4.2. RESUMEN DE ACTIVIDADES Políticas de Gestión 2012. Las Políticas de Gestión orientan el trabajo hacia el fortalecimiento de las estructuras que soportan y apoyan el trabajo de la alta dirección. Para este cierre de gestión, se concretaron los énfasis en la revisión y ordenamiento del marco normativo institucional, la evolución de los procesos de planeación, presupuestación y evaluación, de los servicios de administración escolar, de la difusión del quehacer universitario, las tareas de vinculación, internacionalización y cooperación interinstitucional, el fortalecimiento del carácter nacional de la UPN, el desarrollo de una cultura informática que favorece la operatividad de los programas y la rendición de cuentas. La información referida se sustenta en datos reportados por las diferentes instancias que conforman esta Casa de Estudios, expresados en los resultados obtenidos durante 2012.

G1. Construcción normativa (Normativa básica)

Para contar con un marco normativo institucional, se trabajó de manera colegiada en la actualización de Lineamientos, Reglamentos e Instructivos, por parte de diferentes áreas de la Universidad, para asignarles la validez legal el área jurídica elaboró los instrumentos pertinentes, para ser publicados en la Gaceta Órgano Informativo Oficial de la UPN, como se detalla a continuación:

Acuerdo por el que se expiden los Lineamientos para la Organización de Eventos Académicos en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco y Unidades UPN del Distrito Federal.

Acuerdo mediante el cual se expiden los Lineamientos Generales para la Creación de Programas Educativos de Licenciatura, Especialización, Maestría y Doctorado de la Universidad Pedagógica Nacional y, en su caso, Modificación, Suspensión y Cancelación.

Acuerdo mediante el cual se expide el Reglamento General de Estudios de Posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional.

Acuerdo por el que se crea el Consejo Consultivo del Centro de Atención Estudiantil.

Acuerdo por el que se Reforman, Derogan, Adicionan y Modifican los Artículos 20, 44, 54 y 55 del Reglamento Interior de Servicios de la Biblioteca Gregorio Torres Quintero.

Instructivo sobre el Uso del Gimnasio en la UPN, Unidad Ajusco. Por otro lado, se elaboraron las disposiciones necesarias a diferentes documentos y fueron remitidas a las áreas involucradas para su atención o aprobación:

Políticas Institucionales de Docencia, Investigación e Intervención de la Universidad Pedagógica Nacional.

Acuerdo mediante el cual se expide el Reglamento para el Otorgamiento del Estímulo al Desempeño Docente para el Personal Académico de la UPN, Unidad Ajusco y Unidades del D.F.

Acuerdo mediante el cual se expiden los Lineamientos Generales para la Operación de los Programas de Movilidad Académica de la UPN y Unidades del D.F.

Acuerdo por el que se Reforman, Modifican, Derogan y Adicionan diversas disposiciones del Reglamento para la prestación del Servicio Social de la Universidad Pedagógica Nacional.

Instructivo sobre el uso del Área de Regaderas en la UPN.

Reglamento para el Ingreso y Promoción del personal Académico de la Universidad Pedagógica Nacional.

A su vez, para regular las actividades académicas, administrativas, se trabaja en la construcción de los siguientes documentos:

Reglamento para la Promoción Vertical de los Trabajadores No Docentes de Base

de la Universidad.

Lineamientos Generales para la realización de Prácticas Profesionales y Tutorías

de la UPN, Unidad Ajusco y Unidades del Distrito Federal.

Proyecto de actualización del reglamento de Estudios de Licenciatura.

Normatividad Unidades Se realizó una reunión de trabajo del equipo que elabora los reglamentos de licenciatura, posgrado, y adición y aprobación de programas educativos en la Unidad Ajusco; con el fin de integrar las observaciones del Consejo Técnico. El 7 de junio, se efectuó una reunión con los Directores de las Unidades UPN del D.F., para la revisión de los documentos sobre los Lineamientos de Servicios Escolares, Coordinación Académica, Convocatoria para el Seminario Taller de Titulación y la Convocatoria a la Reunión Nacional de la Maestría en Educación Básica. Reunión para revisar el Documento de la Coordinación Académica de las Unidades UPN del D.F. con los Directores y la Comisión de Organización de las Unidades UPN del D.F. Destaca para el cierre de gestión, la elaboración de cuatro convenios generales de colaboración con la Secretaría de Educación Pública de los Estados, cuyo objetivo es establecer las bases, para llevar a cabo acciones de fortalecimiento académico, científico y cultural que beneficien las funciones sustantivas y de operación de las Unidades UPN foráneas, ubicadas en:

Aguascalientes

Michoacán de Ocampo

Yucatán

Zacatecas Por último, y con el fin de ampliar los lazos de cooperación con instituciones pares o instituciones gubernamentales, la UPN firmó los siguientes convenios:

N° Convenio

1 Tribunal Electoral del Poder Judicial de la Federación.

2 Comisión de Derechos Humanos del Distrito Federal.

3 Universidad Nacional Autónoma de México.

4 Secretaría de la Defensa Nacional.

5 Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior.

6 Instituto Nacional para la Educación de Adultos.

7 Secretaría de Educación del Distrito Federal.

8 Banco Santander (México), S.A. Institución de Banca Múltiple, Grupo Santander.

N° Convenio

9 Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT).

10 Consejo Mexicano de Investigación Educativa, A.C. (COMIE).

11 Subsecretaria de Educación Superior.

12 Subsecretaría de Educación Media Superior.

13 Subsecretaría de Educación Básica (SEB).

14 Sistema de Corresponsabilidad Social Educativa.

15 Instituto Politécnico Nacional.

16 Universitat Autónoma de Barcelona del Reino de España.

17 Universita Jaume I de Castelló de Valencia del Reino de España.

18 Universidad de Caldas de la República de Colombia.

19 Universidad de San Sebastián de la República de Chile.

20 Universitat Oberta de Catalunya del Reino de España.

21 Universidad de Borgoña de la República Francesa.

G2. Fortalecimiento de los procesos de planeación, presupuesto, estadística, seguimiento y evaluación.

La mejora de la calidad y pertinencia de las actividades de la Universidad requiere de una planeación participativa, precisa y funcional. En este cierre de gestión, el fortalecimiento de los procesos, implicó la revisión de la programación, presupuestación, estadística y evaluación, que permitan contar con acceso a datos presupuestales consolidados y de evaluación del desempeño. El proceso de planeación implicó la discusión de las expectativas individuales, grupales e institucionales respecto al trabajo que se desarrolla en la Dirección de Planeación. Se realizaron varias sesiones de reflexión a fin de clarificar las visiones y establecer objetivos comunes, lo que permitió una comunicación fluida entre los integrantes y, con ello, mayor coordinación de sus funciones individuales.

Una vez alineadas las visiones, en 2011 se procedió a revisar los procesos de los diferentes departamentos a fin de rediseñar aquellos que resultaran ineficientes. Este trabajo permitió incrementar la efectividad en la aplicación de cada uno y llegar a resultados concretos, es decir, productos que posicionaron a la Dirección de mejor manera en virtud de que el esfuerzo cotidiano rindió frutos visibles y útiles para la comunidad universitaria. Para 2012, se desarrolló el Taller de Seguimiento con el objetivo expreso de consolidar lo que se ha hecho y permitir a la Dirección asegurar que los procesos actuales tengan continuidad en el corto y largo plazo. Durante el taller de seguimiento, entre los principales logros obtenidos están los que se relacionan con el desarrollo de productos concretos que son de utilidad a la Universidad y el mejor posicionamiento de la Dirección ante sus interlocutores.

Agenda Estadística 2012 La Universidad Pedagógica Nacional contempla dentro de sus políticas de planeación institucional el fortalecimiento de los indicadores existentes. Derivado de esta necesidad, concluyó la preparación y publicación de la segunda edición de la Agenda Estadística 2012, a diferencia de otros productos similares editados anteriormente, en esta ocasión se reporta sobre un ciclo sexenal cuya planeación se concretó en el Plan de Desarrollo Institucional 2007-2012; mismo, que se puede consultar en: www.upn.mx . El análisis de la información presentada en la Agenda Estadística 2012, constituye una pieza importante del conjunto de documentos, en los que la Universidad ofrece datos que responden al interés de cada usuario para su utilización con fines particulares; de igual forma, dicha información permite rendir cuenta pública sobre el comportamiento de las variables utilizadas por las Instituciones de Educación Superior Nacionales para medir el progreso de sus funciones sustantivas. Manuales de Procedimientos En lo referente a la elaboración y actualización de los procesos se obtuvo como resultado la “Guía de los Procedimientos de la Dirección de Difusión y Extensión Universitaria”, por otro lado, se están concluyendo los trabajos de verificación con el Área 1 Política Educativa, Procesos Institucionales y Gestión en los procesos, actividades y acciones administrativas que se desarrollan en el ámbito docente, al tiempo que se revisan los procedimientos y trámites para la elaboración de la Guía Técnica de la Subdirección de Servicios Escolares. Rendición de Cuentas En el marco del Programa Nacional de Rendición de Cuentas, Transparencia y Combate a la Corrupción 2008-2012, se informan las actividades realizadas en esta Universidad durante el ejercicio de 2012:

Temas Acciones

Programas sectoriales En el apartado de Transparencia de la Página Web de la UPN se incluyeron tres puntos obligatorios: “Introducción” que lleva texto sobre el origen de programas en el PND; “Programa”, el cual lleva un link al programa que rige a la Institución y un banner de “Informes”, en el cual se publican los informes de resultados o de seguimiento del programa rector, estos son los elementos considerados en el reactivo C2 solicitados por la UPTCI, la página de la Institución fue sometida a evaluación en julio y a inicios de septiembre se obtuvo una calificación de 10.

Transparencia focalizada

Se incluyeron tres nuevos elementos en el Portal Web de la Institución: 1. Indicadores de Programas Presupuestarios 2. Recomendaciones dirigidas a la Institución 3. Estudios y Opiniones

En la sección de Transparencia focalizada se actualizó la información socialmente Útil o focalizada de Servicio Social. También, se incluyó un banner para Datos Abiertos con información de los Programas de servicio social internos y externos. Por lo que se homologó la sección denominada “Transparencia” referente a la actividad 1 de la Guía.

A su vez, se cumplió con la actividad 2 mediante el envío por correo electrónico del formato “Anexo 1 de Actualización, Mejora y/o publicación de nueva información socialmente útil o focalizada” enviado en la nueva Guía de

Información Socialmente Útil o Focalizada 2012, los aspectos más relevantes del tema de Servicio Social, así como el apartado de Datos Abiertos con la información de los programas internos y externos, avalado por el responsable del CAE, el enlace institucional y el titular del Órgano Interno de Control. La evaluación a la homologación inició en julio, con el envío de la impresión de pantallas de la actividad 3, que incluyó la bienvenida y los nuevos temas mejorados y la sección de datos abiertos. Se obtuvo la calificación de 10.

Con relación al cumplimiento de la actividad 4 los días 6 de agosto, 1 de octubre y 30 de noviembre se enviaron al correo electrónico de la Unidad de Enlace las evidencias con las pantallas de 3 actividades de difusión de la información socialmente útil o focalizada, se obtuvo el 100% de cumplimiento.

Temas Acciones

Mejora de Sitios Web Cumplimiento a las acciones establecidas del PNRCTCC 2012 de tres reactivos que son 1. Accesibilidad Web 2. Interoperabilidad y datos abiertos 3. Transparencia. Mediante la Guía de Mejora de Sitios Web

A principios de agosto fueron remitidas a esta Casa de Estudios mediante correo electrónico las observaciones para ser atendidas, por lo se enviaron las modificaciones solicitadas a la Unidad de enlace. Se informó que el porcentaje de cumplimiento fue del 9.7.

Participación ciudadana

De acuerdo a la guía de participación ciudadana 2012, se comunicó vía correo electrónico el 27 de abril al Enlace en la Unidad de Políticas de Transparencia y Cooperación Internacional y con copia al Titular del Órgano Interno de Control en la UPN, que la Universidad Pedagógica Nacional no participa en la asignación de apoyos económicos (no contrataciones para cualquier fin a personas físicas o morales no gubernamentales), por tal motivo, el 3 de mayo se recibió notificación por medio de correo electrónico de la asignación del criterio “No Aplica”.

Blindaje electoral Con base en La Guía de apoyo a las acciones de Blindaje electoral se instrumentaron las acciones de difusión al personal del documento “Restricciones a Servidores Públicos ante el inicio de las campañas electorales”, se impartió el taller denominado Blindaje Electoral y Prevención del delito, se colocaron carteles de la FEPADE relacionados con la denuncia de delitos electorales y dos buzones para recibir denuncias.

Se integró la información en los formatos de seguimiento, y el formato Consolidación Institución y se enviaron a la SFP. El 16 de agosto se recibió la calificación de 10.

Cultura de la Legalidad Fueron enviados a la Secretaría de la Función Pública; los siguientes documentos: 1. Acta de integración del Comité de Ética UPN. 2. Programa Anual de Trabajo 3. Propuesta de Indicadores del Código de ética y Conducta. Se recibió notificación de la UPTCI con las observaciones a los documentos enviados, donde se dio cumplimiento al Programa Anual de Trabajo PAT y en lo referente al Comité de Ética, Código de Conducta y los indicadores de evaluación, quedaron en proceso, por lo que esta Institución consideró iniciar las negociaciones para adherirse al Comité de Ética de la SEP, como miembro de dicho Comité con voz y voto, con la finalidad de dar cumplimiento a los Lineamientos Generales para el establecimiento de acciones permanentes que aseguren la integridad y el comportamiento ético de los servidores públicos en el desempeño de sus empleos cargos y comisiones. Debido a la premura del tiempo no fue posible adherirse al Comité de ética de la SEP por lo que se continuó el seguimiento y se enviaron nuevamente en diciembre al enlace en la UPTCI el acta de integración del Comité de ética, el código de ética y conducta de la UPN versión 2012 y los indicadores de evaluación con las observaciones atendidas, para su visto bueno y aprobación por parte de la Unidad de enlace, se continua en espera de observaciones o de la calificación final.

Informe de rendición de cuentas

Se realizó la entrega de la información de acuerdo al calendario establecido y se publicó en la Página Web de la Institución en la sección de Transparencia, apartado Informes de rendición de cuentas, así como en el POT de la Fracción XV la primera etapa (acciones del 1 de diciembre de 2006 al 31 de diciembre de 2011) se publicó el 31 de julio, posteriormente la Secretaría de la Función Pública realizó algunos ajustes al formato y se actualizó la publicación el 28 de agosto; la segunda etapa (1 de enero al 30 de junio de 2012) se publicó el 8 de octubre, la tercera etapa se concluyó y se publicó 22 de noviembre dando así cumplimiento a la actividad 3 de la sección de seguimiento a programas sectoriales, del apartado de transparencia de los sitios web institucionales “Programas del Plan Nacional de Desarrollo en el rubro de Informes”.

Cultura Institucional Implementación de la Guía 2012 que estructuró tres acciones relevantes que deben atenderse, las cuales contienen actividades específicas con puntajes y fechas de cumplimiento, por lo que iniciaron los trabajos de capacitación en el mes de mayo. Difusión de los resultados del 2do cuestionario de Cultura Institucional y de los compromisos asumidos en el planteamiento de nuevas acciones de Cultura Institucional. De tal manera que la calificación final es de 8, con lo que se dio cumplimiento a los trabajos de Cultura Institucional 2012.

Con el objeto de dar seguimiento a las tareas de evaluación, se atendieron diversos informes que apoyan la gestión universitaria, entre los que podemos destacar los siguientes:

a) Se actualizó la información de la fracción XV del Portal de Obligaciones de Transparencia de la UPN en el ejercicio 2012 a efecto de cumplir con las disposiciones señaladas en el Artículo 7° de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental y demás normatividad aplicable en la materia, por lo que se agregaron los registros 1024, 1025 y 1026 correspondientes al Informe de Rendición de Cuentas Primera etapa, al Informe de Labores correspondiente a la Tercera Sesión Ordinaria 2012 (julio-septiembre de 2012) de la Comisión Interna de Administración (CIA), Informe de Rendición de Cuentas de la Segunda etapa, el registro 1027 corresponde al informe de Rendición de cuentas de la tercera etapa y el registro 1028, corresponde al informe de labores de la cuarta sesión ordinaria (julio-septiembre de 2012, por lo que los registros 1001 al 1027 permanecen sin modificación.

b) Se dio cumplimiento a la entrega de las 3 etapas del Proceso para la entrega del Informe de Rendición de Cuentas de la Administración Pública Federal, para la Primera Etapa; el periodo comprendido fue del 1º de diciembre de 2006 al 31 de diciembre de 2011; Segunda Etapa del 01 de enero al 30 de junio del 2012; y la Tercera Etapa: de 1º de julio al 30 de noviembre de 2012; en todas la etapas se incluyeron los temas siguientes: Descripción de los Servicios y Funciones, Objetivos institucionales y su vinculación con el PND, Resumen Ejecutivo de las Acciones y Resultados Relevantes, Aspectos Financieros y Presupuestarios Avances en los Programas Sustantivos, Aspectos Financieros y Presupuestarios Ingresos, Síntesis de las acciones y resultados relevantes del PNRCTCC, así como las acciones y compromisos relevantes en procesos de atención.

c) Actualización del Índice de expedientes reservados.

d) Integración y envío del Sexto Informe de Ejecución del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012, sector Ciencia y Tecnología, CONACyT.

e) Validación y Gestión de los Informes Estadísticos. Formatos 911 y 912.

f) Elaboración y envío de reactivos para cubrir el perfil de puestos de personal de mando de esta Dirección, con base en el Artículo 29, del Capítulo III de la Ley del Servicio Profesional de Carrera en la Administración Pública Federal.

g) Integración y envío de información para la elaboración de los Catálogos de Licenciatura y Posgrado 2012 de la ANUIES.

En materia presupuestal se realizaron diversas actividades, gestiones ante instancias fiscalizadoras, además de la elaboración de diversos informes entre los que destacan:

Elaboración del Calendario de recursos presupuestales, con los recursos

autorizados en el anuncio programático presupuestario y en el SIPPAC.

Gestión de las adecuaciones presupuestarias solicitadas por las áreas para el mejor cumplimiento de sus funciones.

Seguimiento y conciliación del presupuesto modificado, por programa presupuestario y partida de gasto de los meses de enero a diciembre de 2012.

Captura de la información correspondiente al proceso de la Cuenta Pública dentro del Sistema de Rendición de Cuentas.

Autorización para la Adquisición de Tecnologías de la Información ante la Unidad de Gobierno Digital de la SFP y la Unidad de Política y Control Presupuestario de la SHCP.

Seguimiento de los programas y proyectos de inversión en cartera de la SHCP, correspondiente al periodo enero-diciembre.

Respuesta a los requerimientos de CONACYT sobre el Tercer Informe de Ejecución del Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012.

Reporte para la integración de Informe de la Primera, Segunda y Tercera Sesión del Comité de Control y Desempeño Institucional (COCODI).

Se participó en las reuniones de preparación para la evaluación de los programas presupuestarios U018, E010 y E021. También, se consensó junto con la SEP y las IES con quienes se comparten los programas, el indicador con el que se participará en el Programa de Mediano Plazo 2013 de la SEP.

Se atendió y remitió a la Subdirección de Recursos Financieros, las modificaciones al Presupuesto Original asignado a esta Casa de Estudios. Se actualizó el presupuesto modificado con las últimas adecuaciones presupuestales al mes de diciembre.

Se presentaron ante la Dirección General de Presupuesto y Recursos Financieros de SEP, las minutas de conciliación presupuestal de los meses de octubre, noviembre y diciembre del 2012, y se realizaron las conciliaciones internas. Por último, se dio seguimiento a la Cartera de Inversión al mes de diciembre de los Programas de Inversión registrados por esta Casa de Estudios.

