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ACTIVIDADES EN CASA MARZO 2020
6to grado
Docentes: Ilardo Andrea, Hollman Samanta, Pascualín Ma.
Nazarena
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Estimada familia:
Compartimos con ustedes a través de este medio las actividades que deberán llevar acabo en dicho
contexto, para garantizar el acceso a contenidos educativos y bienes culturales en estos
excepcionales quince días.
Cada grupo familiar deberá desarrollar las actividades en la carpeta, para luego entregar cuando nos
reincorporemos nuevamente a la institución. Solamente se deben escribir las respuestas. El
trabajo es de cada niño o niña con su familia.
La evaluación de las mismas se llevará a cabo por las docentes de grado que realizaremos una
devolución en una instancia presencial.
Objetivos:
Favorecer el aprendizaje de los valores para la convivencia de los estudiantes y su familia, en
esta situación particular que estamos viviendo actualmente, creando vínculos sólidos en familia
y nuevas formas de enseñanza-aprendizaje.
Valorar los conocimientos que poseen los estudiantes como punto de partida de nuevas
construcciones conceptuales.
Estimular la formulación de preguntas investigables y el desarrollo del pensamiento creativo
para la búsqueda de nuevas preguntas.
Motivar a los estudiantes a través de variadas actividades generales y de cada área, utilizando
recursos virtuales, para que actúen según los valores de convivencia.
Entender por medio de las actividades propuestas, como se manifiestan los valores en la vida
diaria. Importancia de cada uno a lo largo de nuestra vida.
Involucrar a las familias en el conocimiento de los valores y en la práctica de los mismos.
Reconocer los valores de responsabilidad, limpieza, naturaleza, cooperación, salud,
perseverancia, solidaridad y el respeto por la vida.
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Para comenzar a trabajar juntos te invitamos a leer una carta que Seattle, jefe de una
tribu piel roja, envió al Presidente de los Estados Unidos en 1855, en respuesta a la
pretensión del gobierno de comprarles sus tierras.
Material adjunto o ingresá a
http://herzog.economia.unam.mx/profesores/blopez/valoracion-swamish.pdf
Luego de una lectura atenta, trata de descubrir qué valores encuentras para cuidar la
naturaleza.
Tomando nuestro contexto social e histórico, escribí una carta breve donde dejes un
mensaje sobre el cuidado del planeta.
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Valores que dan fuerza
Para realizar todas las acciones propuestas y cuidar el ambiente es necesario tener una FUERZA. Esa fuerza son los valores que no te deben faltar.
Cuando apreciamos algo como muy importante, estamos valorándolo. Es
decir, estamos asignándole un "valor” que se transforma en una FUERZA y nos impulsa a concretar lo que apreciamos. Si, por ejemplo, nos resultan importantes el deporte, el saber, la paz, la verdad o la libertad, éstos serán los valores que nos impulsarán a ser deportistas, estudiosos, pacíficos, sinceros, libres, etcétera.
Hay una variedad muy grande de valores y ellos nos ayudan a ser cada vez mejores.
Tus valores Si querés saber cuáles son los valores que mueven tu vida en este
momento, basta que indiqués lo que ahora te resulta más importante. Para ayudarte a descubrirlos, te presentamos una lista de hechos que expresan un valor.
Marcá con una cruz solamente aquellos que consideras muy valiosos:
La educación
Esparcimiento y diversión
La unidad familiar
La alimentación
La amistad
La seguridad
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La convivencia armónica de los habitantes
El trabajo de tus padres
La salud de tu familia
iRecordá que todos los valores son importantes! Escribí un orden de preferencia para esta lista. Pensá que dicho orden no será el mismo dependiendo de tu contexto
histórico y social. ¿Cómo crees que será ese orden en diez años? Escribí la lista nuevamente.
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Los valores y el ambiente
Algunos valores pueden ayudarnos a cuidar el ambiente en el que vivimos. Los valores nos ayudan a crecer, a sentirnos felices y a ser mejores personas. Por ejemplo, si nosotros apreciamos el respeto, seremos respetuosos. Si le damos importancia a la verdad, entonces no nos dejaremos llevar por las mentiras.
Algunos valores también nos ayudan a cuidar más nuestro planeta y a ser buenos ambientalistas. El respeto por la naturaleza, la limpieza, la salud, la cooperación, la solidaridad, la perseverancia y la vida pueden ayudarte en esta tarea. Si tienes estos valores siempre presentes, la naturaleza estará muy bien cuidada en tus manos.
