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PROGRAMACION ANUAL DE EDUCACION RELIGIOSA - 2012
1. DATOS INFORMATIVOS:1. I. E.: JOSÉ ROSA ARA2. GRADO: SEGUNDO SECCIÓN: A y B NIVEL SECUNDARIO CICLO: VI3. DOCENTE: ROGELIA FERNANDA TELLEZ YLLACHURA
2. FUNDAMENTACIÓN: El área de Educación Religiosa posibilita el desarrollo integral del estudiante desde la Revelación de Dios en Jesucristo Señor de la historia. Este equilibrio es entre el desarrollo espiritual, psicológico y cultural del estudiante en su propio contexto histórico y ambiental, ayudándole a comprender el patrimonio religioso, cultural y artístico peruano y permitiendo estructurar y sistematizar los contenidos de su fe. Dentro de su libertad y autonomía personal, lo capacita para el respeto y diálogo con personas de otras creencias presentes en nuestra sociedad.
3. COMPETENCIAS:
COMPETENCIA CICLO VI
Comprensión Doctrinal Cristiana Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los demás respetando las diferencias.
Discernimiento de Fe Discierne y da testimonio de fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de Jesucristo ya trabajar con los demás respetando las diferencias-
4. PROBLEMÁTICA PRIORIZADA, NECESIDADES DE APRENDIZAJE Y TEMAS TRANSVERSALES
PROBLEMÁTICA NECESIDADES DE APRENDIZAJE
TEMAS TRANSVERSALES DIVERSIFICADOS
DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISEÑO CURRICULAR NACIONAL LINEAMIENTOS DE POLÍTICA EDUCATIVA REGIONAL PARA LA DIVERSIFICACIÓN
Contaminación y uso irracional del recurso hídrico
Promover la preservación y uso racional del recurso hídrico.
Educación para la preservación y uso racional del recurso hídrico.
● Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
● Educación en y para los derechos humanos
● Educación para la equidad de género.
● Educación para la generación de trabajo.● Educación para la prevención de desastre.● Educación para la convivencia armoniosa en zona
de frontera● Identidad histórica y revaloración de la cultura
aymara.
Bajo rendimiento escolarEscaso conocimiento de los métodos de estudio e inadecuado uso del mismo.
● Reconocer y utilizar los métodos de estudio
● Conocer y practicar los pasos del éxito con lemas de superación
Educación en valores para el éxito.
5. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:
TEMA TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES
FRENTE AL ÁREA
“Uso racional del recurso hídrico” Responsabilidad ● Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
● Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.● Valora su pertenencia a una comunidad de Fe y acepta su mensaje doctrinal.
“Uso racional del recurso hídrico”
“Educación en valores para una cultura de paz en democracia”
Respeto ● Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del Evangelio.
● Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.● Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
“Educación en valores para una cultura de paz en democracia”
“Educando para un aprendizaje autónomo a través del uso de estrategias cognitivas, metacognitivas y TICs”
Solidaridad ● Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.● Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
“Educando para un aprendizaje autónomo a través del uso de estrategias cognitivas, metacognitivas y TICs”
6. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES:
PROBLEMAS CAUSAS / FACTORES ASOCIADOS TEMA TRANSVERSAL
DEMANDA EDUCATIVA
VALORES / VIRTUDES
ACTITUDES(Frente al comportamiento)
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES (Ante el área)
Escasa práctica de normas de convivencia y valores (respeto, responsabilidad y solidaridad)
● Influencia negativa del contexto familiar, social y escolar en el que se desarrolla su personalidad.
● Inadecuados mecanismos para la difusión del reglamento interno, misión y visión.
● Escaza participación de estrategias de mejora conductual.
● Abandono físico y moral de un grupo significativo de PPFF.
EDUCACIÓN EN VALORES PARA EL ÉXITO.
Práctica normas de convivencia dentro y fuera de la I.E..Aplica técnicas y/o estrategias que promuevan autonomía y autoestima.Elabora Proyecto de vida.Práctica el reglamento interno.
