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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS SECTOR 07, TECAMACHALCO, PUE.

ZONA ESCOLAR 037, TLACOTEPEC DE B. JUAREZ

RUTA DE MEJORA ESCOLAR

AGOSTO DE 2017

Calle 3 Norte No. 50, CP. 75689 Santa María la Alta, Tlacotepec de B. Juárez

Email: [email protected] Pag web: http://mariamontessori239r.weebly.com/

Cel. 237-106-23-79

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ÍNDICE DATOS DE IDENTIFICACIÓN ..............................................................................................................................................3 DATOS DE REFERENCIA ....................................................................................................................................................3 DATOS DE ELABORACIÓN .................................................................................................................................................3 INFORMACIÓN ESTADISTICA .............................................................................................................................................4 INDICADORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2015-2016 ............................................4 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ............................................................................................................................................4 RESULTADOS DE LA PRUEBA PLANEA ESPAÑOL/MATEMÀTICAS ................................................................................4 PROFESIONAIZACION DOCENTE .......................................................................................................................................5 NIVEL DE MARGINACION DE LA COCALIDAD ...................................................................................................................6 AUTOEVALUACIÓN / DIAGNÓSTICO .................................................................................................................................7 NUESTRA MISIÓN ...............................................................................................................................................................8 NUESTRA VISIÓN ................................................................................................................................................................8 NUESTRO CÓDIGO DE VALORES .....................................................................................................................................8 RUTA DE MEJORA FASE INTENSIVA ................................................................................................................................9 RUTA DE MEJORA SEPTIEMBRE........................................................................................................................................ RUTA DE MEJORA OCTUBRE .............................................................................................................................................15 RUTA DE MEJORA NOVIEMBRE .........................................................................................................................................21 RUTA DE MEJORA ENERO ..................................................................................................................................................25 RUTA DE MEJORA FEBRERO ............................................................................................................................................. RUTA DE MEJORA MARZO.................................................................................................................................................. RUTA DE MEJORA MAYO .................................................................................................................................................... PROGRAMAS INTERINSTITUCIONALES EN LOS QUE SE PARTICIPA .............................................................................28 VALIDACIÓN ........................................................................................................................................................................29 ANEXOS ............................................................................................................................................................................... FASE INTENSIVA .................................................................................................................................................................. SEPTIEMBRE ....................................................................................................................................................................... OCTUBRE .............................................................................................................................................................................36 NOVIEMBRE ........................................................................................................................................................................ ENERO ................................................................................................................................................................................. RENDICIÓN DE CUENTAS DE LA RUTA DE MEJORA ........................................................................................................

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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN OBLIGATORIA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAS

Ruta de Mejora Escolar

DATOS DE IDENTIFICACIÓN.

Nombre de la escuela Clave del CT Zona escolar Sector MARÍA MONTESSORI 21ETV0239R 037 7

Nivel educativo Modalidad Teléfono Correo electrónico SECUNDARIA TELESECUNDARIA [email protected]

DATOS DE REFERENCIA

ESPACIALES DE REFERENCIA GEOESTADÍSTICOS CALLE 3 NORTE BARRIO DE SANTA ROSA, ENTRE LA CALLE 4 PONIENTE Y 6 PONIENTE.

No. Exterior. NO. 50 Estado de Puebla 21

ENTRONQUE CON CARRETERA TEHUACÁN- FEDERAL PUEBLA KM 90

No. Interior. S/N

Municipio de Tlacotepec de Benito Juárez No. 178

Camino BARRIO DE SANTA ROSA Localidad. SANTA MARÍA LA ALTA

Código Postal. 75689

CALLE 3 NORTE No. 50 BARRIO DE SANTA ROSA ENTRE LA CALLE 4 PONIENTE Y 6 PONIENTE. SANTA MARÍA LA ALTA TLACOTEPEC DE BENITO JUÁREZ PUEBLA. ACCESO POR LA CARRETERA TEHUACÁN-FEDERAL PUEBLA KM 90

DATOS DE ELABORACIÓN

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR

MTRO. RUDY CASTELÁN LÓPEZ

MTRA. SANDRA LAURA MONROY LOZADA

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FECHA DE ELABORACIÓN AGOSTO DE 2017

FECHA DE MODIFICACIÓN FEBRERO DE 2017

INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

Matrícula del ciclo escolar 2016-2017

Inscripción inicial Existencia Deserción %

418 405 3.5 INDICADORES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA CICLO ESCOLAR 2016-2017

Indicadores escolares GENERAL Aprovechamiento (Promedio) 7.5

Aprobación (porcentaje) 100% ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD *

Número de alumnos con discapacidad

(visual, auditiva, motriz e intelectual)

Número de alumnos con necesidades educativas especiales

Número de alumnos con

barreras para el aprendizaje y la

participación

Número de alumnos con aptitudes sobresalientes

Número de alumnos que

se atienden en inglés

Número de alumnos que hablan otra

lengua

Número de alumnos con

extra edad

405

HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO

EN LA PRUEBA PLANEA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN CICLO ESCOLAR 2014-2015 CICLO ESCOLAR 2015- 2016 CICLO ESCOLAR 2016- 2017

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 20.0% 50.8% 20% 9.2% 45.8% 47.1% 7.1% 0% 27.6% 32.9% 26.3% 13.2%

HISTÓRICO DE LA ESCUELA DE RESULTADOS EN PORCENTAJE POR NIVEL DE LOGRO

EN LA PRUEBA ENLACE MATEMÁTICAS* CICLO ESCOLAR 2014-2015 CICLO ESCOLAR 2015- 2016 CICLO ESCOLAR 2016- 2017

NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 NIVEL 4 52.3% 27.7% 9.2% 11.0% 65.7% 26.4% 6.4% 1.5% 31.2% 20.8% 22.1% 26%

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PROFESIONALIZACION DOCENTE

Grado y

Grupo NOMBRE DEL DOCENTE GRADO DE ESTUDIOS CAPACITACIÓN EN LOS ÙLTIMOS 5 AÑOS, RELACIONADOS CON SU

FUNCIÒN DOCENTE.

1 “A” Rudy Castelán López Maestría en Desarrollo de la Práctica Educativa en el Medio Rural e Indígena.

2010-1012 Maestria. Octubre

2012 Uso y conservacion de audiovisuales en el aula.

Diciembre 2012

Diplomado en Competencias Tecnopedagogicas y Habilidades Digitales para Docentes.

Junio 2013

Diplomado en Competencias Docentes en el uso de las Tic para el Bachillerato Digital.

Noviembre 2013

Curso – Taller Desarrollando competencias docentes en Fìsica en el marco del Programa de Actualizacion en Ciencias para la Educacion Bàsica.

Mayo 2015

Certificado Internacional de Cambridge en el Liderazgo Educativo.