¡A encontrar el valor!
En las siguientes frases están expresadas distintas acciones. Y cada una de ellas está guiada por un valor. Descubrílos.
Si como un caramelo camino a la escuela, guardo el papel hasta que
encuentro un cesto de basura. L _ _ _ _ _ _ _
Si mis amigos cuando juegan ponen en peligro la vegetación de un lugar, los alerto sobre esto para que no la dañen.
RESPETO POR LA N_ _ _ _ _ _ _ _ _
Con mis vecinos, todos juntos organizamos campañas para cuidar el vecindario y todos cooperamos.
C _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Siempre trato de hacer lo mejor para vivir sanamente, por eso prefiero los lugares limpios y sin contaminación.
S _ _ _ _
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Si encuentro un animalito herido, trato de ayudarlo y que lo auxilie un especialista.
RESPETO POR LA V _ _ _
Aunque en el planeta haya muchas cosas por mejorar todavía yo confío en que mis pequeñas acciones actúan y que algún día el planeta será como lo deseamos.
P _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Si alguien nos pide ayuda por alguna causa del ambiente todos debemos hacer nuestra parte para aportar nuestra colaboración.
S _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
Escribí una o más acciones que puedes realizar para cada valor.
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EL RESPETO POR LA NATURALEZA Respetar la naturaleza Significa valorarla, sin perturbar su armonía y equilibrio.
Cuando rompemos la armonía que debe existir entre nosotros y la
naturaleza, le estamos faltando el respeto, pero tampoco nos estamos respetando a nosotros mismos. Esto ocurre cuando el ser humano contamina o realiza obras que la perjudican. De este modo, no sólo dañamos la belleza natural, sino que también perdemos los recursos del ambiente que necesitamos para nuestra vida. Así como hay muchas formas de ofender a una persona, también existen muchas formas de agredir la naturaleza. Es bueno y necesario entonces que aprendas a respetarla, para no destruir la armonía que debe existir entre todos los componentes del mundo que habitamos.
¿Cuáles son las formas de cuidar esta armonía? Te presentamos varios modos de hacerlo. Escribí cinco más.
Respetar la vida en todas sus manifestaciones.
Cumplir las normas que regulan la convivencia.
No maltratar la naturaleza.
No derrochar los recursos.
Proteger la biodiversidad.
Satisfacer nuestras necesidades, pensando también en las generaciones futuras.
No sacar de su hábitat natural a los animales que viven allí.
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No realizar ninguna acción que pueda contaminar el agua,el aire o el suelo.
LA RESPONSABILIDAD Este gran valor nos ayuda a tener siempre presentes nuestros deberes con el
ambiente y nos ayuda a cumplirlos.
Ser responsables es hacernos cargo de las tareas que debemos realizar cada día. Decimos que una persona es responsable cuando tiene conciencia de sus propias obligaciones y puede llevarlas a cabo. Un niño es responsable cuando cumple con sus tareas en la escuela y en el hogar. Y una persona mayor cuando cumple con su trabajo y sus demás obligaciones.
El cuidado del planeta es una gran responsabilidad que debemos cumplir todos. El primer paso es tomar conciencia de esto, para luego poder, de a poco, ser cada vez más activos en esta gran tarea.
¿Qué significa ser responsable?
Ser responsable significa asumir las propias obligaciones. Si todos cumplimos con nuestra tarea de cada día, podremos lograr que el planeta sea como lo deseamos.
¿Podrías indicar cuáles son tus obligaciones...
con la basura que generás en tu casa? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
con el agua que utilizás? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
con la energía que consumís? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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en la playa o cualquier lugar turístico que concurrís? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
en los parques que vas a jugar? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
en la limpieza de tu casa? _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
para poder respirar aire puro? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
para poder tomar agua saludable? _______________________________________________________________
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para poder tener una visión agradable del vecindario dónde vivís? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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LA VIDA Si cuidamos, defendemos y protegemos la vida de todos los seres vivos que
existen, estamos perseverando este importantísimo valor.
Tal vez no reflexionaste sobre lo importante que es la vida como valor. Cuando protegemos un animal, una especie o un ecosistema, estamos preservando vida. Pero también lo hacemos en cada acción mínima en la que cuidamos nuestro ambiente, ya que para tener una vida plena y sana, es importante que el aire que respiramos sea puro, o que el agua se mantenga libre de contaminación. Es decir, que la naturaleza se conserve como es. Por eso, con cada gesto pequeño y con cada uno de los valores, estamos honrando este gran valor que es la vida.