2.1. Sistematización de información

Entre las actividades que se desarrollaron se cuenta con las mejoras en el desarrollo de los sistemas de Consejo Técnico, en el cual se avanzó en la programación para la máscara de captura para realizar los combos relacionados con la reglamentación del propio Consejo Técnico para la emisión de dictámenes así como los combos de asignaturas por licenciatura. Con respecto al Tablero de Seguimiento de Gestión Administrativa se trabajó sobre la programación de la apertura del calendario de metas anual para cada área responsable así como la apertura del segundo trimestre para el seguimiento de las mismas; es importante mencionar que se tiene un primer avance de compartición del sistema a nivel de servidor. Se realizó el registro en el Sistema de Seguimiento de la Matriz de Indicadores de Resultados 2012 (SMIR) de la Secretaría de Educación Pública (SEP) correspondiente al año 2012. También se informa de la participación de la Universidad en la Evaluación de los Programas Presupuestarios (evaluaciones de consistencia y resultados), coordinadas por la SEP.

2.2. Gestión Institucional

El fortalecimiento de los procesos de planeación implica contar con registros adecuados de la información que se genera, al tiempo que permita dar seguimiento a la misma entre las diferentes instancias.

Ranking IES Resultado de las invitaciones de los periódicos EL UNIVERSAL y REFORMA para participar en los Proyectos de Ranking de IES, esta Casa de Estudios obtuvo los siguientes resultados:

Ranking de Instituciones (IES) 2011 2012

Lugar Calificación Lugar Calificación

EL UNIVERSAL

Ranking General 17° 8.06 17º 8.06

Evaluación de empleadores 13° 8.45 9º 7.76

Evaluación de académicos 8° 7.76 13º 8.45

Ranking de programas de licenciatura 2012:

• Pedagogia

a. Ranking General 6° 9.57 5º 9.55

b. Evaluación de académicos 4° 8.95 8º 8.42

• Psicologia Educativa

a. Ranking General 22° 8.50 14º 9.17

b. Evaluación de académicos 11° 7.97 17º 8.23

REFORMA

Evaluación de académicos 8° 8.05 AUN NO HAY RESULTADOS

Ranking de programa de licenciatura Psicologia 2012:

4° 8.66

Ranking Mundial de Universidades en la Web En la edición de enero de 2012 del Ranking Mundial de Universidades en la WEB, elaborado por el Laboratorio de Cibermetría (LC) del Consejo Superior de investigaciones Científicas de España, la UPN alcanzó el puesto número 24 entre las IES de México con mayor visibilidad e impacto en la WEB. Para el mes agosto del presente año la UPN pasó del lugar número 24 en el Ranking de Universidades de México al sitio número 13 de entre las 916 universidades mexicanas evaluadas por el Laboratorio de Cibermetría (LC) del Consejo Superior de Investigaciones de España. El LC analizó 20 mil 745 Instituciones de Educación Superior en todo el mundo con el fin de estudiar la actividad científica en la web, y cuyos resultados se publican semestralmente. El Ranking mide el impacto de las páginas web publicadas por las universidades con énfasis especial en la producción científica además de otros materiales como bibliotecas digitales, base de datos, multimedia, etc. La UPN se encontraba en el lugar 1,974 en enero, para julio se ubicó en el 1,602, lo que significa que escaló 372 lugares en la clasificación global que evalúa el compromiso de las comunidades académicas. Consejo Regional del Área Metropolitana (CRAM) Se asistió a la Primera y Segunda Sesiones Ordinarias del 6 de junio y 9 de noviembre del 2012, en ambas se presentaron los resultados preliminares y seguimiento del “Estudio para evaluar las competencias y habilidades en español” en el que participaron 11 Instituciones de Educación Superior (IES) del Área Metropolitana de la Ciudad de México incluida la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) que presentó una muestra de 344 alumnos de nuevo ingreso que corresponde al 73% de la muestra calculada, con lo que cubrió todas las carreras que ofrece. El estudio mide competencias, no conocimientos específicos de ninguna materia perteneciente a algún sistema de bachillerato en particular, contó con 60 reactivos de opción múltiple que evaluaron comprensión auditiva, de lectura, además una sección de conciencia lingüística cuyo objetivo es evaluar la capacidad reflexiva sobre el sistema de la lengua. La expresión escrita se evaluó con un ensayo. Renueva la UPN colaboración con la SEDENA Derivado de los antecedentes de los convenios de colaboración académica, suscritos en 2007 y 2008, la UPN y la Universidad del Ejército y la Fuerza Aérea renovaron bases de cooperación; para establecer la organización de cursos orientados a brindar al personal militar una formación especializada en cuestiones educativas, basada en conocimientos teóricos y conceptuales con herramientas y mecanismos prácticos necesarios para profesionalizar el trabajo de las personas involucradas en el proceso educativo. Los cursos se diseñarán contemplando los nuevos enfoques para el análisis e intervención educativa que permitan identificar métodos, soluciones y alternativas educativas para la preparación profesional del personal militar que se desempeña en el área de Psicología Educativa. Encuentro internacional de rectores y especialistas La Universidad Pedagógica Nacional junto con las Universidades de Buenos Aires, Chile, Nacional de Colombia y Nacional Autónoma de México, participaron en el Encuentro internacional de rectores y especialistas realizado en instalaciones de la UNAM el 17 y 18 de mayo de 2012, se trató el tema Las Universidades Latinoamericanas ante los Rankings Internacionales: impactos, alcances y límites, así instituciones, autoridades educativas y

universitarias, académicos, especialistas y estudiosos de la educación superior latinoamericana tuvieron un encuentro de reflexión y discusión sobre las características, tendencias y efectos de los rankings internacionales de universidades.

Nuevo Portal Web Institucional

El portal UPN ha funcionado como el eje principal de presencia en internet, por lo que los servicios universitarios digitalizados para la comunicación académica, los servicios de información y de apoyo a la enseñanza y a la investigación, así como los trámites escolares, se han fortalecido mediante el aprovechamiento de las nuevas tecnologías de la información. El portal en su primera semana de pruebas, incluyó las secciones y contenidos de mayor demanda, según los registros recientes y está preparado para un crecimiento sustancial en respuesta a las necesidades actuales, en particular alojando subsitios y nuevas páginas de las Áreas Académicas y las Unidades UPN. Las evaluaciones anuales que realiza el Servicio de Internet de la Presidencia de la República para los portales del sector federal, han ubicado el sitio www.upn.mx entre los primeros lugares con la calificación de 100 en los dos años pasados. De igual forma las mediciones de presencia en la red de los sitios universitarios, indican que se ha elevado el número de visitantes y referencias en internet a la UPN Unidad Ajusco, pasaron de 600 mil a más de cuatro millones de visitas al portal por año. Reconocimiento por programas de calidad En noviembre de 2012, se realizó la ceremonia de entrega de reconocimientos de calidad a Instituciones de Educación Superior de todo el país; el modelo educativo de la Universidad Pedagógica Nacional, fue distinguido por la Secretaría de Educación Pública al otorgarle el reconocimiento como una Institución ejemplar en los esfuerzos de evaluación externa y acreditación que certifica la calidad de los procesos académicos y de formación. Becas de excelencia a estudiantes de la UPN En la ceremonia de entrega de becas de excelencia 28 alumnos de la Universidad Pedagógica Nacional campus Ajusco recibieron el reconocimiento de parte de autoridades de la SEP y de nivel superior. Los estudiantes fueron distinguidos por su trabajo, esfuerzo y dedicación, por lo que obtuvieron calificación promedio de 10 absoluto en el último ciclo escolar.

Licenciatura Alumnos

Sociología de la Educación 1

Educación Indígena 5

Psicología Educativa 9

Pedagogía 13

Total 28

G3. Fortalecimiento de los Servicios Escolares

Se continúa con la mejora en la calidad de la administración de los servicios escolares, como son los procesos de admisión, reinscripción, egreso y titulación, lo que permite la operación de la oferta educativa escolarizada y a distancia de manera eficaz y oportuna.

3.1. Fortalecimiento del SIDAE

Módulo de trámites en línea para alumnos de licenciatura: Continúa la impresión de historiales académicos y duplicado de tira de materias sin validez oficial; así como la solicitud de historiales con firma y sello, duplicado de tira de materias con firma y sello, constancia de inscripción y no inscripción, duplicado de credencial.

Módulo de registro de aspirantes: Pre-registro y registro para el examen de admisión a licenciatura 2012-2013. Se realizó la actualización al módulo de registro de aspirantes al examen de admisión en el catálogo de capacidades diferentes, formato

de boleta de pago y ficha de registro, también se integró el aviso de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información.

Módulo de preinscripción e inscripción: El módulo se encuentra activado para atender a los aspirantes aceptados desde el 21 de mayo, se le realizaron actualizaciones en algunos campos, también se capacitó el personal respecto a su uso y se integró el aviso de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información.

Módulo de reinscripción altas, bajas y cambios: Se actualizaron los datos generales para la impresión de las fichas de reinscripción en los periodos correspondientes. Durante el mes de marzo se realizó una reunión para analizar las validaciones que contiene el módulo del proceso de reinscripción a Licenciatura. Para el mes de junio se realizó la actualización del módulo de actualización de datos generales para la reinscripción, incorporándose el aviso de la Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información

Módulo de registro en línea para la Licenciatura en Educación Indígena: Se apertura el sistema para la captura de información en el periodo del 23 de abril al 7 de mayo para el registro de aspirantes, se incorporaron dos campos para el registro de alumnos.

Módulo de citas para trámite de titulación: Se encuentra funcionando para atender a los egresados de Ajusco y Unidades del Distrito Federal; Modificación en la atención del correo de ayuda, asignando al administrador la posibilidad de cancelar citas, enviar información en archivos adjuntos a los correos de los alumnos.

Se encuentra en desarrollo la segunda fase del módulo de titulación, el cual permitirá realizar las siguientes actividades:

1. Registro de alumnos en base de datos elaboración de formulario para la

asignación de Registros de identificación.

2. Calendario para asignación de fechas de examen profesional (agenda de

exámenes).

3. Emisión de comprobantes de entrega de documentación para alumnos de

Ajusco y Unidades UPN Distrito Federal.

4. Emisión del formato de Acta de Examen Profesional.

Operación y actualización en el Sistema de Registro de Especialidades en Línea (SIREL) El sistema permite emitir los historiales académicos con foto de los alumnos de la Especialización en Competencias Docentes para participar en el proceso de Certificación convocado por la ANUIES. Durante 2012 se revisó y valido la documentación de la 1ª a la 7ª generaciones. Solicitaron tramitar su título, 1,543 docentes de la Especialización en Competencias Docentes.

G4. Política de Comunicación interna y externa

Respecto de esta política se desarrollaron las estrategias referentes a la comunicación interna y externa, con la finalidad de mantener informada a la comunidad universitaria de las actividades sustantivas de esta Casa de Estudios.

4.1. Programa de comunicación interna

El Programa de Comunicación Interna se relaciona con la producción y emisión de mensajes para cumplir con dos objetivos fundamentales, el de difusión a la cultura

universitaria y el establecimiento de un canal para el diálogo con la comunidad universitaria. De esta manera, se desarrollaron las siguientes acciones:

Fortalecer la difusión de las actividades de la institución, a través de la Gaceta UPN, de la cual se produjeron los números del 69 al 78 y la edición de la Gaceta Especial Bienvenidos; se realizó su distribución en las áreas de la universidad para llegar a la comunidad universitaria, además de ser enviada a los suscriptores; se difundió por el sistema de intranet “Usuarios” y se ubicó para consulta en la página web www.upn.mx.

Destaca la publicación de diversos documentos de carácter normativo de relevancia para la comunidad universitaria:

En el número 69, correspondiente al mes de febrero, se publicó una nota aclaratoria respecto del Acuerdo por el que se reforman, derogan, adicionan y modifican los artículos 20, 44, 54 y 55 del Reglamento Interno de Servicios de la Biblioteca Gregorio Torres Quintero de la Universidad Pedagógica Nacional, publicado en el número 64 de agosto, 2011.

En el número 73, correspondiente a la edición bimestral junio-julio, se publicó el Instructivo sobre el uso del gimnasio de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco.

En el número 74, correspondiente al mes de agosto, se publicó el Acuerdo por el que se crea el Consejo Consultivo del Centro de Atención Estudiantil (CAE).

En el número 75, correspondiente al mes de septiembre, se publicaron el Acuerdo mediante el cual se expide el Reglamento General para Estudios de Posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional y el Acuerdo mediante el cual se expiden los Lineamientos Generales para la Creación de Programas Educativos de licenciatura, especialización, maestría y doctorado de la Universidad Pedagógica Nacional y, en su caso, modificación, suspensión y cancelación.

Se realizaron spots de la Misión, Visión y Principios de la Universidad Pedagógica Nacional que se transmitieron en línea; la campaña fue de tres promocionales de duración variable de 1 a 3 minutos; estos productos sonoros se alojaron en los sitios de internet: elpisoazul y soundcloud. La Producción Multimedia para Programas a Distancia, tiene como propósito simplificar los accesos a los distintos servicios que se ofrecen en el sitio elpisoazul.com. Derivado de los beneficios de haber ganado el concurso para el Programa de Fortalecimiento del Sistema Integral de Comunicación Educativa, la Universidad Pedagógica Nacional tiene la capacidad de transmitir diariamente por internet programas televisivos y radiofónicos que difunden el conocimiento generado al interior de la Universidad, por lo que se realizan y transmiten diferentes series en la página www.radioytv.upn.mx/xStream/public donde se encuentran alojados programas como son: Medio siglo de tareas, El aula sin muros; Visiones compartidas, de la idea a la palabra; Diálogos Freirianos; Arte UPN y Literatura Latinoamericana. Durante el periodo en comento, se inauguró “UPN Radio”, estación de la Universidad Pedagógica Nacional que transmite por internet en la siguiente dirección: http://radioytv.upn.mx. Se reactivó el programa “Nuestros Autores”, que tiene por objetivo promover y

fortalecer la difusión de la producción editorial de esta Universidad. Otro punto a destacar es el relacionado con el Expediente Sonoro, serie radiofónica formada por 10 programas y que tiene como propósito, dar cuenta de los resultados más significativos que se obtuvieron durante el presente sexenio en el área de radio.

Por último, con el objetivo de potenciar la difusión de las actividades académicas, culturales y artísticas que se desarrollan en la UPN, Unidad Ajusco, el área de radio gestiona dos nuevos espacios en servidores gratuitos externos a la UPN: www.podomatic.com y www.ivoox.com.

4.2. Programa de comunicación externa

Para fortalecer la presencia de la institución, a través de la difusión de sus actividades, en los medios de comunicación se realizaron las siguientes actividades:

Coadyuvar con la Dirección General de Comunicación Social de la SEP, la Subsecretaría de Normatividad de Medios de la SEGOB, la Coordinación General de Comunicación Social y la Coordinación General de Imagen y Opinión Pública de la Presidencia de la República, a fin de que las actividades institucionales guarden congruencia con los lineamientos y recomendaciones del Gobierno Federal y el sector educativo.

Se generaron notas informativas del quehacer institucional, que fueron enviadas al responsable de la página web de la universidad para nutrir su contenido informativo. Además, se estableció comunicación con el resto de los organismos del Sector Educativo Federal para difundir información en sus páginas web.

En el caso de la Convocatoria de Licenciaturas UPN Ajusco 2012, se publicó en diez medios de comunicación impresos, en total se publicaron 31 veces los desplegados, en un cintillo de plana durante 27 días. Los medios por internet seleccionados fueron El Universal on-line y la revista electrónica Educación a Debate, durante 14 días.

Durante el periodo del informe, se publicaron en medios impresos e internet los resultados de aspirantes aceptados en las siguientes convocatorias:

1. Licenciaturas UPN Ajusco, ciclo escolar 2012-2013. 2. Licenciatura en Enseñanza del Francés (modalidad en línea) 3. Especializaciones. Computación y Educación /Género en Educación. 4. Maestría en Desarrollo Educativo.

G5. Intervención Educativa y Desarrollo profesional del personal de Educación Básica

y Media Superior

5.1. Programas académicos para docentes y directivos en servicio de Educación Media Superior (PROFORDEMS)

La Universidad Pedagógica Nacional Unidad Ajusco, como una Institución de Educación Superior, contribuye al desarrollo de programas de formación en línea para la actualización de profesionales de la educación de todos los niveles educativos, así como para la construcción de una oferta que permita a los docentes y figuras educativas continuar su formación en diversos aspectos del campo disciplinar y pedagógico. El Programa de Formación Docente (PROFORDEMS) tiene el objetivo de formar a los docentes de los planteles de Educación Media Superior para contribuir al alcance del perfil docente, establecido en la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS). La Subsecretaría de Educación Media Superior coordina el PROFORDEMS que ofrece una "Especialidad en Competencias Docentes", impartida por la Universidad Pedagógica Nacional. La modalidad de esta oferta es en línea y atendida por tutores especializados con experiencia en el nivel educativo. Derivado de la puesta en marcha de este programa, se presentan los siguientes resultados:

Programa de Formación Docente de Educación Media Superior (PROFORDEMS)

Generación Estatus 2012 Docentes que están recursando

Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3

1 Inscritos 575

0 0 0 Egresados 448

2 Inscritos 2,052

5 14 15 Egresados 1,475

3 Inscritos 5,373

124 149 133 Egresados 2,888

4 Inscritos 9,119

998 650 609 Egresados 4,913

5 Inscritos 6,706

717 913 1,074 Egresados 3,853

6 Inscritos 6,543

1,813 1,311 1,383 Egresados 3,530

7 Inscritos 8,571

2,176 2,027 1,899 Egresados 3,672

8 Inscritos 4,571

6,611 1,643 N/D Egresados N/D

Total inscritos: 43,510

Total egresados: 20,779

5.2. Diplomados

Oferta académica virtual para maestros de educación básica, unidades UPN del Distrito Federal y Ajusco: En el marco del Sistema de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio, de la Alianza por la Calidad de la Educación, y con el propósito de fortalecer una nueva política nacional para la profesionalización de los maestros, la SEP a través de la Subsecretaría de Educación Básica emitió la Convocatoria Pública a nivel Nacional invitando a la Universidad Pedagógica Nacional a participar en el diseño y desarrollo de programas académicos de calidad, que fueran pertinentes y relevantes para el quehacer profesional de los docentes en servicio de educación básica, para conformar el Catálogo Nacional 2011-2012. Resultado de la convocatoria emitida por la Secretaría de Educación Pública para integrar el Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación de Maestros de Educación Básica en Servicio; la Universidad Pedagógica Nacional Unidad Ajusco, como una Institución de Educación Superior, fue dictaminada favorablemente con 12 propuestas académicas. La modalidad de esta oferta es en línea y atendida por tutores

especializados con la experiencia en el nivel educativo y han sido registrados ante la Comisión Nacional Mixta de Escalafón.

N° Título de denominación

DIPLOMADOS

1.- La Educación Física en reforma: Orientaciones para desarrollar competencias en el patio

2.- Comprensión del tiempo y espacio histórico

3.- Los procesos de enseñanza y aprendizaje de la Geografía en la Educación Básica

4.- La Enseñanza y Aprendizaje de la Historia en Educación Básica

5.- La Cibercultura en la Escuela Primaria: la Optimización de las TIC en el Aula

6.- La Enseñanza del Español en la Escuela Primaria

7.- La Enseñanza de las asignaturas del Español e Historia en la Educación Primaria

Unidades UPN Como parte de las funciones que desarrollan las Unidades en el ámbito de la Educación Básica, se encuentra la actualización y formación docente, por lo que la Unidad UPN 094 Centro trabajó en la creación de programas de actualización docente, de tal forma se inscribieron en la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública, una Especialidad, una Maestría y dos Diplomados, mismos que se encuentran en el Catálogo Nacional de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio 2012-2013.

