MEDICINA LEGAL

ASIGNATURA CLNICA

Noveno semestre

Plan 2010

Ciclo 2014-2015

Facultad de

Medicina Secretara

de Enseanza Clnica

e Internado Medico

UNAM

MEDICINA LEGAL

2

FACULTAD DE MEDICINA PROGRAMAS ACADMICOS

EL CONTENIDO DE ESTE PROGRAMA ACADMICO NO PUEDE SER REPRODUCIDO, TOTAL O PARCIALMENTE, POR

NINGN MEDIO MECNICO, ELECTRNICO O CUALQUIER OTRO, SIN EL PERMISO ESCRITO DEL COMIT EDITORIAL

DE LA FACULTAD DE MEDICINA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO.

CONTENIDO

MEDICINA LEGAL

3

I. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 6

II. MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA 7

III. MAPA CURRICULAR 8

IV. MODELO EDUCATIVO 9

V. PERFIL PROFESIONAL 10

VI. COMPETENCIAS DEL PLAN 2010 11

VII. INTEGRACIN 13

VIII. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES 14

IX. DESARROLLO DEL CONTENIDO 15

X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 20

XI. AGRADECIMIENTOS Y COMIT ACADMICO 21

DIRECTORIO DE LA FACULTAD DE MEDICINA

MEDICINA LEGAL

4

Dr. Enrique Graue Wiechers Director

Dra. Rosalinda Guevara Guzmn Secretaria General

Dr. Pelayo Vilar Puig Jefe de la Divisin de Estudios de Posgrado

Dr. Samuel Ponce de Len Rosales Jefe de la Divisin de Investigacin

Dr. Melchor Snchez Mendiola Secretario de Educacin Mdica

Dra. Irene Durante Montiel Secretaria del Consejo Tcnico

Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario de Enseanza Clnica e Internado Mdico

Dr. Ricardo Valdivieso Caldern Secretario de Servicios Escolares

Lic. Graciela Ziga Gonzlez Secretario Administrativo

Lic. Ral A. Aguilar Tamayo Secretario Jurdico y de Control Administrativo

Dra. Teresa Fortoul van der Goes Coordinadora de Ciencias Bsicas

Dr. Arturo Ruz Ruisnchez Coordinador de Servicios a la Comunidad

DIRECTORIO DE LA SECRETARA DE ENSEANZA CLNICA E INTERNADO MDICO

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5

Dr. Alberto Lifshitz Guinzberg Secretario

Dr. Eduardo Gonzlez Quintanilla Jefe de la Unidad de Enseanza Clnica

Dra. Grisel Emilia Uribe Martnez

Dr. Enrique Romero Romero

Jefe del Departamento de 5, 6 y 7 semestre

Jefe del Departamento de 8 y 9 semestre

Dra. Ana Mara Monterrosas Rojas Jefe del Departamento de 10 y 11 semestre

Dr. Juan Jos Mazn Ramrez Coordinador de Servicio Social

Dr. Abel Delgado Fernndez

Dra. Karem Mendoza Salas

Jefe del Departamento de 12 y 13 semestre

Jefe de la Coordinacin de Evaluacin

Dr. Arturo Espinosa Velasco Jefe de la Unidad de Supervisin y Control Docente

Dr. Jess Martnez Crdenas Jefe del Departamento de Control Docente y Desarrollo Pro-fesional

L.A. Eduardo Martnez Ramrez Jefe de la Unidad Administrativa

Lic. Jorge Villanova Godoy Jefe de Seccin

DIRECTORIO DEL DEPARTAMENTO DE 8 y 9 semestre

Dr. Enrique Romero Romero Jefe del Departamento

MEDICINA LEGAL

6

Dra. Mara del Carmen Mndez Gonzlez Coordinadora acadmica del 8 y 9 semestre

Dr. Rafael Velzquez Barragn Coordinador acadmico del 8 y 9 semestre

Amrica Berenice Martnez Salinas Mdico pasante en servicio social

Heidi Elizabeth Romn Zermeo Secretaria

I.DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA DE MEDICINA LEGAL

Coordinacin Secretaria de Enseanza Clnica e Internado Mdico rea de la asignatura Clnica

