55 proyecto de aprendizaje 3º marisolcorregido

I.- PLANIFICACIN1.1 Idea de contexto: Contaminacin ambiental por desechos solidos

1.2 Planteamiento de la situacin de contexto:

En la I.E. N 20182 Abraham Valdelomar del distrito de San Luis, se observa que los estudiantes de todos los grados no superan el problema ambiental que enfrenta la institucin por esa razn es necesario concientizar a todos los actores involucrados y comprometidos con el proceso de aprendizaje al rescate de nuestro ambiente y contribuir a la solucin de semejante problema que nos aqueja. Siendo una de las alternativas la reutilizacin de los desechos slidos.

Cmo podemos reducir la cantidad de desechos slidos? 1.3 PRE PLANIFICACIN DEL DOCENTEQU APRENDIZAJES LOGRARAN MIS ESTUDIANTES? QU HAREMOS?QU NECESITAMOS?

Generar conciencia temprana respecto al reciclado y cuidado del medioambiente. Realzar los valores ambientalista a travs de las actividades significativas. Desarrolla habilidades de indagacin cientfica. Desarrollar la capacidad de imaginacin desplegando sentimientos mediante la creacin de cuentos infantiles y peridico escolar. Planifica la produccin de diversos tipos de textos relacionados al ambiente. Desarrollo de habilidades creativas. Usa diversas estrategias para resolver situaciones problemticas. Respetar la obra creadora de Dios. Reducir el nivel de contaminacin y de residuos reutilizando y aprovechando los desechos slidos. Fomentar la capacidad de creatividad dando utilidad a objetos ya utilizados Identificar sobre los agentes contaminantes del medio ambiente. Practica valores ambientales establecidos en sus normas. Elaborar compromisos, afiches Formular nuestras normas ambientales. Realizar campaas en el aula e I.E. Leer, contar, narrar, comprender, dibujar temas relacionados con el ambiente. Practicar valores cristianos. Elaborar compromisos para cuidar la obra creadora de Dios.Hojas de lecturasLimpia tipoColoresPapelotesPlumonesGomaTijerasPapeles Libros del MEDCaja de cartn

B. SITUACIN DE APRENDIZAJE: SENSIBILIZACIN Y PLANIFICANDO EL PROYECTO CON LOS ESTUDIANTESSESIN DE APRENDIZAJE I.- DATOS INFORMATIVOS.0. INSTITUCIN EDUCATIVA: N 20182 ABRAHAM VALDELOMAR San Luis0. PROF. DE AULA : Marisol PARIONA VILLAVERDE

0. DIRECTORA : Mara Luisa YATACO YATACO

NOMBRE DE LA SESINSENSIBLIZACION Y PLANIFICACION DEL PROYECTO CON LOS ESTUDIANTES

TEMPORALIZACIN1 da FECHA 25 de agosto 2014GRADO Y SECCIN3 B

II.- ORGANIZADOR DE LOS APRENDIZAJES:AREACOMPETENCIACAPACIDAD Y ACTITUDESINDICADORES DEEVALUACIONINSTRUMENTOS DE EVALUACIN

COMUNICACINComprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin. Recupera y reorganiza informacin en diverso tipos de textos orales. Rene informacin explicita ubicada en distintas partes de un texto oral. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna informacin relevante.

Observacin sistemtica:Lista de cotejo

CIUDADANIA Participa democrtica en espacios pblicos para promover el bien comn.Propone y gestiona iniciativas del bien comn. Plantea acciones concretas para lograr cumplir un objetivo comn.

III. PROCESO DIDACTICO:MOMENTOSESTRATEGIAS / PROCEDIMIENTOSRECURSOS

INICIO

Motivacin Recojo de Saberes Previos Conflicto cognitivo

La docente les pide a los estudiantes que formen una media luna para ver un video. Los estudiantes observan un video relacionado con la contaminacin del ambiente El nio y el Seor Planeta y observa como nuestro planeta est sufriendo por el dao que cada uno le est causando. Una vez terminado el video viene la participacin de cada uno de los estudiantes en cuanto lo que opinan sobre el video observado. Responden a preguntas: De trata el video? Cmo se senta el Seor Planeta? Qu hizo el nio para que se sienta mejor? Qu hizo finalmente el nio par a ayudar al Seor Paneta?Cmo se sienten ustedes despus de haber visto el video? Por qu? Qu estamos haciendo nosotros cuando.?Qu es contaminacin? Cules son las formas de contaminacin? Qu hacemos con la cantidad de basura? Los estudiantes dibujan en sus cuadernos lo que pueden hacer para ayudar al Seor Planeta a reducir la basura?