Maestría en Educación Básica

Especialidad Competencias profesionales para la práctica pedagógica en la Educación Básica

Diplomado Orientaciones Psicopedagógicas para la atención de alumnos de Educación Básica con necesidades educativas especiales

Diplomado Integración educativa: proyecto alternativo de gestión escolar para la atención de alumnos de Educación Básica con necesidades educativas especiales

Por otro lado, la Unidad 095 Azcapotzalco, aprobó, por segundo año consecutivo, la impartición del Diplomado “Integración escolar de niños con necesidades educativas especiales”.

G6. Red de Unidades de la UPN

Se trabaja en una estrategia orientada a construir la Red de Unidades UPN, donde las Unidades se reconozcan como Instituciones de Educación Superior dedicadas, al desarrollo profesional de los docentes en cada estado de la República, a través de un proceso de planeación estratégica y participativa centrada en tres ejes:

1. La mejora de los perfiles profesionales del personal académico. 2. El reordenamiento de la oferta educativa. 3. El fortalecimiento de la gestión institucional.

6.1. Programa de fortalecimiento de la Unidades

El producto a elaborar por cada una de las Unidades fue un Programa de Fortalecimiento y Mejora de la Unidad UPN, el cual se articula a partir de tres aspectos centrales:

1. Autoevaluación: Indicadores básicos, análisis de brechas e identificación de fortalezas y problemas.

2. Planeación de la Unidad UPN: Políticas institucionales, visión, objetivos estratégicos, estrategias y metas compromiso.

3. Proyecto integral: Objetivo general, objetivos particulares, metas, acciones y recursos.

Convocatoria PROFORM 2012. En el marco del Fortalecimiento de la Red de Unidades de la Universidad Pedagógica Nacional, se publicó la tercer convocatoria 2012. Para el PROFORM 2012, se propone la formulación de un documento en el que se refleje el tipo de beneficios que se han derivado del ejercicio de recursos asociados a los

N° Título de denominación

8.- La Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias con Énfasis en Biología, Física y Química

9.- Arte en la Educación Básica

ESPECIALIDADES

10.- Educación Integral de la Sexualidad

11.- Desarrollo de las competencias docentes para la enseñanza en la telesecundaria

12.- Enseñanza-Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera

Proyectos Integrales que se definieron en 2010 y continuaron en 2011. Las actividades a realizar se enmarcan en las siguientes líneas de acción:

• La Misión Institucional de la UPN • El Proyecto Académico Institucional • Los Planes Estatales de Desarrollo Educativo • El Plan de Desarrollo Institucional de cada Unidad UPN.

Con el propósito de dar continuidad a la acción puesta en marcha en el 2010 con la primera emisión del PROFORM, los énfasis para la presente convocatoria se centran en:

1. Continuar con la mejora de los perfiles profesionales del personal académico. 2. Avanzar en el reordenamiento de la oferta educativa. 3. Dar continuidad al fortalecimiento de la gestión institucional.

De los resultados obtenidos, donde 40 Unidades de la República reciben el beneficio del PROFORM, podrán dar continuidad y concluir sus proyectos. Con esto se marca el cierre de un ciclo de planeación estratégica y participativa, a través de la cual se fortalece la Red de Unidades UPN. Por tal motivo, se marcó como indispensable que en la actualización del PROFORM se presentaran de manera fundamentada los ajustes y cambios que se planteen, partiendo de los avances y resultados obtenidos en los ejercicios anteriores y reflexionando sobre su experiencia durante su ejecución. Licenciatura en Intervención Educativa (LIE): Como parte de la oferta educativa que se imparte en las Unidades del interior de la República, se ubica la LIE como una licenciatura de mayor demanda, por lo mismo se realizaron las gestiones para encabezar un Congreso Internacional sobre Intervención Educativa, por lo que se realizó la reunión preparatoria y la Reunión Nacional del Comité Organizador, para el Congreso Internacional en Intervención Educativa con el propósito de recuperar las evaluaciones de las CIEES, con el objetivo de elaborar los planes de mejora de cada una de las Unidades. Por su parte, la Reunión Regional de la zona Noroeste de la LIE, tuvo como propósito medir los logros y alcances obtenidos, tanto para los alumnos como para la planta académica. Derivado de la anticipación de los trabajos de gestión sobre el desarrollo del 1er Congreso Internacional de Intervención Educativa, se hizo una invitación a los involucrados en los procesos formativos y de acción social, a construir en un espacio de diálogo, a efecto de dar cuenta sobre el estado y desarrollo actual de este campo, así como para analizar aquellas vías y alternativas que posibiliten crecer y desarrollar la intervención educativa. Para la organización y realización de las gestiones respectivas se contó con la colaboración de:

Universidad Oberta de Catalunya (España)

Universidad de Valladolid (España)

Universidad de Huelva (España)

Universidad Alberto Hurtado (Santiago de Chile)

Secretaría de Educación del Estado de Jalisco

Universidad Pedagógica Nacional Unidad, 141. Guadalajara. Jal.

Red Iberoamericana de Pedagogía

Red Docente de América Latina y El Caribe

Las Redes UPN que recibieron invitación para la participación en el Congreso, fueron las siguientes:

Red de Educación de Personas Jóvenes y Adultas (REPJA )

Red de Educación Inclusiva

Red de Educación Inicial

Red de Orientación Educativa

Red de Educación Intercultural

Red de Gestión Educativa

Natura Red

Los objetivos del Primer Congreso Internacional de Intervención Educativa, que se realizó del 28 al 30 de Octubre, fueron los siguientes:

I. Discutir los procesos y experiencias de la formación de los profesionales de la intervención educativa en el ámbito nacional e internacional.

II. Recuperar las experiencias y la cotidianeidad derivadas de la aplicación de proyectos de intervención educativa.

III. Presentar estudios acerca de la intervención educativa, sus problemáticas, modelos de intervención y resultados.

IV. Realizar un recuento histórico, documental, estadístico y testimonial de la formación de educadores sociales.

V. Revisar el estado actual de las líneas de formación específica de la Licenciatura en Intervención Educativa.

Desde la puesta en marcha de la Licenciatura en Intervención Educativa ha formado profesionales con una amplia cultura de legitimación y reconocimiento en el campo de la gestión y de la intervención, asesoría, capacitación y orientación de programas encaminados a resolver problemas comunitarios, sociales y culturales. De ahí que se ha conformado un corpus profesional en el campo de la intervención educativa, asociado a la pedagogía social y la interculturalidad, la gestión participativa y la teoría y acción política comunitaria. Lo que propició que el Congreso permitiera dar cuenta de los procesos de empleabilidad y el mercado laboral al que los profesionales en intervención educativa se incorporan. Maestría en Educación Básica (MEB): Con el fin de estar en condiciones de mejorar la atención en el programa de la MEB, las Unidades del D.F., realizaron reuniones de trabajo bajo el enfoque de identificar y atender las debilidades con respecto a este programa, lo que incluye la formación y experiencia de los docentes. Se llevó a cabo la Reunión de la MEB para la designación del grupo de trabajo que participará en la elaboración de los lineamientos de operación del programa en el D.F. En el marco de la nueva convocatoria para la oferta de la MEB, se realizaron las gestiones con el CENEVAL para la aplicación del EXANI III de esta nueva generación. De tal forma, el 19 de mayo se llevó a cabo la aplicación del EXANI III y el 26 de mayo se realizó la aplicación del examen de habilidades de la MEB. Se realizó la propuesta de la adecuación al programa de la MEB con apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación; para verificar el diseño de las especializaciones y la oferta en la segunda especialidad de las Unidades UPN del D.F. Con el fin de medir los avances de la MEB que se imparte en diferentes Estados de la República, y en el D.F., se llevan a cabo las gestiones para el 1er Congreso Nacional de la Maestría en Educación Básica, a celebrarse el mes de octubre. Por lo que de manera regional se hacen los preparativos y consultas, para construir un diagnóstico de la situación actual y poder abordar diferentes temas de interés. A través de este congreso se busca fortalecer el trabajo del interventor educativo, implementando nuevas técnicas de trabajo y ampliar los mecanismos de desarrollo para esta profesión, además de recuperar las evaluaciones de los CIEES, con el objetivo de elaborar los planes de mejora de cada Unidad.

Colegio de Directores UPN: El trabajo se desarrolló en torno a diferentes temáticas:

• Análisis sobre la apertura de la Especialidad Gestión de la Convivencia en la Escuela. Violencia, Derechos Humanos y Cultura de Paz.

• Trabajos con la Comisión de la Beca al Desempeño Docente de las Unidades UPN del D.F.

• El 19 de abril se llevó acabo la Reunión con los Directores de las Unidades UPN del D.F. y la Comisión de Organización de las Unidades UPN del D.F. para revisar el Documento de la Coordinación Académica de las Unidades UPN del D.F.

• El 13 de marzo se realizó la reunión con los Directores de las Unidades UPN del D.F. para preparar el concurso de oposición.

• Delinear la convocatoria de formación continua; para revisar los documentos de carrera magisterial, evaluación universal y reglamentos de posgrado.

• El 7 de agosto se realizó la Reunión con los Directores de las Unidades UPN del

D.F., para delinear la convocatoria de formación continua.

• Asistencia a la Segunda Reunión del Colegio Nacional de Directores 2012, en el Municipio de Real de Catorce, San Luis Potosí. De ahí se desprende el “Pronunciamiento de Real de Catorce”.

Reunión del Colegio Nacional de Directores UPN (Pronunciamiento Real de Catorce). Una vez celebrada la Reunión del Colegio Nacional de Directores de las Unidades de la Universidad Pedagógica Nacional, celebrada en la Casa de Moneda de Real de Catorce, San Luís Potosí, se hizo la declaración acordada sobre la presencia de la UPN y su impacto nacional, a través de 34 años de existencia, y su capacidad para responder eficaz y eficientemente a las necesidades de formación y actualización magisterial. Por la pertinencia de sus programas educativos se han obtenido productos como es, la nivelación de 250 mil profesores de educación básica, registrados en la Dirección General de Profesiones, la titulación de 17 mil profesores indígenas o la actualización de 40 mil profesionales de la educación por medio de los entornos virtuales. Se da constancia de la capacidad que tiene la Red de Redes de la UPN para dar respuesta a grandes problemáticas educativas, sin embargo se hace imperante la demanda por parte de las autoridades federales y de los estados para la implementación de los acuerdos del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU), respecto a la figura jurídica de las Unidades y la asignación de los recursos correspondientes. Redes UPN Bajo la premisa de fortalecer los lazos de trabajo y establecer líneas de generación y aplicación del conocimiento entre las distintas Unidades UPN de la República, que atienda la formación y profesionalización docente, se fomenta el trabajo entre redes a partir de diferentes temáticas, de tal forma se logró la formalización de cinco Capítulos Regionales que agrupan a las 77 Unidades que constituyen la Red de Unidades UPN, donde se han desarrollado diferentes actividades, entre las que destacan las siguientes: En el marco del fortalecimiento de los diversos programas académicos que operan en las Unidades, la UPN Natura Red cumple diez años consecutivos de trabajo en los campos de Enseñanza de las Ciencias y la Educación Ambiental, por lo que se realizó la Reunión de Consejo de la Red Natura, en las Instalaciones de la Unidad Centro, para impulsar la difusión, investigación e intervención. Las actividades realizadas al interior de la Red de la Lengua, centraron sus esfuerzos en las siguientes actividades:

Taller “Hacia la mejora de la Práctica Docente”, en la Zona Escolar de Tlaxiaco, Oaxaca.

Reunión con los integrantes de esta Red, para realizar el proyecto “La Memoria Pedagógica a través de la Documentación Narrativa de Experiencias Pedagógicas”,

Reunión de evaluación de relatos para el Primer Encuentro Nacional de Pedagogía por Proyectos: una alternativa democrática para la transformación de la escuela y la comunidad.

El 28 de mayo se efectuó el Foro de la Red de Educación para Jóvenes y Adultos en la Unidad UPN Ajusco. La Especialización en "Inclusión e Integración Educativa" se imparte en el marco de la Maestría en Educación Básica, por lo que es necesario mantener la vigencia del programa de estudio, y actualizar las bases del mismo a través de la interacción de académicos pares interesados en la temática, en el mes de agosto se llevó a cabo el Encuentro Nacional en Educación Inclusiva y Atención a la Diversidad. Y en el mes de octubre se realizó la Reunión de la Red de Integración Educativa y Educación Inclusiva en la Unidad 094 D.F. Centro. El pasado mes de junio, se organizó el Coloquio en la Ciudad de Mazatlán, Sinaloa. El propósito general fue contribuir al desarrollo de la educación ambiental en México a través del intercambio de experiencias académicas, de intervención educativa y de investigación que comparten el objetivo de prevenir, contener y revertir los problemas ambientales y sociales, además de propiciar procesos que contribuyan a la construcción de una cultura hacia la sustentabilidad. Los días 26 y 27 de noviembre se efectuó el Congreso Internacional de la Red Iberoamericana de Pedagogía (REDIPE). A través del cual se busca generar oportunidades y capacidades para potenciar los procesos que desarrollan docentes, instituciones y agentes educativos, de cara a formar personas que participen de manera proactiva en la construcción tanto de ciudadanía y tejido social, como de su proyecto de vida personal, siendo protagonistas y artífices de un mundo mejor. Por último, se asistió al “VII Congreso Iberoamericano de Docencia Universitaria" Enseñanza Superior- Innovación y Calidad en la Docencia, y tiene como primer objetivo pensar en el desafío de innovación pedagógica como actor de calidad y credibilidad de las Instituciones Universitarias, por lo que se promoverá el intercambio de experiencias de enseñanza y aprendizaje entre los profesionales de diversas especialidades que están comprometidos con la innovación y la mejora de la calidad de la enseñanza, como es el caso de la UPN.

G7. Vinculación e Internacionalización

Durante 2012 y como objetivo de esta política, se implementaron acciones para consolidar y ampliar las relaciones existentes con instituciones y asociaciones pares, nacionales e internacionales, con lo que se logró oportunidades de intercambio académico y participación en programas de movilidad, impactando positivamente la actividad académica de la institución. Participación en eventos de Vinculación e Internacionalización Iniciativa Ashoka U y Santander Universidades. Consistió en la colaboración con Santander Universidades, el cual destina fondos para el fortalecimiento de la educación y labores de emprendimiento en materia social en México. Reunión de trabajo con representantes del Departamento de Estado Norteamericano. Se celebró en la UPN, con la Subsecretaría adjunta para la Diplomacia Pública de la Oficina para el Hemisferio Occidental del Departamento de Estado Norteamericano, con los responsables de Cooperación Académica de distintas universidades y con los representantes de algunas instituciones financieras. En la reunión, se dio a conocer el Programa de Becas de Movilidad, dirigido a los jóvenes universitarios, con el propósito de obtener opiniones y posibles soluciones, a los problemas que impiden el otorgamiento de becas a estudiantes mexicanos, entre los que destaca la falta del conocimiento del idioma Inglés.

Participación en el “Programa Jóvenes de Intercambio Académico México-Argentina”

(JIMA). Se estableció comunicación con la ANUIES, a fin de solicitar la participación de la UPN en el Programa “Jóvenes de Intercambio Académico México-Argentina” (JIMA). Por lo que la UPN fue incluida en el listado de las IES que desean adherirse al Acuerdo para participar en el Programa JIMA. La solicitud formal se efectuó en la Reunión Binacional realizada en Aguascalientes. Entrega del VII Premio a la Innovación Empresarial. Encuentro de Becarios 2012. Se recibió la invitación por parte del Área de Becas-Plan de Apoyo a la Educación Superior, Santander Universidades, para que un exclusivo grupo de exbecarios Santander de esta Casa de Estudios, asistiera a la ceremonia de entrega del VII Premio Santander a la Innovación Empresarial, la cual se efectuó el 24 de mayo de 2012, en el Antiguo Colegio de San Ildefonso en la Ciudad de México. XVIII Reunión Nacional de Responsables de Cooperación. Convocada por la ANUIES, se desarrolló en la Universidad Autónoma del Estado de México, en la Cd. de Toluca, Estado de México, del 8 al 10 de septiembre, con el tema “La Internacionalización del Saber y sus Fronteras”; en dicha Reunión participaron 74 IES; además la UPN participó en el taller “Dimensión Normativa de la Cooperación Académica y la Internacionalización de la Educación Superior”. Solicitud de la UPN para estudiantes Internacionales.

Se preparó sobre los requisitos para movilidad académica la información, a nivel licenciatura, misma que fue remitida a la Dirección General de Cooperación Educativa y Cultural de la Secretaría de Relaciones Exteriores, a fin de realizar la actualización de los programas de estudios que forman parte de la Convocatoria de Becas del Gobierno de México para Extranjeros 2013. XX Reunión Anual de AMPEI 2012. Asistencia en la XX Reunión Anual de AMPEI 2012 (Asociación Mexicana para la Educación Internacional), con el tema “XX Años de Internacionalización: Un Momento de Reflexión y Prospectiva”, realizada en la Ciudad de Ensenada, Baja California del 7 al 9 de noviembre de 2012; en el marco de la Reunión se asistió al Taller “Espacios Virtuales para la Internacionalización de la Educación Superior” y se moderó la sesión “Desarrollo de las Habilidades Lingüísticas para impulsar la movilidad internacional”. Encuentro Franco-Mexicano de Responsables de Relaciones Internacionales. Asistencia al evento convocado por la Embajada de Francia en México, a través de Campus France y celebrada en el Instituto Francés de América Latina (IFAL), el 14 de noviembre de 2012. Movilidad Dentro de las actividades destaca la difusión de eventos académicos, al igual que la promoción de las becas de Movilidad estudiantil, para fomentar la vinculación con otras IES; por medio de la Gaceta UPN, correo electrónico, páginas Web de la UPN, El Piso Azul y del Centro de Atención a Estudiantes (CAE), y otros medios. Como resultado de los espacios concedidos para que alumnos realizaran su movilidad académica durante el primer y segundo semestre de 2012 y con el propósito de concluir con la última etapa del proceso, se mantuvo comunicación con dichas instituciones, a fin de recopilar las calificaciones de los beneficiarios, que estuvieran en posibilidad de tramitar su revalidación e inscripción al semestre correspondiente. El resultado de la movilidad nacional e internacional para 2012 se detalla en el siguiente cuadro:

Movilidad estudiantil, según tipo de financiamiento 2012

Tipo Nivel Financiamiento Semestre

2012-I Semestre

2012-2

Nacional Licenciatura

Iberoamericana 4 -

La Salle 1 1

UNAM - 1

Santander 17 10

Subtotal 22 12

Internacional

Licenciatura

BRAMEX-ANUIES-GCUB

1 -

Iberoamérica-Santander

- 5

Posgrado Santander jóvenes Profesores

2 1

Subtotal 3 6

Total 25 18 Fuente: Informe de labores enero-diciembre 2012.