¡A cuidar la vida! Observa las siguientes imágenes y escribí al lado de cada una de ellas, si
se valora o no la vida ¿Por qué?
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EL TRABAJO COOPERATIVO
Hay formas de trabajo que pueden ayudarnos a resolver muchos problemas
de nuestro ambiente. Lo más importante es sumar esfuerzos y unirnos por un objetivo común.
En nuestra sociedad, muchas veces se valora al individuo por encima de los
grupos sociales. Se habla de los desafíos y de los logros como cuestiones meramente individuales, como si una sociedad fuera un conjunto de individuos que compiten para lograr objetivos distintos.
Precisamente, una sociedad es todo lo contrario. Las virtudes, las habilidades y las cualidades de cada uno pueden sumarse. Así, en vez de reducirse logros, se multiplican los resultados. Ésta es la idea central del trabajo cooperativo. Todos colaboran por una causa común. La unión de las personas hace posible que se realicen grandes cosas. Si tú lo deseas,
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puedes proponer trabajos cooperativos en tu escuela, en tu vecindario y en cualquier espacio social que integres.
Para ayudar a nuestro planeta, es importante que todos nos mantengamos unidos. Así podremos llevar adelante esta gran causa.
iA trabajar todos juntos!
Reúnete con tu familia, o con un grupo de amigos (por medios de comunicación), con el objetivo de realizar un trabajo cooperativo en la escuela.
Escribí una propuesta de un trabajo cooperativo para la escuela Normal. Te presentamos una orientación para que puedan desarrollarlo exitosamente.
1. Dialoguen sobre problemas reales que posee la escuela. Recuerden que
deben ser situaciones muy concretas y a su alcance.
2. Organicen una votación en la que elijan el que les parezca más importante o que les resulte más sencillo de resolver.
3. Armen un proyecto de las tareas a realizar. 4. Preparen otro listado con las cualidades de los integrantes y
anoten lo que cada uno puede y desea hacer para resolver el problema.
5. Una vez resuelto el problema, se compartirán las experiencias.
PERSEVERANCIA
Quedará para trabajar en clases la puesta en común
de cada una de las propuestas.
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A veces no vemos inmediatamente los resultados de nuestras buenas
acciones. Sin embargo, debemos perseverar, confiar en que más adelante podremos gozar de los resultados.
Las conductas solidarias y el trabajo cooperativo son valores útiles si los
realizas siempre. Hay que insistir en esas acciones,sin cansarse ni desanimarse, porque los frutos se cosechan después.
Si perseveras en tus actividades, es posible que tengas muchos logros a lo largo de tu vida, aunque en el momento no lo percibas. Con el cuidado del planeta sucede lo mismo. Muchos granos de arena, por más pequeños que sean... ipueden formar un inmenso desierto!
El esfuerzo En algunas ocasiones queremos obtener todo de un modo rápido y fácil.
Pero éste no es siempre el mejor camino. Todos los grandes logros son el resultado de una acción persistente en buscarlos y alcanzarlos. Si quieres convencerte más de esto, completa las siguientes afirmaciones relacionadas a hechos valiosos que precisan de MUCHÍSIMO esfuerzo:
1) Un atleta logra superar sus propias marcas después de muchísimo E_____________________
2) Un científico logra un descubrimiento después de muchísima I__________________________
3) Un agricultor modifica la aridez de sus campos después de muchísimo trabajo dedicado a la F_________________________ de sus terrenos.
4) El pino alcanza grandes alturas después de muchísimos años de lento C______________________
LIMPIEZA
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Así como la falta de higiene es la entrada de las enfermedades, la limpieza es una de las puertas que les cierra su paso. Entonces, valorar la limpieza es valorar nuestra salud ambiental.
La limpieza es muy necesaria para nuestra salud y la de nuestro ambiente.
Así como higienizarnos y tratar de no ensuciarnos ayuda a estar saludables, lo mismo sucede con la naturaleza. Cada vez que realizamos una acción en la que cuidamos el planeta estamos cuidando su salud.
¿Dónde se valora la limpieza?
Observa las siguientes imágenes e indica dónde SI se valora la limpieza y
dónde NO. Escribí tres situaciones que hayas visto donde No se valora la limpieza. ¿Qué acciones podemos realizar en esos cosas para solucionar dichas
situaciones?