Junio 2015

Diplomado Internacional de Liderazgo Educativo.

1 “B” Edith Rivera López Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.

1 “C” Julita Martinez Vazquez Lic. en Ciencias Sociales (Pasante)

1 “D” María Nieves Montero Méndez Profesora de Educacón Primaria.

1 “E” María de la Luz Sirena Guzmán

Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Química.

2 “A” Juana Luna Hernández Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.

2 “B” Araceli Fuentes López Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.

2 “C” Luis Carlos Salomón Lic. en Educación Media en el àrea de Ciencias Sociales.

2 “D” Orlando Rolón Castelán Maestría en Desarrollo Educativo.

Abril 2011 Competencias Profesionales para Directivos Abril 2012 Taller de capacitación “artesanos en medios audiovisuales”

Marzo 2013

Diplomado “Maestros del Siglo XXI que aprenden a Leer y Escribir con sus alumnos”

3 “A” Lucía Aída Chavarría Reyes Normal Primaria (Pasante)

3 “B” José Luis Morales Hernández

Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Matemáticas.

3 “C” Salvador Martín Alcaide Tlatenchi

Lic. En Educación Secundaria con Especialidad cn Matemáticas.

Diciembre 2012

Diplomado en Competencias Tecnopedagogicas y Habilidades Digitales para Docentes.

3 “D” Selene Flores Sanchez Lic. en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria.

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NIVEL DE MARGINACION DE LA LOCALIDAD (CONAPO)

2010

Clave entidad

Nombre de la

entidad

Clave del municipio

Nombre del municipio

Clave de la localidad

Nombre de la

localidad

Población 2010

Grado de marginación

de la localidad

2010

ZAP rural

Cobertura PDZP Estatus Ámbito

21 Puebla 177 Tlacotepec de Benito

Juárez 211770019

Santa María la

Alta 6,626 Alto Sí Sí Activa Urbano

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AUTOEVALUACIÓN / DIAGNÓSTICO

La escuela telesecundaria “MARÍA MONTESSORI” de la comunidad de Santa María la Alta se encuentra ubicada en el municipio de Tlacotepec de Benito Juárez, Puebla; cuenta con instalaciones que permiten el desarrollo educativo de 418 alumnos de los tres grados académicos, su población actual es de más 10000 habitantes de los cuales los oficios que se realizan son de campesinos, artesanos, comerciantes, migrantes y otros, por tal motivo la escolaridad máxima en la comunidad es de primaria y raros los casos que llegan al termino del nivel secundaria por tal motivo los estudiantes muestran bajas expectativas educativas, existen otros factores que influyen en el aprendizaje como son los problemas familiares que enfrentan los jóvenes, la ausencia de los padres y hermanos mayores en sus hogares, por tal motivo es nuestra obligación a buscar estrategias que permitan incluir la participación de los padres de familia en proceso de enseñanza aprendizaje de sus hijos.

El colectivo docente de la Escuela MARIA MONTESSORI identificó en su evaluación diagnóstica que…

En la prioridad de mejora de los aprendizajes falta lograr un avance mayor y significativo de acuerdo al nivel de los estudiantes; ya que analizando el examen PLANEA complementario 2016 nos encontramos en Español, Lenguaje y comunicación. LECTURA Extracción de la información (40.5 %) Evaluación critica del texto (42.3%); ESCRITURA: Caligrafía, Ortografía, Sintaxis adecuada; MATEMATICAS (aritmética), Significado de los números (35.3%), Problemas multiplicativos (36.8%) y Significado y uso de las operaciones (37%) considerando tambien otros indicativos que nos permitieron presentar la información anterior.

Atención al rezago y deserción, los alumnos tienen poco interés para seguir estudiando y prefieren incorporarse al mundo laboral, por tal razon planteamos en colectivo docente que los alumnos en rezago y deserción escolar concluyan el ciclo escolar, a través de estrategias meta cognitivas y afectivas para que se motiven a seguir estudiando.

Normalidad mínima, hace falta reforzar el uso de los materiales con el que se cuenta la escuela y concideramos que para lograrlo es necesario garantizar que los alumnos hagan buen uso de los materiales didácticos existentes para que puedan desarrollar plenamente su aprendizaje durante el ciclo escolar asi como tambien la preparaciòn de docentes de acuerdo a sus àreas de oportunidad para hacer uso eficiente de los materiales disponibles en el aula. Falta de uso adecuado y eficiente de las herramientas que se tienen para el trabajo en el aula.

Convivencia escolar, hace falta reforzar la concientización de los actores educativos en cuanto a la importancia de las relaciones inter e intra personales y para realizarlo es necesario establecer compromisos que involucren la participación activa de la comunidad escolar para el logro de una convivencia sana asi como tambien la mayoría de los alumnos no respetan formas de pensar, ser y sentir de los demás, lo que provoca una solución inadecuada de conflictos.

Logramos identificar problemáticas dentro de la escuela, proponer estrategias para su mejora, atender la normalidad mínima con el diseño e implementación de actividades que permiten el desarrollo de habilidades, así como aquellas que refuerzan el aspecto de valores, además de compartir experiencias, instrumentos de evaluación y seguimiento, estrategias, visualizando las fortalezas y áreas de oportunidad de cada grupo y por último el análisis de resultados que permite una reflexión a nivel personal y escuela para hacer las adecuaciones necesarias.

Sin embargo como área de oportunidad nos dimos cuenta que es necesario tener expectativas altas y reales (nivel cognitivo de los estudiantes, tiempo, relación con currículo) que aseguren que el proceso de implementación se cumpla conforme lo establecido.

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RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2016-2017

NUESTRA MISIÓN

Somos una Telesecundaria que promueve una educación integral para que nuestros alumnos se desarrollen armónica y responsablemente dentro de una sociedad en constante cambio, para lograr que

resuelvan problemas de manera autónoma y colectiva.

NUESTRA VISIÓN

En la telesecundaria María Montessori deseamos ser una escuela de vanguardia que imparte educación de calidad, así como una alternativa de cambio hacia el mejoramiento constante y con calidad humana.

NUESTRO CÓDIGO DE VALORES

Vivir de manera pacífica y armoniosa se ha vuelto indispensable en esta sociedad, es por eso que en

nuestra escuela telesecundaria buscamos una educación de calidad basada en los valores como: responsabilidad, tolerancia, respeto y solidaridad formando alumnos críticos y constructivos mediante una

comunicación honesta entre el docente y el alumno para fomentar su autoestima en su educación.

