2°b lenguaje agosto

PLANIFICACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓNAGOSTO 2014

Nombre Profesor(a): Luna Martínez Bernales Subsector: Lenguaje y comunicación Unidad n° 3: HISTORIAS DE ANIMALES GENIALES

PRIMERA SEMANA FINALIZACIÓN UNIDAD 2Clase Objetivos Actividades Recurso Evaluación

Objetivos a tratar durante la unidad Indicadores de evaluación Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas.

• Mencionan personajes de las obras leídas.• Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases, con otros textos leídos previamente.• Releen los textos que conocen.• Manifiestan una preferencia por una estrofa.

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo: relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos; visualizar lo que describe el texto.

• Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.• Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con experiencias o conocimientos previos.• Describen o dibujan lo que visualizan a partir de la lectura.

Leer independientemente y comprender textos no literarios como textos informativos paraentretenerse y ampliar su conocimiento del mundo: extrayendo información explícita e implícita; comprendiendo la información que aportan las ilustraciones y los símbolos a un texto.

• Explican, oralmente o por escrito, información que han aprendido o descubierto en los textos que leen.• Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a información explícita o implícita de un texto.• Cumplen exitosamente la tarea descrita en las instrucciones leídas.

Demostrar comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita; reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia; estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias; emitiendo una opinión sobre un aspecto de la lectura.

• Contestan preguntas que aluden a información explícita o implícita.• Hacen un recuento de la historia oralmente, por escrito o mediante imágenes.• Establecen si están de acuerdo o no con acciones realizadas por los personajes y explican por qué.• Relacionan información que conocen con la que aparece en el texto.• Comentan situaciones de sus vidas que se asemejan a algún elemento de la historia.

Comprender la función de los artículos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

• Seleccionan el artículo que concuerda con un sustantivo en un texto.• Usan adecuadamente los artículos definidos e indefinidos, según el contexto.• Eligen el artículo (definido o indefinido) que mejor calza con una situación descrita.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: signos de interrogación y exclamación al inicio y al final de preguntas y exclamaciones.

• Incorporan signos de interrogación al inicio y final de preguntas.• Incorporan signos de exclamación al inicio y final de exclamaciones.

Recitar con entonación y expresión poemas, rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas, para fortalecer la confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.

• Recitan poemas o versos de memoria.• Recitan poemas con entonación.• Pronuncian adecuadamente las palabras.

Comprender textos orales, como adivinanzas, para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita.

• Responden preguntas, usando de manera pertinente la información escuchada.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés: formulando preguntas para aclarar dudas; demostrando interés ante lo escuchado; mostrando empatía frente a situaciones expresadas por otros.

• Se expresan con gestos y posturas que demuestran interés por lo que se dice.

Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que desconocen y adquirir el hábito de averiguar su significado.

• Identifican las palabras que no conocen de un texto.• Explican el significado de los términos desconocidos.

Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición oral adecuados a su edad.

Leen en voz alta versos de los poemas que han sido leídos en clases y que les gustan.

Desempeñar diferentes roles para desarrollar su lenguaje y autoestima, y aprender a trabajar en equipo.

• Representan a un personaje de un texto leído, imitando sus principales características

1 -8

Escribir un poema

Inicio Se enuncia objetivo de la clase, se activan aprendizajes previos relacionados con el poemaDesarrollo: Se explica contenido, los alumnos escriben poema para la persona más querida por ellos Cierre : Se revisa actividades, se entrega tarea leer cuento pág. 24-26. Y realizar comprensión lectora pág. 27.

Texto del estudiante. Cuaderno de asignatura Data

Formativa: actividades texto y cuaderno.

HABILIDADES

Reconocer, comprender

Clase Objetivos Actividades Recurso Evaluación

4-8

Verificar aprendizajes adquiridos durante la unidad.

Inicio Se enuncia objetivo de la clase, se verifican aprendizajes previos. Se entregan instrucciones. Desarrollo: Los alumnos realizan guía de desarrollo con los contenidos tratados durante la unidad.Cierre : Se revisa y comenta clase. Se entrega tarea estudiar comprensión lectora e instrucciones para realizar ensayo SIMCE

Guía de desarrollo. Sumativa, guía de desarrollo.

HABILIDADES

Recordar, aplicar, evaluar.


6-8

Evaluar los contenidos adquiridos en la unidad.

ENSAYO SIMCE

Inicio Se enuncia objetivo de la clase, se entregan instrucciones Desarrollo: Los alumnos realizan control de unidad (ENSAYO SIMCE)Cierre : Se revisa y comenta clase.

