EEP/AP UGEL 05, 2014 1

Asesores Pedaggicos

Nivel Primaria

Sexto

Grado

I.E:_______________________________________________________

Distrito: ___________________________ Red Educativa: ______

Nivel: ________________________ Grado y seccin: ___________

Docente de aula: __________________________________________

Nombre del nio(a): _______________________________________

Sexo: ______________________ Fecha: ______________________

EEP/AP UGEL 05, 2014 2

Instrucciones

La prueba contiene preguntas sobre textos. Lee cada texto y luego responde a

sus preguntas.

Cada pregunta tiene cuatro opciones.

Marca con X la opcin que te parece correcta segn el texto que has ledo, si

te equivocas, puedes borrar y volver a marcar.

Si no sabes qu responder, pasa a la pregunta siguiente.

Por ejemplo:

Para contestar las preguntas del 1 al 2, lee el texto siguiente:

Me llamo Carmen

y me gusta comer

uvas

1. Carmen dice que le gusta comer

a) Naranjas.

X b) Uvas.

c) Mandarinas.

d) Manzanas.

2. El personaje que habla es

a) una seora

X b) Una nia.

c) Un nio.

d) un seor

EEP/AP UGEL 05, 2014 3

Para contestar las preguntas del 1 al 5, lee el texto

siguiente:

Habitara a 900 metros de profundidad

HALLARON UNA ESPECIE DE PULPO

GIGANTE

Fue en Chile. Pesa 13 toneladas y mide 12 metros.

Se encontraron restos similares en Estados Unidos y en Tasmania.

Se investigar si es un Octopus Giganteus.

SANTIAGO, Chile. Un raro espcimen aparentemente un pulpo gigante- de

ms de 12 metros de largo fue encontrado en los Muermos, una localidad del

sur del pas, lo que despert la curiosidad de la comunidad cientfica

internacional.

podra tratarse de un pulpo gigante, de la especie Octopus Giganteus. Otra

idea es que es parte de una ballena. Pero no estoy de acuerdo con ella: esta

masa tiene un tentculo y su tejido es muy distinto de ese mamfero, dijo Elsa

Cabrera, investigadora del Centro de Conservacin de Cetceos.

La verdadera identidad del ejemplar hallado deber determinarla los expertos,

a los que se les enviaron muestras de tejidos para que trabajen en sus

laboratorios de Italia, Francia y Estados Unidos. Si se confirmara que se trata

de un Octopus Giganteus, se estara ante un ejemplar de una especie que

habita a unos 900 metros de profundidad.

El extrao espcimen fue encontrado por pescadores en una de las playas de la

localidad Los Muermos, a unos 1000 kilmetros de Santiago. Fuertes marejadas

que azotaron las costas chilenas en estos das lo habran arrojado a la playa.

EEP/AP UGEL 05, 2014 4

La descripcin del animal coincide por el momento con la correspondiente a

otro, hallado en 1986 en las costas de Florida, Estados Unidos, cuyos restos se

encuentran en el Instituto Smithsinian. Otros ejemplares similares fueron

descubiertos en Tasmania en las dcadas de 1960 y 1970.

Diario La Nacin, 3 de julio de 2003. (Adaptacin)

1. El texto se clasifica como una noticia porque proporciona

a) Entretenimiento.

b) Informacin.

c) Explicaciones.

d) Opiniones.

2. El hecho al que el texto da ms importancia es:

a) Se descubri que el Octopus Giganteus habita a 900 metros de

profundidad.

b) Raros pulpos gigantes fueron hallados aos anteriores en otros

pases.

c) Fuertes marejadas azotaron las costas chilenas llevando animales a

la playa.

d) Se encontr en una playa un animal extrao, parecido a un pulpo

gigante.

3. El titular del texto responde a la pregunta

a) Cundo ocurri?

b) Dnde ocurri?

c) Qu ocurri?

d) Por qu ocurri?

EEP/AP UGEL 05, 2014 5

4. Cundo fue realizado el hallazgo del que habla el texto?

a) En 1970.

b) En 1960.

c) En 2003.

d) En 1986.

5. Elsa Cabrera descarta que el animal sea una ballena porque.

a) Tiene un tentculo.

b) Fue encontrado en la playa.

c) Mide 12 metros de largo.

d) Pesa 13 toneladas.

Para responder las preguntas del 6 al 9, lee el texto

siguiente:

TERO

El tero es un ave muy comn en el sur de

Amrica. Se le encuentra en las proximidades de

las lagunas o caadas y tambin cerca de los

caminos de tierra.