● Influencia de los medios de comunicación.
● Identidad Institucional.● Inteligencia emocional.● Grupos de pandillaje
en el entorno.
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
Escasa práctica de normas de convivencia y valores (respeto, responsabilidad y solidaridad)
● Influencia negativa del contexto familiar, social y escolar en el que se desarrolla su personalidad.
● Inadecuados mecanismos para la difusión del reglamento interno, misión y visión.
● Escaza participación de estrategias de mejora conductual.
● Abandono físico y moral de un grupo significativo de PPFF.
Escasa práctica de hábitos de higiene
●Información limitada de efectos negativos de la comunicación del ambiente.
EDUCACIÓN PARA LA PRESERVACIÓN Y USO RACIONAL
Práctica normas ambientales del
● Influencia negativa biopsicosocial del uso inadecuado del
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.Fomenta el amor al prójimo
Escasa práctica de hábitos de
●Información limitada de efectos negativos de la comunicación del ambiente.
y uso del recurso hídrico.
●Escaza conciencia ambiental de la comunidad educativa.
●Escaso compromiso de algunos docentes en orientar para mantener limpio y saludable el entorno.
●Ausencia de principios de autoridad, exigencia y cumplimiento del deber.
DEL RECURSO HÍDRICO reglamento interno.
recurso hídrico● Estilos de vida
saludable
con su testimonio de vida.higiene y uso del recurso hídrico.
●Escaza conciencia ambiental de la comunidad educativa.
●Escaso compromiso de algunos docentes en orientar para mantener limpio y saludable el entorno.
●Ausencia de principios de autoridad, exigencia y cumplimiento del deber.
Manejo inadecuado de estrategias cognitivas, meta cognitivas y Tics.
●Escasa orientación en la aplicación de estrategias cognitivas y metas cognitivas innovadoras.
●Limitado acceso al uso de las aulas TICs.
EDUCANDO PARA UN APRENDIZAJE AUTÓNOMO A TRAVÉS DEL USO DE ESTRATEGIAS COGNITIVAS, METACOGNITIVAS Y TICs.
.Aplica estrategias metacognitivas en su auto aprendizaje e interaprendizaje
●Estrategias de aprendizaje.
Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.Muestra iniciativa en las actividada de prendizaje desarrolladas en el área.
Manejo inadecuado de estrategias cognitivas, metacognitivas y Tics
●Escasa orientación en la aplicación de estrategias cognitivas y metas cognitivas innovadoras.
●Limitado acceso al uso de las aulas TICs.
7. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS:
N° DE LA UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD TIPO TIEMPO
CRONOGRAMA
POR BIMEST
RE
I II III IV
I “Conocemos las Religiones Orientales y los Evangelios” Unidad de aprendizaje 20 X
II “Descubrimos el mensaje de Jesús a través de las Parábolas y los Milagros” Unidad de aprendizaje 22 x
III “Descubrimos el Misterio Pascual para fortalecer nuestra fe” Unidad de aprendizaje 18 x
IV “Asumimos el respeto a la vida ante la llegada del adviento y la navidad” Unidad de aprendizaje 20 x
8. CALENDARIZACIÒN:
BIMESTRE INICIO – TERMINO HORAS SEMANALES TOTAL DE SEMANAS HORAS IMPREVISTAS TOTAL DE HORAS
I Del 01 de Marzo al 11 de Mayo 02 10 20
II Del 13 de Mayo al 27 de Julio 02 11 22
28 de Julio al 12 de Agosto
III Del 13 de Agosto al 12 de Octubre 02 09 18
IV Del 15 de Octubre al 19 de Diciembre 02 10 20
9. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES:
ACTIVIDAD FECHA RESPONSABLE
Cuaresma, Vía crucis y Pascua Marzo – Abril Área de Educación Religiosa y Arte
Virgen de Fátima Mayo Área de Educación Religiosa y Ed. Física
Corpus Cristi Junio Área de Educación Religiosa y Arte
Familia, Paz, Sr. De Locumba y día de la Biblia Setiembre Área de Educación Religiosa y Ed. Física
Virgen del Rosario Octubre Área de Educación Religiosa y Arte
Señor de los Milagros Octubre Institución Educativa
Campaña Navideña Diciembre Familia Rosarina10. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
METODOS TÉCNICAS MEDIOS Y MATERIALES
● Metodologías Activas: Metodología de Santo Domingo: Ver, juzgar, actuar, revisar y celebrar.
