6.como preparar una clase inclusiva

8/18/2019 6.Como Preparar Una Clase Inclusiva

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EDUCACION INCLUSIVA CON

CALIDAD


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PLAN DE ESTUDIO

CARACTERISTICAS• Equidad valorativas: que este estructurado de

manera que las competencias !sicas: curriculares"

laorales # ciudadanas se o$re%can en equidad deense&an%a # evaluaci'n para todo

• Los o(etivos" los lo)ros" los procesos" los indicadoresde competencia deen ser *e+iles # se constru#ena partir del conocimiento de las caracter,sticas de

todos los estudiantes• Se le dee dar importancia en la ense&an%a # el

aprendi%a(e a los contenidos actitudinales # devalores relacionados con las di$erencias individuales-


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METODOLOGIA EN LA

ENSEÑANZACARACTERISTICAS .Teniendo en cuenta la diversidad se deen utili%ar

di$erentes v,as sensoriales

./ue los contenidos a utili%ar est0n altamente estructuradopara que todos los estudiantes" independiente de suscaracter,sticas" ritmos # estilos puedan aprender

.El maestro dee ser un mediador que apo#e a susestudiantes en el proceso de aprendi%a(e

.Utili%ar aprendi%a(e si)ni1cativo para que la in$ormaci'nadquiera si)ni1cado # ten)a un inter0s relevante

./ue se utilicen estrate)ias de traa(o cooperativo paraque los ni&os traa(en (untos para conse)uir o(etivoscompartidos # ene1cios para todos


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ORGANIZAR EL AULA DE

CLASE Para reali%ar una clase en un aula inclusiva se deen tener en

cuenta las si)uientes caracter,sticas:

. Tener un conocimiento pro$undo de todos los estudiantes que2acen parte de la clase # en especial aquellos que son vulnerales

.3acer un an!lisis de las caracter,sticas de los estudiantes" quepermita determinar quienes se pueden adaptar a cualquier

estructura-

.Or)ani%ar el sal'n de clase de tal $orma que los que presenten a(avisi'n deen estar cerca del talero" los oesos en lu)ares c'modos# estrat0)icos" los despla%ados o los que ten)an prolemas deaprendi%a(e cerca del maestro para 2acerles un me(or se)uimiento


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PLANI4ICACION 5DESA66OLLO DE LAS

CLASES


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CA6ACTE6ISTICAS

.Autonom,a para para dise&ar la clase desde sudisciplina escolar

.Se recomienda aprendi%a(e si)ni1cativo:

7En donde los estudiantes 2a)an unarepresentaci'n de lo que van a aprender

7/ue estale%can una relaci'n entre lo que #aconocen # lo que van a conocer-

7/ue cree altas e+pectativas en el alumno


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8omentos de las clases

Plani1caci'n de la clase

Desarrollo de la clase

Evaluaci'n de la clase


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Logros y objetivos que perit!" e# $ire%%io"!ie"to $e #!%#!se

Dise&o $e %!$! !%tivi$!$' Debeos pregu"t!r"os si to$os

#os estu$i!"tes pue$e" p!rti%ip!r y %re!r #os oe"tos

A%tivi$!$es v!ri!$!s p!r! e# iso objetivo(ejep#o #e%tur!s) gu*!s) +oru#!%i," $e prob#e!s

D!r#e sig"i-%!tivi$!$ y e#ev!r #! %!p!%i$!$ p!r! !te"$er y%opre"$er

.rep!r!r %o" !"te#!%i," #os !teri!#es que se v!" ! uti#i/!r

.#!"i-%!r e# tiepo ! uti#i/!r

Plani1caci'n


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Estructura de la clase

Se de1nen de acuerdo lo plani1cado" # se or)ani%a de la si)uientemanera:

A)enda de actividades: Se su)iere colocar en el talero lo que va

2acer" al comien%o de la clase

8otivaci'n: Es importante 2acerle sentir a cada estudiante quepuede tener 0+ito" sore todo con aquellos que 2an tenido $racasos

Desarrollo de rutinas !sicas" como conceptos !sicos" lecturas"talleres" vocaularios etc-

Participaci'n de los estudiantes: Esto es $undamental porque es unindicador de inclusi'n" se dee uscar la $orma que todosparticipen


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Apo#o individual: Incluir actividades controladas eindividuales" pero llevar a cao supervisiones #a#udas soretodo con los que presentan di1cultades

Actividades de aprendi%a(e: or)ani%ar 9 o actividades en peque&os )rupos que permitana1an%ar los contenidos

Actividades complementarias: Disponer de un ancode materiales" talleres o elementos de traa(o condi$erente di1cultad que nos permitan de(ar tareas ore$uer%os individuales


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Actividades de espera: Se dee traa(ar con

talleres para poder atender los di$erentesritmos # poder dedicarle tiempo a losalumnos con prolemas de aprendi%a(e

Tiempo de actividades: Se dee traa(aractividades de corta duraci'n # se dee

tener muc2a *e+iilidad


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Evaluaci'n en el aula

CARACTERISTICAS'

Se dee dar a conocer por anticipado lo que se va a evaluar # lasestrate)ias que se van a utili%ar

Se dee tener una variedad de opciones # estrate)ias para evaluarteniendo en cuenta la diversidad

Se deen utili%ar los di$erentes medios de comunicaci'n en las evaluaciones

Se dee evaluar en los di$erentes momentos de la clase

Los estudiantes deen conocer por anticipados las re)las de (ue)o en todaevaluaci'n

La evaluaci'n dee servir para )enerar acciones de correcci'n


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DESPUES DE CLASE

Se dee anali%ar si se lo)ro desarrollar las actividadesplaneadas # que a(ustes deen 2acerse

Si el tiempo planeado $ue su1ciente # que a(ustesdeen 2acerse

Como estuvo la motivaci'n

Si estuvo ien o incompleta la tem!tica

Como estuvo la participaci'n # que a(ustes se deen2acer


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