PAUTA DE CORRECCIÓN EVALÚA 2

I. BASES DEL RAZONAMIENTO

II. Valora el rendimiento de los alumnos en tareas que implican procesos de observación

analítica, comparación, clasificación y pensamiento analógico (componentes básicos

de carácter inductivo).A. Pensamiento Analógico

Valora la capacidad de inferir relaciones de estímulos visuales (analogías figurativas) o

lingüísticas (analogías verbales) a partir de relaciones de un mismo tipo, identificadas

previamente por observación y comparación de estímulos del mismo tipo.

Tarea 1:

PD pa1 = Σ A – E 3

Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

R Correctas

2 2 2 3 4 3 2 4 2 1

R. Alumn@Resultado

Tarea 2:

PD pa2 = Σ A – E 3

Item 11

12 13 14 15 16 17 18

19

20

R Correctas

3 1 2 1 1 2 3 2 1 2

R. Alumn@Resultado

Puntuación Directa Total:

PDt = PD pa1 + PD pa 2

A. Organización Perceptiva

a) Relaciones Espaciales: valora el manejo que manifiesta el alumno

en las relaciones topológicas básicas (conceptos básicos espaciales)

existentes entre diferentes estímulos presentados de forma

figurativa.Tarea 1:

PD op1 = Σ A – E

3

Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12R C 2 3 1 4 2 1 3 4 2 1 4 3R. AlRes

Item 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24R C 4 2 1 3 3 4 2 1 3 1 4 2R. AlRes

b) Puzzles: evalúa la capacidad del alumno para completar figuras, seleccionando la

parte que falta (percepción analítica) entre varias opciones posibles.

Tarea 2:

PD op2 = Σ A – E

3

Item 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34R C 2 2 2 1 2 1 2 3 3 4R. AlRes

Puntuación Directa Total:

PD op = PD op1 + PD op2

B. Categorizaciones:

Evalúa la capacidad de alumno para inducir categorías a partir de estímulos

c) Comparaciones: valora la capacidad del alumno para identificar

atributos comunes (comparación) a partir de una observación

analítica y sistemática de estímulos visuales para formar una

categoría general (clasificación).Tarea 1:

PD ca1 = Σ A – E

3

“En qué se parecen”I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1

213

14

RC 2 3 1 1 2 4 3 1 4 2 1 4 2 3

RA

Res

d) Clasificaciones: valora la capacidad para inducir categorías a partir de estímulos

verbales, aplicando la categoría para detectar cuál de los elementos propuestos no

pertenece al grupo en cuestión.Tarea 2:

PD ca2 = Σ A – E

3

“Busca el que sobra”I 15 16 1

718 1

920 2

122

23

24 25

26 27 28

29

R C

4 2 2 1 5 4 2 1 4 3 1 2 4 5 4

RA

Res

Puntuación Directa Total:

PD ca = PD ca1 + PD ca2

II. MEMORIA Y ATENCIÓN

A partir de estímulos visuales, se valora la capacidad del alumno para mantener la atención concentrada, en tareas que exigen observación analítica, así también se valora la capacidad de memoria a corto plazo en tareas de conocimiento.

Tarea 1:

PD ma = Σ A – (E + O)

I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17 18

RC 0 0 0 1 0 0 1 0 0 1 1 0 0 1 0 0 1 1

RA

Res

Tarea 2:

PD ma = Σ A – (E + O)

I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11

12

13

14

15

16

17

18

RC 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 1

RA

Res

Tarea 3:

PD ma = Σ A – (E + O)

I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

RC1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0

RA

Rs

Tarea 4:

PD ma = Σ A – (E + O)

Tarea 5:

PD ma = Σ A – (E + O)

Tarea 6:

PD ma = Σ A – (E + O)

Puntuación Directa Total:

PD ma = PD1 + PD2 + PD3 + PD4 + PD5 + PD6

III.NIVELES DE ADAPTACIÓN (Psicóloga)IV.LECTURA

La prueba de lectura, detalla aspectos tanto comprensivos como de eficacia

lectora.