Becas de Movilidad Nacional ANUIES, 1er. Semestre de 2013: A través del convenio

establecido con la ANUIES, se cuenta con 10 espacios de movilidad nacional, para que alumnos de esta Casa de Estudios, realicen un semestre académico en universidades de la República, inscritas en este Convenio de Movilidad Académica Nacional. Movilidad Académica con Universidades del Área Metropolitana, 1er. Semestre de

2013: Como resultado de la Convocatoria del Programa de Movilidad Académica Nacional entre IES, subscrito con la ANUIES, se asignarán cuatro espacios en la Universidad Iberoamericana y cinco en la Universidad La Salle, para que estudiantes de la Unidad Ajusco, cursen el 1er. semestre de 2013 mediante la exención del pago de inscripción y colegiatura. Movilidad Académica con la UNAM, 1er. Semestre de 2013: En el marco del Programa de Movilidad Académica Nacional entre IES, firmado con la ANUIES, la UPN continúa las gestiones con la Coordinación de Programas del Espacio Común de Educación Superior (ECOES) de la UNAM, para iniciar los trámites de Movilidad Académica del 1er semestre de 2013; por lo anterior, la UPN recibió la XVI Convocatoria General del Programa de Movilidad Estudiantil y se procedió a la difusión de la misma en la página Web de la UPN y El Piso Azul. Becas del Programa de Intercambio de Estudiantes Brasil-México (BRAMEX) ANUIES-

GCUB: A petición de la Universidad de Vicosa, Brasil se enviaron los Programas de Estudios para alumnos interesados en realizar su intercambio académico en la Universidad Pedagógica Nacional. En reciprocidad, se le solicitó la misma información relativa a las licenciaturas y programas de estudio que se imparten en la Universidad de Vicosa, así como los documentos y requisitos a cumplir, a fin de contar con los elementos necesarios para que estudiantes de UPN, realicen su intercambio académico, durante el primer semestre de 2013, bajo los lineamientos y compromisos establecidos en el Programa de Intercambio de Estudiantes Brasil-México (BRAMEX) ANUIES-GCUB 2012-2013. Sistema de Información sobre la Movilidad en la Educación Superior (SIMES). Con base en la solicitud de la ANUIES sobre los datos de los estudiantes participantes en el Programa de Movilidad Nacional, se efectuaron las actualizaciones correspondientes al 2º semestre de 2011 y 1er semestre de 2012. Cabe mencionar que el SIMES, tiene el propósito de ser una herramienta eficiente en cuanto a la recopilación y seguimiento de información de movilidad, para generar estadísticas, de cada una de las Instituciones de Educación Superior afiliadas a la ANUIES.

7.1 Convenios de colaboración con otras Instituciones de Educación Superior

Oferta en línea de la Universidad Oberta de Catalunya, España (UOC): Derivado de las Convocatorias emitidas en 2011 dirigidas a Docentes y estudiantes para participar como tutores en línea en las diferentes especialidades y diplomados ofertados por la UPN. El objetivo de estos cursos fue capacitar a los actores implicados en los procesos del aprendizaje en línea concentrándose en la figura del docente y en sus funciones ofreciendo las herramientas para llevar a cabo la docencia en línea. Concentrándose en la adquisición de las siguientes competencias:

Conocer qué supone ser un docente en línea en el marco del aprendizaje en red.

Aplicar herramientas que facilitan la docencia virtual.

Adquirir estrategias de planificación y desarrollo de la acción docente en un entorno virtual.

El 26 de marzo de 2012, se realizó la ceremonia de entrega de Diplomas, en el Auditorio “Lauro Aguirre” a un total de 293 tutores. En el mes de junio, julio y hasta el 6 de agosto de 2012 se dio a conocer la segunda convocatoria para realizar los cursos en línea Docencia en Entornos virtuales de Enseñanza-Aprendizaje, nivel básico” y Docencia en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Nivel avanzado”, ambos cursos iniciaron en septiembre y concluyeron en noviembre con 102 y 150 participantes respectivamente. Para alcanzar los objetivos planteados se trabajó los siguientes contenidos: • El docente virtual: conceptualización. • El docente virtual. • Especificidades de la tarea docente en un entorno virtual. • Recursos básicos que facilitan la docencia virtual • Presentaciones (power point, Wallwisher. Slideshare) • Mapas conceptuales (Cmap Tools) • Herramientas colaborativas (wikispaces, Blogger/Wordpress)

G8. Desarrollo de la cultura informática

Esta Casa de Estudios aplicó el Manual Administrativo de Aplicación General de Tecnología de Información y Comunicaciones (MAAGTIC), y se instrumentó el Programa de desarrollo informático.

8.1. Programa de desarrollo informático

En apego al programa de desarrollo informático y para mejorar el funcionamiento de las plataformas, se buscó dar mayor difusión a la “Hemeroteca Digital de TIC´s” en la dirección: http://hdtics.upn.mx. La cual incluye información sobre Tecnologías de Información y Comunicación de reciente período, también tiene ligas a cursos en línea sobre temas de informática, como artículos y revistas en la “Biblioteca Especializada de TIC´s” para su consulta directa. Para mejorar el funcionamiento de los programas informáticos se llevó a cabo el monitoreo de los equipos UPS (Sistema de Alimentación Ininterrumpida), el respaldo de la configuración de los 21 IDF´s con los que cuenta la Universidad, la revisión y respaldos del equipo de cámaras de seguridad, pruebas y análisis de equipo de seguridad Palo Alto Networks, actualización en el servidor de vacunas NOD32. Asimismo, se realizó la configuración de VLANs y se efectuaron sesiones de videoconferencia a través de la Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet (CUDI), con apoyo de la UNAM, y el Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe y la revisión de información del MAAGTIC-SI. De seguridad informática, se

analizan los riesgos y diagnostican los requerimientos para disminuir al máximo, posibles daños a los equipos informáticos. Se mantienen los trabajos relacionados al desarrollo de Cultura Informática, proporcionando apoyo a las Unidades UPN del D.F. y Zona Metropolitana, destacando por su importancia la operación de esta Universidad algunos sistemas y páginas web, las cuales están en constante actualización y mantenimiento como se señala a continuación:

Proyecto / Sistema Actividades Generales

RENASE Módulo de evaluación en Línea para el diplomado de inglés.

Desarrollo del procedimiento general para proyectos en línea.

SPP (Sistema de Planeación de Presupuesto)

Se encuentra listo el sistema para la carga del presupuesto 2013.

SII (Sistema Institucional de Inventarios)

Seguimiento en la notificación de corrección de base de datos de acuerdo a las observaciones realizadas.

Redes Sociales Mantenimiento básico (funcionamiento del sitio, respaldo de la

Base de Datos, comprobación de ligas e integridad de la información).

Mesa de Servicios Con base al MAAGTIC-SI se llevó a cabo la instrumentación de la

nueva “Mesa de Servicios” de la Subdirección de Informática.

Base de Datos Institucional Se realizó el diseño de la Base de Datos Institucional

Gestión de Correspondencia Concluyó la primera fase que consiste en control de la emisión

de oficios para la Secretaría Administrativa.

Campus Virtual Cursos en línea

Capacitación en la plataforma Moodle a Docentes de las áreas

Académicas.

Sistema para el Centro de Atención a Estudiantes (CAE)

Concluyó el Sistema de “Formar-Tu ser” conformado por Tutorías, Servicio Social y Prácticas Profesionales.

Sistema de Armonización Contable Interoperabilidad, Base de datos Institucional

Firma Electrónica

Diseño del Sistema de Seguridad Informática

Análisis de la matriz de riesgos de activos de la Subdirección de Informática.

Se Instrumentó un mecanismo de seguridad basado en identificación de usuarios para el uso de los recursos informáticos denominado “Active Directory”.

SASCE-ORACLE Sistema Automatizado, Servicios y Control Escolar

Sistema Integral de Información para Académicos SIIPA-UNAM

Preparado para la puesta en marcha con información de académicos.

Control de Gestión

Catálogo de proveedores

Catálogo de personal Interno

Catálogo de personal Externo.

Módulo de CAJA para Finanzas Desarrollado para los pagos en ventanilla

Además se brindó mantenimiento y actualización de acuerdo a la normatividad aplicable a los portales electrónicos con que cuenta esta Casa de Estudios, señalando por su importancia los siguientes:

http://www.upn.mx Portal de la UPN

http://sescolares.upn.mx Página de la Subdirección de Escolares

http://posgrado.upn.mx Posgrado

http://cvirtual.upn.mx Campus virtual

http://uupn.upn.mx/normateca Normateca Jurídica

http://kipus.upn.mx Red Kipus

http://uupn.upn.mx/anuario Anuario UPN

http://uupn.upn.mx/carpetainformativa Carpeta Informativa

http://uupn.upn.mx/red Red de la UPN (Foro UPN)

http://uupn.upn.mx/transparencia Portal de Transparencia

Se continúa apoyando a toda la comunidad UPN y Unidades del D.F. en los aspectos relativos a cuestiones informáticas a través de mantenimiento y actualización a los portales de las Plataformas: Joomla y Moodle. Así como soporte al Portal de Obligaciones y Transparencia.

Políticas Académicas 2012. A través de las Políticas Académicas se posibilita la organización y el control de los proyectos que constituyen la oportunidad de mejora y actualización de los planes y programas de estudio a través de la evaluación externa, y alcanzar en el mediano plazo estándares satisfactorios, para contribuir a mejorar el perfil del personal académico, el desarrollo y consolidación de los Cuerpos Académicos, la atención de estudiantes en programas de calidad, así como el desarrollo de sistemas de información. La Rectoría de esta Casa de Estudios, con base en lo dispuesto en el Artículo 12, Fracción XIII del Decreto que crea a la Universidad Pedagógica Nacional, designó a las Coordinadoras del Área Académica 3 y del Posgrado, respectivamente:

Nombre Área

Mtra. Teresa Martínez Moctezuma AA 3 Aprendizaje y Enseñanza en Ciencias, Humanidades y Artes.

Dra. Rosa María Torres Hernández

Posgrado

A1. Desarrollo curricular de planes y programas educativos de licenciatura y posgrado

Las acciones emprendidas en torno al desarrollo curricular a nivel licenciatura, se centraron en la renovación de los planes y programas de estudio con el propósito de mejorar la formación profesional de los estudiantes a través de una oferta que les permita contar con campos de formación para ampliar y profundizar sus aprendizajes, al tiempo que desarrollen habilidades formativas para vincularse con temas de investigación y/o intervención y, así favorecer la realización de sus trabajos de tesis, prácticas profesionales y la vinculación con el mercado laboral. Paralelamente, con el proceso del desarrollo curricular se logró integrar a un número importante de profesores en el diseño y operación de los programas y espacios curriculares, definición de estrategias pedagógicas compartidas; así como la producción de materiales de apoyo a la docencia. La asignación de la docencia hacia el interior de las líneas curriculares permitió también identificar el perfil docente para impartir una asignatura, al mismo tiempo que se evaluó la docencia para retroalimentar los procesos dentro de las aulas, socializar y estimular las buenas prácticas de los docentes. Es importante mencionar que si bien este proceso continúa, también es cierto que se trabaja en el camino de ofrecer mejores programas educativos, en el marco de las evaluaciones externas positivas, y con ello lograr la formación de profesionales en programas de calidad; la importancia en los servicios educativos; así como la constitución de grupos de trabajo y de participación académica.

Programas evaluados por CIEES 2012

Organismo evaluador CIEES

Programas de Licenciatura Nivel

1 Nivel

2

Administración Educativa x

Pedagogía x

Psicología Educativa x

Educación Indígena x

Enseñanza del Francés x

Sociología de la Educación x

1.1. Implantación de nuevos programas de estudio de licenciatura y posgrado

Unidad Ajusco: Los avances que se obtuvieron, con relación al desarrollo curricular de planes y programas educativos de licenciatura se mencionan a continuación:

Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica, modalidad en línea, Unidad

Ajusco, (LEIP): El pasado octubre del 2012 se realizó la ceremonia de inauguración de la LEIP, se contó con la presencia del cuerpo directivo de la UPN, y el Colegio de Profesores, quienes diseñaron el programa académico; el modelo pedagógico está centrado en el aprendizaje de los estudiantes a través de una tutoría virtual, con la configuración de redes de aprendizaje, el acompañamiento y la mediación de los tutores y la realización de actividades de servicio a la comunidad. Este programa de nueva creación cuenta con un estudio de factibilidad que identifica desde el punto de vista social, la necesidad de ampliar el acceso a la formación universitaria de personas que ya cuentan con una práctica educativa y lo que requieren es profesionalizarse. La modalidad en línea del plan tiene la ventaja de poder ofertarlo en diferentes ciudades con una cobertura significativa. La propuesta del plan de estudios representa para esta población específica de estudiantes, una oportunidad de poder organizar de manera flexible sus trayectos formativos dedicando su tiempo al aprendizaje a través de grandes fases donde, primero se mide a sí mismo como sujeto de la educación, segundo pueda problematizar el hecho educativo y tercero pueda hacer propuestas educativas con un carácter innovador. Una característica muy atractiva del plan es atender diferentes campos emergentes del ámbito profesional en ciertas instituciones, tales como: cárceles y hospitales, asimismo, la educación enfocada a ciertas áreas: para el trabajo, la apreciación artística; modalidades de educación: social, permanente; el sujeto pedagógico al que se dirige: comunitaria, grupos vulnerables y adultos. La modalidad en línea hace posible la puesta en movimiento de la formación profesional del Licenciado en Educación e Innovación Educativa mediante los ejes que atraviesan las fases y módulos del plan: el uso de las tecnologías y la innovación. Cabe destacar que se trabajó en el diseño del primer módulo, referente a la actualización de las asignaturas “Aspectos sociales de la Educación”, y “Educación y Sociedad en América Latina” y, en el diseño de materiales didácticos de apoyo para dicho módulo. Asimismo, inició la elaboración del documento de lineamientos para la operación de la licenciatura. Licenciatura en Administración Educativa 2009 (LAE): Con relación a las asignaturas rediseñadas se implementaron las seis materias del sexto semestre; para el séptimo semestre se implementaron las materias: prácticas profesionales I y dos materias optativas, lo mismo para el octavo semestre, prácticas profesionales II y dos optativas, por lo que el rediseño de la licenciatura plan 2009 se concluyó al 100%. Licenciatura en Sociología de la Educación (LSE): Se conformó una comisión para evaluar el documento del rediseño del plan de estudios, mismo que se presentará en 2013 al Colegio de Profesores para su discusión, una vez aprobado se presentará al Consejo Académico para su dictaminación. Licenciatura en Educación de Adultos (LEA), Plan 1990: En junio de 2012 concluyó la última generación de esta licenciatura plan 1999, por lo anterior y con la participación de docentes, se desarrolló un programa de jornadas de discusión y análisis para proponer alguna oferta educativa que apoye la educación de personas jóvenes y adultas. Licenciatura en Educación Indígena (LEI) Plan 2011: A lo largo del año se realizaron diferentes reuniones de líneas de Consejo y del Colegio del Programa para revisar el desarrollo del Programa 2011 y plantear propuestas para concretar los propósitos curriculares. Las asignaturas que se trabajaron hasta diciembre de 2012 son 15, correspondientes al primero, segundo y tercer semestres de las líneas “Lenguajes y herramientas para la

profesión”; “Educación comunitaria; procesos educativos”; y “Pueblos indígenas, diversidad y ciudadanía y educación bilingüe”. La definición de los Campos de Formación Profesional es una tarea que se tiene prevista para el ciclo escolar 2013-2014. Licenciatura en Psicología Educativa 2009: Se implementaron las materias correspondientes a los semestres sexto y séptimo. Por lo tanto el avance en las asignaturas rediseñadas es de un 82%; se trabaja en las materias del 8° semestre. Cabe destacar que la evaluación a los programas de 1º a 6º semestre se realizó en septiembre. Licenciatura en Enseñanza del Francés: Se trabajó en el material interactivo: “Náhuatl: Aprendizaje de una lengua desconocida”, por parte del Cuerpo Académico Modelos Virtuales para los estudiantes de la LEF específicamente, en las fases que a continuación se indican:

Contenido didáctico del módulo “Chaneuani”

Material multimedia para iniciar la integración del módulo “Chaneuani”

Contenido didáctico del módulo III Tlamachtilistli.

Contenido didáctico del módulo IV Xantolo Derivado de lo anterior, concluyó la versión definitiva del Software educativo “Aprendamos Náhuatl”, http://pascal.ajusco.upn.mx/nahuatl; por lo que se verificó el funcionamiento en la Web de los módulos interactivos Tlamachtilistli y Xantoloj, así como de la base de datos de los usuarios. También, se presentó el material interactivo en línea “Matimomachtica Mexcatl” que significa “aprendamos náhuatl”, incluido en el currículum que la UPN comparte con la Universidad de Bourgogne (Francia), derivado de un convenio internacional que pretende formar maestros que promuevan el aprendizaje de una lengua extranjera. Este curso que se imparte en el tercer año de la LEF tiene como propósito cambiar la perspectiva de una persona que se está formando como profesor, para que pueda compartir el punto de vista de un alumno, para ello tiene que hacer el ejercicio de aprender una lengua desconocida en este caso el náhuatl.

El material digital interactivo “Matimomachtica Mexcatl: aprendamos náhuatl” está en funcionamiento desde el mes de noviembre de 2012, en la dirección URL: http://pascal.ajusco.upn.mx/nahuatl/ Los usuarios son los estudiantes del curso “Aprendizaje de una lengua: náhuatl”, perteneciente al tercer año de la Licenciatura en Enseñanza del Francés. Licenciatura en Pedagogía: Se culminaron las tareas de actualización de los programas de estudios, correspondientes a las asignaturas de primero a sexto semestre. Los nuevos programas se publicaron en la página de la licenciatura: http:pedagogía.upn.mx. En septiembre de 2012 se diseñó el Plan de Trabajo que considera como productos esperados la actualización de la normatividad de la Licenciatura en Pedagogía, el Plan de Desarrollo (mecanismos de evaluación y seguimiento) y el Plan de estudios actualizado. Unidades D.F. Para dar paso a los trabajos encaminados al desarrollo y actualización de planes y programas de estudio, concluyó la oferta para las Licenciaturas en Educación plan 94 y en Educación Preescolar y Educación Primaria, plan 2007. Con esta acción se busca la pertinencia y actualización para impulsar programas de estudios, acordes con las nuevas necesidades educativas, tal es el caso de la Licenciatura en Educación Preescolar con Tecnologías de la Información y Comunicación, que a partir de 2008, se imparte en las seis Unidades UPN.

A2. Fortalecimiento del Posgrado

Las actividades del Posgrado se desarrollaron con la finalidad de formar un alto nivel académico en el campo de la investigación educativa y la producción de conocimientos innovadores, así como impulsar la formación de personal docente-investigador capaz de generar conocimiento científico y generar el diálogo con pares nacionales y extranjeros. Especialización en Género y Educación: Iniciaron los trabajos del Seminario de restructuración de su plan de estudios con el propósito de mejorar la calidad en la oferta educativa. A su vez, se elaboró la base de datos de los estudiantes desde la generación 2008-2009 para realizar el registro ante el Padrón Nacional de Programas de Calidad (PNPC) de CONACYT.

Especialización en Educación Integral de la Sexualidad, (EEIS): Durante dos años consecutivos se ofertó el programa de la Especialización en Educación Integral de la Sexualidad, en el marco del Sistema de Formación Continua y Superación Profesional de Maestros de Educación Básica en Servicio. Para el segundo semestre de 2012, concluyó la oferta de este plan de estudios. Referente a la Maestría en Desarrollo Educativo y el Doctorado en Educación, se realizaron diversas reuniones de trabajo de los Consejos internos, cuyos objetivos fueron la elaboración de diagnósticos para la restructuración de los programas educativos y las modificaciones a los planes de estudios. El 28 de febrero, se emitió y divulgó, la convocatoria para la publicación de investigaciones de posgrado para alumnos de Maestría en Desarrollo Educativo y el Doctorado en Educación. El objetivo es que los participantes presenten resultados totales o parciales de tesis de investigación. Los trabajos dictaminados favorablemente, serán publicados en un libro que concentre la labor de investigación educativa. Se participó, en la 13ª Feria de Posgrados de Calidad 2012, organizada por el CONACyT en sus sedes de Toluca, Estado de México y Mérida, Yucatán; con el propósito de dar a conocer las ofertas educativas a nivel posgrado que ofrece la Institución. La Coordinación de Posgrado pretende incorporarse al Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado (COMEPO), el cual se creó con el propósito de fortalecer y elevar la calidad de los estudios de nivel posgrado nacional del país, a fin de enfrentar con éxito los retos actuales y responder en forma conjunta a las necesidades sociales del país. Las actividades que se realizan para cumplir con este objetivo son las siguientes:

Elaboración de la carta de solicitud institucional.