Control de unidad Sumativa, control de unidad.

HABILIDADES

Recordar, evaluar, relacionar.


8-8

Reconocer los contenido de la nueva unidad-

Inicio Se enuncia objetivo de la clase, se presenta nueva unidad.Desarrollo: Los alumnos escriben en su cuaderno los objetivos de la unidad realizan portada, luego realizan diagnostico del texto pág. 81Cierre : Se revisa actividades, se entrega tarea realizar actividades del texto, “Antes de leer” pág. 82-83

Cuaderno de asignatura Data Texto de asignatura

Formativa: actividades cuaderno

Diagnóstica: actividad texto

HABILIDADES

Reconocer - comprender


11-8

Comprender una fabulaReconocer características de una fábula.

Inicio Se enuncia objetivo de la clase, se verifican aprendizajes previos sobre la personificación.Desarrollo: Los alumnos realizan actividades de comprensión lectora del texto pág. 88-90, luego anotan en su cuaderno la definición de fabula y sus características Cierre : Se revisa y comenta clase.


Formativa: actividades cuaderno

HABILIDADES

Reconocer, comprender


13-8

Reconocer los adjetivos calificativos

Inicio Se enuncia objetivo de la clase, se recuerda clase anterior se activan aprendizajes previos.Desarrollo: La profesora muestra en data una oración con un adjetivo ennegrecido, luego explica a los alumnos que los adjetivos calificativos son características de personas, animales o cosas luego realizan guía de desarrollo Cierre : Se revisa actividades, se entrega tarea escribir vocabulario de 5 palabras.

Cuaderno de asignatura. Torre de palabras Texto de asignatura

Formativa, actividades de cuaderno y texto

Sumativa, dictado.

HABILIDADES

Recordar, relacionar, aplicar.


18-8

Verificar contenidos aprendidos en la unidad

Inicio Se enuncia objetivo de la clase, se activan aprendizajes previosDesarrollo: Los alumnos realizan guía de desarrollo con los contenidos aprendidos durante la unidad.Cierre : Se revisa y comenta clase

Guía de desarrollo Sumativa, guía de desarrollo

HABILIDADES



20-8Comprender una fabula-Refuerzo escritura: r/rr

Inicio Se enuncia objetivo de la clase, se activan aprendizajes previos.Desarrollo: Los alumnos realizan comprensión lectora texto pág. 94, luego escriben las moralejas en el cuaderno, finamente ejercitan la escritura de los sonidos de la rCierre :


Formativa: actividades cuaderno y cuaderno.

HABILIDADES

Reconocer, comprender aplicar.


22-8

Comunicación escrita: dictado- caligrafía. Refuerzo adjetivos.

Inicio Se enuncia objetivo de la clase, los alumnos escriben pauta del dictado.Desarrollo: Los alumnos realizan dictado. Luego realizan guía de desarrollo con los adjetivos Cierre : Se revisa actividades, se entrega tarea llevan cuaderno de caligrafía Torre de palabras. Se entrega dictado próximo viernes.

Cuaderno de asignatura. Torre de palabras

Formativa, actividades de cuaderno.

Sumativa, dictado. Guía de adjetivos.

HABILIDADES

Recordar, comprender, aplicar.


25-8

Verificar contenidos aprendidos durante la unidad.

Inicio Se enuncia objetivo de la clase, se activan aprendizajes previos. Desarrollo: Los alumnos realizan actividades como voy del texto paginas 98-101, luego escriben lo que han aprendido en su cuadernoCierre : Se revisa y comenta clase. Se entrega tarea escribir oraciones

Data Cuaderno de

asignatura Texto.

Formativa, actividades cuaderno.

HABILIDADES



27-8

Comunicación escrita: dictado- caligrafía. Refuerzo contenidos de unidad

Inicio Se enuncia objetivo de la clase, los alumnos escriben pauta del dictado.Desarrollo: Los alumnos realizan dictado. Luego realizan guía con los contenidos aprendidos en la unidad Cierre :

Cuaderno de asignatura. Guía de desarrollo

Formativa, actividades de guía .

Sumativa, dictado.

HABILIDADES

Recordar, comprender, aplicar.


29-8

Evaluar los contenidos adquiridos en la unidad.

Inicio Se enuncia objetivo de la clase, se entregan instrucciones Desarrollo: Los alumnos realizan control de unidadCierre : Se revisa y comenta clase.

Control de unidad Sumativa, control de unidad.

HABILIDADES

Comprender, relacionar, analizar.

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