● Método Sistémico: Inicio, proceso y salida.
● Observación de la realidad● Trabajos en equipos (cooperativos)● Exposición – diálogo● Plenarios, paneles● Investigación bibliográfica● Orando con la Biblia● Dinámicas motivacionales
● Biblia.● Catecismo de la Iglesia.● Texto de Religión.● CDs sobre valores y temas religiosos.● Cancionero de cantos religiosos● Materiales.● impresos: guías, fichas, para el uso del docente y para uso del
educando.
11. EVALUACIÓN:1. Se evaluará en base a los criterios de Comprensión Doctrinal Cristiana, Discernimiento de fe y Actitud ante el área.2. Se tomará en cuenta para la evaluación del comportamiento los valores y actitudes de la I. E.3. Se aplicará las formas de Autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación.4. Se aplicará los procedimientos de pruebas escritas, orales, objetivas, exposiciones, etc.
5. Se empleará los instrumentos como pruebas de completamiento y opción múltiple, listas de cotejo, fichas de auto-evaluación, co-evaluación y hetero –evaluación, registro, etc.
12. BIBLIOGRAFÍA:1. Biblia Latinoamericana. 2. Catecismo de la Iglesia Católica. Youcan (Nuevo Catecismo Católico)3. Texto de Religión para el grado, con aprobación eclesiástica.4. Direcciones páginas web. Hoja dominical Boletín Parroquial. Revista del Seminario “San José”
Tacna, febrero de 2012
DIRECTOR COORDINADOR ODECT PROFESORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1“Conocemos las Religiones Orientales y los Evangelios”
1. DATOS GENERALES:
I.E: SAN MARCOSAREA: Educación Religiosa GRADO Y SECCIONES: 1°SECCIÓN: UNICA CICLO: VI DOCENTE: RASHTA CORDOVA ZORAIDA
: 2. JUSTIFICACIÓN: En la presente unidad los alumnos de segundo de secundaria conocerán las religiones orientales, el mensaje de los evangelios y la
encarnación del Hijo de Dios en la Historia de la humanidad, para que elaboren su proyecto de vida considerando el respeto a las creencias religiosas, la coherencia de vida con las enseñanzas del evangelio y centrado en la vida comunitaria a ejemplo de la Santísima Trinidad a través de diferentes fuentes y textos bíblicos.
3. COMPETENCIAS DE ÁREA:
COMPETENCIA CICLO VI
Comprensión Doctrinal Cristiana Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los demás respetando las diferencias.
Discernimiento de Fe Discierne y da testimonio de fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás respetando las diferencias.
4. TEMA TRANSVERSAL: A) “Educación para la preservación y uso racional del Recurso Hídrico” B) “Educación en valores para el éxito”
“Educando para un aprendizaje autónomo a través del uso de estrategias cognitivas, meta cognitivas y TICs”
5. VALORES: Responsabilidad, Respeto y Solidaridad
7. LEMAS DEL PRED: LEMA ANUAL 2014: “Reflexionando con sinceridad, impulsamos la fe de nuestra comunidad”
Lema trimestral: (Marzo, Abril y Mayo): “Con sinceridad y reflexión reconocemos la necesidad de una verdadera conversión”
8. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIACAPACIDAD/APRENDIZAJE
ESPERADO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T EVALUACIÓN
INDICADOR INSTRUMENTO
DF
Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED
Fechas litúrgicas bimestral: Cuaresma, Semana Santa y Pascua – PRED
Estrategias lectorasTrabajo cooperativo
SeparataLáminasAltares 4
Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con esmero.