Información de académicos que participan en el Posgrado y que cuentan con algún reconocimiento y SNI.

Participación en el XXVI Congreso Nacional de Posgrado y Expo-Posgrado 2012 celebrado en el mes de septiembre del año en curso en la Ciudad de Morelia, Michoacán, se presentó la solicitud para que la Universidad Pedagógica Nacional se afiliara al Consejo Mexicano de Estudios de Posgrado (COMEPO), filiación que fue admitida por unanimidad.

Unidades Maestría en Educación Básica (MEB). Se realizó la 1ª Reunión Nacional de Maestría en Educación Básica, en la Unidad Ajusco, en la que se llevaron a cabo Mesas Temáticas, Talleres y Conferencia Magistral, los días 3, 4 y 5 de octubre. Participando como panelista y ponentes, profesores y estudiantes de la MEB.

Entre los temas abordados en las mesas de discusión se encuentran:

1. La MEB frente al panorama actual de la formación y actualización de docentes relaciones con el programa de formación permanente y la evaluación universal.

2. Análisis de la congruencia de los componentes curriculares. 3. Campos de formación y especialidades; su articulación a la MEB. 4. Proyectos de investigación o intervención, tutoría, trabajo colegiado, apoyos a

los estudiantes, eficiencia terminal y obtención del grado. 5. La gestión de la MEB en el escenario cotidiano. 6. Configuración de las líneas de investigación o intervención de la MEB.

Dicha actividad en si misma permitió realizar un proceso de comprensión de las diversas temáticas en cuestión dentro de la MEB y las Unidades del D.F., así como identificar áreas de oportunidad y experiencias exitosas en otras Unidades UPN foráneas. Se llevó a cabo una sesión informativa los días 13 y 20 de octubre, a los aspirantes a la Maestría en Educación Básica con especialidad en Gestión de la Convivencia en la Escuela. Violencia, Derechos Humanos y Cultura de Paz. Programa que se ofertará en el

marco del convenio establecido entre la UPN y la Comisión de Derechos Humanos del D.F. En dicho programa participarán académicos de las Unidades D.F. y Ajusco. Para lo cual, diversos Asesores de las Unidades UPN del D.F., participaron en el Seminario “Maestría en Educación Básica con Especialidad en Gestión de la Convivencia en la Escuela. Violencia, Derechos Humanos y Cultura de Paz”, en Sedes como la Comisión de Derechos Humanos en el D. F. Maestría en Educación Básica con apoyo a las TIC. Derivado de los trabajos de actualización y adecuación al mapa curricular de la MEB, se estructuró la Maestría en Educación Básica con apoyo a las TIC (MEBTIC), y así dar paso a la nueva convocatoria para ingresar a este posgrado. Como parte importante de las actividades docentes realizadas, en el ámbito de la Maestría en Educación Básica con apoyo a las TICS, se designaron Tutores de Grupo y de Proyecto, para las especializaciones que se impartieron en línea, con la finalidad de orientar las acciones encaminadas a la construcción del proyecto de intervención de los estudiantes de la Maestría.

2.1. Permanencia del Programa de Maestría en el PNPC

Maestría en Desarrollo Educativo: Se tomaron acciones tendientes a lograr la permanencia de la Maestría en Desarrollo Educativo, en el PNPC del CONACyT; tales como:

Preparar la autoevaluación, la cual está programada a realizarse en 2013; se tiene contemplada la contratación de un asesor externo a fin de llevar a cabo los trabajos de asesorías correspondientes.

Construcción de criterios y procedimientos para la selección de alumnos de nuevo ingreso, mediante la evaluación ponderada de distintos aspectos del examen de admisión.

Doctorado en Educación: Los responsables de las Líneas de Formación del Doctorado conformaron los Comités Tutoriales para estudiantes; requisito en la operación del programa de monitoreo que el CONACyT realiza a los programas que pretenden ingresar al Padrón Nacional de Posgrados de Calidad. Durante el periodo que se informa, se desarrolló el estudio “Análisis de Consistencia Interna de la Evaluación ante el Programa Nacional de Posgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT, del Doctorado en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional”. Derivado de lo anterior, se analizaron las observaciones para identificar la información

susceptible de modificación y presentarla ante el organismo evaluador; el documento en conjunto contiene una metodología diseñada para realizar el análisis y las categorías de evaluación.

2.2. Evaluación de las especialidades

Especialidad de Género en Educación: Se realizaron sesiones de análisis y consulta con el colegiado del Programa, la Coordinación del Área Académica, la Secretaría Académica y la Coordinación de Posgrado, donde se acordó orientar los esfuerzos a la incorporación de la especialización en el PNPC. Especialización en Computación y Educación: El 14 de marzo de 2012 se recibió el dictamen de evaluación con nivel 1, emitido por los CIEES. Se encuentran en proceso de análisis las recomendaciones.

A3. Atención a la Comunidad Estudiantil

Se dio la bienvenida a los estudiantes de nuevo ingreso durante los días 30 y 31 de julio y 1° de agosto de 2012, con una serie de acciones que incluyó recorridos por las principales áreas de la universidad, en colaboración con el personal de la biblioteca. Nuevo ingreso a Licenciatura: Se llevó a cabo la inscripción a Licenciatura registrándose un total de 1,024 alumnos entre las diferentes carreras que se imparten tanto en la modalidad escolarizada como virtual. La atención a la demanda de nuevo ingreso para el ciclo escolar 2013-2014 alcanzó un 83%. Reinscripción semestre 2012-2: Del 2 al 10 de agosto, se realizó la reinscripción de 2,928 alumnos de Licenciatura. Inscripción y reinscripción a Posgrado Diplomado de Educación Intercultural de la Organización Universitaria Interamericana con el Colegio de las Américas (OUI COLAM)/UPN: Con el apoyo de la OUI COLAM, inicialmente se incorporaron en el Diplomado 56 académicos de diferentes regiones de México y de otros países (Guatemala y Chile). El diplomado se ofreció a docentes, educadores y formadores de docentes que trabajan con población indígena con el apoyo de tutores de la UPN Ajusco, Unidades UPN, académicos de Perú y Canadá. Posteriormente el tercer módulo lo cursaron 38 estudiantes, por circunstancias derivadas de la modalidad y las distancias, solamente 22 participantes obtuvieron el Diploma y los restantes recibieron certificaciones parciales por los módulos cursados y acreditados. Diplomado Fundamentos Teórico-metodológicos de las prácticas socioeducativas con personas jóvenes y adultas: Se inscribieron 32 estudiantes que trabajan en el DF y la zona conurbada en la atención de personas jóvenes y adultas, de los cuales 17 obtuvieron el diploma correspondiente egresados. La Administración Federal de

Licenciatura Escolarizada Aceptados Inscritos

Administración Educativa 107 94

Sociología de la Educación 62 54

Educación Indígena 124 78

Psicología Educativa 367 315

Pedagogía 457 375

Subtotal 1,117 916

Licenciatura en virtual

Enseñanza del Francés 18 15

Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica

103 93

Subtotal 121 108

Total 1, 238 1,024

Servicios Educativos en el Distrito Federal (AFSEDF) solicitó nuevamente el diplomado cuya convocatoria se emitió a principios del 2013. Especialización en Computación y Educación y Género en Educación: Se realizó la inscripción de 41 alumnos de nuevo ingreso de estas especialidades. Especialización en Enseñanza y Aprendizaje del Inglés como lengua extranjera

(modalidad en línea): Se publicó la Convocatoria para esta Especialización; así como la recepción de solicitudes, procesamiento y selección de candidatos. Se tienen 78 alumnos inscritos, en el mes de noviembre se hizo la entrega del 1er módulo a 45 alumnos aprobados, y se llevó a cabo el registro de inscripción del 2° módulo con los 45 alumnos. Se programó con tiempo el calendario para la segunda generación y se implementó un proyecto de investigación de seguimiento y evaluación. Especialización de Enseñanza del Español den Educación Básica (EEEB): Se diseñaron las estrategias para apoyar a los egresados y cuatro egresados obtuvieron su diploma durante el 2012. Maestría en Desarrollo Educativo: El 13 de agosto iniciaron los cursos de la Maestría en Desarrollo Educativo con un total de 112 alumnos inscritos, generación 2012-2014. Doctorado en Educación: Durante el periodo del 2 al 10 de agosto se realizó la reinscripción de 65 alumnos al programa. Atención a trámites y otros servicios Credencialización de Unidades del D.F.: Para el periodo julio- agosto se realizó la expedición de 43 credenciales de nuevo ingreso de la Unidad UPN 095 Azcapotzalco; para el trámite de duplicado se emitieron un total de 12 credenciales de las Unidades 094 Centro, 095 Azcapotzalco y 096 Norte. Credencialización nuevo ingreso Licenciatura y Posgrado Ajusco: El proceso de credencialización se llevó a cabo en agosto y septiembre, la entrega se realizó en la primera semana del semestre 2012-II: 943 credenciales de Licenciatura, 31 de Especializaciones, 107 de Maestría. Autenticación de antecedentes escolares: Se atendió lo establecido en el Convenio de Coordinación firmado por la Dirección General de Profesiones y la Universidad Pedagógica Nacional, que indica se debe verificar la existencia, autenticidad y legalidad de los certificados del nivel medio superior, durante el 2012 se enviaron a autenticación 855 certificados del nivel medio superior de los 868 certificados recibidos en el momento de la inscripción, de los cuales se han recibido 437 dictámenes de autenticidad.

Seguro facultativo: En el periodo de reinscripciones se captó a través del SIDAE, la información referente a la atención médica que reciben los estudiantes, se verificó el status y se obtuvo que 2,312 alumnos cuentan con número de filiación y clínica, no obstante se realizó el trámite de alta de 203 alumnos.

3.1. Tutorías

El Centro de Atención a Estudiantes (CAE), trabajó en la implementación de estrategias para disminuir los índices de reprobación y rezago escolar, mediante acompañamiento académico de los estudiantes de licenciatura, por lo que en este periodo se brindaron 1,711 tutorías, de los cuales 460 son tutorías de nuevo ingreso. Éstas se atendieron con el apoyo de 299 tutores, de los cuáles, 295 son tutor profesor y 4 son tutor par. Se trabajó conjuntamente con las Áreas Académicas para convocar a los docentes a participar en los trabajos de tutoría. Asimismo, se unificaron los conceptos y actividades respecto al registro de tutores y tutorados.

3.2. Becas

PRONABES

Publicación de la convocatoria.- La difusión de la convocatoria se llevó a cabo al inicio del semestre 2012-II, a través de la página UPN y por medio impreso en la Gaceta UPN, dando a conocer a la comunidad estudiantil los requisitos y procedimiento para su obtención.

Registro de solicitudes: Para el semestre 2012-II, registraron su solicitud 1,848 alumnos a través de la página www.solicitudpronabes.sep.gob.mx y de forma presencial en las ventanillas de atención estudiantil, en cumplimiento a lo establecido en la convocatoria y con base en las Reglas de Operación del Programa.

Publicación de resultados y entrega de dictámenes: El proceso se realizó a través de la página web, conforme al calendario establecido.

Asignación de Becas: El Comité Técnico dictaminó favorablemente a 1,837 estudiantes que cumplieron con requisitos de tipo académico y económico.

3.3. Servicio Social

Bajo la premisa de que los programas de servicio social deben permitir la participación de los estudiantes con base en sus conocimientos, en ese sentido, la UPN ha buscado espacios de desarrollo profesional para sus estudiantes en instituciones donde éstos desarrollen aptitudes y responsabilidades profesionales. Durante el periodo, se implementaron diversas estrategias para reforzar estos objetivos, se destaca:

Se realizó la Feria de Servicio Social 2012, celebrada los días 21 y 22 de mayo, en las instalaciones de la Universidad, con el propósito de que los estudiantes tuvieran un acercamiento directo con las instituciones que tienen registrado su programa en esta Casa de Estudios.

Difusión de los programas internos y externos a través de la página de la Universidad, lo que contribuye a la comunicación con las Instituciones que solicitan estudiantes para la prestación de su servicio social.

Registro en línea de los alumnos de las Licenciaturas en Psicología Educativa y Pedagogía que solicitan prestar su servicio social en otras instituciones. Cabe señalar, que la Secretaria de Salud apoya económicamente a los prestadores seleccionados de servicio social.

Se realizaron reuniones del Consejo Consultivo del CAE para revisión de los programas de Servicio Social y analizar cuáles son acordes al perfil profesional de las Licenciaturas que se imparten en la UPN.

Se asistió a la Décimo Sexta Exposición de Orientación Vocacional “Al Encuentro del Mañana”, realizada en la Unidad de Seminarios de la UNAM en donde participaron diferentes IES.

Durante el año 2012 se diseñó e implementó un programa informático del CAE denominado “Forma Tu-Ser” cuyo fin es el registro y seguimiento en línea de servicio social y bolsa de trabajo para agilizar el trámite.

En el caso de Servicio Social, permite realizar registro en línea de prestadores de servicio social de programas internos y externos, el seguimiento de expedientes, así como la generación automática de cartas de presentación y liberación de servicio social, asimismo, las dependencias, instituciones y áreas internas de la Universidad, pueden realizar su registro de programas de servicio social en línea.

Por otro lado, los estudiantes y egresados pueden registrarse a la bolsa de trabajo y consultar en línea las existentes de acuerdo a su perfil profesional cuántas veces considere pertinente, de esta manera se puede brindar la información actualizada del servicio.

Servicio Social enero-diciembre 2012

Programas de Servicio Social en operación

Alumnos que iniciaron

el Servicio Social

Alumnos que

concluyeron el Servicio

Social

Alumnos que liberaron el Servicio Social por ser

trabajadores al servicio del Estado

Internos 90 289 316 43

Externos 203 458 374 0

Total 293 747 690 43

Servicio Social por Licenciatura enero-diciembre 2012

Licenciatura Total

Administración Educativa 77

Sociología de la Educación 40

Educación Indígena 36

Educación de Adultos 4

Psicología Educativa 309

Enseñanza del Francés 8

Pedagogía 273

Total 747

En el Cuerpo Académico “Estudios sobre educación en la Sociedad del Conocimiento”, los jóvenes podrán trabajar en diferentes proyectos de investigación desarrollando sus habilidades tecnológicas y de investigación; en el Observatorio UPN. Zona Libre de Violencia, el alumno realiza investigaciones sobre el tema. En el Cuerpo Académico Centro Psicopedagógico y Psicoterapéutico de atención a la educación, los jóvenes apoyan el desarrollo de competencias en alumnos de secundaria mediante el uso de plataformas moodle. Durante el periodo, en las Áreas Académicas se implementaron diversas estrategias para reforzar los Programas de Servicio Social: La Licenciatura en Administración Educativa en coordinación con el CAE, amplió la oferta de instituciones y dependencias relacionadas con la educación pública. Se implementó un Programa de Servicio Social para el Fortalecimiento de la Licenciatura en Sociología de la Educación con dos líneas de acción básica: 1) la conformación de una revista para estudiantes que contenga información para la difusión de programas de servicio social. 2) la revisión y sistematización de información que permita ubicar las materias con mayor índice de reprobación y plantear las acciones que coadyuven en eliminar paulatinamente el rezago. Actualización y regularización de programas de servicio social en operación de la Licenciatura en Educación Indígena (LEI). El Área cuenta con seis programas de servicio social internos que apoyan la formación de los alumnos principalmente de la LEI, donde éstos pueden apoyar en los programas del PAAEI-ANUIES y la Especialización en Educación Integral de la Sexualidad. La Licenciatura en Psicología educativa en coordinación con el CAE participó en la elaboración de siete programas de servicio social, con una asistencia inicial de 35 prestadores de servicio, al cierre del ejercicio 2012, la demanda fue de 309 alumnos.

Entre los programas que reportan mayor afluencia por parte de los estudiantes se encuentran: Programa de Sector salud y Programa UPN-Peraj “Adopta un amig@”. La Licenciatura en Pedagogía, coordinó 16 diferentes Programas de Servicio Social. También, se presentaron tres nuevos programas para su aprobación, mismos que se encuentran en dictaminación.

3.4. Bolsa de Trabajo y prácticas profesionales

La bolsa de trabajo tiene como objetivo vincular al estudiante/egresado a empleos relacionados con su perfil, con la finalidad de garantizar su desarrollo profesional. Inició el piloteo del Sistema de Bolsa de trabajo, programa en línea que permite registrar y consultar las vacantes para estudiantes y/o egresados de las licenciaturas de la Unidad Ajusco; así como la difusión de puestos de trabajo para las empresas o instituciones. Se tienen registradas 125 vacantes entre Instituciones, asociaciones civiles, de asistencia privada, mercantiles y gubernamentales, incorporadas a la promoción de vacantes con puestos disponibles, destacan: Centro Nacional de Evaluación, Escuela Primaria Vicente Guerrero, Centro de Formación, Educativa y Cultural Valle de Anáhuac, Asesoría Educativa Queen Mary S.C., Consultora Tecnológico Administrativa de México, Liceo Mexicano Japonés, Universidad Tecnológica de México, entre otros. Se realizó la Feria del Empleo, que tuvo como objetivo proporcionar a los estudiantes oportunidades de empleo, alterno a esta actividad fueron dictadas las siguientes conferencias:

En busca de empleo. Manpower México

La importancia del inglés en el Curriculum Vitae. Cultural Care Au Pair

Indicadores de Desempleo. Servicio Nacional de Empleo.

La empresa KIDZANIA. Durante dos días los estudiantes visitaron los stands, para conocer la oferta laboral de siete instituciones. En este encuentro los jóvenes tuvieron oportunidad de asistir a diversas conferencias, que sirvieron para conocer el panorama actual al que se enfrenta el universitario en la búsqueda de empleo. En el periodo enero-diciembre se registraron 444 alumnos, cabe destacar, que el 43% de las solicitudes corresponden a estudiantes de la Licenciatura en Psicología Educativa.

Alumnos registrados en la bolsa de trabajo Enero-diciembre 2012

Licenciaturas Total

Administración Educativa 50

Sociología de la Educación 18

Educación Indígena 7

Educación de Adultos 1

Psicología Educativa 192

Pedagogía 176

Total 444

Inició el proyecto de Prácticas Profesionales para los Programas de Estudio de las Licenciaturas de Psicología Educativa y Administración Educativa, incorporándose éstas con créditos curriculares. Entre las dependencias para realizar las prácticas, se encuentran: DIF, UNAM, CENDIS, Museos, Delegaciones, CETIS y Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), entre otros.

Respecto a las Áreas Académicas, se realizó lo siguiente: La Licenciatura en Administración Educativa se coordinó con la Presidencia de la República para que los estudiantes realizaran prácticas profesionales en diferentes museos. El 22 de junio, se llevó a cabo en el Recinto a Benito Juárez del Palacio Nacional la Ceremonia de presentación de los alumnos que participaron. Dentro de la Licenciatura en Pedagogía se encuentra la opción de campo “Integración/inclusión educativa” donde participaron 135 alumnos que desarrollaron sus prácticas profesionales en instituciones que apoyan la inclusión educativa de los niños con necesidades educativas especiales. Alumnos de otras IES e Instituciones de Educación Media Superior Se recibieron estudiantes de la carrera Técnico en Contabilidad, Informática, Administración y, Alimentos y Bebidas; para realizar el servicio social y prácticas profesionales en diversas áreas de la Universidad.

