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INSTRUMENTOS Y MEDIDAS

LA BATERÍA PSICOEDUCATIVA WOODCOCK-JOHNSO(WOODCOCK-JOHNSON PSYCHO-EDUCATIONAL BATTERY)

Por Roser Salavert

LA Batería Psicoeducativa Woodcock-Johnson, pu-blicada en 1982, mide funciones cognitivas ydistingue entre capacidad y actual rendimiento

académico en sujetos de habla española de edadescomprendidas entre 4 y 18 años. Esta prueba es

una versión en español de la conocida Woodcock-Johnson Psycho-educational Battery, publicada en1977 por Teaching Resources (Boston, Mass.). Susautores Richard W. Woodcock y Mary Bonner John-son son internacionalmente conocidos en el campopsicoeducativo y de psicometría.

Los 27 subtests de la prueba en inglés miden habi-lidades cognitivas, aptitudes escolares e intereses noacadémicos (véase cuadro). La versión españolano incluye los tests de intereses.

FICHA TÉCNICA

Componentes

La Batería Woodcock contiene los siguientes sub-tests:

1. Vocabulario visual,  mide la habilidad del su- jeto para identificar objetos o acciones representadosgráficamente.

2. Relaciones espaciales, mide la habilidad del su-

  jeto para el emparejamiento de formas. El sujetodebe seleccionar las distintas formas que componenuna forma completa determinada.

3.  Aprendizaje visual-auditivo, mide la habilidaddel sujeto en asociar símbolos visuales nuevos a pa-labras conocidas y traducir estos símbolos en frases.

4. Conceptos cuantitativos.5. Pareamiento visual,  mide la habilidad del su-

  jeto para identificar dos números iguales en una se-rie de uno a cinco dígitos.

52

CAPACIDAD INTELECTUAL

INTERESES

RENDIMIENTO AC.

6.   Antónimos y sinónimos,  mide la amplivocabulario del sujeto.

7.   Análisis y síntesis,  mide la habilidad   jeto para analizar los componentes en una de equivalencia, y utilizarlos para determicomponentes que faltan en una nueva relacequivalencia.

8.   Números en orden inverso,  mide la hadel sujeto para repetir una serie de númeroorden inverso al dado. El test mide la capaci

sujeto para retener una secuencia de números mo tiempo que reorganiza dicha secuencia.9. Formación de conceptos, mide la capaci

sujeto para encontrar la regla que rige una sconceptos, dadas dos características de la sericaracterísticas negativas de la misma.

10. Analogías, mide la habilidad verbal del11.   Identificación de letras y palabras,  m

habilidad del sujeto para nombrar letras y paEl test no asume el conocimiento de su signi

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12.   Lectura de palabras sin sentido («Word at-tack»), mide la capacidad del sujeto para leer pala-bras sin sentido.

13. Comprensión de texto,  mide la habilidad delsujeto para leer un texto donde faltan palabras ydeterminar las palabras que faltan. La prueba re-quiere capacidad de comprensión y riqueza de vo-cabulario.

14. Cálculo, mide la capacidad del individuo enoperaciones matemáticas.

15. Problemas aplicados,  mide la habilidad delsujeto para resolver problemas matemáticos aplicados.

16. Dictado, mide la habilidad del sujeto para res-ponder por escrito a una serie de preguntas.

17. Comprobación («Proofing»), mide la habili-dad del sujeto para encontrar el error ortográficoen un texto y corregirlo.

Agrupaciones («Clusters»)

Una característica importante de esta prueba es laagrupación de subtests en categorías, ofreciendo unanueva dimensión a la interpretación de los resulta-dos. Este procedimiento es altamente fiable puestoque el resultado, en una área determinada, se ob-tiene a partir de varios componentes (varios subtests).Así, la agrupación Lectura se basa en los resultadosobtenidos en los subtests Identificación de letras ypalabras, Lectura de palabras sin sentido y Com-prensión de texto.

Aplicaciones

1. Administración individual para:

a)

b)

c)d )

identificar problemas especiales, discrepanciasentre capacidad y rendimiento, necesidad deuna evaluación mas detallada en un aspectodeterminado, necesidad de servicios especiales;diagnosticar las habilidades y dificultades delsujeto;desarrollo de programas individualizados;

asesoramiento.

2. Evaluación de:

a) progreso del sujeto a lo largo del tie

b) cambios en el programa;c) programa individual del sujeto.

ADMINISTRACIÓN

La administración de la prueba requiere doaproximadamente. La prueba se puede aplicao por partes. La administración de las pruebuna Agrupación determinada requiere unos nutos. El manual describe con detalle los pseguir para una fiable administración de las p

ESTANDARIZACIÓN

Las puntuaciones para la Batería procedeaplicación de la prueba a 400 sujetos de hapañola de Costa Rica, México, Perú, Puery España. Los coeficientes de fiabilidad y de de la Batería en español todavía no han sidcados. Los coeficientes obtenidos en la veringlés demuestran sin embargo, alta validez lidad; así, la Batería, en inglés, tiene un coe

de correlación con el WISC-R de 0,79.

PRECIO

1.

2.

 Batería Woodcock-Johnson:   incluye pruebnual (en inglés) y hojas de respuestas: U.SWoodcock-Johnson Psycho-educational Bincluye pruebas, manual y 25 hojas de respU.S. $ 125.

OTROS TESTS DEL MISMO AUTOR

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 Woodcock Language Proficiency  Battesión en inglés y en español. Esta prueba mideguaje oral, habilidad en lectura y escrituraprueba consiste de ocho subtests derivados mente de la Batería psicoeducativa.

Precio: U.S. $ 46 (versión en inglés) y U.(versión en español).

Para más información: Teaching ResourPond Park Road, HINGHAM, MA. 02043,

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