Ubicacin curricular Noveno semestre Duracin Dos semanas (semestral)

Nmero de horas 70 (Teora: 10 Prctica: 25 ) Crditos 3 Carcter Obligatorio

Clave 1512 Seriacin antecedente 6 y 7 semestres Seriacin subsecuente Internado Mdico de Pregrado (10 y 11 semestres)

II.MISIN Y VISIN DE LA FACULTAD DE MEDICINA

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MISIN

La Facultad de Medicina, como parte de la Universidad Autnoma de Mxico, es una institucin pblica, dedicada a formar profesionales lderes en

las ciencias de la salud, altamente calificados, capaces de generar investigacin y difundir el conocimiento. Sus programas estn centrados en el

estudiante, promueven el aprendizaje autorregulado y la actualizacin permanente con nfasis en la conducta tica, el profesionalismo y el compro-

miso con la sociedad mexicana.

Visin

La Facultad de Medicina ejercer el liderazgo intelectual y tecnolgico en las ciencias de la salud en el mbito nacional e internacional, mediante la

educacin innovadora y la investigacin creativa aplicadas al bienestar del ser humano.

MEDICINA LEGAL

8

MEDICINA LEGAL

9

IV. MODELO EDUCATIVO

Es un currculo mixto por asignaturas con enfoque por competencias; esta situacin impulsa un proceso permanente de aproximacin a la educacin

basada en competencias1

La definicin de competencias se sustenta en la corriente pedaggica holstica, la cual especifica conocimientos, habilidades, actitudes y valores

propios del ejercicio de la profesin mdica y hace especial nfasis en el desarrollo de capacidades de comunicacin, juicio crtico y reflexivo, tica y

actitud de superacin constante. Se propone no solo sumar conocimientos, habilidades, actitudes y valores sino su articulacin de manera crtica,

seleccionado, ponderando y dosificando estos recursos. Los autores que principalmente sustentan esta definicin son Epstein2 y Hawes y Corva-

ln3.

Una de las principales aportaciones del enfoque educativo basado en competencias es replantear la pregunta cul es el sentido del aprendizaje en

el contexto de la enseanza de la medicina?; trasmitir informacin para que sea reproducida por los estudiantes o formar individuos con capacidad

de razonamiento y habilidades para resolver situaciones del diario acontecer4.

La concepcin holstica de las competencias conlleva un cambio para transitar del paradigma dominante enfocado en la enseanza, hacia una edu-

cacin orientada por resultados, en la cual el objetivo es desarrollar, mediante la construccin del conocimiento, las capacidades de los alumnos

para cumplir eficientemente con sus funciones profesionales en los ambientes dinmicos y complejos en los cuales ejercern la medicina.

El aprendizaje implica la construccin de significados e interpretaciones compartidas y se produce mediante un proceso de aprendizaje social y un

compromiso individual. Se busca articular el estudio individual con el trabajo en equipo para promover habilidades de reflexin, razonamiento y

habilidades de comunicacin como la asertividad, empata, tolerancia y capacidad de escucha y redistribucin del trabajo.

Conforme el alumno avanza en su formacin debe asumir en forma creciente la direccin de su proceso formativo al identificar sus necesidades de

aprendizaje, las posibles fuentes del conocimiento, las mejores estrategias formativas, as como elaborar su plan individual de formacin y evaluar

su aprendizaje al fomentar la autorregulacin y la responsabilidad de su desarrollo profesional continuo.