3.5. Atención al rezago, la retención y la titulación

Examen General de Conocimiento para Licenciatura Unidades UPN. Con el fin de apoyar a los egresados de diferentes licenciaturas impartidas en las Unidades UPN del interior de la República y del D.F., se instrumentaron diferentes acciones para incrementar los índices de titulación y abatir el rezago. En este caso se beneficiaron dos licenciaturas:

Licenciatura en Educación Primaria para el Medio Indígena (LEPMI): En los

primeros meses del año se distribuyeron en las Unidades UPN del Interior de la

República las guías de la LEPMI.

También se realizó la elaboración de reactivos para el Examen General de Conocimientos, como un recurso de apoyo a la titulación e impulsar a los egresados a obtener su grado académico.

El resultado fue, la aplicación del Examen General de Conocimientos de la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria para el Medio Indígena.

Licenciatura en Educación Plan ’94: Los días 8 y 9 de mayo se realizó la reunión

con el Consejo Técnico de CENEVAL de la Licenciatura en Educación Plan ’94

para la revisión de la guía y el perfil de egreso.

El adelanto de las gestiones, derivó en la aplicación, en el mes de octubre, del Examen General de Conocimientos de la Licenciatura en Educación Plan ‘94.

Atención al rezago: En la Unidad Ajusco, se inscribieron 1,044 alumnos en 53 cursos complementarios intersemestrales a su formación profesional; para esto, se elaboró y difundió la convocatoria para recursar las asignaturas con alto índice de reprobación. Se abrieron 14 grupos de asesorías para exámenes extraordinarios de las asignaturas con mayor índice de reprobación (Estado Mexicano y sus Proyectos Educativos; Institucionalización, Desarrollo y Educación en México; y Crisis del Estado y Educación en México) de la Licenciatura en Pedagogía. Se Actualización los programas e implementaron las prácticas profesionales, se revisaron y actualizaron los contenidos y bibliografía básica de 19 programas de estudio de la Licenciatura en Pedagogía. Se cuenta con prácticas profesionales en las siguientes Opciones de Campo: “Investigación Educativa y Nuevos Ámbitos de Intervención

Pedagógica”, “La inclusión/Integración Educativa”, “La Orientación Educativa en Educación Inicial y Preescolar”, “La Orientación Educativa y Problemas Psicosociales”. Se llevaron a cabo las XVI Jornadas Pedagógicas de Otoño: “La formación y el desempeño profesional del pedagogo”, publicadas en la Página Web de la Institución, en el blog: marjornadasupn.blogspot.mx y en la red de Pedagogía: http://pedagogia.mx/

En coordinación con el CAE se llevaron a cabo asesorías para los exámenes extraordinarios de las materias con alto índice de reprobación: Ciencia y Sociedad, Epistemología y Pedagogía, Institucionalización, Desarrollo económico y educación (1920-1968), Crisis y educación en el México actual (1968-1990), Estadística Descriptiva en Educación y Seminario de Técnicas y Estadísticas Aplicadas a la Investigación Educativa y se proporcionó seguimiento a los alumnos en situación de rezago. Titulación: Licenciatura en Educación de Adultos: Se realizó el taller con egresados para reorientar y recuperar sus avances de titulación, buscando concretar reuniones de trabajo con algunos egresados que participaron en el programa con el fin de apoyarlos en el acopio de sus documentos de titulación. Se titularon cuatro egresados. El taller no logró la participación esperada y se propone realizar una difusión intensiva y diversificada para el apoyo a los egresados. Licenciatura en Educación Indígena: Se llevaron a cabo acciones en la implementación del programa para la atención del rezago de titulación. Se enfrentaron dificultades, debido a las cargas laborales de los egresados, en su gran mayoría docentes en servicio, quienes han tenido que atender a lo largo del ciclo escolar nuevas actividades que les impiden trasladarse a la Ciudad de México. La alternativa que se consideró es un trabajo de apoyo vía internet. Durante 2012 se titularon 17 egresados de la LEI, siete de las últimas dos generaciones y 10 de generaciones anteriores, actualmente se encuentra en diseño una nueva estrategia para impulsar la titulación de egresados de diversas generaciones del plan 90. Licenciatura en Psicología Educativa: Se elaboró el informe sobre el diseño del Examen General de Conocimientos (EGC) de la Licenciatura en Psicología Educativa plan 2009. El 20 y 21 de septiembre se llevó a cabo una reunión, que tuvo como objetivo diseñar los reactivos del (EGC). Asistieron integrantes del Colegio de Profesores del Programa Educativo. Se tiene planeado concluir los 300 reactivos para ser enviados a los expertos quienes harán la evaluación de los mismos a partir de la tabla de especificaciones. Posteriormente se harán los ajustes pertinentes y se empezará el ensamble de examen con el fin de llevar a cabo el estudio piloto, por otro lado se, difundió el nuevo instructivo con las nuevas opciones de titulación actualizadas y se identificó a los egresados que cuentan con proyectos de tesis, de la primera versión se recibieron 16 trabajos de la segunda versión ocho, por lo tanto de los 24 trabajos se aprobaron 15. Licenciatura en Enseñanza del Francés: La Licenciatura en Enseñanza del Francés implementó un programa emergente de titulación a través de la plataforma tecnológica del programa educativo (LEF) en línea para los estudiantes con el objetivo de elaborar la versión final del trabajo de titulación. Se atendieron a siete estudiantes y se evaluó la efectividad del curso. Licenciatura en Pedagogía: Se realizó la primera fase del “Campamento académico”, del 4 al 11 de febrero para apoyar la titulación a los estudiantes. La segunda fase se realizó del 1 al 7 de abril, se trabajó conjuntamente con los estudiantes, en el uso de plataformas informáticas en ambiente web 2.0, entre las que se encuentran symbaloo y moodle. La Comisión de Titulación 2010-2012 de esta licenciatura elaboró los “Lineamientos de Titulación” que tiene como propósito regular la labor de la Comisión de Titulación (mayo, 2012). Por lo que se cuenta con el documento normativo interno de la Licenciatura en Pedagogía.

A su vez, el Programa emergente de titulación apoyó a los estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía Plan 90, donde el número de titulados en el periodo del informe, enero a diciembre de 2012 fue de 249, de los cuales 180 corresponden a matrículas anteriores a 2007 y 69 a matrículas 2007-2011. Unidades UPN del D.F. Como parte del impulso a los alumnos que buscan concluir sus estudios de licenciatura, se puso en operación el “Proceso de Convalidación que posibilita, a los egresados de la Licenciatura en Educación Plan ´94 transitar a la Licenciaturas en Educación Preescolar 2007 o Primaria 2007, de acuerdo a sus intereses laborales y académicos. Cabe destacar, que se impulsó la titulación mediante un Seminario, con la finalidad de acompañar a los egresados de las Licenciaturas en Educación Plan 94, en Educación Preescolar y en Educación Primaria Plan 2007, en la concreción del trabajo final para obtener el título. Para elevar los índices de titulación, se implementaron diferentes estrategias diseñadas para los egresados de la Licenciatura en Educación Prescolar y Educación Primaria (LEPEP) plan 2007, y de la Maestría en Educación Básica, tales como:

Apertura de grupos de recuperación de alumnos que adeuden materias.

Seminario de titulación a nivel Licenciatura y Maestría.

Proceso de evaluación colegiada de los proyectos de los alumnos, con la participación del comité tutoral.

Talleres alternativos sobre: Construcción de documentos de investigación, metodología y modelos de intervención.

Se instrumentaron acciones para que los alumnos que están por egresar de la Licenciatura en Educación Prescolar con Tecnologías de la Información y Comunicación, plan 2008, alcancen un avance significativo en sus proyectos de titulación, o bien, apoyarlos a través de tutorías. Asimismo, en el marco del fortalecimiento a la aplicación del Examen General de Conocimientos, por parte del Centro Nacional de Evaluación (CENEVAL), se invitó a los egresados de generaciones anteriores, a participar en los cursos de regularización.

A4. Gestión Académica y órganos colegiados

4.1. Funcionamiento de órganos colegiados

Consejo Académico y Coordinación Académica de la Unidad Ajusco. Para mejorar la aplicación y desarrollo de los diversos procesos que tiene que ver con la vida académica o las gestiones organizacionales de esta Casa de Estudios, las Comisiones tanto del Consejo Académico como de la Coordinación Académica de la Unidad Ajusco, trabajaron colegiadamente en tareas específicas, lo que permitió reuniones más eficientes y productivas, para alcanzar acuerdos importantes en el fortalecimiento institucional, como la aprobación y consenso de documentos normativos:

N° Instrumento Jurídico Órgano que Aprobó

1 Reglamento General de Estudios de Posgrado de la Universidad Pedagógica Nacional.

Consejo Académico

2

Lineamientos Generales para la Creación de Programas Educativos de Licenciatura, Especialización, Maestría y Doctorado de la Universidad Pedagógica Nacional y, en su caso; Modificación, Suspensión y Cancelación.

Consejo Académico

N° Instrumento Jurídico Órgano que Aprobó

3

Lineamientos para la Organización de Eventos Académicos en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco y Unidades UPN del Distrito Federal.

Coordinación Académica de la Unidad Ajusco

4 Políticas Institucionales de Docencia, Investigación e Intervención de la Universidad Pedagógica Nacional.

Consejo Académico

5 Caracterización de las Actividades del Trabajo Académico.

Coordinación Académica de la Unidad Ajusco

El Consejo Académico, mantiene los trabajos enfocados en la consolidación de los siguientes documentos, y su aprobación:

Lineamientos Generales para la realización de Prácticas Profesionales, Prestación

de Servicio Social y Tutorías de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad

Ajusco.

Proyecto de actualización del Reglamento de Estudios de Licenciatura. Se inició la consulta con la comunidad universitaria a través de la página Web de la Universidad, con el propósito de que los sectores académico y estudiantil contribuyan a su fortalecimiento a través de propuestas.

Consejo Técnico

Se celebraron dos Reuniones Ordinarias y tres Extraordinarias, en las que se revisaron las siguientes solicitudes de orden académico:

1. Flujogramas para la Aprobación de Planes y Programas Educativos de licenciatura, especialización, maestría y doctorado para las Unidades UPN; y Adición de Planes y Programas Educativos de licenciatura, especialización, maestría y doctorado para las Unidades UPN.

2. Revisión de la siguiente normatividad:

Lineamientos generales para la creación, adición, modificación, suspensión y cancelación de programas educativos de licenciatura, especialización, maestría y doctorado para las Unidades UPN.

Propuesta del Reglamento General de Estudios de Posgrado para las Unidades UPN.

Propuesta del Reglamento de Estudios de Licenciatura para las Unidades UPN.

3. Reconsideración de los tiempos de los Diplomados con una duración mínima de 120 horas y máxima 210.

4. Revisión y, en su caso, aprobación del Procedimiento para el Registro, Seguimiento y Evaluación de la Investigación.

5. Solicitudes de Adición de la Maestría en Educación Básica (MEB) en las siguientes Unidades UPN: 054 Monclova, Coahuila, 052 Torreón, Coahuila, 053 Piedras Negras, Coahuila, 31-A Mérida, Yucatán, y 231 Chetumal, Quintana Roo, 251, Culiacán, Sinaloa y 253 los Mochis, Sinaloa.

6. Revisión y, en su caso, recomendación de aprobación de los Programas de Estudio:

Licenciatura en Educación e Innovación Pedagógica.

Especialización en Gestión de la Convivencia en la Escuela. Violencia, Derechos Humanos y Cultura de Paz.

Doctorado en Desarrollo Educativo. Énfasis de formación de profesores. Capítulo Noroeste, del estado de San Luis Potosí.

Doctorado en Investigación e Intervención Educativa, del Estado de Morelos.

7.- Revisión de los Diplomados en:

Contenidos aritméticos básicos y su didáctica;

Nociones de aritmética y geometría y su transición al álgebra;

Desarrollo de competencias para el empleo de estrategias didácticas en la EPJA;

Temas fundamentales de álgebra y,

Educación Patrimonial

Se emitieron oportunamente 226 oficios para dar respuesta a las solicitudes de alumnos que desean regularizar su situación académica, correspondientes a las Licenciaturas en Administración Educativa, Sociología de la Educación, Educación de Adultos, Psicología Educativa, Pedagogía, y de Unidades UPN, en los semestres 2011-II, 2012-I y 2012-II.

Continúan las actualizaciones a las aplicaciones del Sistema (SACT) para optimizar el análisis de los antecedentes y situación académica de los alumnos que han sido caso de Consejo Técnico. Se trabaja en la generación de la emisión de las opiniones técnicas, lo que agiliza la entrega oportuna para la generación de dictámenes. Asimismo, sigue la actualización del módulo de Planes y Programas de Estudios.

4.2. Modelo de asignación de carga docente

Se elaboró el documento de “Caracterización de las Actividades del Trabajo Académico” que deriva de la experiencia institucional y hace explicitas las acciones que el personal académico realiza en las áreas, conforme a los lineamientos que regulan el funcionamiento de la institución. En el documento se detallan las actividades para cada una de las funciones sustantivas de la universidad como son docencia, investigación y difusión. Complementariamente se instrumentó un programa de asignación de grupos, salones y docentes vinculado con el sistema de Servicios Escolares que hace más eficiente y eficaz la programación de la impartición de cursos en la institución.

4.3. Estudios

Para mejorar los mecanismos encaminados a los procesos de selección e ingreso de aspirantes a cursar un programa de estudio en la UPN, se realizan diferentes estudios con el enfoque a la mejora, como son:

Elaboración validación de los reactivos que integran el Examen de Admisión 2012, primera vuelta. Tiene como objetivo principal valorar y generar nuevos contenidos que integren el examen de admisión de la UPN, así como el diseño innovador del mismo.

Demanda potencial de los estudiantes 2012, a la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Ajusco, en sus diferentes licenciaturas en comparación con años anteriores. Los cuestionarios aplicados permiten contar con datos e información de primera mano sobre las características de los aspirantes al ingreso, su opinión sobre la formación recibida, y su experiencia en la inserción laboral.

Nuevo ingreso de estudiantes a la UPN en sus diferentes licenciaturas referente al

perfil sociodemográfico, antecedentes escolares y laborales en comparación con años anteriores. El estudio proporciona información base para sustentar los procesos de transformación de la oferta educativa y mejorar la calidad de la educación que se imparte en las licenciaturas. Además, permite sentar las bases de información para un sistema de seguimiento de trayectorias escolares de los estudiantes desde que forman parte de la demanda de ingreso, hasta su egreso y titulación.

Elaboración y validación de los reactivos que integran el examen de admisión

2012, 2da. Vuelta y 1ª. Vuelta 2013, con el fin de diseñar el examen de admisión, llevando a cabo su revisión y análisis de las tablas de especificaciones correspondientes a los reactivos, para la elaboración de los nuevos para su valoración.

Diseño de un modelo, por sugerencia del Comité Técnico del PRONABES, para asignar, con base en las reglas de operación correspondientes, las becas respectivas, dicho modelo permite acceder de manera automatizada a

determinados parámetros que establece PRONABES y el Comité Técnico como: promedio de semestres anteriores, materias aprobadas, materias reprobadas, semestres cursados, etc., de los alumnos candidatos a becas del PRONABES.

Diseño, instrumentación y capacitación del Sistema de Información del Personal

Académico de esta Universidad, cuyo objetivo es contar con un sistema de

información del personal académico de la UPN que permite obtener información

estadística de la producción científica y académica de toda la planta docente. El

sistema permite nutrir informes para PROMEP, SNI y otros informes internos de

esta Casa de Estudios.

Elaboración del documento “Políticas Institucionales de Investigación”, que

forman parte de la normativa básica que se somete a consideración de los

órganos colegiados de esta Universidad, con el objetivo de revisar le legislación

vigente relacionada con la investigación, a fin de actualizar y/o modificar las

versiones existentes sobre Políticas Institucionales de Investigación.

El Centro de Atención a Estudiantes (CAE), llevó a cabo a principios del año 2012, una serie de actividades relevantes para la comunidad universitaria: Se efectuó en la Explanada de la UPN la Primera Jornada de la Salud Upeniana 2012, en la que se brindaron los servicios de Pruebas de colposcopías, pruebas de laboratorio (glucosa, colesterol, triglicéridos, ácido úrico y antígeno prostático) y vacunación contra el tétanos e influenza trivalente. Como parte de las acciones de este evento, se realizaron las siguientes campañas: 1. Campaña de salud sexual y reproductiva “No te embarques, planea tu vida” con el

propósito de informar y orientar a la comunidad estudiantil para prevenir embarazos no planeados e infecciones de transmisión sexual.

2. Campaña de salud mental: “¿Cómo andan tus emociones?” cuyo objetivo fue promover la salud mental y emocional en la población estudiantil, e identificar factores protectores en los estudiantes

3. Campaña prevención de adicciones: ¡no te aceleres! el alcohol no se lleva con el

volante, que tuvo como objetivo sensibilizar a la comunidad universitaria del uso y abuso del alcohol y otras drogas, y así reducir accidentes ocasionados por sustancias tóxicas.

Por otro lado fue aplicado el Examen Médico Automatizado, en agosto del 2012 a 682 alumnos de nuevo ingreso y 119 estudiantes de 7° semestre. En los meses de noviembre y diciembre, se efectuó la segunda aplicación de vacunas a la comunidad universitaria en donde 158 fueron de la influenza, tétanos, neumococo y 100 del Virus del Papiloma Humano. Asimismo, fueron canalizados para ayuda psicológica 17 alumnos a las instituciones: Centro ELEIA Y Círculo PSICOANALITICO.

A5. Superación académica y desarrollo de la investigación

Para regular el otorgamiento de becas y estímulos para el personal docente, se trabajó en la actualización de la normatividad y caracterización de la misma, con el objetivo de regular los procesos de asignación y elevar el nivel académico de la planta docente. La Comisión para Desempeño Docente trabajó con base en la normatividad vigente en la siguiente agenda:

Establecer para la convocatoria 2012 una periodicidad de dos años.

Actualizar el Reglamento al Estímulo al Desempeño Docente.

Actualizar el inventario atendiendo a los nuevos lineamientos de operación de

la vida académica, sancionados por los órganos colegiados de la institución.

5.1. Becas y estímulos para el personal docente

La Universidad cuenta con una planta académica conformada por 470 profesores de los cuales el 87% son académicos de tiempo completo (411), y el 69% cuenta con estudios de posgrado (325).

Planta académica, según grado

Grado Académico

Tiempo de Dedicación Total

T / C M / T Asig.

Licenciatura 114 2 29 145

Especialidad 6 0 0 6

Maestría 166 8 14 188

Doctorado 125 2 4 131

Total 411 12 47 470 Fuente: Elaboración a partir de los informes de las Áreas Académicas.

El programa de becas y estímulos para la superación académica del personal docente opera con regularidad y ha derivado en su mejora continua.

Asignación de Beca para Estudios de Posgrado y Beca Comisión El programa de becas y estímulos para la superación académica del personal docente ha venido operando con regularidad, por lo que para el primer semestre del año el beneficio se otorgó a 17 profesores, según se presenta la siguiente distribución:

Becas para Estudio de Posgrado y Becas Comisión 2012-I

Descripción Especialidad Maestría Doctorado Total

Becas para Estudio de Posgrado

1 3 7 11

Becas Comisión para Estudio de Posgrado

0 1 5 6

Total 1 4 12 17

Fuente: Elaboración a partir de los informes de las Áreas Académicas

Para el semestre 2012-II, se les otorgó a 15 académicos el beneficio para alcanzar un mayor nivel educativo a través de la Beca para Estudios de Posgrado y Beca Comisión, la asignación es la siguiente:

Becas para Estudio de Posgrado y Becas Comisión

2012-II

Beca Maestría Doctorado Total

Becas para Estudio de Posgrado

3 7 10

Becas Comisión para Estudio de Posgrado

1 4 5

Total 4 11 15

Fuente: Elaboración a partir de los informes de las Áreas Académicas

Se emitió la convocatoria correspondiente al semestre 2012-I para el Estímulo de Fomento a la Docencia, se benefició a 330 profesores de la Unidad Ajusco.