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SALUD
Estar cerca de la naturaleza nos ayuda a crecer tan sanos como lo
necesitamos.
Al estar en contacto con la naturaleza, no sólo descubrimos lo agradable que resulta sentir la brisa en la cara, el susurro de un arroyo o río, la fragancia de la vegetación o el canto de los pájaros, sino que además cuidamos nuestra salud. Y esto no es poco, porque la salud es un tesoro que debemos valorar, si queremos disfrutar de la naturaleza y tener las fuerzas que se necesitan para trabajar en su cuidado.
Más naturaleza... iMás salud!
Aquí tenés un listado de conductas que se observan en muchos niños, pero no todas generan salud. Entonces, no protegen este valor.
Descubrílas y escribí al lado de cada una de ellas si hace bien a tu salud o te perjudica, según lo consideres.
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Explicá por qué.
Caminar por la playa
Tomar sol en la playa entre las 11:00 y las 17:00 horas.
Andar en bicicleta por las calles del parque.
Comer a menudo hamburguesas.
Lavarse las manos antes de comer.
Ducharse frecuentemente.
Sentarse en el parque para disfrutar el canto de los pájaros.
Tomar gaseosas en lugar de agua en las comidas.
Jugar al aire libre.
Pasar muchas horas del día mirando la TV.
Jugar en lugares cercanos a zonas de fábricas.
Comer mucha fruta.
Nadar en aguas que podrían estar contaminadas
SOLIDARIDAD Si nos ayudamos entre todos, cada vez que alguien lo necesite podremos
realizar grandes acciones. Los seres humanos nos necesitamos los unos a los otros, por eso debemos
ayudarnos mutuamente. Cuando esto nace, no por interés, sino por el simple deseo de ayudar, estamos en presencia de una de las virtudes que más se deben valorar. Gracias a esta virtud el mundo se une, pues al ser solidarios creamos y afianzamos el vínculo con nuestros semejantes.
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La indiferencia mata y destruye. En cambio, la solidaridad construye, y nos da vida y felicidad.
Si quieres reconocer la verdadera solidaridad, debes tener en cuenta estas indicaciones que preparamos para vos:
La persona solidaria:
ofrece ayuda antes de que se la pidan.
no colabora esperando retribución, sino que lo hace desinteresadamente.
no cree que la ayuda consiste en dar bienes materiales, sino en compartir sentimientos, tiempo, gestos, sonrisas, etcétera,
no importa cuánto se pueda ayudar, lo importante es hacer todo lo que se pueda.
Para reflexionar Lee atentamente estas palabras de Martin Luther King: "Hemos aprendido a volar como los pájaros, a nadar como los peces, pero no
hemos aprendido el arte de vivir juntos como hermanos,"
¿Qué crees que quiso decir Luther King? ¿En qué puedes relacionar esta frase con el medio ambiente? ¿Por qué?
LA COOPERACIÓN
Martin l.uther King fue un religioso estadounidense que se dedicó a la lucha contra la discriminación racial a través de la no violencia. Lo condecoraron con el Premio Nobel de la Paz.
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Muchas veces nos encontramos con tareas que parecen imposibles de realizar. Pero si todos nos unimos... ¡Podemos lograrlas!
Casi nada es imposible si sumamos nuestros esfuerzos. Entre todos, no
sólo es más fácil y mejor, sino que podemos hacer posible lo imposible. Pues, así como uno solo no contaminó todo el planeta, tampoco uno solo lo podrá salvar. Pero todos juntos sí, poniendo en práctica el valor de la cooperación.
¡A no confundirlas! Lamentablemente, hay quienes confunden dos conductas y así, en lugar de
sumar esfuerzos, los dividen. Resolviendo esta adivinanza las conocerás: Los dos empezamos con "comp" y con "tir" terminamos. Pero la primera une y la segunda enfrenta. Por eso, aunque hermanas somos, en nada nos parecemos. C O M P _ _ T I R C O M P _ T I R ¡A crear! ¿Te animas a inventar un acróstico con la palabra COOPERACIÓN?
Recuerda que las palabras que coloques deben tener relación con la cooperación y el ambiente.
C O O P E R A C I Ó N
¡VAMOS A DIVERTIRNOS EN LAS REDES!