1 Plan de Estudios 2010. Aprobado el 2 de febrero del 2010 por CAABYS, apartado 3, 40-49. 2 Epstein RM & Hundert EM. Defining and assessing profesional competence JAMA 2002, 87 (2) 226 237. 3 Hawes, G. & Corvaln. Aplicacin del enfoque de competencias en la construccin curricular de la Universidad de Talca, Chile, Rev. Iberoamericana de Educacin. Enero 2005(ISSN: 1681-5653) 4 Daz Barriga ngel. Enfoque de competencias en la educacin., Una alternativa o un disfraz de cambio? Perfiles Educativos, 2006. Vol. 28 N

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10

Para alcanzar las competencias de egreso se requiere una mayor participacin del estudiante, lo cual implica la responsabilidad del alumno en el

proceso educativo y una mayor interaccin con su profesor. El docente debe ofrecer al alumno estrategias de aprendizaje que le permitan la adqui-

sicin de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes con las cuales desarrolle una autonoma creciente, un aprendizaje independiente, conti-

nuo y el empleo de herramientas intelectuales y sociales. Asimismo los docentes utilizarn estrategias que faciliten la integracin de conocimiento y

habilidades, centradas en el alumno para promover la creatividad, la reflexin y el razonamiento y cuyos criterios y formas de evaluacin se dirigen a

las habilidades integradas, a diversas formas de conocimiento (declarativo, procedimental, actitudinal), a la solucin de problemas y a la bsqueda

de evidencias.

V. PERFIL PROFESIONAL

El mdico cirujano ejerce su prctica profesional en el primer nivel de atencin mdica del Sistema de Salud, considerndose este como los centros

de salud, unidades de medicina familiar y consultorios de prctica privada de la medicina y es capaz de:

Servir mediante la integracin de las ciencias biomdicas, clnicas y sociomdicas para atender de una forma integral a los individuos, familias y

comunidades con un enfoque clnico-epidemiolgico y social, de promocin a la salud y preventivo; buscar, cuando sea necesario orientacin para

derivar al paciente al servicio de salud del nivel indicado.

Resolver en forma inicial la gran mayora de los principales problemas de salud en pacientes ambulatorios, realizando la promocin, prevencin,

diagnstico, tratamiento, pronstico y rehabilitacin.

Desarrollar sus actividades en un contexto de atencin permanente y sistemtica que fortalezca la calidad y eficiencia de su ejercicio profesional con

responsabilidad tica, utilizando la informacin cientfica con juicio crtico.

Mostrar una actitud permanente de bsqueda de nuevos conocimientos; cultivar el aprendizaje independiente y autodirigido; mantenerse actualizado

en los avances de la medicina y mejorar la calidad de la atencin que otorga.

Realizar actividades de docencia e investigacin que realimenten su prctica mdica y lo posibiliten para continuar su formacin de posgrado.

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COMPETENCIA

En el Plan de Estudios la competencia se define como el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que interrelacionados entre s

permiten tener un desempeo profesional eficiente con un juicio crtico y reflexivo en la prctica diaria en beneficio de los individuos y la sociedad.

VI. COMPETENCIAS DEL PLAN 2010.

1. PENSAMIENTO CRTICO, JUICIO CLNICO, TOMA DE DECISIONES Y MANEJO DE INFORMACIN

Aplica de manera crtica y reflexiva los conocimientos provenientes de diversas fuentes de informacin para la solucin de problemas de salud

Utiliza la metodologa cientfica, clnica, epidemiolgica y de las ciencias sociales para actuar eficientemente ante problemas plantea-dos en el marco de las demandas de atencin de la sociedad actual

2. APRENDIZAJE AUTORREGULADO Y PERMANENTE

Ejerce la autocrtica y toma conciencia de sus potencialidades y limitaciones para lograr actitudes, aptitudes y estrategias que le permi-tan construir su conocimiento, mantenerse actualizado y avanzar en su preparacin profesional conforme al desarrollo cientfico, tecno-lgico y social

Identifica el campo de desarrollo profesional incluyendo la formacin en el posgrado, la investigacin y la docencia

3. COMUNICACIN EFECTIVA

Establece una comunicacin dialgica, fluida, comprometida, atenta y efectiva con los pacientes basada en el respeto a su autonoma, a sus creencias y valores culturales, as como en la confidencialidad, la empata y la confianza