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FASE INTENSIVA

Prioridad: Mejora de los aprendizajes Problema o factor crítico: Los alumnos y alumnas muestran bajos niveles como los siguientes: LECTURA Extracción de la información (40.5 %) Evaluación critica del texto (42.3%); ESCRITURA: Caligrafía, Ortografía, Sintaxis adecuada; MATEMATICAS (aritmética), Significado de los números (35.3%), Problemas multiplicativos (36.8%), Significado y uso de las operaciones (37%) Objetivo: Lograr que los alumnos utilicen el lenguaje escrito para expresarse eficazmente en diversos contextos. Meta: Alcanzar que el 100% de los alumnos y alumnas identificados con dificultades en el uso del lenguaje escrito, se expresen de manera eficaz en diversos contextos durante el ciclo escolar 2017-2018.

Acción Responsable(s) Meteriales de apoyo Costos Tiempo a) Aplicación de examen

diagnostico en cada grado y grupo considerando las areas de oportunidad identificadas.

Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. María de la Luz Sirena Guzmán Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez

a) Hojas $ 100.00 a) Lunes 21 al 25 de agosto de 2017

Seguimiento y evaluación Seguimiento: Graficas comparativas Evaluación: Examen de diagnóstico.

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Prioridad: Mejora de los aprendizajes Problema o factor crítico: Los alumnos y alumnas muestran bajos niveles como los siguientes: LECTURA Extracción de la información (40.5 %) Evaluación critica del texto (42.3%); ESCRITURA: Caligrafía, Ortografía, Sintaxis adecuada; MATEMATICAS (aritmética), Significado de los números (35.3%), Problemas multiplicativos (36.8%), Significado y uso de las operaciones (37%) Objetivo: Lograr que los alumnos desarrollen habilidades lectoras para una correcta extracción de información y una evaluación crítica de textos. Meta: Alcanzar que el 100% de los alumnos y alumnas que no realizan una correcta extracción y evaluación crítica de textos, consoliden su habilidad lectora mediante el uso de diversas estrategias durante el ciclo escolar 2017-2018.






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Prioridad: Mejora de los aprendizajes Problema o factor crítico: Los alumnos y alumnas muestran bajos niveles como los siguientes: LECTURA Extracción de la información (40.5 %) Evaluación critica del texto (42.3%); ESCRITURA: Caligrafía, Ortografía, Sintaxis adecuada; MATEMATICAS (aritmética), Significado de los números (35.3%), Problemas multiplicativos (36.8%), Significado y uso de las operaciones (37%) Objetivo: Lograr que los alumnos desarrollen habilidades para fortalecer el pensamiento matemático y resolver problemas propios de su contexto. Meta: Conseguir que el 100% de los alumnos y alumnas que requieren asesoría para plantear y resolver diversos problemas en diferentes contextos, consoliden y fortalezcan la habilidad del pensamiento matemático haciendo énfasis en el significado de los números en el ciclo escolar 2017-2018.






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Prioridad: Atención al rezago y deserción escolar Problema o factor crítico: Se manifiestan falta de compromiso por parte de los alumnos y alumnas, asi como de los padres de familia para concluir sus estudios, mostrando actitudes apaticas y de desinteres Objetivo: Implementar actividades que generen un ambiente de aprendizaje que contribuya a evitar el rezago educativo y la deserción escolar. Meta: Lograr que el 100% de los alumnos concluyan el ciclo escolar, mediante el uso de actividades que generen ambientes de aprendizaje durante el ciclo escolar 2017 - 2018

Acción Responsable(s) Meteriales de apoyo Costos Tiempo Aplicación de test de ambiente escolar. Fichas autobiograficas y estudio socio economico. Reforzar las fichas descriptivas.


$ 21 al 31 de agosto 2017.

Seguimiento y evaluación Seguimiento: test de ambiente escolar Evaluación:

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Prioridad: Normalidad Mínima de operación escolar. Problema o factor crítico: Preparaciòn de docentes de acuerdo a sus àreas de oportunidad para hacer uso eficiente de los materiales disponibles en el aula. Falta de uso adecuado y eficiente de las herramientas que se tienen para el trabajo en el aula. Objetivo: Optimizar el uso de recursos disponibles en la institucion para atender las necesidades educativas de la poblacion escolar. Meta: Lograr que el 100% de la poblacion escolar haga uso óptimo de los recursos disponibles en la institución, a traves de diferentes estrategias durante el ciclo escolar 2017-2018

Acción Responsable(s) Meteriales de apoyo Costos Tiempo a) Todos los alumnos tengan el material disponible y adecuado para realizar tareas educativas b) Intercambio de técnicas y estrategias para la implementación de recursos.


$ a) Miercoles 22 de agosto de 2017 b) 18 de septiembre 2017 (anexo 6)

Seguimiento y evaluación Seguimiento: Rubrica y listas de cotejo que de énfasis a la utilización de recursos didácticos. Evaluación:

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Prioridad: Convivencia Escolar Problema o factor crítico: Los alumnos y alumnas reflejan poca tolerancia hacia las formas de pensar, ser y sentir de los demás, lo que provoca una solución inadecuada de conflictos. Objetivo: Fortalecer los valores en los alumnos con problemas de auto regulación para tener una convivencia escolar sana donde los alumnos resuelvan sus conflictos de manera pacífica. Meta: Conseguir que 100% de los alumnos con problemas de auto regulación fortalezcan sus valores mediante las diversas actividades y estrategias de socialización para tener una sana convivencia escolar durante todo el ciclo escolar 2017-2018

Acción Responsable(s) Meteriales de apoyo Costos Tiempo a) Aplicación de test Inteligencia Emocional a los alumnos. b) Dar a conocer a los padres de familia el formato de reportes, el manual de convivencia escolar y el acuerdo de la institución.

Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. María de la Luz Sirena Guzmán Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez.

Copias. Videos. Material de papelería.

$ a) 20 de septiembre 2017 (anexo 9) b) fecha pendiente

Seguimiento y evaluación Seguimiento: Lista de cotejo con datos del alumno. Expediente de seguimiento de los alumnos. Evaluación:

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OCTUBRE

Prioridad: Mejora de los aprendizajes Problema o factor crítico: Los alumnos y alumnas muestran bajos niveles como los siguientes: LECTURA Extracción de la información (40.5 %) Evaluación critica del texto (42.3%); ESCRITURA: Caligrafía, Ortografía, Sintaxis adecuada; MATEMATICAS (aritmética), Significado de los números (35.3%), Problemas multiplicativos (36.8%), Significado y uso de las operaciones (37%) Objetivo: Lograr que los alumnos utilicen el lenguaje escrito para expresarse eficazmente en diversos contextos. Meta: Alcanzar que el 100% de los alumnos y alumnas identificados con dificultades en el uso del lenguaje escrito, se expresen de manera eficaz en diversos contextos durante el ciclo escolar 2017-2018.

