3.psicologia del desarrollo infancia y adolescencia

DIRECCION DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PSICOLOGIA VIRTUAL Y A DISTANCIA

“PSICOLOGIA DEL DESARROLLO: INFANCIA Y ADOLESCENCIA”1. BIENVENIDA

Apreciado estudiante, le damos la más cordial bienvenida a nuestro curso virtual y a distancia de “Psicología del Desarrollo: Infancia y Adolescencia”. Se requiere de disposición, constancia, motivación y sentido de responsabilidad, para culminar satisfactoriamente el programa en los términos establecidos para el mismo. Estamos seguros que estará lleno de nuevos conocimientos y que contribuirá en su formación como futuro profesional de la psicología. Es para nosotros un placer compartir con usted esta experiencia de conocimiento.BIENVENIDO!!!!

2. INTRODUCCIÓN

La expresión desarrollo humano puede ser entendida de diferentes maneras, según el contexto en el cual se utilice. En psicología, este se refiere a una perspectiva que engloba los cambios físicos y psicológicos que caracterizan a la niñez y la adolescencia, con aquellos propios de la vida adulta, extendiendo el concepto de desarrollo psicológico a todo el ciclo vital. Los seres humanos han sido foco de estudio científico durante más de cien años. Esta exploración constituye un esfuerzo en continua evolución. Las perspectivas teóricas del desarrollo humano difieren en tres aspectos claves: la importancia relativa de la herencia y el entorno, que el desarrollo sea activo o pasivo y el que sea continuo u ocurra en etapas (Papalia, 2009).

El programa explica las áreas de estudio del desarrollo: físico, cognoscitivo y psicosocial en la infancia y la adolescencia, abordando las principales teorías psicológicas, ya que es importante conocer los cambios en el comportamiento del ser humano en determinados periodos de su crecimiento.

3. OBJETIVO GENERALy Comprender los cambios biopsicosociales que experimenta el hombre en su proceso de desarrollo normal, desde el nacimiento hasta la adolescencia.

UNIMIN UTO

Virtual y DistanciaEducación de calidad al alcance de todos

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

y Analizar los diferentes ciclos evolutivos en la infancia y la adolescencia que conducen a la madurez de la personalidad, considerando diferentes postulados teóricos, descriptivos y explicativos.y Examinar las etapas de infancia y adolescencia desde sus diferentes perspectivas teóricas.

y Destacar las relaciones entre terreno físico, cognitivo y psicosocial del desarrollo evolutivo desde la infancia hasta la adolescencia. y Identificar las características psicomotrices, intelectuales, afectivas y sociales de cada etapa del desarrollo humano, desde la infancia hasta la adolescencia.

5. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOSNo.

TEMA SUBTEMA1 Introducción al proceso de

ciclo vital•

•

A qué hace referencia el concepto de desarrollo psicológico?Perspectiva psicoanalítica.

Perspectivas teóricas del • Perspectiva de aprendizaje.desarrollo humano: infancia y • Perspectiva cognoscitiva.adolescencia. •

•Perspectiva contextual Perspectiva evolutiva/sociobiológica

2 • Desarrollo prenatal.Concepción de una nueva vida

Niñez temprana

•

•

•

Los primeros tres años: Desarrollo físico, cognitivo y psicosocial.3 - 7 Años: Desarrollo físico, cognitivo y psicosocial.Contacto y relación con grupo de iguales. Maltrato, abuso y negligencia.

3 • 7 - 1 1 Años: Desarrollo físico, cognitivo y psicosocial.

Niñez intermedia • 11 - 18 Años: Desarrollo físico, cognitivo y psicosocial.

Adolescencia ••••

El niño en la escuela. El niño en la familia. Amistades. Sexualidad.

4 Psicopatologías ••••••

Trastornos de conducta Negativistas desafiantes. TDAH.Ansiedad.Depresión infantil. Evaluación y tratamiento

6. CALENDARIO DEL CURSO

No

UNIDAD DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CONDICION DE ENTREGA

FECHA DE ENTREGA

1

FAMILIA Y CICLO VITAL

Lectura texto guía y material de aula virtual, sobre el estudio del desarrollo humano y el estudio del ciclo de vida.

Participación activa en tutoría.

Aula virtual y física.

Tutoría.

Primera

semana

PERSPECTIVASTEORICAS

Inicio de bitácora de observación de campo. Por grupos de trabajo, los estudiantes realizarán observación directa de las diferentes etapas de infancia a la adolescencia, entregarán avances escritos y expondrán sus conclusiones y resultados al finalizar el modulo.

Física, aula virtual.

2

CONCEPCION DE UNA NUEVA VIDA

Lectura texto guía sobre el nacimiento y el desarrollo evolutivo en los tres primeros años de vida


Segunda

semana

Control de lectura oral y/o escrita en tutoría presencial. Física.