Ficha de observación
CDC
Organiza información referida a las religiones orientales: Hinduismo. Budismo, Confucionismo, Taoísmo Sintoísmo.
Religiones orientales: Hinduismo. Budismo, Confucionismo, Taoísmo y Sintoísmo.
Estrategias lectorasTrabajo cooperativoOrganizadores visuales: matriz de información
SeparataPapelotesPlumonesCuadernoLapiceros
4
Organiza información referida a las religiones orientales: Hinduismo. Budismo, Confucionismo, Taoísmo Sintoísmo en un matriz de información.
Prueba objetiva de opción múltiple
g
DF
Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias religiosas.
Proyecto de vida con Patrones de respeto a las diferencias religiosas
Estrategias vivencialesTrabajo personalProyecto de vida
BibliaPizarraPlumones 2
Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias religiosas. Lista de cotejo
CDC
Analiza el mensaje de los Evangelios. Sinópticos y Teológico que narran el cumplimiento del Plan de salvación.
Evangelios Sinópticos y Teológico.
Trabajo cooperativoOrganizadores visuales: matriz de información.
BibliaSeparataPapelotePlumones
2
Analiza el mensaje de los Evangelios. Sinópticos y Teológico que narran el cumplimiento del Plan de salvación en un mapa conceptual
Prueba objetiva de opción múltiple
DF
Descubre que Dios ha enviado a su Hijo Jesús hecho hombre para salvar a la humanidad a través de su Iglesia.
Coherencia entre la vida personal y las enseñanzas del evangelio.
Video Fórum: El nacimientoTrabajo colaborativoAcróstico
DVD/CD TVBibliaSeparataPapel bondPlumones
2
Descubre que Dios ha enviado a su Hijo Jesús hecho hombre para salvar a la humanidad a través de su Iglesia en un acróstico.
Lista de cotejo
CDC
Analiza la presencia de la Santísima Trinidad en el inicio de la misión de Jesús.
Inicio de la vida pública de Jesús: Bautismo y predicación.
Trabajo cooperativoOrganizadores visuales: cuadro sinóptico.
BibliaSeparataPapelotePlumones
4
Analiza la presencia de la Santísima Trinidad en el inicio de la misión de Jesús en un cuadro sinóptico.
Prueba objetiva de opción múltiple
DFValora la presencia de la Santísima Trinidad en su vida.
La presencia de la Santísima trinidad en la Vida Cristiana.
Estudio de casosTrabajo colaborativo
ProyectorCPUDiapositivas
2 Valora la presencia de la Santísima Trinidad en su vida a través de un compromiso personal.
Lista de cotejo
ACTITUD ANTE EL
ÁREA
● Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
● Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal
● ●
9. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES PESO (%) PUNTAJE ÍTEMES INSTRUMENTO
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
Organiza información referida a las religiones orientales: Hinduismo. Budismo, Confucionismo, Taoísmo Sintoísmo en un matriz de información.
40% 8 8 Prueba objetiva de opción múltiple
Analiza el mensaje de los Evangelios. Sinópticos y Teológico que narran el cumplimiento del Plan de salvación en un mapa conceptual.
30% 6 6
Analiza la presencia de la Santísima Trinidad en el inicio de la misión de Jesús en un cuadro sinóptico. 30% 6 6
TOTAL 100% 20 20
CRITERIO INDICADORES PESO (%) PUNTAJE ÍTEMES INSTRUMENTO
DISCERNIMIENTO DE FE
Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con esmero. 20% 4 2(2) Lista de cotejo
Propone en su proyecto de vida patrones de conducta respetando las diferencias religiosas. 30% 6 3(2)
Descubre que Dios ha enviado a su Hijo Jesús hecho hombre para salvar a la humanidad a través de su Iglesia en un acróstico.