Estímulo de Fomento a la Docencia Semestre I

Áreas Masculino Femenino Total

AA1 29 35 64

AA2 14 43 57

AA3 22 55 77

AA4 19 21 40

AA5 41 44 85

Otras Áreas 3 4 7

Total 128 202 330

Correspondiente al semestre 2012-II, se otorgaron 340 estímulos:

Estímulo de Fomento a la Docencia Semestre II

Áreas Masculino Femenino Total

AA1 25 37 62

AA2 15 42 57

AA3 21 55 76

AA4 22 23 45

AA5 48 44 92

Otras Áreas 4 4 8

Total 135 205 340

Mediante el estímulo por exclusividad, se reconoce a los académicos que laboran sólo para la institución. La convocatoria correspondiente al año 2012 se emitió el 12 de marzo de 2012. Se otorgaron 310 estímulos:

Estímulo por exclusividad

Áreas Masculino Femenino Total

AA1 22 28 50

AA2 21 49 70

AA3 13 30 43

AA4 18 24 42

AA5 33 47 80

Otras Áreas 10 15 25

Áreas Masculino Femenino Total

Total 117 193 310

Fuente: Elaboración a partir de los informes de las Áreas Académicas

5.2. S.N.I.

El número de académicos adscritos a la Unidad Ajusco que pertenecen al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) es de 54, lo que representa el 13% del total de la planta docente de Tiempo Completo (411):

Docentes con adscripción al S N I, según Área Académica

Área Académica

Candidatos a Investigadores

Investigadores Nivel I

Investigadores Nivel II

Total

AA1 2 12 1 15

AA2 1 14 1 16

AA3 3 6 1 10

AA4 3 2 0 5

AA5 0 7 1 8

Total 9 41 4 54

Fuente: Elaboración a partir de los informes de las Áreas Académicas

5.3. Perfil PROMEP

La planta académica de Ajusco cuenta con 78 profesores con Perfil Deseable en el marco del Programa para el Mejoramiento del Profesorado (PROMEP):

Docentes PROMEP por Área Académica, según sexo

Área Académica

Hombre Mujer Total

AA1 6 8 14

AA2 3 16 19

AA3 4 9 13

AA4 3 9 12

AA5 8 12 20

Total 24 54 78

Fuente: Elaboración a partir de los informes de las Áreas Académicas

A6. Fomento de la investigación

6.1. Desarrollo (registro y seguimiento de la investigación)

Algunas de las acciones encaminadas al desarrollo y registro de la investigación, se centran en problemas que sirven como área de oportunidad para la construcción de los trabajos de investigación, con dictamen positivo del resultado de la convocatoria realizada al interior de las áreas, la cual pretende aumentar el número de proyectos registrados, apoyar a los investigadores y publicar resultados.

Los proyectos que se tienen registrados por Área Académica, son los siguientes:

Área Académica Proyectos

A.A.1 Política Educativa, Procesos Institucionales 12

A.A.2 Diversidad e Interculturalidad 24

A.A.3 Aprendizaje, y Enseñanza en Ciencias, Humanidades y Artes 6

A.A.4 Tecnología de Información y Modelos Alternativos 20

A.A.5 Teoría Pedagógica y Formación Docente 32

Total de Proyectos de Investigación 94 Fuente: Elaboración a partir de los informes de las Áreas Académicas

Por su parte, las Áreas Académicas realizaron diversas actividades de fomento a la investigación:

La Licenciatura en Administración Educativa, creó la comisión de investigación para la revisión del estado que guardan los proyectos en cuanto a objetos, metodologías y resultados, también se alinearon los perfiles académicos de los profesores a las funciones sustantivas de docencia e investigación para la adecuada asignación de carga docente y el apoyo a los proyectos. Por último, se actualizaron los criterios de participación en congresos nacionales e internacionales para la presentación de los resultados de investigación.

Participación de algunos estudiantes en diversos foros sobre educación indígena, principalmente en sus entidades de origen.

Taller de información sobre la Red Nacional de Investigación, Políticas y Acontecimientos Educativos Estatales en la UPN de Hidalgo y presentación de la Ponencia “La dimensión cognitiva y afectiva como unidad indisociable en los procesos de aprendizaje escolar”.

Asistencia al 54 Congreso Internacional de Americanistas. Viena, Austria, sobre el tema “El acompañamiento psicopedagógico en la formación del sujeto”, Pobreza, migración y exclusión social de los trabajadores del campo en México».

Asistencia al XIII Word Congress of rural Sociology. Lisboa, Portugal, con el tema

“Rurality and exclusión: migrant farm workers in Mexico”.

Durante las Jornadas Pedagógicas de Otoño, se presentaron la publicación digital y la ponencia: Una nueva perspectiva de la formación del pedagogo y de la Orientación Educativa. Así como, el desarrollo del proyecto: “La constitución del

sujeto a partir de los principales exponentes del pensamiento social contemporáneo”.

Unidades UPN D.F. Dentro de las tareas académicas de mayor importancia se ubica el desarrollo de la investigación, por tal motivo, al interior de las Unidades UPN del D.F. se diseñó la convocatoria para participar en diferentes ejes temáticos donde se aborden temas vinculados al desarrollo pedagógico. Es importante resaltar que en las Unidades se gesta la mayor información relacionada a las prácticas pedagógicas por la vinculación tan cercana que se tiene con los profesores y las aulas.

6.2. Fomento (divulgación de los resultados de la investigación)

La difusión de los resultados de los productos de investigación, son los elementos con los que se puede dar cuenta, como institución, del trabajo al interior de esta Casa de Estudios.

Productos, resultado de la Investigación por Área

Área Artículo Libro Capítulo de Libro

Total

AA2 6 5 - 11

AA4 4 1 6 11

AA5 14 4 1 19

Difusión - 13 - 13

TOTAL 24 23 7 54

Fuente: Elaboración propia a partir de los informes de las Áreas Académicas

Del resultado de diferentes trabajos de investigación, los profesores participaron en eventos de divulgación educativa, tanto en foros nacionales como internacionales:

• XIII Encuentro Internacional de Historia de la Educación. Zacatecas, México. • Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación. Barcelona, España. • Second ISA Forum de la “International Sociology Association”. Buenos Aires,

Argentina. Se realizó el "Tercer Encuentro Nacional de Docencia, Difusión y Enseñanza de la Historia, y el Primer Encuentro Internacional de la Enseñanza de la Historia". El evento se llevó a cabo los últimos días de septiembre de 2012, y los Ejes Temáticos fueron los siguientes:

• Investigación en enseñanza de la historia. • Innovaciones didácticas para la enseñanza de la historia. • Enseñanza de la historia y formación ciudadana. • Formación docente. • Historia de la enseñanza y difusión de la historia.

A7. Difusión y extensión universitaria

Derivado de los trabajos del Comité Editorial como Órgano Colegiado encargado de revisar la pertinencia de las obras, su prelación y aprobación del Programa Anual de Publicaciones, se observó la culminación de los procesos de investigación, docencia y difusión de la cultura universitaria que cumplen con la misión de transmitir y vincular el quehacer universitario con la sociedad. De igual manera, permitió mejorar la organización del trabajo editorial a partir del establecimiento de mecanismos de control y calidad académica de los productos.

7.1. Comité Editorial

El Comité Editorial se reunió el 26 de abril para la Segunda Reunión Extraordinaria en donde se aprobó el Programa Anual de Publicaciones 2012, asimismo, se presentaron las 59 solicitudes de publicación registradas ante la Subdirección de Fomento Editorial. En esta sesión el Órgano Colegiado revisó la pertinencia de las obras; determinó la prelación de las publicaciones y elaboró el Programa Anual de Publicaciones 2012. Se imprimieron 18 publicaciones UPN. El primer cuadro señala la impresión de 10 publicaciones y 4 revistas, el segundo las 4 publicaciones en formato digital y una coedición:

Producción impresa

Núm. Autor Título de la obra

1 Carlos Maya Obé Abandono escolar

2 María del Carmen Saldaña Rocha Danza folclórica. Los entretelones de la enseñanza en la ENDF

3 Gabriela Czarny (coordinadora) Jóvenes indígenas en la UPN

4 Rosa María González Jiménez Cambio de actitudes y creencias hacia las matemáticas

5 Sebastián Plá, Xavier Rodríguez Ledesma, Víctor Gómez Gerardo, Coordinadores

Miradas diversas a la enseñanza de la historia

6 Carmen Campero Cuenca/ Mercedes Suárez Rodríguez

¿A quién le importa la educación de personas jóvenes y adultas?

7 Alonso Ramírez Silva Los estudiantes y la escritura universitaria

8 Sara Andrade Narváez La sensibilidad en la formación multidimensional: en el caso de un taller de graffiti.

9 Jorge Mendoza García Construcción del conocimiento en la institución educativa

10 Cristianne María Butto Zarzar (coordinadora)

Rutas hacia el álgebra

11 UPN Revista entre maestros núm. 40

12 UPN Revista entre maestros núm. 41

13 UPN Revista entre maestros núm. 42

14 UPN Revista entre maestros núm. 43

Producción digital

Núm. Autor Título de la obra

1 Suárez Gómez Leticia, García Pelayo Mónica, coordinadoras

Ensayos de comunicación, educación y tecnología

2 Raúl Enrique Anzaldúa Arce Imaginario social: creación de sentido

3 Arfagathor Yautempa Redarios Indelebles

4 Cristianne María Butto Zarzar (coordinadora)

Rutas hacia el álgebra

Coedición

Núm. Autor Título de la obra

1 Héctor H. Fernández Rincón Manual para elaborar investigaciones monográficas en la educación

En el siguiente cuadro se especifica los materiales concluidos en el proceso editorial (incluidos dentro del Programa Editorial 2012), y que se imprimirán en 2013:

Material con proceso editorial concluido

Núm. Autor Título de la obra

1 Arturo Cristóbal Álvarez Balandra La interpretación de los procesos educativos desde la hermenéutica analógica

2 José Simón Sánchez Hernández, María del Carmen Ortega Salas

Videoestudios de formación docente en la escuela. Como reflexionan los maestros sobre sus prácticas de enseñanza.

3 Juan Pablo Méndez Pozos Tecnologías digitales y formación en la UPN

4 Laura Sánchez Rosete (coordinadora)

Integración de TIC al campo educativo: retos para la formación docente.

5 Teresa de Jesús Negrete Arteaga Margarita Teresa Rodríguez Ortega

Perfil de la profesión académica en la educación normal del distrito federal.

6 Raúl Calixto Flores (coordinador) En la búsqueda del sentido y significados de la educación ambiental.

7 Luis Héctor González Mendoza Voces sociológicas en la comunicación

8 Irisela Sánchez Pérez La UACM, Avatares en la apropiación de un Proyecto de Universidad

9 Guadalupe Carranza P. María Virginia Casas Santín

Buenas prácticas docentes y estrategias de enseñanza aprendizaje, una visión constructivista

10 Guadalupe Pujol Galván Del no poder al poder. Estrategias para la inclusión educativa de los escolares en condición de pobreza

11 María de Lourdes García Vázquez (coordinadora)

¿Qué educación para estos tiempos? Entrecruzamientos y tenciones disciplinarios

12 Arturo Domínguez Vargas y Genoveva Reyna Marín

Los medios en el aula, ¿qué comunican?

Con el propósito de reconocer y premiar los trabajos de tesis de los estudiantes de licenciatura y posgrado el Comité Editorial convocó al concurso de selección de mejores tesis por nivel educativo, que será dictaminada por un jurado para su premiación y publicación. La convocatoria registró 51 títulos de tesis y tesina. Por otro lado, se determinó crear una nueva colección que dé cabida a textos relacionados con las ciencias sociales y humanísticas, se estableció que del 1º de mayo al 7 de diciembre todo aquel material que ingrese para publicación será considerado en el análisis e integración al Programa Anual de Publicaciones 2013.

Presentaciones de libros. Las presentaciones de los libros que publica la Universidad Pedagógica Nacional son parte importante de la difusión y divulgación de los resultados de la investigación educativa, de esta manera se fomenta la cultura en la comunidad universitaria. Para el periodo que se informa se presentaron los siguientes títulos:

No. Título Autor

1 Destreza emocional Jorge Siliceo Adame

2 Revista Entre Maestr@s Dirección de Difusión y Extensión Universitaria

3 Docencia e identidades, organización y cultura escolar

Luis Reyes García

4 El secuestro de la educación César Navarro (coordinador)

5 Geografías del cuerpo. Por una pedagogía de la experiencia

Gabriela Noyola

6 Privatización, cambios y resistencia en la educación

Guadalupe Olivier Téllez

7 Pedagogía del poder político y lucha de clases Sandra Cantoral Uriza

8 La educación en Platón como proceso de humanización

Jeannette Escalera Bourillon

9 La danza. Los entretelones de la danza folclórica en la ENDF

María del Carmen Saldaña Rocha

10 La sensibilidad en la formación Sara Alicia Andrade Narváez

11 Jóvenes indígenas en la UPN Gabriela Czarny

12 La construcción del conocimiento. Miradas Jorge Mendoza García

No. Título Autor

desde la psicología educativa.

13 Jóvenes indígenas en la UPN Gabriela Czarny

14 El abandono escolar Claudia Benassini

15 Dos caminos hacia el álgebra: con actividades en Excel y otros

Cristianne Butto

16 Miradas diversas a la enseñanza de la historia Sebastián Plá, Xavier Rodríguez Ledesma, Víctor Gómez Gerardo (coordinadores)

17 Inequidades. La educación primaria de niños y niñas jornaleros migrantes

Teresa Rojas Rangel

Difusión y Comercialización de libros. Para realizar esta acción, se tienen distintos canales de comercialización, el principal es la venta directa a estudiantes, académicos y trabajadores administrativos mediante la Librería Paulo Freire UPN, la segunda es la participación de venta de libros en actividades académicas y culturales que organizan las distintas instituciones de educación superior y la última, es a través de ferias del libro nacionales e internacionales. En este periodo, la institución participó y comercializó su sello editorial en distintos eventos, entre los que destacan:

N° Presencia universitaria

1 Los libros del Ajusco.

2 XXII Feria Internacional del Libro en el Palacio de Minería.

3 Remate Nacional del Libro en el Auditorio Nacional.

4 Feria Internacional del libro Universitario 2012 en Xalapa, Veracruz.

5 Feria UANLeer.

6 11vo. Encuentro Nacional de Estudiantes de Pedagogía y Ciencias de la Educación.

7 Segundo seminario de Actualización y Formación de Competencias Directivas 2012.

8 Bibliovirtual.

9 Foro “Reflexión y análisis: En defensa de la educación pública”.

10 Las Universidades públicas en América Latina: el debate necesario.

11 IV Foro Nacional “Balance y Perspectivas de la Educación con Personas Jóvenes y Adultas en México”.

12 12va. Feria del Libro en Zacatecas.

13 Encuentro Nacional de libro Universitario 2012. Red Nacional al Texto.

14 Tercer Encuentro Nacional de Docencia, Difusión y Enseñanza de la Historia y Primer encuentro Internacional de Enseñanza de la Historia.

15 Feria Internacional del Libro. Guadalajara, Jalisco.

16 Congreso Internacional de Intervención Educativa. Guadalajara Jalisco.

La divulgación y difusión digital de publicaciones UPN se lleva a cabo mediante los portales www.elpisozul.com y www.upn.mx, a continuación se detallan las descargas realizadas.

Página web Descargas * Número de títulos

www.upn.mx 62,571 74

www.elpisoazul.com 8,784 76

Total de descargas 71,355 *Descargas hasta el 4 de diciembre de 2012

En la siguiente tabla se señala la cantidad de ventas, promociones y regalías generadas de enero a diciembre de 2012.

Mes

Venta Promoción Regalías

ejemplares Monto ejemplares Monto ejemplares Monto

Enero 987 37,775.00 1,956 134,913.03 400 32,277.50 Febrero 324 37,040.00 1,354 78,645.37 275 60,934.50 Marzo 788 63,558.00 623 45,453.72 50 5,808.00 Abril 133 8,395.00 185 10,978.98 0 0.00 Mayo 584 30,687.83 443 64,168.08 0 0.00 Junio 304 18,296.00 1,860 108,590.14 0 0.00 Julio 35 2,890.00 1,070 25,162.35 0 0.00 Agosto 998 42,186.00 1,232 75,922.56 390 28,504.70 Septiembre 499 42,396.00 752 55,841.36 100 8,973.00 Octubre 399 33,376.00 752 37,448.84 0 0.00 Noviembre 649 50,251.00 3,946 163,319.80 50 4,380.50 Diciembre* 0 0.00 0 0 0 0.00

Total 5,700 $366,850.83 14,173 $800,444.23 1,265 $140,878.20

*No se registran movimientos debido a que se realizó el levantamiento de inventario en la bodega de la librería Paulo Freire correspondiente al segundo semestre 2012.

Programa Cultural y Deportivo para la comunidad universitaria. La implementación del Programa Cultural Universitario, ha fortalecido la formación de los alumnos de la UPN, y abrió espacios para la realización de diferentes labores de Difusión y Extensión, a través de presentaciones de diversas manifestaciones artísticas, así como por medio de talleres, cursos y seminarios. Dentro del Programa Anual de Actividades Culturales sobresalen las siguientes acciones:

Artes Escénicas. Se ofrecen obras de teatro, espectáculos musicales y dancísticos regularmente cada miércoles, para lo cual se contó con la presencia de reconocidos intérpretes de música alternativa y cultura urbana, o bien música no comercial, emergente y con contenido. De igual forma se contó con la presencia de la Banda Filarmónica Femenil de Santa María Tlahuitoltepec Mixe, integrada por niñas y jóvenes músicos que han tenido una formación musical desde su niñez en su comunidad en el estado de Oaxaca. Se celebró el Día Internacional de la Danza, con la participación de la Escuela Nacional de Danza Clásica y Contemporánea, del Instituto Nacional de Bellas Artes (INBA), Casa de Cultura Santa Ursula Coapa, Universidad Motolinia, Academia Rodamar, Grupo Belly Dance, Academia Body Tech y con la participación de los grupos representativos de danza folclórica, jazz y danza contemporánea. Dentro del espacio común de la UPN, se presentó el Carro de Comedias de la Universidad Nacional Autónoma de México con su proyecto teatral La Paz. Se presentó el espectáculo poético musical “De cara a Sabines” con la actriz Teresa Lagunes y la música de Alexis Pérez y Paulo Cesar Rodríguez. La Universidad Pedagógica Nacional contribuye a la preservación de la cultura mediante acuerdos de colaboración con organismos públicos o privados que fomentan el arte y las actividades estéticas, para dar cumplimiento a esta acción, se acordó con la Coordinación Nacional de Música y Ópera del Instituto Nacional de Bellas Artes para que se presentaran en esta Casa de Estudios concertistas adscritos al organismo cultural.

Para fortalecer la apreciación cinematográfica, se organizan ciclos de películas, donde se debaten las películas proyectadas para sensibilizar a la comunidad sobre su entorno social, cultural y político. Durante este periodo, se ofrecieron seis ciclos cinematográficos, con un total de 2,053 asistentes.

