67593356 t4 electiva a b acompanamiento 9no semestre
TRANSCRIPT
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA DIRECCIÓN GENERAL ACADÉMICA
COMISIÓN CURRICULAR
PROGRAMA ANALÍTICO
P.F.G: Estudios Jurídicos
UNIDAD CURRICULAR: Electivas “A” y “B” Acompañamiento y Organización IV Trayecto
TRAYECTO:
IV Trayecto
TRAMO:
Primer Semestre
PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD CURRICULAR
Para el desarrollo, puesta en práctica y éxito del último trayecto del PFG en Estudios Jurídicos, en función de la consolidación de la formación para el egreso de los abogados y abogadas de la Universidad Bolivariana de Venezuela, se han destinado las electivas “A” y “B” de este trayecto como parte del proceso de acompañamiento al IV Trayecto y en ese sentido se deberán asignar a estas unidades curriculares electivas: docentes especialmente de las ciencias sociales, que trabajen coordinadamente con el docente de Proyecto IV como equipo interdisciplinario para reforzar principalmente:
1.- El diagnóstico y reorientación del proceso de enseñanza-aprendizaje con miras a la consolidación de la formación pre-egreso. 2.- El análisis y reflexión sobre la práctica socio jurídica e institucional. 3.- El plano teórico metodológico para la sistematización de las experiencias y la construcción de las propuestas colectivas transformadoras de la atención jurídica y las políticas públicas en lo local – nacional – mundial. 4.-La promoción de la organización y articulación estadal y nacional de las y los estudiantes próximos a egresar, con miras a la constitución de la organización de abogados y abogadas egresados (as) de la UBV. 5.-La transmisión de las orientaciones del Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización. 6.- El fortalecimiento de los proyectos comunitarios con miras a promover la solución de los problemas que trascienden el plano comunitario a través de la articulación estadal y nacional de los proyectos locales y de los sujetos comunitarios. 7.- La verificación de la situación administrativa de los y las estudiantes para el egreso y la atención oportuna de problemas que puedan impedir su graduación.
En este sentido, estas unidades curriculares la Unidad Curricular Electiva “A” del IV Trayecto, son parte del Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización del IV Trayecto –SNAO-, y buscan apoyar y acompañar a los y las estudiantes de IV Trayecto y docentes en la ejecución y seguimiento de los Proyectos Comunitarios y de las unidades curriculares en las distintas secciones del IV Trayecto como un todo integrado. Estas electivas, deben facilitar el proceso organizativo de los estudiantes como futuros egresados y a la vez de las secciones y proyectos comunitarios para integrar los procesos de investigación acción y favorecer la articulación de los sujetos comunitarios en función de buscar mancomunadamente soluciones a los problemas que trascienden el ámbito local. Para ello, es necesario fortalecer aspectos teóricos y técnicos relacionados con la sistematización de las experiencias desarrolladas por los y las estudiantes, profesores y
OBJETIVO GENERAL:
Promover y fortalecer el
Sistema Nacional de
Acompañamiento y
Organización a partir del
abordaje y acompañamiento
de los Proyectos
comunitarios y las Unidades
Curriculares que las
distintas secciones vienen
llevando acabo en el IV
Trayecto en procura de la
consolidación de la
formación para el egreso de
los futuros abogados y
abogadas de la Universidad
Bolivariana de Venezuela
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Generar un espacio de promoción y apropiación del Sistema Nacional de Acompañamiento y
Organización –SNAO- como ejercicio teórico práctico de los y las estudiantes que permita fortalecer
los procesos político – organizativos, académicos y comunitarios.
Iniciar un proceso de sistematización de las experiencias obtenidas en el proceso de formación,
especialmente en el desarrollo del proyecto de IV Trayecto, realizando diagnósticos (individuales y
colectivos) y reforzando los procesos de investigación que adelantan los y las estudiantes.
Implementar y promover la lectura y apropiación de la propuesta de Colectivos de Promoción de la
Justicia popular Constituyente –CPJPC- , convirtiéndose en guía de trabajo en las prácticas jurídicas
con las comunidades.