Acción Responsable(s) Meteriales de apoyo Costos Tiempo a) Redacción cuento del

Diosero b) Elaboración de un

cuento (comentario literiario)

c) Informe de investigación.


a) libros

a) 6 al 17 de noviembre 2017


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Prioridad: Mejora de los aprendizajes Problema o factor crítico: Los alumnos y alumnas muestran bajos niveles como los siguientes: LECTURA Extracción de la información (40.5 %) Evaluación critica del texto (42.3%); ESCRITURA: Caligrafía, Ortografía, Sintaxis adecuada; MATEMATICAS (aritmética), Significado de los números (35.3%), Problemas multiplicativos (36.8%), Significado y uso de las operaciones (37%) Objetivo: Lograr que los alumnos desarrollen habilidades lectoras para una correcta extracción de información y una evaluación crítica de textos. Meta: Alcanzar que el 100% de los alumnos y alumnas que no realizan una correcta extracción y evaluación crítica de textos, consoliden su habilidad lectora mediante el uso de diversas estrategias durante el ciclo escolar 2017-2018.

Acción Responsable(s) Meteriales de apoyo Costos Tiempo a) Lectura en voz alta,

cuentos del Diosero. b) Lectura: Café literario,

cuentos centroamericanos y debate.


a) Hojas a) 6 al 17 de noviembre 2017


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Prioridad: Mejora de los aprendizajes Problema o factor crítico: Los alumnos y alumnas muestran bajos niveles como los siguientes: LECTURA Extracción de la información (40.5 %) Evaluación critica del texto (42.3%); ESCRITURA: Caligrafía, Ortografía, Sintaxis adecuada; MATEMATICAS (aritmética), Significado de los números (35.3%), Problemas multiplicativos (36.8%), Significado y uso de las operaciones (37%) Objetivo: Lograr que los alumnos desarrollen habilidades para fortalecer el pensamiento matemático y resolver problemas propios de su contexto. Meta: Conseguir que el 100% de los alumnos y alumnas que requieren asesoría para plantear y resolver diversos problemas en diferentes contextos, consoliden y fortalezcan la habilidad del pensamiento matemático haciendo énfasis en el significado de los números en el ciclo escolar 2017-2018.

Acción Responsable(s) Meteriales de apoyo Costos Tiempo a) Hojas para colorear

fortaleciendo fracciones y operaciones básicas.

b) Crear diversos rectángulos con el uso de las expesiones algebraicas.


a) Hojas a) 6 al 17 de noviembre 2017


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Prioridad: Atención al rezago y deserción escolar Problema o factor crítico: Se manifiestan falta de compromiso por parte de los alumnos y alumnas, asi como de los padres de familia para concluir sus estudios, mostrando actitudes apaticas y de desinteres Objetivo: Implementar actividades que generen un ambiente de aprendizaje que contribuya a evitar el rezago educativo y la deserción escolar. Meta: Lograr que el 100% de los alumnos concluyan el ciclo escolar, mediante el uso de actividades que generen ambientes de aprendizaje durante el ciclo escolar 2017 - 2018

Acción Responsable(s) Meteriales de apoyo Costos Tiempo Estrategias lúdicas en el grupo con base a el diagnotico aplicado.


Material de consulta $ Todo el mes de noviembre 2017

Seguimiento y evaluación Seguimiento: test de ambiente escolar Evaluación:

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Prioridad: Normalidad Mínima de operación escolar. Problema o factor crítico: Preparaciòn de docentes de acuerdo a sus àreas de oportunidad para hacer uso eficiente de los materiales disponibles en el aula. Falta de uso adecuado y eficiente de las herramientas que se tienen para el trabajo en el aula. Objetivo: Optimizar el uso de recursos disponibles en la institucion para atender las necesidades educativas de la poblacion escolar. Meta: Lograr que el 100% de la poblacion escolar haga uso óptimo de los recursos disponibles en la institución, a traves de diferentes estrategias durante el ciclo escolar 2017-2018

Acción Responsable(s) Meteriales de apoyo Costos Tiempo a) Todos los alumnos tengan el material disponible y adecuado para realizar tareas educativas b) Adecuaciones curriculares ante las necesidades de cada aula, uso eficiente y óptimo de los materiales actuales.


Recursos tecnólogicos Todo el mes de noviembre 2017

Seguimiento y evaluación Seguimiento: Rubrica y listas de cotejo que de énfasis a la utilización de recursos didácticos. Evaluación:

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Prioridad: Convivencia Escolar Problema o factor crítico: Los alumnos y alumnas reflejan poca tolerancia hacia las formas de pensar, ser y sentir de los demás, lo que provoca una solución inadecuada de conflictos. Objetivo: Fortalecer los valores en los alumnos con problemas de auto regulación para tener una convivencia escolar sana donde los alumnos resuelvan sus conflictos de manera pacífica. Meta: Conseguir que 100% de los alumnos con problemas de auto regulación fortalezcan sus valores mediante las diversas actividades y estrategias de socialización para tener una sana convivencia escolar durante todo el ciclo escolar 2017-2018

Acción Responsable(s) Meteriales de apoyo Costos Tiempo PNCE. Actividad propuesta correspondiente al mes . Un poblano un compromiso

Profr. Salvador Martin Alcaide Tlatenchi Profra. Edith Rivera Lopez Profra. María Nieves MonteroMéndez Profra. Julita Martinez Vasquez Profra. María de la Luz Sirena Guzmán Profra. Araceli Fuentes Lopez Mtro. Orlando Rolon Castelán Profra. Lucía Aída Chavarría Reyes Profr. Luis Carlos Salomón Profra. Selene Flores Sánchez Profr. Jose Luis Morales Hernandez Profra. Juana Luna Hernández Mtro. Rudy Castelan Lopez.

Copias. Videos. Material de papelería.

$ 1 vez al mes de noviembre 2017 según la guia

Seguimiento y evaluación Seguimiento: Lista de cotejo con datos del alumno. Expediente de seguimiento de los alumnos. Evaluación:

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NOVIEMBRE

PRIMER GRADO

LECTURA PRIORIDAD MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PROBLEMA O FACTOR CRITICO: Los alumnos presentan dificultad para extraer información. OBJETIVO: Los alumnos fortalezcan su comprensión lectora aplicando los tres niveles, haciendo énfasis en el Literario.

ACCION RESPONSABLE(S) RECURSOS I. DE EVALUACION TIEMPO

Análisis de lectura a partir de los textos sugeridos de primer grado a través del cubo mágico. Incluyendo: Ø Descripción de valores presentados. Ø Descripción física y psicológica de los

personajes. Ø Identificación y descripción de la época y

lugar. Ø Elaboración de glosario. Ø Comentario personal. Ø Identificación de la idea principal.

Mtro. Rudy Castelán López. Profra. Edith Rivera López. Profra. Julita Martínez Vázquez. Profra. María Nieves Montero Méndez. Profra. Ma. De la Luz Sirena Guzmán.

Textos. Cubo mágico.