Talleres Culturales y Deportivos en donde se le permite a la comunidad universitaria vivenciar de manera directa las distintas manifestaciones artísticas y deportivas con la finalidad de lograr una formación integral. La oferta de los talleres, se organizó en dos periodos de inscripción. En el primer semestre se logró la captación de 528 alumnos inscritos de los cuales 363 concluyeron y en el segundo semestre la captación fue de 823 alumnos inscritos y finalizaron el taller 496 estudiantes, es decir, de 1,351 inscritos, el 64% concluye su actividad extracurricular. De igual forma, puso en operación la campaña sanitaria “Contra el sedentarismo y la obesidad”, que proporciona pláticas sobre hábitos alimenticios y nutrición, y se fortalece con la actividad regular en las instalaciones deportivas, como es el

caso de la atención de los usuarios del gimnasio, el cual recibió 13,070 visitas, o bien asistencia a los talleres de zumba, pilates, tae kwon do, entre otros. Sobresale la participación de los equipos representativos deportivos de la Universidad Pedagógica Nacional en el Torneo del Consejo Nacional del Deporte para la Educación, CONDDE, por el alto desempeño, calificaron para la Universiada Nacional dos alumnas de tae kwon do, aspecto que robustece la presencia de esta casa de estudios, en este tipo de actividades.

Seminarios de Apreciación de las Artes Escénicas y Plástica Mexicana: Se busca dar una formación más profunda en torno a estas dos manifestaciones artísticas. Impartidos por especialistas, los alumnos tienen que cumplir un 80% de asistencia para obtener un diploma. Se realizan visitas a distintos recintos culturales de la ciudad y se ofrecen conferencias in situ.

Atender y promover actividades que ofrecen organizaciones culturales como lo son la Cineteca Nacional con el Foro y Muestra Internacional de cine; Instituto Nacional de Bellas Artes con los conciertos de la Coordinación Nacional de Música y Ópera; CONACULTA, con presentaciones de danza Contemporánea.

La Universidad Pedagógica Nacional en acuerdo de colaboración la Cineteca Nacional, adquirió 1,354 boletos para que la comunidad universitaria asista a las funciones del 32 Foro Internacional de la Cineteca.

A8. Fortalecimiento de los servicios de información académica

La Universidad cuenta con una amplia variedad en servicios bibliotecarios, a través de una unidad de información, constituida por diferentes servicios vinculados al campo educativo (información impresa, audiovisual y digital); además de contar con una diversidad en sus acervos bibliográficos, ubicados dentro de una infraestructura tecnológica, vinculada a una biblioteca digital y a las diferentes bases de consulta a nivel nacional e internacional.

8.1. Adquisición de los acervos para el desarrollo de los nuevos programas de licenciatura

Para fortalecer y enriquecer la tarea de poner en manos de los académicos y los estudiantes una biblioteca actualizada con títulos vinculados a los nuevos programas de estudio, se trabajó en la adquisición de 6,392 materiales educativos, con lo que el acervo asciende a 347,991 volúmenes que satisfacen las necesidades de bibliografía básica solicitada en los programas educativos a nivel Licenciatura y Posgrado; así como obras de consulta y apoyo a la Investigación.

Libros Cantidad

Compra 2,652

Canje 29

Donación 3,595

Revistas

Compra 116

Total 6,392

Estas acciones van de la mano con la renovación del contrato de suscripción para mantener el acceso a las bases de datos en línea que permite la consulta de más de 25,000 títulos de revistas a nivel nacional e internacional, de las cuales cerca de 17,000 se tienen en texto completo y de éstas más de 11,000 cuentan con arbitraje internacional. De igual forma, se renovó el contrato de suscripción para adquirir 84 títulos de revistas internacionales y 32 títulos nacionales que son de interés para las actividades de investigación y docencia. En este sentido, se cuenta con el Programa de Uso de la Biblioteca dirigido a la Academia e Investigación, a través del cual los académicos son atendidos con una

diseminación selectiva de sus necesidades de información, así como a los proyectos de investigación que tienen en marcha cada uno de ellos o los Cuerpos Académicos a los que pertenecen. Vinculación de la Biblioteca a las Nuevas Tecnologías de la Información: Como parte del impulso a las políticas académicas y su vinculación con las tecnologías de la Información, la Biblioteca central de la UPN Ajusco llevó a cabo un evento académico denominado “Biblio Virtual” a través del cual dio a conocer el uso de las herramientas tecnológicas de reciente implementación, con un claro acercamiento a las actividades académicas de la Universidad, y ofrecer a los usuarios la posibilidad de acercarse con instituciones pares nacionales e internacionales, a través de dos sistemas MENDELEY y VIVO, además se liberó la versión 6 de la página Web de tu biblioteca “Gregorio Torres Quintero” la cual ofrece la posibilidad de acceder a diferentes catálogos bibliográficos, además de consultar 10,274 tesis disponibles en línea en texto completo e ingresar a periódicos nacionales e internacionales, consultar diccionarios y enciclopedias generales y especializadas. Servicios Electrónicos. Se liberó la versión.6 de la página Web de la biblioteca Virtual “Gregorio Torres Quintero” que da la posibilidad de acceder a nuestros catálogos bibliográficos y tener una herramienta de “ayuda en línea” a manera de chatear con nuestros bibliotecarios profesionales con el fin de auxiliar en la búsqueda, localización y obtención de la información. También permite acceder en línea a más de 16 mil títulos de revistas educativas que apoyan las necesidades de investigación y docencia. Sitios de interés educativo y de acceso a sus publicaciones, navegadores y software libre de uso cotidiano al alcance a través de la dirección http://biblioteca.ajusco.upn.mx Para la búsqueda de información en diferentes bases de datos, se realizaron 24,226 consultas a las diferentes bases de datos de la siguiente manera:

Bases de datos Consultas

EBSCO HOST 8,329

DIARIO OFICIAL 79

ERIC 376

IN4MEX 7,315

PSICODOC 7,428

SWETS WISE 18

BASES UNAM 83

GALE 598

Total 24,226

Metabuscador PYXIS. Se mantiene el servicio en línea de ésta herramienta tecnológica que brinda a los usuarios; académicos, estudiantes y personal de apoyo de las Unidades Ajusco y de provincia una mejor opción de búsqueda, para localizar la información de forma más fácil y ágil en 22 fuentes de información diversa generada por la UPN e instituciones de alto prestigio académico. Durante el 2012 se realizaron más de 9 mil consultas. Digital Académico: Repositorio Digital. El hecho de contar con un repositorio en línea permite la sistematización de la información generada por académicos de la universidad como artículos de revista, presentaciones, cursos, tesis, y/o cualquier producto o material de corte educativo de su propiedad, como soporte para las redes del conocimiento que se tienen en la Web y así proyectar las actividades sustantivas de la universidad a nivel nacional. Esta herramienta da la posibilidad de localizar información contenida en esta plataforma desde Google Académico, lo cual representa una vitrina para nuestros académicos de dar a conocer a nivel mundial sus productos académicos. Durante el año 2012 se logró tener 275 documentos en texto completo, de los que se han realizado más de 11 mil consultas a la plataforma desde diversos lugares del mundo con más de 4000 descargas de los documentos, lo que ha significado obtener un mayor

conocimiento de los trabajos y por ende están siendo citados en las diversas

publicaciones divulgadas de quienes los consultan. MENDELEY. Se cuenta con un software que sirve como gestor de referencias y de enlace con una red social académica que puede ayudarle al docente y estudiante a organizar su investigación, colaborar con otros académicos, estudiantes en línea, y descubrir otras investigaciones en su campo a nivel nacional e internacional, permite:

Generar bibliografías automáticamente. Colaborar fácilmente con otros investigadores en línea. Facilitar la importación de documentos de investigación de un software a

otro. Buscar documentos pertinentes sobre la base de lo que están leyendo o

escribiendo. Acceder a sus documentos desde cualquier lugar en línea. Poder leer los documentos sobre la marcha.

Este software se puede descargar en la dirección:http://biblioteca.ajusco.upn.mx Cursos en línea “Open Course Ware” (OCW). Para presentar de manera ágil y manejable los servicios electrónicos, se realizaron ajustes en diferentes ligas de la página Web, en este caso se instaló el moodle 2.3, se trabaja una propuesta para el nuevo portal. La plataforma educativa ofrece la posibilidad de conectar a los alumnos de un curso a las herramientas tecnológicas de la misma a fin de ofrecer a los usuarios la posibilidad de subir cuestionarios, documentos, exámenes a fin de que todos los estudiantes puedan utilizarlos de manera simultánea asimismo posibilita la creación de foros wikis y comunicación en línea entre el docente y sus alumnos. Los cursos tienen una duración de 30 días cada uno con dos sesiones presenciales la inicial y la final y el 80% del curso realizado en línea. La dirección es: http://digitalacademico.ajusco.upn.mx/cursos/ Para impartir los cursos, se cuenta con una sala de capacitación, donde se atendió a 289 personas a través de los siguientes cursos:

La educación y el uso de las TIC´s

Taller de uso de bases de datos

Manejo Herramientas tecnológicas

En la plataforma nueva se crearon dos temas uno para el LMS en general, esto implica indexación, logeo, presentación de cursos, etc. y el otro tema que fue exclusivo para el curso que se impartió a docentes de la Universidad. En el curso Educación a Distancia y las Tecnologías de la Información además de la adaptación de un tema de MOODLE se trabajó con el software flash para la portada de bienvenida del curso, también se realizaron algunas pantallas en HTML 5, CSS Y JAVASCRIPT. Sala de Discapacidad Visual Quetzalcóatl. Se ofertaron cuatro cursos para personas con discapacidad visual:

Curso Asistencia

El ABC de los Negocios 14

Internet Explorer 18

Herramientas de Windows e Introducción a la computación

13

Inglés básico 12

a) El ABC de los negocios, es una propuesta que surge a partir del diagnóstico de necesidades identificadas por el centro de formación para personas con discapacidad visual Quetzalcóatl; Dicho diagnóstico se realizó a través de un estudio de campo, se encuestaron a 500 personas con discapacidad visual (ciegos o baja visión) en un rango de entre 18 a 45 años de edad, todas y cada una de ellas miembros activos de instituciones especializadas como lo son:

Comité Internacional Pro ciegos, Visión Sin Límites, Biblioteca México, CRECIDEVI, Universidad Autónoma de México entre otras. El curso- taller, se encuentra diseñado en 52 horas, divididas en tres sesiones a la semana de dos horas cada una; donde cuatro horas estarán encaminadas a la consolidación de estrategias efectivas para la empleabilidad formal e incubación de negocios. Mientras que las dos horas restantes se han destinado a la implementación de un curso modular, encaminado al manejo de estilos de redacción y reglas ortográficas, como estrategia complementaria a la elaboración de proyectos productivos.

b) Herramientas de Windows: Promover el uso de las herramientas de Windows en el tratamiento de la información, a través de las diferentes aplicaciones y componentes del sistema.

c) Internet Explorer: Conocer los antecedentes, desplazamientos de pantalla,

rastreo de información y recursos comunicativos que nos ofrece Internet Explorer en tanto a la transferencia de datos en tiempo real.

d) Inglés Básico: Manejo de los conocimientos mínimos para entender una conversación en el idioma inglés.

Sala Infantil. Se llevaron a cabo diversas actividades con el fin de difundir el libro y promover la lectura, mediante actividades pedagógicas, acercando el libro al lector, a través del fomento y la animación recreativa. Se interactuó la palabra hablada con la escrita, apoyándose en textos literarios, informativos, recreativos y críticos. Durante este periodo, se brindaron diferentes servicios, de los cuales resalta la atención a 24 escuelas de educación básica del sector público y privado, además de contar con 1,596 asistentes en visitas guiadas didácticas y 7,112 préstamos de libros, además de llevar a cabo una intensa campaña de concientización sobre el uso adecuado y el cuidado de los acervos e instalaciones en la Biblioteca.

Programa de Estudiantes Lectores (Llévame, léeme y diviértete). Para fortalecer el sentido práctico de la lectura dentro de los estudiantes, la biblioteca cuenta con material de diversos tipos de lectura, de una colección de 1,200 títulos, la finalidad de esta colección es colaborar con el gusto de obtener de manera práctica y sencilla el acceso a un momento de distracción y disfrute de una buena lectura. La modalidad es de auto préstamo en línea, para facilitar el acceso a esta colección, se prestaron 862 libros a domicilio.

Políticas Administrativas 2012.

D1. Gestión y administración

La Secretaría Administrativa coordina los trabajos de los procesos adjetivos para la implementación de los Manuales Administrativos de Aplicación General en materia de recursos materiales, financieros, humanos y servicios que se instrumentaron en las diferentes áreas de la Universidad, con el objeto de cumplir la meta institucional trazada en los programas y planes para alcanzar la mejora continua mediante el mecanismo de gestión transparente y eficaz basado en la normatividad vigente en la materia. La plantilla de personal de estructura ocupada al cierre del ejercicio 2012, sumó 1,330 plazas, por lo que la ocupación fue de un 92.30% con relación a la plantilla autorizada, como a continuación se muestra:

Concepto

Plazas autorizadas

Plazas ocupadas

% de ocupación

Mando 69 63 91.30

Operativos de confianza

195 189 96.92

Operativos de base

479 470 98.12

Docentes 698 608 87.11

Total 1,441 1,330 92.30

D2. Plan maestro de modernización y equipamiento de los Campus Ajusco y Unidades

La modernización de los centros de estudio contribuye a renovar la infraestructura necesaria para el proceso enseñanza-aprendizaje donde se desarrollan las actividades docentes en sus diversas modalidades escolarizadas, semi-escolarizadas bajo el respaldo de los medios electrónicos. En razón a lo anterior, se implementó la tecnología de alta capacidad en esta Casa de Estudios como a continuación se describen las acciones realizadas por el Comité de Adquisiciones Arrendamientos y Servicios de la UPN:

I. Durante el ejercicio 2012, el Comité de Adquisiciones Arrendamientos y Servicios celebro siete sesiones ordinarias y cuatro extraordinarias de acuerdo con lo siguiente:

Licitación Electrónica Internacional Abierta para;

1. Adquisición de Refacciones, Consumibles Informáticos y Material de Reproducción.

2. Adquisición de material y útiles de oficina, material eléctrico, material de limpieza, cafetería y productos alimenticios, otros materiales y artículos de construcción y reparación, herramientas menores, refacciones y accesorios menores de edificios y refacciones automotrices.

3. Adquisición de mobiliario, equipo de cómputo y de oficina.

Licitación Pública Nacional Electrónica; 1. Para la contratación abierta Multianual del Servicio de Telefonía local,

larga distancia y celular (local y larga distancia) para los ejercicios fiscales 2012, 2013 y 2104.

Invitación Nacional Electrónica a cuando menos tres personas; 1. Para la contratación del Servicio de impresión de revistas y gacetas. 2. Servicio de Impresión de libros.

Invitaciones a cuando menos tres personas para; 1. La contratación del servicio de mantenimiento preventivo y correctivo al

parque vehicular. 2. El servicio de desazolve de 9 fosas sépticas y siete grietas de infiltración. 3. La adquisición de vestuario y prendas de protección.

Una Adjudicación Directa simplificada electrónica para; 1. Adquisición de Vales de despensa.

II. Se elaboraron los informes correspondientes a la situación general de las

adquisiciones y servicios, las realizadas por excepción de Ley; así como a las Licitaciones Públicas celebradas. Asimismo, se elaboró el formato de las adquisiciones y servicios por tipo de adjudicación (relación 70%-30%) resultando que el porcentaje al mes de diciembre de contrataciones formalizadas conforme al artículo 42 es del 59%--17%.

III. Se atendieron 668 requisiciones de compra y de servicio habiéndose generado los pedidos y contratos correspondientes.

IV. Durante el ejercicio 2012, se actualizó al 100% la base de datos de la información

del Programa de Cadenas Productivas (proveedores adjudicados por esta Casa de Estudios), dando de alta 895 proveedores en el programa antes mencionado.

V. Se realizó el inventario total de bienes de activo fijo, en el campus Ajusco y

unidades UPN del D.F., quedando actualizado el registro y vales de resguardo en su totalidad, permitiendo, estar en posibilidad de llevar a cabo la conciliación con los registros contables.

VI. Se elaboraron los dictámenes técnicos de los bienes de activo fijo que ya no le

son de utilidad, determinándose un inventario físico, de aquéllos bienes susceptibles de reaprovechar y el destino final mediante transferencia y venta.

VII. Se brindó asesoría a las áreas de los archivos de trámite, con la finalidad de dar

cumplimiento a las disposiciones normativas, referente al tiempo de las transferencias primarias al archivo de concentración.

VIII. Se realizaron las gestiones por parte del archivo de concentración, para

actualizar el catálogo de disposición documental, guía simple de archivos y clasificación de la información, en apego a lo dispuesto en la Ley Federal de Archivos y en la Ley de Acceso a la Información.

D3. Fortalecimiento de las competencias del personal técnico y administrativo

Se realizaron acciones para administración de los recursos humanos mediante el cumplimiento de normas y políticas en materia de personal al establecer los mecanismos e instrumentos necesarios para el desarrollo de las actividades y funciones encomendadas a las distintas áreas vía los siguientes puntos: Se presenta el reporte anual de actividades relacionadas con los programas de capacitación, llevados a cabo durante el ejercicio 2012, tomando en cuenta que en diciembre no se llevó a cabo ninguno.

N° Cursos Acreditados

1 Preparación para el examen de certificación

acuerdo 286 11

2 Trabajo en equipo 15

3 Preparación para el examen de ingreso al

nivel superior 2

4 Contabilidad Gubernamental y

Armonización Contable 17

5 Preparación para el examen de acreditación del bachillerato

1

6 Captura de indicadores del POA 6

7 Curso descripción y perfil de puestos 3

8 Prevención y atención del acoso y

hostigamiento sexual 5

9 Acreditación de bachillerato 3

10 Sistema-Persona 2

N° Cursos Acreditados

11 Cultura de la legalidad 19

12

Introducción a la ley federal de

transparencia y acceso a la información

pública gubernamental

55

13 Clasificación y desclasificación de

información 21

14

Organización y conservación de los

archivos de las dependencias y entidades

de la APF

43

15 Preparación para el examen de acreditación del bachillerato

2

16 Reglas de valoración y puntajes, trayectorias de ascenso, promoción y planes de carrera

4

17 Certificación de capacidades profesionales 2

18 Curso de preparación para el examen de ingreso al nivel superior

2

19 Clasificación y desclasificación de información

22

Total 235

Del total del personal que acreditaron el curso 235, le corresponden los siguientes porcentajes: de base 27.6, confianza 35.7, honorarios 7.2, docentes 2.6 y mandos medios 26.8.

D4. Administración del Fideicomiso

En lo que se refiere al Fideicomiso, Fondo de Fomento para la Investigación Científica y el Desarrollo Tecnológico de la UPN, se informa de los movimientos que hubo en el periodo de enero a diciembre en el siguiente cuadro.

Fondo de Fomento para la Investigación Científica y el Desarrollo Tecnológico de la UPN

N° de Proyectos

Proyectos vigentes al inicio del ejercicio 2012 89

Proyectos nuevos (que se incorporaron en el periodo del 1 de enero al 31 de diciembre de 2012

14

Proyectos que concluyeron en el periodo del 1 de enero al 31 de diciembre de 2012 -65

Total de proyectos al 31 de diciembre 2012 38

Entre los principales proyectos del Fideicomiso destacan:

PROFORDEMS con la Subsecretaría de Educación Media Superior.

Proyectos con la Fundación Ford-ANUIES.

Proyectos de CONACYT para los investigadores de la UPN.

Proyecto PROMEP para los académicos.

Programa Interno de Fortalecimiento Institucional.

Proyecto de Especializaciones para los docentes de Educación Básica con la Subsecretaría de Educación Básica.