20% 4 2(2)
Valora la presencia de la Santísima Trinidad en su vida a través de un compromiso personal. 30% 6 3(2)
TOTAL 100% 20 20
CRITERIO INDICADORES PESO (%) PUNTAJE ÍTEMES INSTRUMENTO
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Respeta las creencias de otras confesiones religiosas. 50% 10 5(2) Ficha de observación de
actitudes
Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal. 50% 10 5(2)
TOTAL 100% 20 20
Huaraz, Enero de 2014
DIRECTOR COORDINADORA PROFESORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 2“Descubrimos el mensaje de Jesús a través de las Parábolas y los Milagros”
1. DATOS GENERALES:1DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN : Tacna UGEL : Tacna I.E: “José Rosa Ara” AREA: Educación Religiosa GRADO Y SECCIONES: SEGUNDO SECCIÓN: A y B CICLO: VI DOCENTE: ROGELIA FERNANDA TELLEZ YLLACHURA : :
2. JUSTIFICACIÓN: En la presente unidad el alumno de segundo de secundaría descubrirá el mensaje de Jesús contenido en las Parábolas y los milagros para que el alumno pueda segur el Programa del Reino de las Bienaventuranzas y puedan defender la vida en todas sus formas consultando textos bíblicos de los evangelios.
3. COMPETENCIAS DE ÁREA:
COMPETENCIA CICLO VI
Comprensión Doctrinal Cristiana Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los demás respetando las diferencias.
Discernimiento de Fe Discierne y da testimonio de fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás respetando las diferencias.
4. TEMA TRANSVERSAL: A) “Educación para la preservación y uso racional del Recurso Hídrico” B) “Educación en valores para el éxito” “Educando para un aprendizaje autónomo a través del uso de estrategias cognitivas, metacognitivas y TICs”
5. VALORES: Responsabilidad, Respeto y Solidaridad 7. LEMAS DEL PRED: LEMA ANUAL 2012: “Reflexionando con sinceridad, impulsamos la fe de nuestra comunidad”
Lema trimestral: 8. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIACAPACIDAD/APRENDIZAJE
ESPERADO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T EVALUACIÓN
INDICADOR INSTRUMENTO
DF Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED.
Fechas litúrgicas bimestral – PRED
Estrategias lectorasTrabajo cooperativo
SeparataLáminasMural
4Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con voluntad.
Ficha de observación
CDC
Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jesús y el mensaje que nos entrega.
Mensaje central de la predicación de Jesús (Parábolas del reino)
Trabajo cooperativoOrganizadores visuales: cuadro sinóptico.
SeparataPapelotesPlumones 4
Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jesús y el mensaje que nos entrega a través de un cuadro sinóptico.
Lista de cotejo
DF
Propone la práctica de las bienaventuranzas en su vida personal.
Práctica de las Bienaventuranzas en su vida personal.
Foto lenguajeTrabajo cooperativo.Listado de acciones.
Proyector MCPUFotografías 2
Propone la práctica de las bienaventuranzas en su vida personal a través de un listado de acciones.
Ficha de autoevaluación
CDC
Analiza el sentido de los milagros como gracia para el hombre.
Los milagros de Jesús signo de la llegada del reino.
Dinámicas.Trabajo cooperativoOrganizadores visuales: mapa semántico.
CancioneroBibliaSeparataPapelotePlumones
4
Analiza el sentido de los milagros como gracia para el hombre a través de un mapa semántico. Lista de cotejo
DF
Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas.
Valoración y defensa de la vida en todas sus formas.
Estrategias lectoras.Trabajo colaborativo.Elaboración de un acróstico.
BibliaSeparataPapel bondPlumones
4
Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas a través de un acróstico.
Ficha de autoevaluación
ACTITUD ANTE EL ÁREA
● Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje
● ●
desarrollados en el área.
● Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
9. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORESPESO
(%)
PUNTAJE
ÍTEMES
INSTRUMENTO
COMPRENSIÓN DOCTRINAL
CRISTIANA
Reconoce en los Evangelios las etapas de la vida de Jesús y el mensaje que nos entrega a través de un cuadro sinóptico.
50% 10 10 Lista de cotejo
Analiza el sentido de los milagros como gracia para el hombre a través de un mapa semántico.
50% 10 10
TOTAL 100% 20 20
CRITERIOI
PESO (%)
PUNTAJE
Í I
DISCERNIMIENTO DE FE
Participa
20% 4 2 Ficha de aut
en diferentes actividades litúrgica
oevaluación
s y PRED mediante lectura escenific
ada con voluntad..
Propone la práctica
40% 8 4
de las bienaventuranzas en su vida perso
nal a través de un listado de acciones.
Asume la decisión de conservar y defender
40% 8 4
la vida en todas sus formas a través de
un afiche.
TOTAL 100% 20 2
CRITERIOI
PESO (%)
PUNTAJE
Í I
ACTITUD ANTE EL
ÁREA
Muestra iniciativa en l
50% 10 5 Escala de actitudes
as actividades de aprendizaje desarrollad
os en el área.
Demuestra fraternidad con
50% 10 5
todos a ejemplo de Jesús.
T 100% 20 2
Tacna, febrero de 2012
DIRECTOR COORDINADOR DE ODECT PROFESORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3“Descubrimos el Misterio Pascual para fortalecer nuestra fe”
1. DATOS GENERALES:DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN : Tacna UGEL : Tacna I.E: “José Rosa Ara” AREA: Educación Religiosa GRADO Y SECCIONES: SEGUNDO SECCIÓN: A y B CICLO: VI DOCENTE: ROGELIA FERNANDA TELLEZ YLLACHURA
2. JUSTIFICACIÓN: En la presente unidad el alumno de segundo de secundaria descubrirá la importancia del Misterio Pascual y Jesús cómo único salvador de la humanidad para el fortalecimiento de su fe y para poder amar y respetar a nuestros padres a través de diferentes fuentes doctrinales. 3. COMPETENCIAS DE ÁREA:
COMPETENCIA CICLO VI
Comprensión Doctrinal Cristiana Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los demás respetando las diferencias.
Discernimiento de FeDiscierne y da testimonio de fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las enseñanzas de Jesucristo y a trabajar con los demás respetando las diferencias.
4. TEMA TRANSVERSAL: A) “Educación para la preservación y uso racional del Recurso Hídrico” B) “Educación en valores para el éxito” “Educando para un aprendizaje autónomo a través del uso de estrategias cognitivas, metacognitivas y TICs”
5. VALORES: Responsabilidad, Respeto y Solidaridad 7. LEMAS DEL PRED: LEMA ANUAL 2012: “Reflexionando con sinceridad, impulsamos la fe de nuestra comunidad”
Lema trimestral: 8. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPETENCIACAPACIDAD/
APRENDIZAJE ESPERADO
CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T EVALUACIÓN
INDICADOR INSTRUMENTO
DF Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED.
Fechas litúrgicas bimestral – PRED
Estrategias lectorasTrabajo cooperativo
SeparataLáminasMural 4
Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con voluntad.
Ficha de observación
CDC
Argumenta el sentido de la pasión, muerte y resurrección de Jesús.
Pasión, muerte y resurrección de Jesús.
Video Fórum: Muerte de JesúsTrabajo cooperativoOrganizadores visuales: cuadro sinóptico.
DVD/CDTelevisiónSeparataPapelotesPlumones
4
Argumenta el sentido de la pasión, muerte y resurrección de Jesús a través de un mapa conceptual. Prueba objetiva
de opción múltiple.
DF
Asume las dificultades de su vida diaria como parte de la misión de Dios.