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¿Saben que es un challenge? ¿Conocen alguno? ¿Cuál? ¿Hicieron alguno? ¿Cuál? Challenge o desafío es un término anglosajón que en redes sociales es
utilizado para definir una tendencia viral en la que se invita a los usuarios a hacer algo
Hoy los desafiamos a que lo realicen con el siguiente texto. Tomá algún fragmento que te guste y hacerlo con un familar o amigo. ¿Te animás? Podes enviar el video al mail: [email protected] "Parichempre" surgió de imitar cómo le hablan los adultos a un bebé, o cómo
se hablan entre dos enamorados ("mi cuchi puchi", y así). Es muy importante que se lea en voz alta, de a dos, un personaje cada uno (niño con mamá, o papá con niña, o mamá con papá, novio con novia… como sea).
Parichempre (Debe ser leído en voz alta) – Mena tarde, ¿comotá la gente? – ¡Men, men! Pachepofavól… – ¡Grachia! hoy hache un fío que che chiente ata en lo huechoch ¿eh? – Chí, ni lo nombre. Chotoy acá ¡melto de fío! – ¡Hay un ventofete, fete, fete! – Chí, chi no hubiechevento, el fío no che chiente cachi, pero achí… ¡Uyiuyiyui! – Cho me cueldo cuando ela chico quiún día hichun fío tan fete que toda la
cache era de chelo. – Y chí, cómo no. – ¡Pero de chelo, chelo! ¿eh? La gente caminaba y che rechbalaba, lo cochech
no malchabanpoque la ruedach che rechbalaban. – ¡Oh, qué féio! – Chí… era tan fete el fío que todo nochquedamo chin chalir de la cacha. Y
achomábamoch la caritach por la ventanach, achí… y tabantoooodochlochvechinotamién mirando.
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– ¡Aaaah, pobrechitoch! – Toooodochachí, con la carita tiiistetiiste tiste del fío. Y moviamo la manito
achí, Hola chenol, hola vechina… y había chilenchio en tooodo el pueblo. – Cherto, cuando hache fío hay un chileeenchio… – Niún cholo uidito. Nadie pachaba por la cache… – ¡Brrrr! Coneche fío ¿quén va pachar? – Tonche, cuando taba viendo atí, achomando mi carita… – ¿Cuánto año tenía uchté? – Unoch… chéi o chiete, machomeno…taba mirando por la mentana y veo
pachar un perito que apena che movía por el ventofeeete, fete. El ventolompujaba.
– ¡Uyiuyiyui, qué féio! – ¡Chi che quedaba achí che iba morilcheguidita! – ¿¡Tonche!? – Tonche abrí la peta y chalí corriendo ‘nmedio del fío y del ventofete y de la
chuvia. – ¡¡¿Chovíatamén?!! – ¡Chí! – Y mi mamá y mi papá menchaliócoriendo buscar y chocoríamáfete para
chalvar perito y mi papá melcanchó y menchebaba dentro y cho choraba choraba, polque nongarrabal perito, pero papá menretaba por chalir y chopataleaba pero papá mengarrabafete.
– ¿¿¿¿¡¡¡¡Tonche!!!!???? – Tonche veo que chale milmanocorendofete y me grita, ¡Cho lo chalvo, Dego,
cho lo chalvo! Y longarró y lonchevó dentro. – ¡Y lo chalvó! – ¡Chatamente! – ¡Uyi, meno mal! Qué chuerte. – Y papá y mamá menretaron y lonretaron a milmano, pero
nochotrotábamobrigandolperito y che chalvó y che quedó con nochotroparichempre.
– Qué meno, qué chuerte. – Chí… qué vacherle. – Achíchon lo chico, ¿no quere un cafechitocalente? – Meno, mevachermien a la pancha… grachia… mmm… qué rico tá. – Mnn, je, je, tamejolachí ¿no? – Chí, ota cocha. – Va vel que che le pacha el fío cheguiditacheguidita… – ¡Ah! Cha me chientomejol, veldá. (este texto aparece en el libro El pulpo está crudo) 02/09/2015
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Luis María Pescetti Biografía- Literatura infantil y juvenil. Nació en San Jorge, provincia de Santa
Fe, Argentina, en 1958. En Buenos Aires se recibió de Musicoterapeuta (Diploma de Honor) en 1979. Realizó estudios de: piano, canto, pedagogía musical, armonía y composición.