Masking tape.Pizarra.Plumn PapeloteColores

DESARROLLO Procesamiento de informacin Aplicacin de lo aprendido/ Transferencia a situaciones nuevas Luego de haber logrado que reconozcan y se interesen por la situacin, se inicia con los estudiantes la planificacin. Los estudiantes se expresan libremente sus propuestas frente al problema. La docente gua la conversacin, hace preguntas y repreguntas que les ayude a precisar sus ideas e hiptesis, en funcin al problema que se requiere abordar en el proyecto. La docente anota en la pizarra conforme van proponiendo las ideas. Forman grupos de trabajo a travs de una dinmica y se organizan para proponer sus propuestas. Hacen una breve exposicin sobre cada uno de ellos y cul de ellos podramos darle una posible solucin desde nuestra escuela. Luego de la exposicin se hizo una lluvia de ideas para saber que podran solucionar. Sera importante que reduzcamos la basura? por qu? Qu ttulo lo pondramos a todas estas actividades que realizaremos para reducir la cantidad de basura de nuestro entorno? En macro se plasman las tareas que se va a ejecutar:QU HAREMOS?CMO LO HAREMOS?QU NECESITAREMOS?

Exponen su trabajo y lo socializan con la tcnica del museo. Utilizan la informacin para planificar su proyecto. En macro revisan y corrigen los borradores para luego la docente lo plasme en un nuevo papelote.PapelotesPlumonesCinta embalajeTijera

METACOGNICIN YEVALUACIN Reflexin Evaluacin Responde a preguntas metacognitiva: Qu aprend? Cmo aprend? Cmo me sent? Trabaje en orden? Qu me falta para aprender mejor? Evala a travs de una lista de cotejo. Lista de cotejo.

San Luis, 25 agosto del 2014.

DIRECTORA I.E.P. 20182 ABRAHAM VALDELOMARMara Luisa YATACO YATACO

PROFESORA DEL AULADEL 3 GRADO BMarisol PARIONA VILLAVERDE

NOMBRE DEL PROYECTO: ELABORAMOS OBJETOS CREATIVOS CON DESECHOS SOLIDOS

GRADO : 3ro BPROFESORA: Marisol PARIONA VILLAVERDEDURACION : 21 das (25 de agosto al 26 setiembre)PRODUCTO : Objetos elaborados con desechos slidos. Estudiantes que asumen el reciclaje como medio de reducir la basura y conservar ambientes sanos.

QU HAREMOS?REACMO LO VAMOS HACER?QU NECESITAMOS?

1.- CONOCEMOS EL ENFOQUE AMBIENTAL DE NUESTRA INSTITUCIN.

C. y A.

P.S.

C.

A.E. R.R.M.

SENSIBILIZACIO Y PLANIFICACIN DEL PROYECTO Dialogamos sobre nuestro medio ambiente. Conoce el enfoque ambiental de nuestra institucin. Comprendemos que es la educacin ambiental.

Elaboran normas ambientalista sobre el cuidado de nuestro medio ambiente. Recorren los ambientes de la institucin.

Leen lecturas cortas por placer. Leen y comprenden textos Narramos historias libre. Elaboran ficha de observacin para el paseo en los ambientes de la institucin despus del recreo. Describen lo observado en el medio ambiente.

Dibuja un medio ambiente limpio y agradable.

Valora la creacin de Dios.

Identifica las clases de fracciones. TUTORIA: Conciencia ambiental PapelotePlumonesLecturaHojas boomColoresLpizEscarchaBibliaLaptopVideoTextos del MEDDiccionario

QU HAREMOS?REACMO LO VAMOS HACER?QU NECESITAMOS?

2.-IDENTIFICAMOS EL USO COEFICIENTE DE NUESTRO RECURSOS.

C.

P.S.

C. y A.

M.

R.

A.

R.M. Leen lecturas cortas por placer. Leen y comprenden textos: La avestruz que no deca ni chuz ni muz ,El ciempis que demoraba Identificamos los recursos del idioma en un texto. Escribimos una fbula sobre el cuidado del medio ambiente.