Promoviendo la construcción de la organización de próximos egresados y de una gestión
participativa que les involucre decididamente en el mejoramiento de este programa de formación y
que permita consolidar propuestas de estudios avanzados para dar continuidad a los procesos
formativos que no concluyen con el grado.
Favorecer la construcción de proyectos estadales y nacionales que aporten a la solución de los
problemas comunitarios y que se conviertan a la par en campos efectivos de inserción socio laboral
que satisfagan necesidades reales en el campo socio jurídico; conforme a las aspiraciones de justicia
de las mayorías excluidas y oprimidas desde la historia colonial y por el impacto de la economía
capitalista – neoliberal bajo la relación de dominación imperial, que hemos padecido los mal llamados
“países del tercer mundo” o “en vías de desarrollo”.
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
TÉCNICAS DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA
“A”
Momento inicial: 1.0 Lectura de este
documento “programa de la electiva “A” y “B”, Discusión del plan de estudio y evaluación.
1.1 Estudio del documento:
“Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización en IV Trayecto”.
1.2 Revisión de los acuerdos
recogidos en Actas producidas en encuentros Estadales y Nacionales como parte de los avances en el proceso organizativo.
1.3 Elección de voceras (os)
PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA “A”
Momento inicial:
1.0. Lectura del documento de esta unidad curricular y construcción en aula de acuerdos de plan de estudio y evaluación.
1.1 Lecturas y discusión en aula del documento Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización en IV Trayecto del PFG-EJ. Estas lecturas se realizaran desde los estudiantes. Posibilidad de trabajo en grupos nombrando moderador (a) para la socialización de resultados 1.2 Lectura, análisis y discusión en aula de las actas y resultados de reuniones anteriores como parte del proceso organizativo en IV Trayecto. Las lecturas de documentos
1.3 Una vez elegidas las voceras o voceros se deben definir sus funciones y responsabilidades. Levantar acta de elección.
PRIMER SEMESTRE /
ELECTIVA “A”
Momento inicial:
. - Participación de los estudiantes en las lecturas y debates. .- Ensayos como parte de ejercicio de lecto escritura, trabajados en el aula. .- Exposición y sistematización de opiniones individuales y de grupos sobre el sistema nacional de acompañamiento y esta electiva.
PRIMER SEMESTRE / ELECTIVA “A”
Momento inicial: Básica Programa de las electivas “A” y “B”. Documento “Sistema Nacional de Acompañamiento y Organización en IV Trayecto”. Acta Nº 01: primer Encuentro Nacional de Estudiantes Voceros y Voceras, Profesores y Profesoras, Equipo de Coordinación Nacional Para la Organización y Acompañamiento del IV Trayecto del PFGEJ. Segundo momento:
Segundo momento: Diagnostico, Evaluación y Reporte de Proyecto. 2.0 Diagnostico Individual estudiantil Aspectos metodológicos (aplicación de la encuesta)
Segundo momento:
2.0 El diagnóstico individual que será suministrado por la Coordinación Nacional, será aplicado a todas y todos los estudiantes en cada Sección. Es importante que se explique claramente el objetivo del diagnóstico, la necesidad de recoger la data de estudiantes y recalcar la importancia de responder a conciencia todas las preguntas del cuestionario, haciendo énfasis en que es individual y que los resultados que éste arroje serán insumos importantes detectar tanto las fallas como los aciertos del desarrollo de los 3 Trayectos anteriores del PFG-EJ, y especialmente de los Proyectos, así como para conocer el perfil vocacional del estudiante y sus aspiraciones. Se requiere que los docentes de Proyecto no estén presentes en esta actividad y que el cuestionario no sea conocido de antemano por el estudiante para evitar tendencias en la aplicación del instrumento. Quien esté coordinando la aplicación del cuestionario deberá estar atento a las circunstancias particulares que se presenten tales como: Problemas de lecto-escritura, estados emocionales emergentes (nerviosismo, ira, miedo, etc) y demás observaciones notorias de los estudiantes.
Segundo momento: - Se evalúa la participación en el llenado del instrumento.
2.1 Evaluación participativa de la IAP desarrollada desde los proyectos iniciales. 2.3 Líneas básicas y principios de la IAP.