LECTURA OPCIONAL
Lectura de poemas de la colección que se adjunta: “Crecer en poesía” Poemas para segundo ciclo del nivel primario -
Cuánto te quiero-
JUGAMOS CON LAS MATEMÁTICAS DESDE CASA
A raíz de la reciente y creciente propagación del denominado “coronavirus”,
que ha llevado al país a una emergencia sanitaria y por consiguiente, a la
suspensión de las clases en todo el territorio argentino, sugiero una serie de
actividades lúdicas, ideales para realizar en familia, consolidar vínculos y
cooperar entre todos los integrantes de la casa. Además, se pondrán en
juego habilidades relacionadas con el pensamiento lógico matemático, la
creatividad, el desarrollo del pensamiento analítico y la mejora de la
atención.
TANGRAM CHINO
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El tangram chino se ha puesto de moda en el mundo occidental, es un juego de
ingenio formado por un cuadrado con siete piezas bien definidas y con el
que se puede construir cualquier tipo de animal, objeto o cosa a partir de
esas piezas que forman el cuadrado.
Es original de china, su origen lo podemos ubicar alrededor del siglo 1 A.C con
el imperio Ming, donde se comenzó a utilizar desde su forma más básica.
Durante la edad media se extendió por todo el mundo creando aún mayor
expectativa, en los continentes de Europa y Asia se convirtió en el juego
preferido de grandes y chicos. Fue llamado rompecabezas chino (tangram
puzzle) y aún después de pasar tanto tiempo se usa en importantes
investigaciones educativas.
QUÉ ES UN TANGRAM
Como hemos dicho el Tangram consta de 7 piezas distribuidas de la siguiente
manera:
5 triángulos (2 pequeños, 2 grandes y 1 mediano)
Un cuadrado
Un paralelogramo
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ARMAMOS UN TANGRAM EN FAMILIA
Para poder jugar se necesita el TANGRAM de manera física. Podemos realizarlo
con cartulina, cartón o en alguna hoja gruesa. Podes hacerlo de un mismo color
o realizar cada figura de diferente color.
A continuación, te muestro como pueden realizarlo manualmente, siguiendo las
instrucciones en imágenes o viendo el siguiente video (te dejo el link para que
lo puedas ver del celu o la compu)
https://www.youtube.com/watch?v=7wWQWUWHr5U
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CÓMO JUGAR AL TANGRAM
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Observen las imágenes dadas y armen las figuras utilizando TODAS las piezas, sin superponer ni dejar por fuera ninguna.
Por ejemplo:
A MEDIDA QUE TERMINAN DE REALIZAR UNA
FIGURA, PUEDEN SACARLE FOTOS Y ARMAR UN
COLLAGE (PUEDE USAR PAINT, O ALGUNA
APLICACIÓN DE COLLAGE DEL CELU). DESPUÉS,
MANDAMELO A MI MAIL, CON TU NOMBRE
COMPLETO: [email protected]
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ACTIVIDADES LENGUA EXTRANJERA: INGLÉS. 6TO “A” Y “B”
Desde el área de Inglés acompañamos la estancia en casa, y trataremos de
hacer de ella un espacio en familia donde podamos nosotros desde la
escuela participar en forma virtual.
Dado que atravesamos en nuestro país y en el mundo una situación muy
especial, y reconociendo que solamente pensando en cuidarnos a nosotros
mismos y a los otros de igual forma podemos hallar la manera de
reencontramos sanos, fuertes y solidarios, es que elegimos para ustedes y
sus familias estas actividades.
Partiendo de la lectura de un artículo “Helpingothers” acerca de las distintas
maneras de solidaridad y cooperación en distintos ambientes, trabajá los
puntos del archivo en PDF.
Revisa tu vocabulario acerca del tema, chequeando que conozcas ciertas
palaras y colocando los términos debajo de cada imagen (punto 1 del
archivo).
Luego lee el texto
- Determiná si las oraciones en el punto 2 son verdaderas o falsas, volviendo
al texto una y otra vez para justificar tus decisiones.
- Pensá/ Charlá en familia:
- ¿Qué es lo más interesante para vos de poder ayudar a otros?
- ¿Alguna vez participaste como voluntario, has donado juguetes o cosas
tuyas, o has recaudado fondos para algún fin que involucre al bienestar de
otros?
- ¿Cómo podrías ayudar a personas y/o animales que conoces y que veas
que precisan ayuda?
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/sites/kids/files/attachment/reading-
practice-helping-others-worksheet.pdf
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ÁREA EDUCACIÓN MUSICAL
En el siguiente link encontraras una canción que habla sobre la convivencia, te
invito a escucharla:
https://www.youtube.com/watch?v=gUNsxcrHuUc
Ahora te propongo que escribas, inventes alguna letra sobre la convivencia en la
escuela, los valores, el respeto, la responsabilidad, la cooperación.