3 Lectura texto guía y material de aula virtual sobre la infancia temprana.


Tercera

semana

NINEZ TEMPRANA

Revisión bibliográfica (artículos científicos) por parte de los estudiantes (grupos), la cual deberán compartir con el grupo por medio del aula virtual.

Aula virtual.

Desarrollo de cuestionario físico.

Entrega de primer avance físico de bitácora.

Física,tutoría

Tutoría.4

NINEZ INTERMEDIA

Lectura texto guía sobre niñez intermedia, desarrollo psicosocial, físico y cognitivo.


Cuarta

semana

Control de lectura oral y/o escrita, participación activa en la tutoría presencial.

Física, tutoría.

5ADOLESCENCIA

Lectura texto guía y material de aula virtual sobre la adolescencia.


Quinta

semana

Control de lectura oral yFísica, tutoría.

8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO

Por medio de este curso a distancia, el estudiante deberá asumir

participación en tutoría presencial.

Socialización final sobre bitácoras y observaciones, por medio de ayudas audiovisuales o como el grupo decida transmitir sus conclusiones al resto de compañeros.

Tutoría.

6

PSICOPATOLOGIAS

Lectura de material de aula virtual sobre las patologías que se presentan en cada etapa del desarrollo de la infancia a la adolescencia.


Sexta

semana

Control de lectura escrita en tutoría presencial.

Física.

Conformación de grupos expositores.

Tutoría.

7 Revisión bibliográfica por parte de los grupos expositores, la cual deberá compartir con el resto de compañeros por medio del aula virtual.

Aula virtual. Séptima

semana

PSICOPATOLOGIASCasuística: el tutor facilitará resumen de casos reales de algunas psicopatologías presentadas en las diferentes etapas vistas a lo largo del periodo académico. Por grupos, los estudiantes deberán exponer por medio de ayudas audiovisuales el caso, explicando claramente la problemática y el posible manejo terapéutico de cada una.

Tutoría.

8EXAMEN ESCRITO Examen escrito presencial de

todos los temas vistos en el programa.

Física. Octava

semana

responsablemente su aprendizaje y desarrollar habilidades necesarias para organizar su tiempo de estudio y la realización de los ejercicios de aprendizaje propuestos.La metodología será un análisis a partir de lecturas del texto guía o de las recomendadas por el tutor. En el transcurso de la semana, cada estudiante podrá realizar preguntas para

despejar dudas acerca de las lecturas del texto base o de las publicadas en el aula virtual de los temas específicos para cada sesión, a través del correo electrónico o del aula virtual.Al comienzo de cada sesión de tutoría, habrá una breve orientación por parte del docente del tema trabajado en la semana.Se harán entregas de producciones escritas como bitácoras, en donde los estudiantes tendrán la oportunidad de observar cada etapa desde la infancia hasta la adolescencia y sacar sus propias conclusiones. Se expondrá el resultado al resto del grupo de compañeros en fechas establecidas.Control de lecturas por medio de quices orales o escritos, cuestionarios o guías que los estudiantes deberán entregar el día de la tutoría, según corresponda.Se realizará un seminario de caso en el que el estudiante tendrá la oportunidad de conocer algunas de las problemáticas presentadas en cada etapa del desarrollo hasta la adolescencia y podrá indagar sobre las posibles intervenciones terapéuticas de cada uno.Al finalizar el ciclo se realizará un examen escrito de los temas tratados en el curso.

9. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

y Tutorías presenciales semanales.y Participación activa en las tutorías presenciales, chat o correo electrónico. y Control de lecturas orales o escritas. y Lecturas base y demás bibliografía sugerida. y Revisión bibliográfica por parte del estudiante y Seminario de caso.y Producciones escritas, guías y cuestionarios. y Exposiciones y discusiones.

10.ESTRATEGIA DE EVALUACIÓNy Control de lecturas y Bitácoras. y Cuestionarios y guías.y Asistencia a los encuentros virtuales y presenciales. y Participación activa en cada encuentro. y Exposiciones. y Examen final.

11. DESARROLLO TEMÁTICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE No 1

FAMILIA Y CICLO VITAL Y PERSPECTIVAS TEORICASACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 1TIEMPO ASIGNADO FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:

1 semanaLunes semana 1 Viernes semana 1

OBJETIVO

Conocer las etapas del ciclo de vida familiar y estudiar algunas posturas teóricas acerca del desarrollo humano desde la concepción hasta la adolescencia.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDAD

El estudiante deberá hacer lectura del capítulo 2 del texto guía (pag. 23 a la 36) Perspectivas Teóricas a cerca del desarrollo y preparar una evaluación escrita que deben presentar de manera presencial para la clase número dos.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA

En el aula virtual, previamente el tutor sube el contenido programático de la asignatura, con las diferentes actividades que se realizarán durante el proceso de aprendizaje, con el fin de facilitar a los estudiantes el material de apoyo para la investigación de temas.