Lista de cotejo 30 minutos los días: Viernes 26 de enero. Viernes 16 de febrero. Viernes 16 de marzo.

ESCRITURA PRIORIDAD MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PROBLEMA O FACTOR CRITICO: los alumnos presentan dificultad en la redacción de textos escritos, uso correcto de reglas ortográficas, legibilidad. OBJETIVO: Que el alumno comunique ideas de manera clara y coherente aplicando reglas ortográficas y signos de puntuación.

ACCION RESPONSABLE(S) RECURSOS INSTRUMENTO DE EVALUACION TIEMPO

Lectura de textos de interés y Cuentos. Realizar resumen

Mtro. Rudy Castelán López. Profra. Edith Rivera López. Profra. Julita Martínez

Copias Hojas blancas

Rubrica

20 minutos Los días miércoles de

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Vázquez. Profra. María Nieves Montero Méndez. Profra. Ma. De la Luz Sirena Guzmán.

cada semana ENERO 10, 17, 24 Y 31. FEBRERO 7, 14, 21, 28

MATEMÁTICAS PRIORIDAD MEJORA DE LOS APRENDIZAJES PROBLEMA O FACTOR CRITICO: Los alumnos presentan dificultad en la resolución de problemas que impliquen el uso de operaciones básicas. OBJETIVO: Que los alumnos logren resolver operaciones básicas a través del cálculo mental para aplicarlo en la vida diaria.

ACCION RESPONSABLE(S) RECURSOS INSTRUMENTO DE EVALUACION TIEMPO

Aplicación de juegos lúdicos: monopoly, serpientes y escaleras.

Planteamiento de problemas enfocados a su contexto.

Dado matemático.

Mtro. Rudy Castelán López. Profra. Edith Rivera López. Profra. Julita Martínez Vázquez. Profra. María Nieves Montero Méndez. Profra. Ma. De la Luz Sirena Guzmán.

Tablero de monopoly, serpientes y escaleras.

Situaciones problemáticas planteados por el docente.

Cubos: en las caras deben anotarse operaciones, deben ser resueltas mentalmente

Lista de cotejo Martes 23, miércoles 31 de enero 2018. 06, 09, 13, 16,21, 27 febrero 2018. 07, 09, 13, 16, 22 marzo 2018

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NOVIEMBRE

SEGUNDO GRADO

LECTURA Prioridad: Mejora de los aprendizajes Problema o factor crítico: Los alumnos no logran una comprensión ni extracción de la información Objetivo:

Acción Responsable(s) Recursos Instrumento de evaluación Tiempo

- Análisis de lecturas de la antología cuentos breves latinoamericanos.

- Realizar una ficha comprensiva con los siguientes elementos: ü Sinopsis ü Conflicto ü Personajes

primarios y secundarios

ü Ambiente ü Experiencia

personal

Elaborar una antología de los cuentos finalizados.

Maestros de segundo grado. Antología de cuentos Cuentos breves latinoamericanos

Rubricas de SisAT lectura escritura

Finales diciembre- principios de enero Divididas en 8 sesiones de aprendizaje

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NOVIEMBRE

TERCER GRADO

LECTURA Y ESCRITURA Prioridad: Mejora de los aprendizajes Problema o factor crítico: Los alumnos y alumnas muestran dificultad en la apropiación de textos (extracción de información y comprensión) y sintaxis. Objetivo: Lograr que los alumnos desarrollen habilidades lectoras para que utilicen el lenguaje escrito como medio de expresión en diversos contextos.

Acción Responsable(s) Recursos Instrumento de evaluación Tiempo

Estrategia: lectura veloz Estrategia: compendio de lecturas

Profesores de terceros grados. (A, B, C y D)

Libros Maravillosos (compendio de actividades) Cuadernillo de lecturas Santillana, 3era. Grado.

Tabla de valoración PPM Rúbrica propuesta por SISAT.

10 minutos. Una vez por semana 20 – 30 minutos. (cuando el contenido se relacione)

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RUTA DE MEJORA ESCOLAR 2017-2018 ENERO

LECTURA

PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes. PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: Los alumnos presentan dificultad para extraer información. OBJETIVO: Los alumnos fortalezcan su comprensión lectora aplicando los tres niveles de comprensión y enfatizando en el literal.

ACCION RESPONSABLES RECURSOS INSTRUMENTO DE EVALUACION TIEMPO

PRIMER GRADO Análisis de lectura a partir de diversos textos reconociendo elementos de nivel literal.

Docentes de primer grado

Textos retomados del libro “Comprensión lectora” (Anexo 1) • Lectura 16 pp.420. • Lectura 18 pp. 425. • Lectura 14 pp. 416. Copias.

Rubrica

30 minutos los días: * viernes 26 de enero. * viernes 16 de febrero. * viernes 16 de marzo.

SEGUNDO GRADO Lectura y escritura Análisis de libros extra a la curricula uno por grupo.

(no se alcanza a realizar la lectura del libro Leonardo Hermoso soñador)

Realizar una ficha comprensiva con los siguientes elementos:

Sinopsis Conflicto Personajes primarios y secundarios Ambiente Experiencia personal

Producto Elaborar un libro en

Maestros de segundo grado.

- Libro por grupo - Cartulinas - Hojas colores - Plumones Tijeras, Resistol

Rubricas elaboradas por docentes

HASTA EL 19 de febrero

pág. 26

tamaño cartulina para la exposición del mismo. TERCER GRADO Lectura y escritura Fortalecimiento de la comprensión lectora, a través de un compendio de las mismas, con el fin de mejorar la habilidad lectora.

Profesores de terceros grados. (a, b, c y d)

Págs. 9 y 17 del libro fortalecimiento de la comprensión lectora primer grado. - Págs. 11 y 15 del libro

fortalecimiento de la comprensión lectora segundo grado

Rúbrica de sisat.

15 minutos, una vez a la semana.

ESCRITURA

PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes. PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: Los alumnos presentan dificultad en la redacción de textos escritos, uso correcto de reglas ortográficas, legibilidad. OBJETIVO: Que el alumno comunique ideas de manera clara y coherente aplicando reglas ortográficas y signos de puntuación.


PRIMER GRADO Redacción de historias mediante escritura creativa.


Textos. Copias. Anexo 2

Escala valorativa 20 minutos los días Enero 20, 17,24 y 31. Febrero 7,14,21,28.

MATEMÁTICAS PRIORIDAD: Mejora de los aprendizajes. PROBLEMA O FACTOR CRÍTICO: Los alumnos presentan dificultad en la resolución de problemas que impliquen el uso de operaciones. OBJETIVO: Que los alumnos logren resolver operaciones básicas a través del calculo mental para aplicarlo en la vida diaria.


PRIMER GRADO Aplicación de serpientes y escaleras con operaciones básicas y temas de grado.