Utiliza un lenguaje sin tecnicismos, claro y comprensible para los pacientes y sus familias en un esfuerzo de comunicacin y reconoci-miento mutuo

Se comunica de manera eficiente, oportuna y veraz con sus pares e integrantes del equipo de salud

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4. CONOCIMIENTO Y APLICACIN DE LAS CIENCIAS BIOMDICAS, SOCIOMDICAS Y CLNICAS EN EL EJERCICIO DE LA MEDICI-NA

Realiza su prctica clnica y la toma de decisiones con base en el uso fundamentado del conocimiento terico, el estudio de problemas de salud, el contacto con pacientes y las causas de demanda de atencin ms frecuentes en la medicina general

5. HABILIDADES CLNICAS DE DIAGNSTICO, PRONSTICO, TRATAMIENTO Y REHABILITACIN

Realiza con base en la evidencia cientfica, clnica y paraclnica, el diagnstico y tratamiento de los padecimientos ms frecuentes, el pronstico y rehabilitacin del paciente y/o familia, de manera eficaz, eficiente y oportuna

Orienta y refiere oportunamente al paciente al segundo o tercer nivel, cuando existen limitaciones para su atencin

6. PROFESIONALISMO, ASPECTOS TICOS Y RESPONSABILIDADES LEGALES

Ejerce su prctica profesional con base en los principios ticos y el marco jurdico para proveer una atencin mdica de calidad, con vocacin de servicio, humanismo y responsabilidad social

Identifica conflictos de inters en su prctica profesional y los resuelve anteponiendo los intereses del paciente sobre los propios

Toma decisiones ante dilemas ticos con base en el conocimiento, el marco legal de su ejercicio profesional y la perspectiva del pa-ciente y/o su familia para proveer una prctica mdica de calidad

Atiende los aspectos afectivos, emocionales y conductuales vinculados con su condicin de salud para cuidar la integridad fsica y men-tal del paciente, considerando su edad, sexo y pertenencia tnica cultural, entre otras caractersticas.

7. SALUD POBLACIONAL Y SISTEMA DE SALUD: PROMOCIN DE LA SALUD Y PREVENCIN DE LA ENFERMEDAD

Identifica la importancia de su prctica profesional en la estructura y funcionamiento del Sistema Nacional de Salud que conlleve a una eficiente interaccin en beneficio de la salud poblacional

Fomenta conductas saludables y difunde informacin actualizada tendiente a disminuir los factores de riesgo individuales y colectivos al participar en la dinmica comunitaria

Aplica estrategias de salud pblica dirigidas a la comunidad para la promocin de la salud, prevencin de enfermedades, atencin a si-tuaciones de desastres naturales o contingencias epidemiolgicas y sociales integrndose al equipo de salud.

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8. DESARROLLO Y CRECIMIENTO PERSONAL

Plantea soluciones y toma decisiones con base en el conocimiento de su personalidad para superar sus limitaciones y desarrollar sus capacidades

Cultiva la confianza en s mismo, la asertividad, la tolerancia a la frustracin y a la incertidumbre e incorpora la autocrtica y la crtica constructiva para su perfeccionamiento personal y el desarrollo del equipo de salud

Reconoce sus alcances y limitaciones personales, admite sus errores y demuestra creatividad y flexibilidad en la solucin de problemas

Ejerce el liderazgo de manera efectiva en sus escenarios profesionales, demostrando habilidades de colaboracin con los integrantes del equipo de salud

VII. INTEGRACIN

La integracin reordena, reestructura y reunifica los procesos de aprendizaje del individuo para lograr una mayor generalizacin; sta es una pro-

piedad inherente de todo sistema. Para que el proceso educativo propicie la integracin es necesario aplicar el conjunto de actividades de aprendi-

zaje donde el alumno este inmerso en ambientes que le permitan identificar, plantear, aclarar y resolver problemas mdicos de complejidad crecien-

te.