Dialogan e implementan los materiales del sector de limpieza.

Dialogan sobre las causas y consecuencias de la contaminacin. Evalan acciones para el uso y cuidado equilibrado del suelo, agua, y aire.

Registran los pasos para resolver divisiones partiendo de una situacin de su vida cotidiana.

Desarrollan la lectura del tema 1 del libro de Religin Una buena noticia para todos

Elaboran un tachito para cuidar del medio ambiente del aula.

Resuelven ejercicios de comparacin de fracciones, operaciones de fracciones y resolucin de problemas de fracciones. TUTORA Conciencia ambientalPapelotePlumonesLecturaHojas boomColoresLpizEscarchaBibliaLaptopVideoTextos del MEDDiccionario

3.-USAMOS DESECHOS SOLIDOS PARAELABORAR OBJETOS CREATIVOS

C. y A.

C.

M.A.R.

R.M. Proponen alternativa de solucin para evitar la contaminacin en la escuela. Aplican las acciones de las 3R. Participa en campaas de prevencin ambiental.

Producen un texto narrativo (fabula) sobre el medio ambiente con mensaje para evitar la contaminacin.

Resuelven problemas de divisin a partir de una situacin problemtica de su vida cotidiana. Leen y escriben nmero de 4 cifras. Resolvemos ejercicios de operaciones combinadas.

Construimos objetos creativos con desechos slidos. Exponemos nuestros trabajos elaborados con desechos slidos.

Desarrollan la lectura del tema del libro de Religin Una buena noticia para todos y Jess nace en Beln

Resuelven ejercicios de orden de informacin. TUTORA Conciencia ambiental

PapelotePlumonesLecturaHojas boomColoresLpizEscarchaBibliaLaptopVideoTextos del MEDDiccionario

C. CRONOGRAMA (Planificador de todo el proyecto)

LUNESMARTESMIERCOLESJUEVESVIERNES

25

SENSIBILIZACIN Y PLANIFICACIN DEL PROYECTO CON LOS NIOS

26CIENCIA Y AMBIENTEDialogamos sobre nuestro ambiente

EDUCACIN FSICA

27COMUNICACINLeemos: La llama y el gran diluvio

PERSONAL SOCIALFormulamos normas sobre el cuidado de nuestro ambiente28

CAPACITACINPROVINCAD29 MODULOInvestigamos las manifestaciones culturales de nuestra provincia

01RAZ. MATEMTICA Identifica las clases de fracciones

CIENCIA Y AMBIENTEDialogamos sobre el enfoque ambiental de nuestra institucin

02

JORNADA DE REFLEXIN

03 MATEMATICAReconocen los pasos para resolver divisiones exactas

CIENCIA Y AMBIENTEQu es educacin ambiental? 04COMUNICACINLeemos: La avestruz que no deca ni chuz ni muz

CIENCIA Y AMBIENTEConocemos las causas y consecuencias de la contaminacin 05MATEMATICAReconocen los pasos para resolver divisiones inexactas

ARTEElaboramos un tachitoTUTORIA

03RAZ. MATEMTICAComparacin de fracciones

COMUNICACINIdentificamos los recursos de idioma en un texto09COMUNICACINEscribimos una fbula

EDUCACIN FSICACuidamos el suelos10 RAZ. MATEMTICAResolvemos operaciones de fracciones

CIENCIA Y AMBIENTECuidamos de los recursos de nuestro medio ambientes 11 COMUNICACINLeemos: El ciempis que demoraba RELIGIN Una buena noticia para todos12RAZ. MATEMTICAResolvemos problemas de fracciones PERSONAL SOCIALImplementamos el sector de limpiezaTUTORIA

15RAZ. MATEMTICAResolvemos ejercicios de orden de informacin

COMUNICACINEscribimos una fbula16CIENCIA Y AMBIENTECmo disminuimos la contaminacin ambiental

EDUCACIN FSICA17MATEMATICAResolvemos problemas de divisin

ARTEElaboramos objetos con desechos slidos18CIENCIA Y AMBIENTEPor qu es necesario aplicar las 3R

RELIGIN Juan Bautista prepara el camino del Salvador19MATEMTICAResolvemos ejercicios de operaciones combinadas

ARTEElaboramos objetos con desechos slidosTUTORIA

22

PASACALLE DERECICLAJE23

ANIVERSARIO DE LA I.E. 24

ASUETO25RAZ. MATEMTICAResolvemos ejercicios de orden de informacin

PERSONAL SOCIALParticipa en campaas de prevencin ambiental26RELIGIN Jess nace en Beln

ARTEExponemos los objetos elaborados con desechos slidosTUTORIA

1.4 SELECCIN DE COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/INDICADORES

QU APRENDIZAJE LOGRARN MIS ESTUDIANTES CON EL PRESENTE PROYECTO?COMPETENCIACAPACIDADESINDICADORES

CIENCIA Y AMBIENTE

Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.

