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Desarrollo Motor
1 a 5 años
13 meses
• Marcha independientemente
– Amplia base amplia base
de sustentación
– 50 cms. a 1 mt.
– MMSS abd y fx
13 meses
15 meses
18 meses
• Paso en diferentes direcciones
• Empieza a correr
• Braceo coordinado
18 meses
• Saca bolitas de la botella.
• Se sienta en silla baja sin ayuda de sus manos.
• Pasos al lado y atrás
21 meses
24 meses
24 meses
24 meses
2 a 3 años
• Esta edad marca el límite entre la sala cuna y la edad preescolar.
• Disminuye la dependencia de los adultos. • El lenguaje del niño se enriquece aumentando su
vocabulario. También se mejora la comprensión del lenguaje del adulto y comienza a escuchar con interés.
• Disminuye dependencia de los adultos
• Mejora el lenguaje, enriqueciendo su vocabulario (200-300 palabras) y la comprensión del mismo.
• Dice frases de tres palabras y responde preguntas.
• Repite lo que oye
• Señala varias partes de su cuerpo
• Comienza el juego con pares.
• Sigue órdenes simples y comienza a guardar sus juguetes. (diferencia posesiones).
Motricidad Gruesa • Carrera coordinada, pero dificultad para girar y
detenerse al instante.
• Sube escaleras alternando pies, con apoyo de pasamanos. Baja sin alternar pies.
• Trepa
• Comienza a saltar desde altura (30 cm).
• Patea balón, se mantiene sobre un pie un instante.
Motricidad fina
• Construye torre con 6 cubos.
• Realiza encajes de 3 piezas.
• Pasa 1 a1 páginas de un libro
• Comienza a atornillar y desatornillar.
3 años • Se entretiene solo.
• Juego simbólico.
• Reconoce conductas disruptivas o peligrosas.
• Expresa necesidad de evacuar, pero necesita ayuda.
• Come solo sin derramar y puede tomar la taza con una mano, por el asa.
• Se pone las prendas de vestir solo.
• Conoce su nombre completo y su género.
• Utiliza pronombres. (500-700 palabras).
• Utiliza plurales y entiende el uso de los objetos.
• Se inicia el salto pies juntos con fase de vuelo, hacia delante.
• Baja escaleras alternando pies.
• Camina en punta de pies.
• Inicia pedaleo.
• Recepción sin adaptarse, brazos extendidos.
• Torre de 10 cubos y puente
• Prensión digital del lápiz.
• Copia trazo vertical, horizontal y circular.
• Cepilla sus dientes.
4 y 5 años
• Se Inicia la escolaridad
Desarrollo cognitivo • ¿cómo? ¿por qué? ¿qué significa?
• Aumenta su nivel de atención y logra recordar acontecimientos y aplicarlos al presente.
• Normas y habituación.
• Cuenta historias cortas y acompaña sus juegos con lenguaje oral.
4 años
• Salta en puntillas.
• Puede detener y reanudar la carrera.
• Lanzamiento con impulso de tronco.
• Enhebra aguja.
5 años
• Salta 1 mt de largo y 40 cm de alto.
• Inicia marcha madura.
• Controla velocidad de la carrera.
• Dominancia lateral MMSS
Bibliografía
• Koupernik, C. “Desarrollo Psicomotor de la Primera Infancia”.
• Pick. Vayer. “Diálogo corporal”.2000.
• Gessel