Los estudiantes deben consultarlo permanente con el fin de ir preparando los temas.

Consultas y aclaraciones en la tutoría y por medio de correos electrónicos durante la semana previa al encuentro presencial.

EVALUACIÓN

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE CRITERIOS

CONDICIÓN DE ENTREGA

FECHA

El estudiante maneja el concepto de familia y ciclo vital y las diferentes posturas teóricas sobre la psicología del desarrollo humano.

El estudiante previamente debe haber leído el material disponible tanto del texto guía como del material subido al aula virtual y haber investigado sobre las temáticas establecidas, debe participar activamente en la tutoría presencial y a través del aula virtual o por correo electrónico.

Evaluación para la sesión número dos.

A través de la evaluación escrita y la participación activa en tutoría presencial y de manera virtual. Semana 1


CONCEPCION DE UNA NUEVA VIDA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 2TIEMPO ASIGNADO FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:

1 semanaLunes semana 2 Sábado semana 2

OBJETIVO

Conocer como ocurre la concepción normal, como funcionan los mecanismos de la herencia y el curso del desarrollo prenatal y el desarrollo físico, cognitivo y psicosocial durante los tres primeros años de vida.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDADSe realizará aclaración de dudas que tengan los estudiantes a cerca de las perspectivas teóricas antes de realizar la evaluación escrita. Adicional a eso deberán iniciar su proyecto de evaluación psicológica, en el cual a través de la observación de la conducta de un niño en una situación determinada, deberán construir un proceso de evaluación hasta el proceso de diagnóstico psicológico sin llegar a la intervención. Este proyecto deberán prepararlo a lo largo del período y presentarlo al final del mismo. Ese día se hará entrega de los criterios para preparar su proyecto.

El estudiante realizará lectura del texto guía sobre el nacimiento y el desarrollo evolutivo en los tres primeros años de vida y preparará el examen para realizarlo en la tercera tutoría (Capítulo 2 pag. 74 a 212)

Participar activamente el día de la tutoría numero 2 (virtual durante la semana y presencial el día del encuentro)

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA(S)




EVALUACIÓNEVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS CONDICIÓN DE ENTREGA

FECHA

El estudiante conoce el El estudiante previamente

A través de laproceso de concepción, debe haber leído el evaluación

desarrollo prenatal y material del texto guía. escrita que senacimiento.

El estudiante comprende los fundamentos del desarrollo psicosocial, físico y cognitivo en los tres primeros años de vida.

Debe participar activamente en la tutoría presencial y a través del aula virtual o por correo electrónico.

realizará durante la clase.

Semana 2

Consultas y aclaraciones en la tutoría y por medio de correos electrónicos durante la

UNIDAD DE APRENDIZAJE No. : 3

LA NIÑEZ TEMPRANA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 3 TIEMPO ASIGNADO

1 semana ______________________ OBJETIVO

FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE:

Lunes semana 3 Sábado semana 3

Reconocer los aspectos del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de esta etapa de desarrollo.


El estudiante prepara lectura del texto guía y material subido al aula virtual por parte de tutor sobre la infancia temprana.

Se hará un control de lectura oral o escrito en el encuentro presencial.

Deberá participar activamente el día de la tutoría numero 3 (virtual durante la semana ypresencial el día del encuentro)

Por grupos realizar una revisión

bibliográfica de artículos científicos de revistas indexadas,la cual deberán compartir con el grupo por medio del aula virtual.

Desarrollo de cuestionario físico el día de la tutoría.Entrega de primer avance físico de bitácora.

ITINERARIO FORMATIVO PARA TUTORÍA



semana previa al encuentro presencial.

EVALUACIONEVIDENCIA DE APRENDIZAJE

CRITERIOS CONDICIÓN DE

FECHAENTREGA

El estudiante previamente A través dedebe haber leído el participación

El estudiante dará cuenta de cada aspecto biopsicosocial y cognitivo de la infancia temprana.

material del texto guía, material subido al aula virtual y haber investigado sobre las temáticas establecidas.

activa en tutoría presencial y virtual.


A través de la entrega del cuestionario propuesto por el tutor el mismo día de clase

Semana 3

Por grupos realizar una revisión de lecturas sobre el tema de la niñez

presencial.

temprana (artículos de revistas indexadas) el cual deberán enviar antes del encuentro presencial a todo el grupo de compañeros y al tutor.

