aa actividad de aprendizaje 1 -...

Profs. Sentamans/Tejero/Moreno_ Gestión del Proyecto Artístico 2016-‐2017 Grado en Bellas Artes_ Facultad de Bellas Artes de Altea_ UMH

1

AA_actividad de aprendizaje 1

Ejercicios de estilo con figuras retóricas

Descripción

A partir de una palabra clave del tema (la que el/la estudiante considere más relevante)

y en relación a la/as idea/s elegidas, se realiza un brainstorming o lluvia de ideas

participativa con toda la clase (semana 1). A partir de los términos e ideas surgidas, el/la

estudiante debe elegir aquéllos que en su opinión más se aproximen a su planteamiento

de proyecto y tema (teniendo en cuenta el carácter denotativo y connotativo del lenguaje

en su sentido más amplio), para trabajarlos mediante mapas conceptuales y los recursos

lingüísticos explicados en la teoría (trabajo autónomo).

Cada estudiante debe entonces realizar como trabajo autónomo 3 ejercicios rápidos de

estilo a partir del tema (resueltos en cualquier medio y mediante cualquier técnica)

usando 3 figuras retóricas diferentes (una por cada ejercicio de estilo) a elegir de las

propuestas en la sesión teórica (p.e. comparación, metonimia, elipsis). Estos ejercicios

serán revisados y comentados públicamente por el profesorado en la siguiente sesión

práctica (semana 2), donde se seguirá trabajando en la orientación del trabajo proyectual

del/ de la estudiante.

Formato, Modo y Fecha de Presentación

En Doc. “Formatos, Modos y Fechas de presentación”

(umh2116.edu.umh.es/evaluacion)

Lugar

Realización y seguimiento: Aula según calendario en horario de práctica (Créditos

Prácticos).

Completar con Trabajo Autónomo (TA) del/de la estudiante


2

Objetivos específicos

- Realizar un primer contacto con el problema a resolver: el planteamiento de su

proyecto personal en el semestre 7º

- Tomar decisiones iniciales para concretar el enfoque lingüístico-comunicativo de su

proyecto personal

- Diferenciar entre las variadas posibilidades comunicativas del catálogo de figuras

retóricas en el lenguaje plástico y visual

- Aplicar recursos lingüísticos al lenguaje plástico y visual propio

- Asimilar la constancia del uso constante de este tipo de recursos por parte del lenguaje

visual en general, y en particular del arte contemporáneo


3

Ejemplos

Marco Francés (2015): Ejercicio Criaturas literarias, grafito sobre papel, 28 x 19 cm. c/u.

Respectivamente, sobre la anadiplosis, el apóstrofe, la onomatopeya, y el pleonasmo (entre otras)


4

Marco Francés (2014-2015): Ejercicio Criaturas literarias, grafito sobre papel, 28 x 19 cm. c/u.

Respectivamente, sobre la sinécdoque, la concatenación, el símil, y el epíteto (entre otras)


5

Criterios de Evaluación específicos

- Nivel de aproximación al proyecto personal

- Manejo consciente de la connotación y de la denotación

- Grado de resolución visual de las propuestas

- Grado de experimentación conceptual-procedimental-formal

- Nivel de asimilación del trabajo con figuras retóricas y recursos lingüísticos

* Incorporación de las correcciones aportadas por el profesorado durante las sesiones

prácticas, y en su caso, durante las tutorías

* Asistencia, actitud y participación en las sesiones prácticas de la asignatura

Porcentaje dentro de la calificación final

Esta actividad no tiene como fin una evaluación ponderada, sino una evaluación basada

en la observación de la dinámica del aula, y ante todo, persigue la orientación de los y

las estudiantes. Por lo tanto, será tenida en cuenta dentro de ese 10% de total del 10

puntos indicado en la introducción del presente apartado.

aa actividad de aprendizaje 1 -...

Documents