Mide unos 35 cm de longitud. Posee una ancha

pechera negra y su parte inferior es blanca. Las

patas son largas y negras; los ojos, rojos.

Come lombrices que extrae de la tierra y, sobre

todo, insectos. Por eso es muy til para el control

de plagas en el campo.

Es muy cuidadoso de sus huevos y sus pichones. Utiliza la tctica del falso

nido, es decir, deja disimuladamente el nido verdadero y se coloca en otro

sitio como si empollara. Adems, ataca con furia a todo aquel que se acerque a

EEP/AP UGEL 05, 2014 6

ellos. Acta de viga tanto de noche como de da: en cuanto advierte la

presencia de algn extrao, emite un fuerte grito de alarma. Precisamente al

sonido de su agudo grito, teru, teru, se debe su nombre.

6. La finalidad del autor del texto es

a) Brindar una informacin.

b) Manifestar sus opiniones.

c) Relatar una ancdota.

d) Expresar sus sentimientos.

7. La imagen que acompaa el texto ilustra sobre todo las ideas

del prrafo

a) Cuarto.

b) Tercero.

c) Segundo.

d) Primero.

EEP/AP UGEL 05, 2014 7

8. Qu lista expresa ordenadamente los subtemas de cada prrafo?

Lista A

Alimentacin.

Aspecto fsico.

Actitud de crianza.

Medio ambiente.

Lista B

Aspecto fsico

Alimentacin

Medio ambiente

Actitud de crianza

Lista C

Actitud de crianza.

Aspecto fsico.

Alimentacin.

Medio ambiente.

Lista D

Medio ambiente.

Aspecto fsico.

Alimentacin.

Actitud de crianza.

a) La A

b) La D

c) La C

d) La B

9 El texto sobre el tero pudo ser extrado de:

a) Un documental de novedades cientficas.

b) Una enciclopedia del mundo animal.

c) Una coleccin de cuentos sobre pjaros.

d) Una publicacin para criar aves domsticos.

EEP/AP UGEL 05, 2014 8

Para responder a las preguntas del 10 al 11, lee lo siguiente:

La Lechuza

1. En cambio, de noche, caza: insectos, ratas o ratones, sapos o ranas.

2. La lechuza es animal que habita en casi todo el mundo.

3. La cara aplanada, el chillido que emite y el pico apto para cazar esos

animales la hacen inconfundibles.

4. Durante el da, se la pasa durmiendo en su escondite: en el campo,

rboles huecos, y en los pueblos, grietas de los muros gruesos,

entretechos de las casas o campanarios de las iglesias.

10. El texto sobre la lechuza se cort en tiras y se desorden. Los prrafos

deben ponerse en el orden siguiente:

a) 4 1- 3 2

b) 3 2 1 4

c) 2 4 1 3

d) 2 3 4 1

EEP/AP UGEL 05, 2014 9

Para contestar las preguntas del 12 al 16, lee el texto

siguiente:

LADEFENSA DE LOS CASTILLOS

El castillo real rodeado por su foso, en

Zaragoza, Espaa. En Europa, hace ms de 600 aos, no haba naciones, sino muchas pequeas

ciudades guerreras. Las guerras comenzaban frecuentemente en los poblados y

terminaban en los castillos, donde vivan los reyes. Por eso, los reyes trataban

de construir castillos que los protegieran.

11. El texto cumple la funcin de

a) Narrar como un animal lleg a vivir en casi todo el mundo.

b) Explicar por qu unos animales resultan predadores de otros.

c) Describir el aspecto, el hbitat y el modo de vida de un animal.

d) Argumentar en contra de la haraganera de ciertos animales.

EEP/AP UGEL 05, 2014 10

Los castillos se edificaban en montaas, cuya base de roca no era posible

socavar. Si, en cambio, se los hubiera levantado en una llanura, para los

atacantes habra sido fcil cavar, dejar los cimientos de las murallas al

descubierto, derribarlas e ingresar.

Tambin se construa cerca de los ros y los lagos. Para acentuar la ventaja que

proporcionaba la altura de las murallas, se excavaba alrededor de toda su base

una zanja profunda que, luego, se llenaba con agua del rio. Unos puentes

levadizos, ubicados a lo largo del foso, se alzaban si haba peligro. Los

atacantes, vestidos con pesadas armaduras, se habran arriesgado a ahogarse

y a ser vctimas de un derrumbe si se hubieran introducido en el foso para

socavar las murallas del castillo.