Finalmente quien haya aplicado el instrumento a los estudiantes, entregará una hoja de observación en la que registrará tanto los eventos anteriormente citados, si se presentasen, como las apreciaciones respecto al desenvolvimiento de la actividad. 2.1 y 2.3. Acompañamiento por parte del o de la docente encargada de la Electiva, este acompañamiento debe ser permanente aplicando metodologías de Investigación Acción Participante - IAP-.
.- Discusión abierta. Se Consideran la discusión colectiva dentro del aprendizaje como la herramienta idónea para construir conocimientos y evaluar los procesos. Se recomiendan las siguientes interrogantes para la evaluación de la IAP: ¿Quienes han sido los Sujetos colectivo de nuestra IAP? ¿Hemos orientado nuestra investigación conforme a las decisiones de la comunidad? ¿Hemos desarrollado la evaluación participativa permanente que requiere este proceso? ¿Se han concretado acciones para la solución de problemas comunitarios concretos o nos hemos quedado en la teoría? - Otras interrogantes que defina el colectivo de sección. Se reforzara con una lectura sobre la IAP
El estudiante debe realizar un ensayo sobre la lectura de Fals Borda 2.4 Se evalúa la participación en la elaboración del reporte.
2.1 y 2.3. La investigación - acción participativa estructura y fases.
Joel Martí. Orlando Fals Borda. Superación del Eurocentrismo Científico como base para el Desarrollo Endógeno Sur Americano. http.//redalyc.uaemex.mex
2.4 Elaboración del primer reporte de proyecto IV al sistema nacional de acompañamiento para la construcción del banco de proyecto. Tercer momento: Sistematización y elección de voceros. 3.1 ¿Qué es? y características de la sistematización. 3.2 ¿Para qué sirve la sistematización? ¿Como sistematizar?: Reflexión, elaboración de guías o formatos. 3.3 Objetivos de la sistematización en IV Trayecto. ¿Para qué y como? Practica de sistematización sobre las experiencias en el proceso de enseñanza
2.4 La Coordinación Nacional entregará un formato para la realización de este primer reporte que deberá ser construido colectivamente por la sección y firmado por todos los integrantes de la misma, estudiantes y docentes. Resulta ideal que se logre participación comunitaria en la elaboración de este reporte. Tercer momento: Sistematización y elección de voceros. 3.1 Cada sección tendrá un espacio introductorio del tema a partir de una exposición del o la docente sobre el tema, en donde exponga conceptos y puntos de vista que permitan entrar en el análisis y discusión sobre la sistematización. 3.2 Los estudiantes deben igualmente investigar y abordar lecturas sobre el tema y realizar exposiciones breves sobre los métodos y/o técnicas de sistematización que le parezcan más convenientes. 3.3 Se propone que cada estudiante realice un pequeño relato escrito que podrá complementar de forma oral, en el que exponga lo que resalta de su experiencia individual y colectiva en todo su proceso de estudio y especialmente en el trabajo comunitario, pero enfocados en la línea de investigación-acción correspondiente a este
Tercer momento: Sistematización y elección de voceros.
Tercer momento: Sistematización y elección de voceros. 3.1 Orientaciones Teórico
Practica para la Sistematización de Experiencias. Oscar Jara Holiday. Centro de Estudios ALFORJA, Costa Rica.