La integracin se logra cuando la intencionalidad educativa y la prctica continua logran formar esquemas mentales de procedimiento que le permi-

ten al estudiante generar y reconocer patrones de accin. Lo anterior puede facilitarse agrupando los conocimientos de varias disciplinas o asigna-

turas que se interrelacionan en el marco de un conjunto de casos problema.

La interaccin entre asignaturas puede ir desde la simple comunicacin de ideas hasta la integracin mutua de conceptos, metodologas, anlisis de

datos, comprensin y solucin de un problema. Es decir, se organizan en un esfuerzo comn donde existe una comunicacin continua entre los

acadmicos de las diferentes disciplinas. Las asignaturas pueden utilizar un problema en donde cada una de ellas aporte los conocimientos de su

campo disciplinario para la explicacin del mismo, primero disciplinaria, posteriormente multidisciplinaria y finalmente generar esquemas cognitivos y

un pensamiento reflexivo y crtico.

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VIII. CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA AL LOGRO DE LOS PERFILES

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA DE MEDICINA LEGAL

1. Analizar la responsabilidad mdico legal del ejercicio de la profesin: los conceptos bsicos, la documentacin esencial, los tipos de lesiones implica-dos, los delitos ms frecuentes y los aspectos fundamentales de la medicina forense y la tanatologa.

Competencias con las que se relaciona en orden de importancia

Competencia 5. Habilidades clnicas de diagnstico, pronstico, tratamiento y rehabilitacin.

Competencia 4. Conocimiento y aplicacin de las ciencias biolgicas, sociomdicas y clnicas en el ejercicio de la medicina.

Competencia 1. Pensamiento crtico, juicio clnico, toma de decisiones y manejo de informacin.

Competencia 3. Comunicacin efectiva.

Competencia 6. Profesionalismo aspectos ticos y responsabilidades legales.

Competencia 2. Aprendizaje autorregulado y permanente.

Competencia 8. Desarrollo y crecimiento personal.

IX. DESARROLLO DEL CONTENIDO

INDICE DE LAS UNIDADES DE ENSEANZA APRENDIZAJE HORAS Competencias

del Plan de

Estudio 2010

Estrategias de

enseanza 2

Actividades de

aprendizaje

Instrumentos de

evaluacin

Bibliografa

Tema Objetivo Aprendizaje Contenido Te-ricas

Prc

ticas

1. Introduc-

cin de la

medicina

legal

-Conocer la definicin,

historia y campo de ac-

cin de la Medicina Legal.

1.1. Definicin de Medicina

Legal D3

1.2. Historia. D

1.3. Campo de accin D

1 5 6, 8 Exposicin

audiovisual

Elaboracin de

glosario de

trminos

Mapa concep-

tual

Preguntas y

respuestas en

clase

Vargas pp.13-34.

2. Responsabili-

dad profesio-

nal mdica

-Aplicar conceptos bsi-

cos de la deontologa y la

prctica mdica.

2.1. Obligaciones, derechos

del paciente y del mdico. D

2.2. Responsabilidad profe-

sional: D/P/A

Concepto.

Tipos:

o Penal.

o Civil.

o Administrativo.

2.3. Definicin y tipos de

iatrogenia: D/P/A

Negligencia.

Impericia.

2 5 1,6, 8 Exposicin

audiovisual

ABP

Anlisis de

caso

(SNAPPS)

Anlisis de caso

clnico

Discusin en

clase

Artculos de

revisin

Preguntas y

respuestas en

clase

Mapas menta-

les

Mapas con-

ceptuales

Anlisis de

caso

(SNAPPS)

Vargas pp. 493-498. Ley General de Salud. Cdigo Penal del Distrito Federal

2 Durante Montiel ..[et al.], Evaluacin de Competencias en Ciencias de la Salud, Mxico: UNAM : Editorial Mdica Panamericana, 2012 www.ceciliahiguerarojo.wix.com/banco-facmed 3 Conocimientos que adquiere el alumno (D) declarativo, (P) procedimental, (A) actitudinal

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Imprudencia.

Inobservancia.