Dificultades de la vida diaria.
Estudio de casosTrabajo cooperativo.Debate.
ProyectorCPUDiapositivasPizarraPlumones
4
Asume las dificultades de su vida diaria como parte de la misión de Dios planteando soluciones a diversos casos.
Ficha de observación de
trabajo
CDC
Descubre que Jesús es el Salvador de la humanidad que nos enseña a amar y respetar al Padre
Apariciones de Jesús resucitado que nos enseña a amar y respetar al Padre.
Trabajo cooperativoOrganizadores visuales: multigrama
BibliaSeparataPapelotePlumones
6
Descubre que Jesús es el Salvador de la humanidad que nos enseña a amar y respetar al Padre a través de un multigrama.
Prueba objetiva de opción múltiple.
DF
Valora la obediencia a los padres a través del amor y respeto.
Obediencia a los padres a través del amor y respeto.
Estrategias lectoras.Trabajo colaborativo.Elaboración de afiche.
BibliaSeparataPapel bondPlumones
4
Valora la obediencia a los padres a través del amor y respeto a través de afiches motivadores.
Ficha de observación de
trabajo
ACTITUD ANTE EL ÁREA
● Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
● Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones a la luz del Evangelio.
● ●
9. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES PESO (%) PUNTAJE ÍTEMES INSTRUMENTO
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
Argumenta el sentido de la pasión, muerte y resurrección de Jesús a través de un mapa conceptual
50% 10 5(2)Prueba objetiva
de opción múltiple.
Descubre que Jesús es el Salvador de la humanidad que nos enseña a amar y respetar al Padre a través de un multigrama.
50% 10 5(2)
TOTAL 100% 20 20
CRITERIO INDICADORES PESO (%) PUNTAJE ÍTEMES INSTRUMENTO
DISCERNIMIENTO DE FE
Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con voluntad. 20% 4 2(2)Ficha de
observación de trabajo
Asume las dificultades de su vida diaria como parte de la misión de Dios planteando soluciones a diversos casos.
50% 10 5(2)
Valora la obediencia a los padres a través del amor y respeto a través de afiches motivadores. 30% 6 3(2)
TOTAL 100% 20 20
CRITERIO INDICADORES PESO (%) PUNTAJE ÍTEMES INSTRUMENTO
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con esmero. 20% 4 2(2)Ficha de
observación de actitudes
Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida. 40% 8 4(2)
Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones a la luz del Evangelio. 40% 8 4(2)
TOTAL 100% 20 20
Tacna, febrero de 2012
DIRECTOR COORDINADOR DE ODECT PROFESORA
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4“Asumimos el respeto a la vida ante la llegada del adviento y la navidad”
1. DATOS GENERALES:DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN : Tacna UGEL : Tacna I.E: “José Rosa Ara” AREA: Educación Religiosa GRADO Y SECCIONES: SEGUNDO SECCIÓN: A y B CICLO: VI DOCENTE: ROGELIA FERNANDA TELLEZ YLLACHURA :
2. JUSTIFICACIÓN: En la presente unidad el alumno de segundo de secundaria asumirá el respeto a la vida en todas sus formas con del cuidado de la naturales ante la llegada del adviento y la navidad a través de diferentes fuentes doctrinales.
3. COMPETENCIAS DE ÁREA:
COMPETENCIA CICLO VI
Comprensión Doctrinal Cristiana Profundiza el plan de salvación de Dios y lo aplica en su actuación diaria con los demás respetando las diferencias.
Discernimiento de Fe Discierne y da testimonio de fe, en su comunidad, comprometiéndose a seguir las
enseñanzas de Jesucristo ya trabajar con los demás respetando las diferencias-
4. TEMA TRANSVERSAL: A) “Educación para la preservación y uso racional del Recurso Hídrico” B) “Educación en valores para el éxito” “Educando para un aprendizaje autónomo a través del uso de estrategias cognitivas, metacognitivas y TICs”
5. VALORES: Responsabilidad, Respeto y Solidaridad 7. LEMAS DEL PRED: LEMA ANUAL 2012: “Reflexionando con sinceridad, impulsamos la fe de nuestra comunidad”
Lema trimestral: 8. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
COMPETENCIA CAPACIDAD/APRENDIZAJE ESPERADO CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS T EVALUACIÓN
INDICADOR INSTRUMENTO
DF Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED.