Identifica problemas de contaminacin en la escuela, familia y comunidad.

Clasifica los residuos slidos orgnicos e inorgnicos en su aula, escuela, familia y comunidad.

Investiga los volmenes de agua que gasta una familia promedio para satisfacer sus necesidades y propone medidas de ahorro de agua. Comprenda que todo ser humano tiene derecho a vivir en un ambiente sano que debe preservar. Practica acciones de cuidado personal en forma permanente al recorrer durante el paseo por su institucin. Identifica lugares de acumulacin de desechos. Participa en campaas de limpieza para mantener la higiene de su I.E. Participa en campaas de reciclaje para conservar el medio ambiente Propone alternativas de control de acumulacin de desechos. Participa como miembro de la brigada de proteccin del medio ambiente. Asume sus responsabilidades en la brigada de medio ambiente. Clasifica residuos de acuerdo a caractersticas.

Calcula la cantidad de agua que consume diariamente. Participa en la elaboracin de normas de consumo de agua.


PERSONAL SOCIAL

Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana.Cuida su salud y la salud.

Reconoce y respeta los acuerdos y normas de convivencia en la escuela.

Explica la importancia del agua para los seres vivientes y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua. Practica hbitos de higiene personal- Explica la importancia de la higiene en el cuidado de la salud. Colabora en el orden y limpieza de su aula y su I.E.

Practica normas de convivencia en el aula y la I.E. permanentemente. Respeta las opiniones de sus compaeros durante trabajos grupales. Nombra los principales problemas que afectan que afectan a su I.E. y propone alternativas de solucin.

Expone a travs de grficos la utilidad del agua- Elabora afiches y pancartas promoviendo el uso adecuado del agua. Practica acciones de cuidado y uso racional del agua. Enumera medidas que contribuyan al ahorrar el agua en la I.E.

QU APRENDIZAJE LOGRARN MIS ESTUDIANTES CON EL PRESENTE PROYECTO?COMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

CIUDADANIA

Convive de manera democrtica en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distincin.Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas.

Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia. Se relaciona con todos y todas sus compaeros y compaeras, sin tomar en cuenta los diversos intereses, el temperamento o el gnero. Pide disculpas cuando agrede a alguien y acepta sinceramente las disculpas cuando lo han agredido/ molestado. Ayuda, por iniciativa propia, a sus compaeros y compaeras cuando lo necesitan.

Explica que los acuerdos y normas, en la escuela, ayudan a convivir mejor. Cumple las normas de convivencia de la escuela. Cumple los acuerdos y ayuda a que otros y otras lo hagan. Evala el cumplimiento de las normas, en funcin del bienestar general.


COMUNICACIN

EXPRESION ORALSe expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.Expresa sus ideas, emociones y experiencias con claridad empleando las convenciones del lenguaje oral en cada contexto.

Interacta manteniendo el hilo temtico y adaptndose a las necesidades a las necesidades de la interaccin. Ordena sus ideas en torno a temas variados a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de informacin. Relaciona sus ideas o informaciones utilizando conectores y referentes de uso frecuentes. Interviene para formular y responder preguntas o complementar con pertinencia. Utiliza normas de cortesa sencilla y cotidiana de acuerdo con su cultura.

COMPRENSION ORALComprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.Escucha activamente diversos tipos de textos orales en distintas situaciones de interaccin.

Recupera y reorganiza informacin en diverso tipos de textos orales.

Reflexiona crticamente sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y tipo de texto oral, haciendo una lista de ideas.

Rene informacin explicita ubicada en distintas partes de un texto oral. Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto dando cuenta de alguna informacin relevante.

Explica si su texto oral es adecuada segn su propsito y tema.


COMUNICACIN

COMPRENSION DE TEXTOComprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura.

Identifica informacin en diversos tipos de textos segn el propsito.

Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto.

Infiere el significado del texto.

Reflexiona sobre el contenido y la forma del texto. Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector.

Localiza informacin en un texto con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Reconoce la silueta o estructura externa de diversos tipos de textos.

Establece semejanzas y diferencias entre las ideas, hechos, personajes y datos de un texto con algunos elementos complejos en su estructura.

Deduce la causa de un hecho o accin de un texto de estructura simple con y sin imgenes. Deduce el tema central de un texto de estructura simple con o sin imgenes.

Opina sobre las acciones de los personajes y los hechos en textos de estructura simple con o sin imgenes.

PRODUCCION DE TEXTOSProduce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.Planifica la produccin de diversos tipos de texto.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Reflexiona el proceso de produccin de su texto para mejorar su prctica como escritor Propone con ayuda un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo. Escribe textos diversos con temticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de informacin. Usa recursos ortogrficos bsicos de acuerdo a las necesidades del texto. Revisa el contenido del texto en relacin a lo planificado.

Revisa si se utiliza de forma pertinente palabras (conectores) para relacionar las ideas. Revisa si en su texto ha empleado los recursos ortogrficos bsicos para dar claridad y sentido al texto que produce.


EDUCACIN ARTSTICA

EXPRESION ARTISTICAExpresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo internoExplora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con diversos materiales y elementos naturales de su entorno para expresar sus vivencias y aprendizajes.

Expresa emociones, sensaciones y vivencias a travs del dibujo y pintura. Construye modelos de seres u objetos utilizando diferentes materiales. Confecciona trabajos artsticos utilizando materiales naturales o reciclables. Expresa su opinin de los trabajos grafico plsticos que observa


MATEMTICA / RAZ. MATEMTICA

Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.Elabora diversas estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas. Experimenta y describe las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades1, repetir una cantidad para aumentarla, repartir una cantidad en partes iguales. Explica la relacin que existe entre la multiplicacin y divisin como operaciones inversas. Explica sus procedimientos al resolver diversas situaciones problemticas de repartir una cantidad en partes iguales.


EDUCACIN RELIGIOSA

FORMACION DE LA COCIENCIA MORAL CRISTIANA.Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.

Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hijo Jess como hermano, gracias al s de Mara.

Reconoce a Jess como hermano mayor y a Dios como Padre bueno. Presenta la norma o precepto que rige la conducta del hombre cristiano o el grupo religioso. Justifica de la norma, atendiendo a los contenidos del pensamiento o la experiencia religiosa del hombre cristiano o el grupo religioso. Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la experiencia del hombre que tienen relacin con ella.

TESTIMONIO DE VIDAMuestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humanaIdentifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios. Identifica antivalores que pueden alejarlo del amor de Dios. Demuestra sus valores respetando la obra creadora de Dios permanentemente. Establece y cumple normas de respeto por su medio ambiente escuela y comunidad.

QU APRENDIZAJE LOGRARN MIS ESTUDIANTES CON EL PRESENTE PROYECTO?TUTORIA

VALOR:Educacin AmbientalLa educacin en ecoeficiencia es una estrategia de cambio cultural para reforzar los procesos de la educacin ambiental en el marco del desarrollo sostenibleDdesarrollar conocimientos, valores, actitudes y prcticas que permitan a sus miembros establecer una relacin armnica con el ambiente

San Luis, 26 de agosto del 2014

PROFESORA DEL AULADEL 3 GRADO BMarisol PARIONA VILLAVERDE

DIRECTORA I.E.P. N20182 Abraham ValdelomarMaria Luisa YATACO YATACO


EDUCACIN FSICA

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA Reconoce y explora el espacio propio y general, durante la prctica de actividades diversas.Relaciona sus capacidades fsicas bsicas en la prctica de juegos motores sencillos. Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad principal: actividades ldicas. Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: Juegos sencillos de espacio propio y general, durante la prctica de actividades diversas. Participa en carreras de velocidad y resistencia segn sus posibilidades.

Lima, 11 de agosto del 2014.3 SITUACIN DE APRENDIZAJE: INVESTIGAN SOBRE LOS PLATOS TIPICOS DE CAETEQU APRENDIZAJE LOGRARN MIS ESTUDIANTES CON EL PRESENTE PROYECTO?REASCOMPETENCIASCAPACIDADESINDICADORES

Conocemos los problemas que existen en las familias.

P.S.