Textos. Copias. Papel cascarón. Dado.

Lista de cotejo Enero 23 y 31. Febrero 6,9,13,16,21,27.

pág. 27

Planteamiento de problemas contextualizados (mentalmente) Dado matemático de acuerdo con temas abordados.

Plumones. Anexo 3 Problemas número 2, 5, 6, 7, 8, 9.

Marzo 7,9,16,22.

SEGUNDO GRADO Matemáticas Realización de áreas de rectángulos a través de bloques algebraicos en cartulinas por equipos (secuencia 12)

TERCER GRADO Implementación de la actividad “¿quién tiene?”, la cual consiste en la utilización de tarjetas con operaciones básicas que tengan como resultado una secuencia numérica. Con la finalidad de motivar a los estudiantes y fortalecer las habilidades aritméticas.

Profesores de terceros grados. (A, B, C y D)

Fichas

Lista de cotejo 30 minutos, dos veces a la semana. NOTA: Solo aplicable por escuela.

pág. 28

Programas interinstitucionales

PROGRAMAS INTERINSTITUCIONALES EN LOS QUE SE PARTICIPA ESTE CICLO ESCOLAR

2017-2018

Después del análisis realizado en Consejo Técnico Escolar consideramos debe participar para el ciclo escolar 2017-2018 en el siguiente programa:

PROGRAMA DE LA REFORMA EDUCATIVA (PRE)

PROGRAMA ESCUELAS AL CIEN

pág. 29

VALIDACIÓN

PERSONAL DOCENTE

PROFR. SALVADOR MARTIN ALCAIDE TLATENCHI

PROFRA. LUCÍA AÍDA CHAVARRÍA REYES

PROFRA. MARÍA NIEVES MONTEROMÉNDEZ

PROFR. LUIS CARLOS SALOMÓN

PROFRA. JULITA MARTINEZ VASQUEZ

PROFRA. SELENE FLORES SÁNCHEZ

PROFRA. MARÍA DE LA LUZ SIRENA GUZMÁN

PROFR. JOSE LUIS MORALES HERNANDEZ

PROFRA. ARACELI FUENTES LOPEZ

PROFRA. JUANA LUNA HERNÁNDEZ

MTRO. ORLANDO ROLON CASTELÁN

PROFRA. EDITH RIVERA LOPEZ

DIRECTOR DE LA ESCUELA

ADTVA. MONICA ELODIA ALDUCIN CHAVEZ

Bo. Vo. SUPERVISOR ESCOLAR

MTRO. RUDY CASTELÁN LÓPEZ MTRA. SANDRA LAURA MONROY LOZADA

pág. 30

pág. 31

ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR FASE INTENSIVA

ESTRATEGIA GLOBAL ACCIONES MATERIALES E INSUMOS TIEMPOS RESPONSABLES PARA MEDIR

AVANCES

En el salón de clases

APRENDIZAJE Dar a conocer a los alumnos la ruta de mejora y objetivos de las prioridades.

Resultados de examen diagnóstico. 21 al 25 de agosto. Comunidad escolar de la escuela “María Montessori”

Gráficas comparativas

CONVIVENCIA Dar a conocer al alumnado resultados de diagnóstico, manual de convivencia y acuerdo escolar interno.

Examen de diagnóstico. Manual de convivencia. Acuerdo escolar interno. Normas de convivencia en el aula.

21 al 31 de agosto. Gráficas y semáforo de puntualidad.

REZAGO Implementar actividades que generen ambientes de aprendizaje y que motiven a los alumnos a asistir a la escuela.

Dinámicas y estrategias. 21 al 31 de agosto. Lista de asistencia y registro de puntualidad.

NORMALIDAD Todos los alumnos tengan el material disponible y adecuado para realizar tareas educativas

Libro del alumno Material de biblioteca y educación física.

21 al 31 de agosto. Lista de cotejo actitudinal (Anexo 12)

Entre maestros

Registrar los resultados en formatos unificados. Reunión de aula • Informe de resultados de

evaluación diagnostica. • Generar compromisos para

evitar rezago • (Todos los alumos)

Evaluaciones diagnósticas. Formatos de registro de resultados

23 de agosto Mes septiembre

Los docentes de cada grupo

Anexo 1 (primeros). Anexo 2 y 3 (Segundos). Anexo 4 y 5 (terceros).

Intercambio de técnicas y estrategias para la implementación de recursos. (10 alumnos)

Cañón, pantallas, bibliografía de la biblioteca escolar y de aula, videos, interactivos.

Mes de Septiembre (de preferencia a pediados del mes)


Liste de cotejo (Anexo 6) son dos hojas

Aplicar los test de diagnostico (todos los alumnos)

copias Mes de septiembre Los docentes de cada grupo

Anexo 10

pág. 32

Intercambio de resultados diagnósticos (10 alumnos)

Test de inteligencia emocional 20 de septiembre


Anexo 9

En la escuela

Publicar los resultados obtenidos en el diagnóstico de cada una de las prioridades por grado en el periódico mural. Publicar los resultados por grado y grupo en cada uno de los salones, en un lugar visible a la comunidad escolar

Hojas Cartulinas Cinta adhesiva Plumones

Del 28 al 30 de agosto de 2017

Docentes de la institución

Rubricas de diagnóstico.

Con los padres de familia

Aprendizajes relevantes: reunión de aula con los padres de familia para dar a conocer los resultados de diagnóstico. Normalidad mínima: entregar lista de útiles escolares a los padres de familia firmado por el docente Rezago: dialogar con los padres de familia de los alumnos que salieron bajos de manera personal y comprometerlos para que se obtengan mejores resultados en la próxima evaluación. Asimismo tomar en cuenta las primeras inasistencias. Convivencia: dar a conocer el formato de reportes, el manual de convivencia escolar y el acuerdo de la institución.

Proyector Computadora Acta de acuerdo Hojas Lista de asistencia Copias de reporte de conducta. Manual de convivencia escolar Acuerdo de institución

04-08 de septiembre 21-23 de agosto 04-08 de septiembre 04-08 de septiembre

Docentes

Carpeta de grupo de informes a los padres de familia.

Asesoría

Solicitar a la dirección o supervisión en torno al monitoreo, sugerencias y seguimiento de la aplicación de las acciones

Oficios y gestión Tercera semana de septiembre

Director

Concentrados, tablas, listas de cotejo, etc.

pág. 33

Anexo 1. Normalidad mínima escolar

Escuela Zona S. E.

Subtotal 18 38

Total 56

Nivel de avance Avance significativo

Logros obtenidos

- Un 90 % de puntualidda a nivel escolar, aprovechamiento de la jornada escolar de manera eficiente en un 80 %, adecuaciòn de actividades, estrategias y tècnicas basadas en los resultados obtenidos en el test de estilos de aprendizaje y totalidad de aulas equipadas.