- Se puede realizar sobre una base de rap:
https://www.youtube.com/watch?v=ZqQ0L805Zmw
- O con el género musical que más te guste.
Cuando volvamos a la escuela escucharemos todas las que hayan realizado.
ÁREA ARTES VISUALES
1) Realiza una imagen del valor que consideras más importante. Utiliza para
ello elementos que la naturaleza nos brinda ej: hojas secas, ramitas,
piedras, etc. Puedes colorearlo con café o otros pigmentos naturales como
yeso, pimentón, curcuma, etc.
2) Leemos:
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Del vertedero a la galería: Alejandro Durán usa residuos para crear paisajes en que la basura empieza a mimetizarse con la naturaleza a causa de la masificación de la primera. Los residuos se infiltran en todos los rincones de nuestro mundo a causa de nuestra falta de precaución y del consumismo, así que Alejandro nos hace una especie de pronóstico sobre lo que va a ser nuestro ecosistema en unos años: un lugar en el que cada vez nos va a resultar más y más difícil encontrar naturaleza virgen y salvaje. Con un cierto tono clarividente, en sus instalaciones juega con los cromatismos de los envases y los objetos inservibles ya sean balones pinchados, garrafas de lejía, cepillos de dientes, bombillas, etcétera. En algunos casos horroriza la posibilidad de andar despreocupadamente por algún bonito y paradisíaco paraje y encontrar estos desperdicios violando la pureza del lugar. Gracias a este uso del color resulta espeluznante encontrarte a ti mismo encontrando bello aquello que tiene que resultar desolador, y que tenemos que luchar para que desaparezca. La violencia de la antítesis.
3) Observamos y analizamos la obra de Alejandro Durán - ¿Te transporta a un paisaje o lugar determinado? - ¿Te sugiere alguna forma o figura? - ¿Qué título le pondrías? - ¿Qué sensación te transmite esta obra?
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- ¿Cuántos colores usó? ¿Se trata de una monocromía? 4) Después de haber observado y analizado la obra de Alejandro Durán, selecciona un paisaje de una revista en donde se vea la naturaleza
sin intervención del hombre. Luego pega dicha imagen sobre un cartón y agrégale a la misma elementos de desecho así como se ve en la obra del artista. Los materiales pégalos de acuerdo a lo que quieras transmitir. Por último selecciona un color que acompañe tu idea y pinta los elementos que adheriste a la obra.
Colócale al finalizar un título.
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ÁREA DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
Profesora: González Analía
- Investigar acerca de la Pandemia Coronavirus COVID-19
- Con la información que encuentren (imágenes, palabras, frases, etc.) elaborar
un Folleto Díptico o Tríptico que tenga información sobre el tema.
- Para la elaboración puedes utilizar una hoja A4, lápices de colores, fibras,
imágenes de revistas o impresas y los recursos que tengas en tu casa.
También otra posibilidad, para los que se animan, hacerlo en la
computadora.
- Cuando regresemos a la escuela se propone exponer los trabajos realizados.
- Acá les mando una imagen para que tengan de referencia y puedan armar los
folletos.
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EDUCACIÓN FÍSICA: PROF. CLAUDIA ROMERO
INVESTIGAR, BUSCAR INFORMACIÓN (LIBROS DE ANATOMIA, GOOGLE,
ETC.) Y MARCA con una cruz O PINTAR LA PALABRA que CORRESPONDA
ANATOMIA Los Ligamentos son un cordón fibras que liga:
- Los huesos de las articulaciones (une huesos entre sí)
- Es el conjunto de fibras que une los músculos.
Los músculos del brazo son: - DELTOIDES - ANCONEO -
SUPRAESPINOSO - PECTORAL MAYOR - PALMAR - PECTORAL
MENOR - CORACOBRAQUIAL - DORAL ANCHO – REDONDO MAYOR - -
REDONDO MENOR - GLUTEO - SUBESCAPULAR - BÍCEPS Braquial -
PRONADOR - SUBCLAVIO - SERRATO MAYO - TRICEPS -
GEMELOS.
En el atletismo las pruebas llamadas de pista son:
- Lanzamiento de la jabalina, el disco el martillo, etc.
- Las carrera de velocidad, 1/2 fondo, y fondo
- Los saltos en garrocha, en largo y en alto.
