa-ción ........................a) afectó - terminó

b) maltrató – lo demuestrac) gustó – siguió iguald) benefició - empeoróe) retribuyó - mejoró

20. El exceso de .................... puede sertomado como indicador de................a) credulidad - escepticismo

b) cuidado - incertidumbrec) suspicacia - inseguridadd) olvido - insaníae) temeridad - confianza

21. El sonido tenue de las ...................imprímale un carácter ............... alsombrío atardecer.a) serenas - severo

b) motocicletas - jubilosoc) trompetas - musicald) campanas - lúgubree) bayonetas- belicosos

22. Con frecuencia aparecen muchos

teléfonos públicos ............ a causa deactos vandálicos, lo que afecta........... de la comunidada) deteriorados – la sensibilidad

b) pintarrajeados – la comodidadc) descolgados – la tranquilidadd) arrasados – la complacenciae) malogrados – los servicios

23. La elevada .................... de manoobra, facilita la ............... de personalen temporadas altas de producción y exportación.a) disposición - sustitución



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b) tecnificación - adquisiciónc) disponibilidad - contrataciónd) calificación - ejecucióne) preparación - recepción

24. No pudo ............. todo lo que leofrecieron; por eso, su decisión nofue la mejor.a) mensurar

b) medirc) sopesard) calculare) escoger

25. La mala paráfrasis de la idea centralde un texto es .......................... de la............................. o ..........................incomprensión del mismo.a) indicio – arbitraria - justa

b) evocadora – ignorancia - absolu-ta

c) mostradora – real - ficticiad) señal – buena - completae) indicadora – parcial - total

26. Aun en épocas de avanzada ..............toda producción requiere de recur-sos .......................a) tecnología - económicos

b) industrialización - humanosc) modernidad - culturalesd) cultura - modernose) tecnología - naturales

27. A pesar de que no sabía .................ni ........................., era un muchachomuy informado y desenvuelto.a) expresarse – escuchar consejos

b) reflexionar - estudiarc) criticar - relacionarsed) de política - cuestionarsee) leer - escribir

28. Su exposición sólo abordó parcial-mente el fenómeno, pues hizo el.................. sin llegar a ................a) planteamiento – la introducción

b) cuestionamiento – los proble-mas

c) prólogo – el prolegómenod) examen - diseñarloe) análisis – la síntesis

29. Los .................. invariablemente lesacarrean ......................... a los queno lo son.a) incompetentes - dificultades

b) necios - bienesc) piadosos - pecadosd) pobres - riquezase) talentosos - ventajas

30. Hablar bien, es en el fondo, unamanera de ............... que se ..............

bien.a) mostrar – ha escrito

b) afirmar – ha ganadoc) ostentar – ha profundizadod) demostrar – ha pensadoe) señalar – ha fijado

31. La modificación de la ................. erauna medida ............. por la ciuda-danía.a) ley - esperada

b) norma - ubicadac) regla - auspiciadad) idea - superadae) palabra - clamada

32. Cuando uno quiere ser .............. no

debe tratar de ................. lo que noes.a) elegante - lucir

b) real - ocultarc) sincero - mentird) inteligente - leere) auténtico - aparentar

33. Estoy en un ................. ; no sé quélibro de la biblioteca debo .................para desarrollar el tema de la inves-

tigación.a) trabajo - extraer



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b) dilema - leerc) caos - comprard) pleito - cosere) trajín - acariciar

34. Imaginemos que, por un momento,observamos a un grupo de personas

bailando, privándonos voluntaria-mente de ............ la música. Susmovimientos nos parecerán extra-ños; la alegría y el éxtasis de los bai-larines .............................. .a) reconocer - conocidos

b) escuchar - exagerados

c) oír - adecuadosd) elogiar - resiblese) percibir - incomprensibles

35. Saber contar un cuento requiere........ al lector, manteniendo su................. hasta finalizar el relato.a) engañar - independencia

b) interesar - capacidadc) cautivar - atención

d) descurar - entretenimientoe) entretener - voluntad

36. Es la ................ de utilizar los ..........de la naturaleza lo que determinaráel tiempo que dure nuestro paso porel planeta.a) cantidad - frutos

b) racionalidad - instrumentosc) medida - objetosd) manera - recursose) forma - medios

37. La sonrisa parece ser una expresión.............. en nosotros, pues, en sumayor parte, los niños..................durante las primeras semanas de vi-da.a) adquirida - ríen

b) idónea - sollozanc) congénita – se carcajeand) innata - sonrién

e) connatural - lloran

38. Habitualmente ............. sarampiónuna sola vez, porque nuestro orga-nismo .............. unas defensas espe-ciales denominadas anticuerpos.a) asumimos - manufactura

b) padecemos - elaborac) sobrellevamos - edificad) sufrimos - instaurae) obtenemos - construye

39. El lenguaje verbal sirve al ................para comunicar toda suerte de..........a) sentido - perspectivas

b) protagonista - premisasc) individuo - mohínesd) significante - significadose) hombre - mensajes

40. Es posible definir el fenómeno de la................... como un acto medianteel cual se transmite una ....................a) música - canción

b) literatura - novela

c) comunicación - informaciónd) infección - curdae) palabra - hipótesis

Departamento de Publicaciones

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RV05-S103

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