A. Comprensión Lectora: se evalúan aspectos básicos tales como:

comprensión del vocabulario del texto, realización de sencillas inferencias

de información no explicita en el texto e identificación de la secuencia

temporal de la narración.15 primeros ítems:

“ Señala la palabra que signifique

lo mismo / contrario”

PD s/a = Σ A – E

3

I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

RC

2 1 1 2 3 2 1 4 3 3 2 3 4 4 4

Ra

Rs

Ítems del 16 al 21:

“Señala lo verdadero o falso”

PD v/f = Σ A – E

I 16 17 18 19 20 21

RC 1 2 2 2 1 1

Ra

Res

Ítem 22 :

“Descubre la secuencia correcta”

PD st = A x 4

I 22

RC 3

Ra

Res

Puntuación Directa Total:PD cl = PD s/a + PD v/f

+ PD st

B. Exactitud Lectora: se analizan los errores cometidos durante la lectura de

pseudopalabras, de palabras de alta frecuencia y de un breve texto de

dificultad elemental.

1p= No posee ningún error en las tres tareas realizadas.

2p= Comete pocos errores y estos son poco determinantes para el proceso lector del curso. (silabeo en pseudopalabras, pequeñas vacilaciones).

3p= Posee errores propios de este curso, y que corresponderá con cierta cantidad de errores en cada tarea.

4p= Comete gran cantidad de errores y presenta un dominio inferior de la lectura al que es propio este curso.

5p= Comete todo tipo de errores y de manera muy abundante, siendo prácticamente incapaz de leer.

V. ESCRITURA

A. Grafismos: se refiere a la realización motriz de la escritura (calidad de la grafía y

modo de realización), es decir conductas grafomotrices.

1 p= No posee ningún error y/o conductas inadecuadas en los dos aspectos de la escritura mencionados.

2 p= Presenta errores grafomotrices y ortográficos sean pocos y nada relevantes en el proceso de la escritura propio del curso al que asiste.

3 p= Presenta errores grafomotrices y ortográficos propios de este curso.

4 p= Comete gran cantidad de errores y presenta un dominio de la grafía y ortografía fonética al que es propio este curso.

5 p= Comete todo tipo de errores y de manera muy abundante, siendo prácticamente incapaz de escribir.

B. Ortografía: Se valora la calidad ortográfica de lo escrito, identificando tipo de

errores cometidos por el alumno/a, inversiones, omisiones, etc. errores ortográficos

convencionales y trasgresión de reglas ortográficas que debiera manejar para el

curso.Autodictado 1 punto por cada respuesta correcta (entre 0 y 32)

PD ma = Σ A – (E + O)

Dictado N° de errores ortográficos cometidos en el mismo (entre 0 y 12)

PD ma = 12 – E

Puntuación Directa Total:PD or = PD ad + PD d

VI. APRENDIZAJES MATEMÁTICOS

A. Calculo y Numeración: se valora el conocimiento de los números

menores al millón, relacionados con secuencias numéricas y las

diferencias de valor entre números y adquisición de los automatismos

de la suma y la resta, así como de las primeras multiplicaciones1 p. por acierto (A), desde el ítem 1 al 49:

PD cn1 = Σ A

Tarea 1:I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

RC 4 40 8 7 12 20 250 25 50 35

Ra

Res

Tarea 2:

I 11 12 13 14 15

RC 79 69 99 74 85

Ra

Res

Tarea 3:I 16 17 18 19 20

RC 2 22 24 72 9

Ra

Res

Tarea 4:

I 21 22 23 24 25

RC 8 8 11 8 18

Ra

Res

Tarea 5:I 26 27 28 29 30 31 32

RC 2 11 11 2 1 1 2

Ra

Res

Tarea 6:

I 33 34 35 36 37

RC 6 56 66 205 5103

Ra

Res

Tarea 7:

I 38/39 40/41 42/43 44/45 46/47 48/49

RC 108/110

399/401

788/790

305/307

599/601

998/

1000

Ra

Res

Desde la respuesta 50 a la 55, se

utiliza la siguiente fórmula:

PD cn2 = Σ A – E

3

I 50 51 52 53 54 55

RC 3 1 3 4 3 4

Ra

Res

Puntuación Directa Total:PS cn = PD cn1 + PD cn2

B. Resolución de Problemas: se evalúa la ejecución de problemas

aritméticos que implican los conocimientos básicos anteriores considerando como

principal la comprensión del problema y la adecuada selección del procedimiento de

resolución.PD rp = Σ A I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

RC 3 20 6 2 150 7 5 9 4 100 75 1000

3550

0

Ra

Res