Bsqueda de informacinacerca de cmo podemosconservar el ambiente- Reflexin y anlisis sobre lascausas mas frecuentes de lacontaminacin del ambiente,tanto el aire, agua y suelos Manifieste su capacidad creadora a transformar material de provecho en objetos de utilidad.

Procese informacin ambiental para la toma deacciones individuales y colectivas en la defensadel ambiente.- Conozca las consecuencias de las accionesindividuales y colectivas en el ambiente.- Comprenda que todo ser humano tienederecho a vivir en un ambiente sano que debepreservar. Reconozca que los problemas ambientalesafectan la salud integral.- Demuestre una actitud responsable en elmanejo de los recursos ambientales.- Practique acciones de defensa del ambiente,reciclaje y reutilizacin de materiales comoarte del ejercicio tico en la escuela ycomunidad.- Participe en acciones individuales y colectivasrelacionadas con situaciones ambientales de sucomunidad

Valore el trabajo del entorno familiar, escolar ycomunitario, en todas sus manifestaciones

ensibilizacin de todos los actores involucrados en el proceso de aprendizaje. Identificar el espacio ara ubicar en forma clasifica los desechos que se generen enel plantel (Comunidad Escolar y Grupo Scout Lucila Palacios) Charlas informativas acerca de la clasificacin de los desechos slidos (Pasantes deURBE) Elaboracin de pancarta alusiva al proyecto ara ser ubicada en el escenario de lainstitucin. Elaboracin del peridico mural alusivo al proyecto para ser ubicado en la entradade la institucin. Elaboracin o adquisicin de contenedores de acuerdo a la clasificacin. Elaboracin de mensajes conservacionistas de acuerdo a la clasificacin.Se conduce demostrandoposeer concienciaambientalista- Actua con responsabilidad enel uso de las 3R ecolgicas- Participa en la elaboracin decarteles a al clasificacin dedesechos- Muestra inters en participaren todas las actividades

Acta responsablementeante problemas del ambiente- Identifica los espacios y loscontenedores de desechossegn su clasificacin- Disea y ejecuta campaas de prevencin ambiental.- Cumple normas establecidas y muestra satisfaccin desentirse venezolano.- Describe cambios queocurren en el medio ambiente

San Luis, 25 de agosto del 2014.

PROFESORA DEL AULADEL 3 GRADO Carmen BANDA APAZA

DIRECTORA I.E.P. N21518 HIPLITO UNANUECarmen BANDA APAZA

Qu es la educacin ambientalLa educacin en ecoeficiencia es una estrategia de cambio cultural para reforzar los procesos de la educacin ambiental en el marco del desarrollo sostenible. Agrega valor a las instituciones educativas va temas, estrategias e instrumentos para cultivar en la comunidad educativavalores, conocimientos, sensibilidades, actitudes y prcticas cotidianaspara vivir de modo sostenible. En otros trminos, desarrolla competencias para construir sociedades sostenibles. En este proceso orienta a las instituciones educativas hacia un desempeo organizacional respetuoso o armonioso con el ambiente a travs del control de los impactos ambientales significativos de su servicio educativo (MINAM y MINEDU 2012: 25).