3.Documentaci

n mdico-legal

-Analizar la importancia y

conocer el manejo de la

documentacin mdico-

legal, como sustento

jurdico de la responsabi-

lidad profesional.

3.1. Notificacin al MP. D/P/A

3.2. Dictamen mdico legal.

3.3. Certificado de: D/P/A

Salud.

Integridad fsica.

Ebriedad.

Defuncin.

Toxicomana.

Ginecolgico.

Androlgico.

Proctolgico.

Edad clnica.

Necropsia.

Certificado de naci-

miento y/o identidad.

Certificado de muerte

fetal

3 5 6, 8 Exposicin

audiovisual

Practica

supervisada

Realizar llenado

de documentos.

Lista de cotejo

Examen

parcial

Mapa mental

Trabajos y

tareas fuera

del aula

- Vargas pp .37 - 42. NOM-004-SSA3-2012. NOM-024-SSA3-2010.

4.Traumatologa

- Distinguir las lesiones y

su importancia legal en

medicina, su clasificacin

y mecanismos de produc-

cin.

4.1. Criterio y clasificacin

mdico-legal de lesiones de

acuerdo al Cdigo Penal

Vigente. D

4.2. Lesiones producidas por

agentes: D/P/A

Fsicos.

Mecnicos:

o Contusin.

o Arma blanca.

Arma de fuego.

Hechos de trnsito.

6 5 4, 5, 1 Exposicin

audiovisual

Anlisis de

caso

(SNAPPS)

Elaboracin de

certificado de

estado psicof-

sico y descrip-

cin correcta de

lesiones.

Mapa mental

Anlisis de

caso

(SNAPPS)

- Vargas pp. 149-257. - Cdigo Penal para el Distrito Federal, Vigente.

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Trmicos:

o Fro.

o Calor

Elctricos:

o Electrocucin.

o Electro fulguracin.

Asfixias

o Definicin.

o Clasificacin general:

- Sumersin.

- Ahorcamiento.

- Estrangulacin.

- Sofocacin.

5.Delitos

contra la

libertad

sexual y

medicina

legal ma-

terno-infantil

- Identificar las caracters-

ticas que conforman los

delitos sexuales y los

conceptos bsicos de

medicina legal materno-

infantil.

5.1. Hostigamiento sexual.D/P/A

Abuso sexual

5.2. Incesto.

5.3. Estupro.

5.4. Violacin.

5.5. Peligro de contagio de

enfermedades de transmisin

sexual.

5.6. Aborto.

5.7. Violencia familiar.

Muerte del recin nacido.

Maltrato al menor

Violencia contra la

mujer

2 5 4, 5, 6 Exposicin

audiovisual

Anlisis de

caso

(SNAPPS)

Anlisis de

casos clnicos

Mapa mental

Anlisis de

caso

(SNAPPS)

- Vargas pp. 275-357. - Cdigo Penal para el Distrito Federal.

6.Tanatolog

a mdico-legal

- Conocer los signos de

muerte y el proceso de

levantamiento de cad-

ver.

6.1. Definicin de cadver de

acuerdo a la Ley General de

Salud vigente. D

6.2. Diagnstico clnico de

muerte. D

6.3. Tipos y formas de muer-

te. D/P/A

6.4. Fenmenos cadavricos.

4 5 4 Exposicin

audiovisual y

Revisin de

casos clnicos

(SNAPPS)

ABP

Elaboracin de

certificados de

cadver, feto o

segmento cor-

poral.

Describir fen-

menos cadav-

Mapa mental

Anlisis de

caso

(SNAPPS)

Identificacin

de fenmenos

en diapositi-

- Vargas pp. 95-127. - Ley General de Salud, Vigente.

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Tempranos:

o Enfriamiento.

o Deshidratacin.

o Livideces-hipostasias.

o Rigidez, espasmo

cadavrico.

Tardos:

o Destructores: Autolisis.

o Putrefaccin:

- Periodo crom-

tico.

- Periodo enfise-

matoso.

- Periodo colicua-

tivo.

o Reduccin esqueltica.

