7/31/2019 30 L7 Osorio Noel.

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LA ENSEANZA COMO INVESTIGACIN

Las ideas propias pueden llevarlo a uno a algn lado , es una experienciaterriblemente estimulante. Hay pocas sensaciones efectivas para llevarlo a pensarsobre las cosas por sus propios medios 1existe un paralelo entre un poeta y un

docente: el universo es complejo, la ciencia es compleja, los pensamientos ysentimientos del poeta son complejos 2la gente descubre cosas muy diversas y

casi todas las ideas que surgen llevan a una pregunta o a otro pensamiento 3

lo que ofrecemos a los alumnosdebe presentar el contenido desde distintos

ngulos, producir diferentes respuestas, abrir una variedad de caminos para laexploracin, generar conflictos y traer sorpresasalentarlos a desplegar sus

sentidos y ayudarlos a darse cuenta que existen puntos de vista por descubrir.4

existen dos aspectos referidos a la enseanza. Primero, poner a los alumnos en

contactocon el rea de estudio, descubrir lo que tiene de interesante elsegundo, procurar que los alumnos expliquen la forma en que lo entienden, y..traten de entender cmo ellos entienden.5 ms que leer y escuchar clases, los

alumnos deben aprender y ensear, observar a los demspara despertar en ellos

la curiosidad, y generar preguntas que no haban pensado previamente. 6

enseanza no necesariamente es la enseanza de las escuelas. Docente es

alguien que despierta el inters de los alumnos, busca que cada persona seinvolucreen el aprendizaje, con la mente, la conciencia de s, sentido del humor,

inters, e interaccin con los dems despertar el inters de los alumnos el docente

descubre que sus preguntas son las mismas de un investigador 7

la enseanza debe ser una condicin para hacer investigaciones quien lleve a

cabo la investigacin ser el docentequien contar con el tiempo y recursos pararelatar lo observado y contribuir a las discusiones tericas y pedaggicas a cerca dela naturaleza y el desarrollo del aprendizaje8

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1.- Duckworth, Eleanor veinticuatro, cuarenta y dos, y te amo, la enseanza como investigacin encuanto surgen ideas maravillosas y otros ensayos sobre la enseanza y el aprendizaje Gedisa,Espaa, 1999. Pg. 178.2.-ibd. Pg.188.3.- ibdem4.- ibd. Pp.195-1965.- ibd. 214.6.- ibdem.7.- ibd. pg. 228.8.- ibd. Pg. 236