Envío de lecturas revisadas, previamente al encuentro presencial.

Desarrollo del cuestionario en clase. Entrega delEntrega de primer avance físico de bitácora.

primer avance escrito del trabajo de observación.



NIÑEZ INTERMEDIA



OBJETIVO

Reconocer cada uno de los aspectos del desarrollo evolutivo en la niñez media, teniendo en cuenta además, los factores que influyen en el desarrollo escolar.


El estudiante prepara lectura del texto guía sobre la infancia entre los 7 y los 11 años de edad.






Consultas y aclaraciones en la tutoría y por medio de correos electrónicos durante lasemana previa al encuentro presencial.



FECHA

A través de control de lecturas y participación activa en tutoría presencial y virtual.

Semana 4

El estudiante comprenderá los aspectos más importantes del desarrollo físico, cognitivo y psicosocial de la infancia media.

Lectura previa del material del texto guía y haber nvestigado sobre las temáticas establecidas.


Control de lectura oral o escrito.


ADOLESCENCIAACTIVIDAD DE APRENDIZAJE No 5TIEMPO ASIGNADO

FECHA DE INICIO

FECHA DE CIERRE:

OBJETIVO

Explicar los cambios físicos y psicológicos que se evidencian en la etapa de la adolescencia.


El estudiante prepara lectura del texto guía y material subido al aula virtual por parte del tutor sobre la adolescencia.


Se realizará la socialización final sobre bitácoras y observaciones de campo, incluyendo la adolescencia. Cada grupo expositor contará con 10 minutos para su intervención. Todos los estudiantes que conforman el grupo deberán conocer muy bien el tema, pues a cualquiera de ellos se escogerá para que lidere la socialización por el grupo.

Participar activamente el día de la tutoría

1 semana

Lunes semana 5

Sábado semana 5


numero 5 (virtual durante la semana y presencial el día del encuentro).




semana previa al encuentro presencial.



FECHA

El estudiante conoce el concepto de adolescencia y explica cada enfoque desde lo físico, lo cognitivo y lo psicosocial en la adolescencia.

Lectura previa del material del texto guía y material subido al aula virtual.


Socialización del ejercicio de observación. Para esta socialización cada grupo contará con 10 minutos.

Control de lectura oral o


A través de la socialización de la bitácora.

Semana 5


PSICOPATOLOGIAS



OBJETIVOBrindar al estudiante información actualizada acerca de las psicopatologías y problemáticas más comunes en la infancia y la adolescencia y los diferentes tipos de evaluación e intervención de las mismas.

RÚBRICA DE LA ACTIVIDADLectura de material de aula virtual sobre las patologías que se presentan en cada etapa del desarrollo de la infancia a la adolescencia.

Conformación de grupos expositores para socialización de seminario de casos.









FECHA

El estudiante identifica algunas de las patologías que se presentan en la infancia y la adolescencia.

Lectura previa del material subido al aula virtual.


Se realizará control de lectura oral o escrita.


Semana 6


PSICOPATOLOGIAS


1 semana Lunes semana 7 Sábado semana 7

El estudiante previamente

A través deEl estudiante identifica debe haber investigado control de

algunas de las patologías sobre las temáticas lecturas yque se presentan en la establecidas. participacióninfancia y la adolescencia.


activa en tutoría presencial y virtual.

Semana 7

Se realizará control delectura oral o escrita.


EXAMEN FINAL ESCRITO



OBJETIVOEvidenciar el aprendizaje de los temas trabajados por medio de una evaluación escrita general.


Examen escrito sobre todos los temas vistos en el programa de psicología del desarrollo: infancia y adolescencia.


Examen escrito de todo lo visto en el programa académico.


CRITERIOS CONDICIÓN DE

FECHAENTREGA

12. BIBLIOGRAFÍA Y LINKS DE INTERE'S

y Papalia, D. (2009). Desarrollo humano. México, D.F: Mc Graw Hill.y Hernandez, A. (1998). Familia, ciclo vital y psicoterapia sistémica breve.

Bogotá. El Buho.y American Psychiatric Association DSM - IV TR, Brevario: Crtiterios

Diagnosticos. Barcelona (2003)y Perez, M., Fernandez, J.R., Fernandez, C. & Amigo, I. (2003). Guía de

tratamientos psicológicos eficaces. Madrid,: Piramide. y Caballo, V. (1998). Manual para el tratamiento cognitivo conductual de los

trastornos psicológicos. Madrid,: Siglo XXI. y Revista Colombiana de Psicologíay Revista Latinoamericana de Psicología

El estudiante presentará un examen final escrito de Examen escrito

A través de un examen escrito Semana 8

todos los temas trabajados durante el curso.

3.psicologia del desarrollo infancia y adolescencia

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