Fechas litúrgicas bimestral – PRED
Estrategias lectorasTrabajo cooperat
SeparataLáminasMural 4
Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con esmero.
Ficha de observación
CDC
Reconoce el amor en la misión del laico en la Iglesia y el mundo proponiendo la práctica de los mandamientos.
El amor en la misión del laico en la Iglesia y el mundo proponiendo la práctica de los mandamientos.
Trabajo cooperativoOrganizadores visuales: cuadro sinóptico.
SeparataPapelotesPlumonesPizarra
4
Reconoce el amor en la misión del laico en la Iglesia y el mundo proponiendo la práctica de los mandamientos en una composición.
Lista de cotejo
DF
Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas. y proteger la naturaleza.
Defensa de la vida en todas sus formas y protección de la naturaleza.
Video fórumTrabajo cooperativo.Collage de imágenes.
DVD/CD TVPizarraPlumonesImágenes varias
4
Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas. y proteger la naturaleza a través de collage.
Ficha de autoevaluación
CDC
Descubre la responsabilidad que significo el Si de María.Y la importancia de adviento.
El sí de MaríaEl adviento.
Dinámicas.Trabajo cooperativoOrganizadores visuales: mapa semántico.
BibliaSeparataPapelotePlumones
6
Descubre la responsabilidad que significo el Si de María y la importancia del adviento a través de un mapa semántico.
Lista de cotejo
DF Valora los relatos del evangelio que narran la llegada del Mesías esperado.
El nacimiento de Jesús en Belén: llegada del Mesías.La navidad.
Cantos navideñosEstrategias lectoras.Trabajo colaborativo.Elaboración de tarjetas navideñas.
CD/Equipo de sonidoCancioneroBibliaSeparata
2 Valora los relatos del evangelio que narran la llegada del Mesías esperado confeccionando las casitas de Belén..
Ficha de autoevaluación
CartulinaPlumones
ACTITUD ANTE EL ÁREA
● Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
● Valora los aprendizajes desarrollados en área como parte de su proceso formativo.
● ●
9. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
CRITERIO INDICADORES PESO (%) PUNTAJE ÍTEMES INSTRUMENTO
COMPRENSIÓN DOCTRINAL CRISTIANA
Reconoce el amor en la misión del laico en la Iglesia y el mundo proponiendo la práctica de los mandamientos en una composición.
50% 10 5(2)Lista de cotejo
Descubre la responsabilidad que significo el Si de María y la importancia del adviento a través de un mapa semántico.
50% 10 5(2)
TOTAL 100% 20 20
CRITERIO INDICADORES PESO (%) PUNTAJE ÍTEMES INSTRUMENTO
DISCERNIMIENTO DE FE
Participa en diferentes actividades litúrgicas y PRED mediante lectura escenificada con esmero.
30% 6 3(2) Ficha de autoevaluación
Asume la decisión de conservar y defender la vida en todas sus formas. y proteger la naturaleza a través de collage.
30% 6 3(2)
Valora los relatos del evangelio que narran la llegada del Mesías esperado a través de tarjetas.
40% 8 4(2)
TOTAL 100% 20 20
CRITERIO INDICADORES PESO (%) PUNTAJE ÍTEMES INSTRUMENTO
ACTITUD ANTE EL ÁREA
Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros. 50% 10 5(2) Escala de actitudes
Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús. 50% 10 5(2)
TOTAL 100% 20 20
Tacna, febrero de 2012
DIRECTOR COORDINADOR DE ODECT PROFESORA