Antropofaga.

Conservadores.

o Momificacin.

o Corificacin.

o Adipocira.

6.5. Disposiciones mortuo-

rias:

Inhumacin (definicin)

Exhumacin (definicin).

6.6. Lugar de los hechos:

Levantamiento del ca-

dver.

Autopsia mdico-legal.

ricos en diaposi-

tivas.

vas de casos

mdicos

legales.

7.Toxicologas

- Conocer tipos de intoxi-

cacin y toxicomanas,

as como su fisiopatolo-

ga, diagnstico diferen-

cial y criterios de referen-

7.1. Definicin. D/P/A

7.2. Legislacin.

7.3. Alcohol.

7.4. Marihuana.

7.5. Cocana.

3 5 1, 4 Exposicin

audiovisual

Revisin de

casos clnicos

Mapas menta-

les.

Revisin de

artculos.

Llenado de

Mapa men-

tal/conceptual

Anlisis de

caso

- Vargas pp. 371-448.

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19

cia. 7.6. Solventes.

7.7. Benzodiacepinas.

7.8. Anfetaminas

certificado

toxicolgico.

8.Psiquiatra

forense

- Conocer los conceptos

en psiquiatra forense y

su aplicacin legal.

8.1. Imputabilidad. D/P/A

8.2. Inimputabilidad.

8.3. Juicio de interdiccin.

2 5 4, 1 Exposicin

audiovisual

Revisin de

casos clnicos

Anlisis de

caso.

Mapa men-

tal/conceptual

Anlisis de

caso

- Vargas pp. 479-487.

9.Mtodos

de identificacin

forense

- Conocer los mtodos

de identificacin forense y

la relacin de la medicina-

legal con otras disciplinas

o ciencias

9.1. Clnico. D

9.2. Odontolgico.

9.3. Dactiloscpico.

9.4. Antropolgico.

9.5. Radiogrfico.

9.6. Gentico

2 5 4, 1 Exposicin

audiovisual

Mapa men-

tal/conceptual Mapa men-

tal/conceptual - Vargas pp. 61- 91.

Total de horas: 25 45

Suma total de horas: 70

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Bibliografa bsica:

1. Vargas A. Medicina legal. 5a ed. Mxico: Editorial Trillas; 2014.

2. Cdigo Penal del Distrito Federal [vigente].

3. Ley General de Salud [vigente].

4. Normas oficiales mexicanas vigentes (NOM) para el conocimiento de las recomendaciones y procedimientos que deben ser aplicadas por el

alumno:

- Norma Oficial Mexicana NOM-004-SSA3-2012. Expediente Clnico.

- Norma Oficial Mexicana NOM-024-SSA3-2010. Expediente Clnico Electrnico.

Bibliografa complementaria

1. Gisbert JA., Villanueva E. Medicina legal y toxicologa. 6a ed. Mxico: Elsevier Masson; 2004.

2. Rodrguez A. Compendio de medicina forense. 3a ed. Mxico: Mndez Editores; 2005.

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AGRADECIMIENTOS Y COMIT ACADMICO

La Secretara de Enseanza Clnica e Internado Mdico, reconoce y agradece a los integrantes del comit acadmico y a los docentes de la asigna-tura el haber contribuido con su experiencia y conocimientos a la estructuracin del programa acadmico. Confiamos en que su esfuerzo coadyuve a elevar la calidad de la formacin profesional de los futuros mdicos.

Comit Acadmico de Medicina Legal Dr. Mauricio Cern Solana Presidente Dra. Virginia Prez Snchez Secretario Dr. Alonso Yul Erick Vzquez Guerrero Moderador Dr. Misael Bravo Moreno

Dr. Jaime Crdenas Camacho

Dr. Alberto Gregorio Crescencio

Dra. Dalia Garca Camacho

Dr. Juan Manuel Garca Rodrguez

Dra. Elsa Guerra Salazar

Dr. Francisco Hernndez Hernndez

Dra. Ma. Oralia Prez Baltasar