Problemáticas o

necesidades

educativas que

enefretamos en la escuela

Preparaciòn de docentes de acuerdo a sus àreas de oportunidad para hacer uso eficiente de los materiales disponibles en el aula. Falta de uso adecuado y eficiente de las herramientas que se tienen para el trabajo en el aula.

Prácticas educativas asociadas

a estas problemáti

cas

Falta de uso y conocimiento de herramientas tecnològicas de manera eficaz y adecuado. Desinteres personal por innovar la pràctica educativa.

Anexo 2. Atención al rezago y deseción escolar

Subtotal 21 4 1

Total 26

Nivel de avance OBETIVO LOGRADO

pág. 34

Logros obtenidos

Aun cuando se registraron mas bajas que en el ciclo escolar anterior, se obtuvo un mayor compromiso por parte de los alumnos para asistir a la escuela, a traves de actividades motivadoras, donde se implemento un ambiente de confianza y trabajo sano

Problemáticas o

necesidades

educativas que


Falta de compromiso por parte de los padres de familia y alumnos para concluir sus estudios, mostrando actitudes apaticas y de desinteres


a estas problemáti

cas

Rendicion de cuentas en reuniones de aula , firmas de actas de compromiso para asegurar la conclusion de grado escolar, creacion de ambientes de trabajo favorables para la convivencia, realizacion de actividades dinamicas y llamativas que fueran de su agrado

Anexo 3. Mejora de los aprendizajes

Subtotal 3 16 5

Total 24

Nivel de avance AVANCE SIGNIFICATIVO Logros

obtenidos Mejorar los resultados de PLANEA; Atención a alumnos focalizados;

Problemáticas o

necesidades

educativas que


Lograr un avance mayor y significativo de acuerdo al nivel de los estudiantes; Español, Lenguaje y comunicación. LECTURA Extracción de la información (40.5 %) Evaluación critica del texto (42.3%); ESCRITURA: Caligrafía, Ortografía, Sintaxis adecuada; MATEMATICAS (aritmética), Significado de los números (35.3%), Problemas multiplicativos (36.8%) Significado y uso de las operaciones (37%)

pág. 35


a estas problemáti

cas

Planeación contextualizada, Seguimiento de las actividades,estrategias de evaluacion y diseño e implementación de instrumentos de evaluación.

Anexo 4. Convivencia escolar

Subtotal 48 14 2

Total 64

Nivel de avance AVANCE SIGNIFICATIVO

Logros obtenidos

• Actividades deportivas realizadas por parte de la sociedad de alumnos • Informes de los temas de valores. • Los actores de la educación tienen el manual de convivencia escolar • Conocimiento de acuerdo de escuela

Problemáticas o

necesidades

educativas que


• La mayoría de los alumnos no respetan formas de pensar, ser y sentir de los demás, lo que provoca una solución inadecuada de conflictos.


a estas problemáti

cas

Vinculación de valores con los temas de las demás asignaturas. Seguimiento de los reportes de conducta. Implementación de actividades escolares y culturales que permitan mejorar una sana convivencia.Atenciones diferenciadas.

pág. 36

ESTRATEGIA GLOBAL OCTUBRE

ESTRATEGIA

GLOBAL ACCIONES MATERIALES E INSUMOS TIEMPOS RESPONSABLES PARA MEDIR

AVANCES


APRENDIZAJE Lectura: Café literario, cuentos centroamericanos y debate.

Libro del alumno, del maestro y hojas blancas

6 al 17 de noviembre 2017

Docentes de cada grado

Graficas comparativas y/o concentrado por grupo

Escritura: SisAT Libro del alumno, del maestro y hojas blancas




Matemáticas: dados y fracciones, expresiones algebraicas, Libro del alumno, del maestro y hojas blancas




CONVIVENCIA PNCE. Actividad propuesta correspondiente al mes

Material electrónico, videos, hojas blancas, y marcador

8 de noviembre Mtra. Luz Producto y/o reporte

REZAGO Estrategias lúdicas en el grupo


Todo el mes Docentes de cada grado

Test

NORMALIDAD Adecuaciones curriculares ante las necesidades de cada aula, uso eficiente y óptimo de los materiales actuales.

Recursos tecnológicos Todo el mes Docentes de cada grado

Test

Entre maestros

APRENDIZAJE Lectura: Registrar los resultados en formatos unificados.



Tabla de registro. Pág. 25

Rúbrica para toma de lectura. Anexo 01

Escritura: Tabla de indicadores y tabla de registro. Anexo 04 Rúbrica para la producción de textos. Anexo 05

Matemáticas: CONVIVENCIA Generar reporte, compartir experiencias y sugerir materiales extra.



Graficas o concentrado por grupo

REZAGO Compartir estrategias generadoras de ambientes de aprendizaje.



Lista de asistencia y registro de puntualidad.

pág. 37

Tecnología, compartir, convivir, etc. NORMALIDAD Buscar de forma personal material para el uso adecuado de las herramientas en el aula, y/o generar el uso correcto.



Lista de cotejo actitudinal (Anexo 12)

En la escuela


Papel bond, marcadores, hojas de color, etc

20 de noviembre

Con los padres de

familia

APRENDIZAJE Lectura:

Proyector, acta de acuerdos, orden del día.

27 noviembre 2017


Acta de acuerdos, fotografía

Escritura: . Matemáticas: CONVIVENCIA

27 noviembre 2017


REZAGO dialogar con los padres de familia de los alumnos que salieron bajos de manera personal y comprometerlos para que se obtengan mejores resultados en la próxima evaluación.

27 de noviembre 2017


NORMALIDAD Dar a conocer el formato de reportes, el manual de convivencia escolar y el acuerdo de la institución.



Asesoría Solicitar a la dirección o supervisión en torno al monitoreo, sugerencias y seguimiento de la aplicación de las acciones

Oficios y gestión 7 de noviembre Dirección Concentrados, tablas, listas de cotejo, etc.

pág. 38

DIAGNOSTICO PRIMER GRADO 134 ALUMNOS

MEJORA DE APRENDIZAJES CONVIVENCIA NORMALIDAD REZAGO

LECTURA

Aspectos con resultado mas

bajo:

Atención a palabras

complejas 61.9%

ESCRITURA

Aspecto con resultado mas

bajo:

Reglas ortograficas:

46%

MATEMATICAS

51.4% requieren apoyo en el tema

Operaciones con

fracciones

Logros alcanzados:

**Participación

**Trabajo en equipo **Solidaridad

**Disposición al trabajo

Los docentes debemos poner

atención e incluir en clase:

**Bibliografía extra. (biblioteca de aula)

**Juegos y

dinámicas para aprender

Detección mediante la observación:

**Problemas emocionales

(cutting)

**Baja autoestima

**Falta de comunicación padres- hijos.

pág. 39

DIAGNOSTICO SEGUNDO GRADO 129 ALUMNOS

RESULTADOS DE DIAGNOSTICO INICIAL

CAMBIOS ESPERADOS A LA MITAD DEL SIGLO

ESCOLAR

RESULTADOS AL FINAL DEL CICLO

ESCOLAR

PRIORIDAD 1: LECTURA

En base a los resultados obtenidos, el 60 % (78) de los estudiantes de segundo grado muestran un nivel bajo en relación a los aspectos de precisión, atención de palabras, lectura fluida, entonación, seguridad, velocidad y comprensión lectora. Lo que provoca que exista un bajo desempeño escolar.