Qu es el Proyecto Educativo Ambiental?Un instrumento muy importante para impulsar la educacin en ecoeficiencia es el desarrollo del Proyecto Educativo Ambiental (PEA), que es un conjunto de acciones establecidas por la institucin educativa con la finalidad de desarrollar conocimientos, valores, actitudes y prcticas que permitan a sus miembros establecer una relacin armnica con el ambiente. Esta relacin ha de experimentarse en el contexto de una mejor calidad de vida y bienestar.En un proceso de diversificacin curricular y transversalidad, el PEA es elaborado por todas las reas curriculares como parte de los componentes de la aplicacin del enfoque ambiental.De acuerdo a la vocacin, condiciones y prioridades, las instituciones educativas pueden elaborar e implementar su PEA a partir de uno de los temas de la educacin en ecoeficiencia, buscando su articulacin progresiva con otros temas[1].El PEA permite lograr competencias para la ciudadana democrtica e intercultural, en la cual la ciudadana ambiental es una dimensin determinante. Por ello, la propuesta de Rutas del aprendizaje de formacin ciudadana del Ministerio de Educacin ha definido las siguientes competencias y capacidades para el estudiante en su dimensin ambiental[2]. Convive de manera democrtica en cualquier contexto y circunstancia, y con todas las personas sin distincin. Delibera sobre asuntos ambientales, a partir de argumentos razonados que estimulen la formulacin de una posicin en pro del bien comn. Participa democrticamente en espacios pblicos para promover el bien comn. DIAGNSTICO1. De los alumnos El grado 6to. Seccin B cuenta con una matrcula de 33 alumnos, 15 de sexofemenino y 18 del sexo masculino, en su mayora se muestran sanos, ninguno conproblemas visualesni auditivos, solouna nia con problemas de desviacin delacolumna, la cual usa un aparato para corregir el problema. Son nios colaboradores ydispuestos a participar an las actividades asignadas sobre todo en las actividadesextracatedra. La edadoscila entre 11 y15 aos.Entre las necesidades detectadas tenemos:1. Cognitivas: Problemas en el nivel de lectura y escritura, sobre todo enortografa, en el anlisis lgico matemtico, falta de habito de estudio, nioscon edad avanzada para el grado y con un bajo nivel acadmico. Se detecto eldesconocimiento de los alumnos en cuanto a la preservacin de los desechosslidos.2. Afectiva: Falta de atencin por parte de los padres. Poca responsabilidad de lospadres y representantes en el refuerzo de las actividades acadmicas. Padresdivorciados.3. Conductuales: Nios impulsivos, agresivos debido ala prdida devalores.4. Econmicas: Nios que faltan con frecuencia a clases por no poseer recursoseconmicos, debido al desempleo delos padres.2. Del Ambiente Escolar El ambiente escolar es apropiado para recibir una enseanza de calidad debido a quecuenta con docentes calificados, buena infraestructura, de fcil acceso, con aulas conbuenas iluminacin y ventilacin.El grado 6B cuenta con 33 mesas y sillas de trabajo, cuatro ventiladores, unescritorio y silla,dos estantes, pizarrn, lmparas empotradas REDACCIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJEIdentificacin de proyecto El proyecto de aprendizaje se llevara a cabo en la E.S.A. Lucila Palacios en elgrado 6to. Seccin B donde se desarrollaran un conjunto de acciones por un grupo paralograr el aprendizaje y aportar al mismo tiempo, soluciones a problemas comunitarios,tomando en cuenta el diagnostico del PEIC incorporando actividades que contribuyan amejorar la calidad de vida. Titulo del Proyecto de Aprendizaje Toma de conciencia practicando el uso de las3REcolgica(Reducir Reutilizar Reciclar) Tiempo para el desarrollo del Proyecto 2 meses (Abril Mayo) Objetivos del Proyecto Objetivo General: Asumir el reciclajecomo medio de reducir, transformando los Desechos que se generan para conservar ambientes sanos. Objetivos Especficos 1.Generar conciencia temprana respecto al reciclado y cuidado del medioambiente.2. Reducir el nivel de contaminacin y de residuos reutilizando y aprovechando losmateriales de provecho.3. Inculcar en los estudiantes una cultura de reciclaje y valores del cuidado delambiente a travs de implementacin de contenedores clasificadores dedesechos.4. Fomentar la capacidad de creatividad dando utilidad a objetos yautilizados 5. Desarrollar la capacidad de imaginacin desplegando sentimientos mediante lacreacin de cuentos infantiles y peridico escolar.6. Aplicar el uso de las 3 R Ecolgicas para el rescate y conservacin del Lagode Maracaibo.7. Integrar a todos los actores involucrados y comprometidos con el proceso deaprendizaje en todas las actividades didcticas planificadas.8. Obtener beneficio econmico por medio de la venta de los objetos elaboradoscon material de provecho a travs de los talleres dictados por la institucin alos padres, representante y alumno de edad avanzada para el grado. M etas Concienciar a todos los actores involucrados y comprometidos con el proceso deaprendizaje, al rescate de nuestro ambiente, a travs de la formacin de un oficio, enhbitos de trabajo en equipo y de solidaridad social, que contribuya a la participacinfutura, de cada nio en la vida y en la solucin de problemas en su familia y comunidad. Justificacin La cantidad de residuos slidos que se genera a nivel mundial son toneladasdesbordantes que nuestro ecosistema no puede soportar ni puede regenerar. Durantemucho tiempo y en muchas ciudades del mundo se han buscado alternativas a esteproblema, que van desde dejar consumir productos que generan desechos, hastamodernos mecanismos de conservacin de productos de desechos en herramientas,utensilios, muebles y otros.Este problema de la cantidad de residuos slidos no solo afecta a pasesdesarrollados, sino tambin a sociedades menos desarrolladas como la nuestra. Por esarazn es necesario contribuir a la solucin de semejante problema que aqueja a lasociedad global. Adems contribuir en dar alternativas que desde nuestra institucinpodramos trabajar junto con los nios y la comunidad para darles a conocer como tratarde reducir la cantidad de desechos, saber darle un uso a lo que botamos y transformarloen algo til, a esto se aade la implicancia del beneficio econmico que tendrn multiplesbeneficiarios, como son los representantes desempleados y los alumnos de edad avanzadapara el grado que aprendern un oficio, en elaboracin de objetos para el hogar con material reciclado as como, en elaboracin de piatas ya que esto le generara un ingresoeconmico, as mismo el personal de la institucin que disminuira el mantenimiento ytrabajo de limpieza y la sociedad global que perder menos materia prima para laoptimizacin de sus recursos naturales.Si bien el problema es un mbito amplsimo y demasiado extenso para cubrirlo noslimitaremos en este proyecto a poner en practica el uso de las 3 R Ecolgicas ( Reducir- Reutilizar- Reciclar) a implementar los contenedores clasificadores de residuos,transformar algunos desechos, dictar talleres donde la comunidad escolar se beneficie yadems concienciar a nuestra comunidad escolar y entorno sobre lo que podemos hacerpor nuestro planeta tomando conciencia y siendo responsable en la preservacin del ambiente. --------------------------------------------------------------------------------- Prof. Marisol PARIONA VILLAVERDE 3 B