- Las carreras con obstáculos
El tendón es un haz de fibras que une generalmente:
- Los músculos a los huesos
- Los huesos a las articulaciones.
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Los huesos del antebrazo son: HUMERO - TIBIAL – PERONE - CUBITO-
TRICEP- RADIO-
LOS MÚSCULOS DEL HOMBRO: Deltoides, Palmar mayor, Pectorales, Anco neo,
Dorsal Ancho, Subescapular, Bíceps, Subclavio, Flexor largo del pulgar, Supinador largo
Reglamento de Atletismo, MARCA con una cruz lo que CORRESPONDA
En atletismo las pruebas de campo son:
- Carreras de 100, 200, 400 mts.
- Lanzamientos de: La jabalina, de la bala, el disco y el martillo.
- Carreras de fondo: 5.000, 10.000 y maratón
- Salto: en alto, en largo, con garrocha.
- Carreras con obstáculos: 100 mts. con vallas
DEPORTE:
Buscar y contestar las siguientes preguntas:
1. ¿Cuántos jugadores debe haber en la cancha, por equipo para jugar un
partido de Básquet y cuantos suplentes?
2. ¿Qué es lo que un jugador en posesión de la pelota en un partido de
básquet no puede hacer?
3. ¿Cuánto dura un partido de básquet? ¿Qué no puede hacer en la
cancha un jugador de Básquet?
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Colocar las medidas de la cancha de Básquet.
- ¿Cuántos Jugadores intervienen en un partido de Handbol?
- ¿Cuántos pasos le están permitidos a un jugador en posesión de la
pelota antes de pasarla en Hándbol?
- Ideas:
- Juegos y ejercicios que pueden realizar en casa de coordinación y
destrezas que se pueden adaptar en casa con diferentes edades de
niños.
- tateti se arma con cartón o hojas se pintan los círculos de varios
colores, con vasos o otros elementos y con diferentes pelotitas realizar
puntería.
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ACTIVIDADES EN
CASA
PLURI 2020 6to grado
Docentes: Francés: Caradec, Brenda; Italiano: Lencina, Nair;
Portugués: Casa, Valeria.
Bonjour ! Buongiorno! Bom dia!
Teniendo en cuenta los acontecimientos por los que hoy nos encontramos atravesando,
los cuales nos impiden asistir a la escuela, proponemos reflexionar acerca de
nuestros valores, comportamientos, la convivencia en el hogar, el respeto hacia el
otro, la solidaridad y los cuidados correspondientes.
Son muchos los días que vamos a estar en casa, y es fundamental que en la misma haya
una convivencia armónica para no generar malestar entre los integrantes del grupo
familiar y se pueda fomentar una tolerancia acorde a la situación además de
aprovechar este tiempo en actividades productivas y divertidas que nos sirvan para
aprender.
Te proponemos unas actividades para reflexionar sobre estos temas:
1)- Organizá (puede ser con ayuda) las siguientes palabras en la columna que
corresponda:
*Solidarietà * Rispettare *Responsabilidade * Responsabilità
* Obbligazioni *Solidaridade *Cooperare *Solidaridad
*Solidarite *Respetar *Respecter *Ayudar *Aider
*Cooperar *Obrigações *Coopérer *Responsabilidad
* Aiutare *Responsabilite *Obligaciones *Obigations
*Ajudar *Respeitar * Coperaçã
Español Francés Italiano Portugués
Solidaridad
Respecter
Aiutare
Coperação
Obligaciones
Responsabilidad
2)- ¿Conocés el significado de estas palabras? Si no, te invitamos a que las busques
en el diccionario en castellano para comprenderlas mejor. Si te resulta difícil
entender algún concepto pedí a algún mayor que te de un ejemplo. Lo podés
anotar en tu carpeta para recordártelo.
3)- ¿Por qué te parecen importantes las ideas/conceptos a las que se refieren estas
palabras? Escribí algunas ideas que se te ocurran en relación a esta pregunta.
4)- ¿Te parece que estas reflexiones sobre la convivencia se pueden aplicar al aula y
a la escuela? ¿Por qué?
- Registrá en tu carpeta de manera prolija las respuestas a todas las consignas.
Es fundamental destacar la importancia de reflexionar acerca de cada concepto
trabajado, ya que una vez que reiniciemos las clases, retomaremos esta
actividad.
Bon travail ! Au revoir !
Buon lavoro! Arrivederci!
Oi! T-chauzinho!
Brenda, Nair y Valeria.