ESCRITURA El 80 % (103) de los jóvenes no presentan la habilidad de escritura desarrollada, porque no tienen una escritura legible, presentan faltas de ortografía, tienen un vocabulario limitado, no relacionan palabras y oraciones con reglas ortográficas, lo que hace que exista coherencia en los textos que producen.

MATEMATICAS El 80 % (103) de los estudiantes no han desarrollado las habilidades matemáticas para la resolución de problemas, no identifican datos, procedimientos ni métodos de resolución, aritmética, algebra, no pueden realizar operaciones combinadas, tienen dificultades en geometría y proporcionalidad.

PRIORIDAD 2 ATENCION AL REZAGO

De acuerdo al test realizado los jóvenes CASI SIEMPRE muestran una actitud positiva hacia la realización de las actividades en clase, porque mencionan que hay un ambiente de comunicación con sus maestros donde existe el dialogo, el apoyo, la motivación, ambiente de trabajo creativo y de confianza lo que genera un buena relación entre docentes, alumnos y padres de familia.

PRIORIDAD 3 NORMALIDAD MINIMA

Los alumnos CASI SIEMPRE muestran una actitud positiva al trabajo que se lleva a cabo dentro del aula porque se hace uso de diferentes materiales didácticos y tecnológicos que le permiten desarrollarse favorablemente y eso ocasiona el gusto por asistir a la escuela.

Prioridad 4 CONVIVENCIA ESCOLAR

Por el ambiente de confianza que se genera en el aula, la mayoría de nuestros alumnos CASI SIEMPRE practican una buena formación en valores, lo que permite que la resolución de sus conflictos se hagan a través del dialogo, siendo empáticos de situaciones de sentimientos, emociones, lo que los vuelve jóvenes solidarios.

pág. 40

DIAGNOSTICO TECER GRADO

PRIORIDADES RESULTADOS DE DIAGNÓSTICO INICIAL

CAMBIOS ESPERADOS A

MITAD DE CICLOESCOLAR

RESULTADOS AL FINAL DE CICLO ESCOLAR

MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

LOS ALUMNOS DIAGNÓSTICADOS EN 3° GRADO FUERON UN TOTAL DE 134

LECTURA: El 90 % del alumnado, solo muestran habilidad para identificar elementos de información que se incluyen de manera explícita en los textos. ESCRITURA: El 60 % del alumnado se encuentra en desarrollo de sus habilidades de escritura, ya que la caligrafía no es legible, su redacción no cumple con un propósito comunicativo. La mayoría de veces no hay uso correcto de los tiempos verbales ya que no poseen un vocabulario diverso y por tanto tienden a tener un uso incorrecto de los signos de puntuación y reglas ortográficas. MATEMÁTICAS: 90 % de los estudiantes solo muestran habilidades para resolver problemas directos que requieren efectuar operaciones básicas con números enteros e identificar elementos gráficos.

ATENCIÓN AL REZAGO Y DESERCIÓN ESCOLAR

Se aplico el diagnóstico correspondiente a las actividades de SiSAT, arrojando que el 23 % de ellos están en riesgo de rezago educativo.

NORMAILIDAD MINIMA DE OPERACIÓN ESCOLAR

La mayoría de los docentes utilizan recursos tecnológicos para el trabajo dentro del aula, pero su uso es deficiente para lograr los aprendizajes correspondientes.

CONVIVENCIA ESCOLAR

Los estudiantes aún presentan dificultad para relacionarse, lo que genera que el trabajo en equipo resulte complicado.

pág. 41

ESTRATEGIA GLOBAL ENERO

ESTRATEGIA

GLOBAL ACCIONES MATERIALES E INSUMOS TIEMPOS RESPONSABLES PARA MEDIR

AVANCES


APRENDIZAJE Lectura: Café literario, cuentos centroamericanos y debate.

Libro del alumno, del maestro y hojas blancas




Escritura: SisAT Libro del alumno, del maestro y hojas blancas




Matemáticas: dados y fracciones, expresiones algebraicas, Libro del alumno, del maestro y hojas blancas




CONVIVENCIA PNCE. Actividad propuesta correspondiente al mes


8 de noviembre Mtra. Luz Producto y/o reporte

REZAGO Estrategias lúdicas en el grupo


Todo el mes Docentes de cada grado

Test

NORMALIDAD Adecuaciones curriculares ante las necesidades de cada aula, uso eficiente y óptimo de los materiales actuales.

Recursos tecnológicos Todo el mes Docentes de cada grado

Test

Entre maestros

APRENDIZAJE Lectura: Registrar los resultados en formatos unificados.



Tabla de registro. Pág. 25

Rúbrica para toma de lectura. Anexo 01

Escritura: Tabla de indicadores y tabla de registro. Anexo 04 Rúbrica para la producción de textos. Anexo 05

Matemáticas: CONVIVENCIA Generar reporte, compartir experiencias y sugerir materiales extra.



Graficas o concentrado por grupo

REZAGO Compartir estrategias generadoras de ambientes de aprendizaje.



Lista de asistencia y registro de puntualidad.

pág. 42

Tecnología, compartir, convivir, etc. NORMALIDAD Buscar de forma personal material para el uso adecuado de las herramientas en el aula, y/o generar el uso correcto.



Lista de cotejo actitudinal (Anexo 12)

En la escuela


Papel bond, marcadores, hojas de color, etc

20 de noviembre

Con los padres de

familia

APRENDIZAJE Lectura:

Proyector, acta de acuerdos, orden del día.

27 noviembre 2017


Acta de acuerdos, fotografía

Escritura: . Matemáticas: CONVIVENCIA

27 noviembre 2017


REZAGO dialogar con los padres de familia de los alumnos que salieron bajos de manera personal y comprometerlos para que se obtengan mejores resultados en la próxima evaluación.



NORMALIDAD Dar a conocer el formato de reportes, el manual de convivencia escolar y el acuerdo de la institución.



Asesoría Solicitar a la dirección o supervisión en torno al monitoreo, sugerencias y seguimiento de la aplicación de las acciones

Oficios y gestión 7 de noviembre Dirección Concentrados, tablas, listas de cotejo, etc.

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