SENSIBILIZAR: CONSTRUCCIN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE1.Eleccin del tema y nombre del proyectoPara seleccionar el tema como docente y lograr una sensibilizacin en los nios, los mostr un video relacionado con la contaminacin del ambiente y observar como nuestro planeta est sufriendo por el dao que cada uno de nosotros le est causando. Una vez terminado el video vino la participacin y discusin de cada uno de los alumnos en cuantolo que opinaban sobre el tema. Luego en el saln de clase se hizo una lista en el pizarrn de todos estos agentes contaminantes de nuestro ambiente, seconverso y sediscuti sobre cada uno de ellos. Revisin de conocimientos previos La discusin y conversacin se dio de lossiguientes temas:

1.El manejo de los desechos slidos2.Manejo de las aguas servidas3.Larga sequia4.Contaminacinatmosfrica5.Contaminacinsnica6.Contaminacinvisual7.Desforestacinindiscriminada8.Cambios climticosSe organizo en 8 equipos de 4 alumnos se les asigno un agente contaminante denuestro ambiente para que hicieranuna breve exposicin sobrecada uno deellosycomo afectan a nuestra comunidady ala escuela ya cual deellos podramos darleuna posible solucin desde nuestraescuela y nuestros hogares.Luego de la exposicin se hizo la lluvia de ideas para saber que podran solucionary sugirieron las siguientes:1.Manejo responsable de la basura2.Conocer todo sobre laatmosfera3.Cmo son losplanetas?4.Cmo se evita elcalentamiento global?5.Cmo podemos rescatar el lago de la basura?6.Qu podemos hacer con la basura?7.Contaminacin del airey del agua8.Por qu sino llueve no hay electricidad?9.Conocer sobre el reciclaje para que no hayaacumulacin de desechos10.Cmo se clasifica la basura?11.Por qu no llueve?Se realiz el proceso de seleccin a travs de votos emitidos por los nios,obteniendo la mayor puntuacin los siguientes:1.Qu podemos hacer con la basura?2.Conocer sobre el reciclaje para que no hayaacumulacin de desechos3.Cmo se clasifica la basura?Se les asigno:Tarea de investigacin la cual deberan hacerla con la ayuda de su representantesobre que significa las3R Ecolgicas.Al da siguiente lamayora sabia que significabaReducir - ReutilizaryReciclarY que al mismo tiempo respondan a las tres interrogantes mas votadas, entonces con miorientacinsurgi el tituloel cual llamamos:Toma de conciencia, practicando el uso de las3REcolgicas (Reducir Reutilizar y Reciclar).

55 proyecto de aprendizaje 3º marisolcorregido

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