aprendizaje. 3.4 Formulación y Evaluación de Proyectos 3.4 Elección de los voceros de sección para participar en los encuentros estadales y nacionales para la sistematización colectiva de las experiencias. Cuarto momento: La Atención Jurídica en una sociedad pluriétnica y multicultural, bajo los principios de la democracia participativa y protagónica. 4.0 Se plantean las
año o trayecto: “Atención Jurídica y Política Públicas” Los escritos y exposiciones de cada estudiante deben sistematizarse, para lo cual debe escogerse un mecanismo o método de sistematización conforme a lo estudiado y/o las experiencias prácticas. 3.4 Se debe elegir los responsables de la relatoría de las exposiciones orales y de facilitar el proceso de sistematización. Cuarto momento: Estudio del documento “Colectivos para la Promoción de la Justicia Popular Constituyente” y otras lecturas sobre el tema de la atención jurídica. Y evaluación de lo que se ha venido desarrollando en proyecto en este sentido. Se propone que cada estudiante realice un análisis crítico constructivo de la manera que se ha planteado el abordaje de la atención jurídica desde proyecto. Se debe recomendar las lecturas adicionales que
Cuarto momento: Realizar un ensayo sobre el documento CPJPC en donde se consigne la posición frente al mismo. Se evalúa la exposición escrita u oral del análisis crítico del documento CPJPC. Realizar un ensayo de
Cuarto momento: - Colectivos para la Promoción de la Justicia Popular Constituyente. Programa de Grado Estudios Jurídicos, Procuraduría General de la Nación. - Jesús Antonio de la Torre Rangel Los Pobres y el uso del derecho. Revista Nº 6, El otro Derecho. ILSA - Eliane Bothelo Junqueira
propuestas y compromisos para la atención de los casos que no puedan culminarse en el transcurso del cuarto trayecto.
SEGUNDO SEMESTRE / ELECTIVA “B”
Quinto momento: Políticas Públicas y Criterios para el Desarrollo de Prácticas Institucionales. 5.0 Repaso teórico sobre políticas publicas, manejo de conceptos y evaluación de las experiencias vinculadas a las instituciones. 5.1 Estudio del documento “Criterios para el Desarrollo de Prácticas Institucionales” del PFG-EJ.
permitan al estudiante adquirir elementos críticos para un análisis crítico de la justicia.
SEGUNDO SEMESTRE / ELECTIVA “B”
Quinto momento: 5.0 Se sugiere exposición introductoria por el docente, investigación por parte de los estudiantes y realización de ensayo breve sobre el tema. 5.1 Lectura colectiva y discusión en aula del documento “Criterios para el Desarrollo de Prácticas Institucionales” del PFG-EJ. El acompañamiento y seguimiento permanente
la lectura de Focault SEGUNDO SEMESTRE / ELECTIVA “B”
Quinto momento: 5.1 Participación en la lectura y discusión del documento.
Los Abogados Populares en Busca de una Identidad. . Revista Nº 26 y 27, El otro Derecho. ILSA Michel Foucault La verdad y las formas jurídicas, Conferencias Cuarta y Quinta. Ed. Gedisa, Barcelona, 1991.
SEGUNDO SEMESTRE / ELECTIVA “B”
Quinto momento: - Derechos Sociales y
Políticas Publicas. Pilar Arcidiacono; Ester levy; Carla Sibecchi.
- El análisis de las políticas
públicas. Joan Subirats. Departament de Ciència Política i Dret Públic, Universitat Autónoma de Barcelona.
“Criterios para el Desarrollo de Prácticas Institucionales” Documento producido por el PFG-EJ - 2008.
Momentos finales: 6.0 Aporte de la sección al diagnostico y propuestas para proyectos regionales y nacionales de la promoción de egresados. 6.1 Aportes al proceso organizativo de los futuros egresados. 6.2 Revisión y observaciones a las propuesta de proyectos regionales y nacionales. 6.3 Definición de los aportes fundamentales al pueblo venezolano a la integración latinoamericano y a la humanidad como profesionales del derecho.
desde la electiva hasta la conclusión del proyecto 6.1 Responder a interrogantes como: ¿Cómo y para qué organizarnos como egresados? ¿Qué relación y compromiso mantendremos con la UBV? ¿Qué propuestas de estudios avanzados le hacemos a la universidad? ¿Cómo contribuimos a que la UBV y el PFG-EJ se fortalezcan como proyectos de educación superior comprometidos con la justicia social, la democracia participativa y la construcción del socialismo? ¿Cómo aportamos al proceso de municipalización y al rediseño curricular?
Nota: Durante el desarrollo de la electiva de acompañamiento al IV Trayecto, se orientará y fijará por parte de la Coordinación Nacional del PFG-EJ, los lineamientos tendientes a favorecer la sistematización para el proyecto nacional, la consolidación de la formación pre-egreso y la organización nacional de egresados.