12. El texto describe principalmente el modo en que los castillos se

a) Inundaban.

b) Protegan.

c) Atacaban.

d) Derribaban.

13. El foso tena la funcin de

a) Impedir el acceso al castillo y la socavacin de sus muros

b) Ahogar a los enemigos capturados durante la guerra

c) Almacenar agua que se usaba para beber y lavar

d) Permitir la cra de peces y cocodrilos de los ros

14. La principal funcin que cumple el ttulo es

a) Hacer que el texto resulte interesante.

b) Permitir que el texto sea analizado.

c) Sugerir que el texto trata muchos temas.

d) Anticipar el tema que el texto tratar.

EEP/AP UGEL 05, 2014 11

16. Relee los dos ltimos prrafos. Qu esquema resume lo informado all?

A Zona de construccin de castillos

Sobre una montaa cerca de un ro

B Zona de construccin de castillos

Adentro de la montaa junto a un ro

C Zona de construccin de castillos

Dentro de un foso bajo una montaa

D Zona de construccin de castillos

Sobre una montaa al lado de un

foso

15. Al pie de la fotografa, se ha colocado una frase para

a) Hacer comprensible la informacin del texto principal.

b) Demostrar que por s sola no se entiende.

c) Determinar qu es y dnde se halla lo fotografiado.

d) Sugerir posibles interpretaciones de la imagen.

a) El A.

b) El B.

c) El C.

d) El D.

EEP/AP UGEL 05, 2014 12

Para responder a las preguntas del 17 al 20, lee el texto

siguiente:

EL GALLITO DE LAS ROCAS Y LA

LECHUZA

Un da, el Gallito de las rocas le propuso a la lechuza que se dedicaran a

trabajar. La lechuza acept y pusieron un negocio. Como ella era pobre, l puso

todos sus ahorros para comenzar. Trabajaron varios aos y se hicieron muy

ricos. El gallito de las rocas, entonces, se mand hacer una camisa de seda

blanca y un traje negro. Los domingos, sala as a mostrarse en el pueblo y los

das de semana, a pagar cuentas.

Cierto da, la socia, cansada de trabajar, vendi las mercaderas, junt el

dinero, le prendi fuego al negocio y se march. Despus de mucho andar, lleg

a un lugar donde escondi el dinero.

Cuando el Gallito de las rocas descubri el robo, fue llorando de puerta en

puerta a contar su desgracia. De tanto llorar, le quedaron los ojos rojos para

siempre. Tambin le avis a la polica, que sali en persecucin de la ladrona.

No lo encontr, pero todava la sigue buscando.

Desde entonces, el Gallito de las rocas vive en alarma constante. Cuando oye

pasos, cree que es la socia que regresa, y grita llamando a la justicia. Qued

tan pobre que slo vive de insectos.

La lechuza continua libre. Pero, por temor a ser descubierta, muy rara vez se

muestra a la luz del da. Sale al atardecer. Se asoma, espa y, si ve algn ratn,

pega un chillido para llamar su atencin, lanzarse sobre l y comerlo. Es que lo

robado no le sirve de nada: los negocios donde comprar cosas slo estn

abiertos de da.

Basado en la leyenda del tero, de Javier Villafane, en cuentos con pjaros

EEP/AP UGEL 05, 2014 13

Felicitaciones, lograste hacer buen

trabajo!

17. La lechuza traicion al gallito de las rocas porque.

a) Ella puso sus ahorros y l los gastaba en ropa.

b) l la traicion a su vez dando parte a la polica.

c) l lloraba todo el da y resultaba insoportable.

d) Ella pens que era tiempo de dejar de trabajar.

18. La situacin inicial del texto termina cuando.

a) La lechuza y el gallito de las rocas se hacen ricos.

b) La lechuza y el gallito de las rocas ponen el negocio.

c) El gallito de las rocas comunica el robo.

d) El gallito de las rocas traiciona a la lechuza.

19. La accin que constituye el nudo o conflicto del relato es

a) El gallito de las rocas se qued con los ojos rojos para siempre

b) El gallito de las rocas y la lechuza decidieron poner un negocio.

c) La lechuza quem el negocio y huy con el dinero.

d) La lechuza y el gallito de las rocas se volvieron multimillonarios.

20. El texto explica por qu

a) La lechuza caza de noche y el gallito de las rocas vive alarmado.

b) La lechuza come insectos y el gallito de las rocas, ratones.

c) El gallito de las rocas y la lechuza se atacan si se encuentran.

d) El gallito de las rocas vive en cautiverio y la lechuza, en libertad.