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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
SYLLLABUS
1 INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD:
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
SIGLA:
ECBTI
NIVEL:
Profesional
CAMPO DE FORMACIÓN:
Disciplinar Común
CURSO: Física General CODIGO: 100413
TIPO DE CURSO: Metodológico
N° DE CREDITOS: tres , (3)
N° DE SEMANAS: 16 semanas
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
Se recomienda que el estudiante cuente con las bases académicas que le permitan resolver
ecuaciones algebraicas de primer orden y segundo orden, operaciones con funciones
trigonométricas, operaciones con vectores, finalmente ser capaz de derivar e integrar
funciones.
DIRECTOR DEL CURSO:
Victor Manuel Bohórquez Guevara
FECHA DE ELABORACIÓN: 30/10/2013 Versión 01
DESCRIPCIÓN DEL CURSO:
El curso física general hace parte del campo de formación disciplinar común. El curso de
física general introduce al estudiante en un conjunto de teorías que explican diferentes
fenómenos naturales, este curso ofrece de forma introductoria el estudio de las áreas de Física
General, donde se profundiza en el lenguaje de las matemáticas que permita al estudiante
entender las leyes que gobiernan el comportamiento de los diferentes fenómenos naturales
asociados a la Física General, de forma adicional el curso ofrece prácticas de laboratorio que
permitan comprobar los modelos teóricos, así como visualizar los conceptos estudiados.
El curso es transversal a los cursos ofrecidos por la ECBTI, es de tipo metodológico de tres (3)
créditos de forma que a partir de una estrategia basada en problemas el estudiante encuentre la
motivación necesaria que el permita comprometerse en el estudio de los fenómenos físicos,
este curso esta propuesto para ser desarrollado en 16 semanas, el cual se encuentra
estructurado en tres (3) unidades académicas; así:
Unidad 1: Mecánica, que aborda los temas introductorios a la mecánica como son la física y
mediciones, el movimiento en una dimensiones y los vectores, así mismo profundiza en el
movimiento mecánico al presentar un estudio del movimiento en dos dimensiones, las leyes
del movimiento y el movimiento circular.
Unidad 2: Profundización en mecánica, donde se adentra con mayor profundidad en el estudio
de la mecánica al estudiar los fenómenos de conservación de la energía y conservación del
movimiento, en esta unidad también se estudia la mecánica de los fluidos al estudiar los
fenómenos de la presión, la dinámica de los fluidos y sus aplicaciones.
Unidad 3: En la última unidad el curso presenta al estudiante los fenómenos relacionados con
las oscilaciones y la termodinámica, al estudiar el movimiento oscilatorio y ondulatorio, ya en
la termodinámica se presente el concepto de la temperatura, la primera ley de la
termodinámica y un primer acercamiento a la teoría cinética de los gases.
2 INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
PROPÓSITO:
Responder a los estudiantes diferentes interrogantes sobre el funcionamiento mecánico y termodinámico del universo, a través del estudio de
modelos físicos mediante una metodología basada en problemas.
Desarrollar en el estudiante una actitud crítica frente a los conocimientos adquiridos, al permitirle que experimente con los modelos teóricos
de la física general mediante la interacción en los laboratorios presenciales y simulados.
Entregar al estudiante métodos necesarios que le permitan generar hipótesis y dar soluciones a problemas físicos, a través de una estrategia
basada en problemas.
Fortalecer en el estudiante la capacidad de trabajar en grupo, al ofrecerle actividades colaborativas que se encuentran dispuestas en los foros
del curso.
COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO
El estudiante responde a diferentes interrogantes sobre el funcionamiento mecánico y termodinámico del universo, durante el estudio de los
modelos físicos dentro del desarrollo de una metodología basada en problemas.
El estudiante forma una actitud crítica y propia frente a la relación entre la teoría y la experimentación, cuando comprueba a través de los
diferentes experimentos los modelos estudiados en el curso.
El estudiante resuelve problemas físicos, que involucran la compresión de diferentes fenómenos naturales, al dar respuesta a cada uno de los
problemas planteados dentro del curso.
El estudiante fortalece su capacidad de generar conocimiento de forma grupal, al participar de forma activa con su grupo de trabajo cuando
dan solución a los problemas planteados dentro del curso.
3 CONTENIDOS DEL CURSO
Esquema del contenido del curso:
NOMBRE DE
LA UNIDAD CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Referencias Bibliográficas Requeridas
(Incluye: Libros Textos, Revistas Cientificas, Cibergrafía y Web Grafía)
Mecánica 1. Introducción a la mecánica: Física y
mediciones, Movimiento en una
dimensión, y vectores.
García, Franco, Á. (2013). El Curso Interactivo de Física en Internet. Retrieved
from http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/intro/curso_fisica/curso_fisica.html
Física y mediciones:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/unidades/unidadMedida.html]
Movimiento en una dimensión:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/cinematica/cinematica.html#rectiline
o]
Serway, R. A., & Jewett Jr., J. W. (2008), (pp 1-59). Física para ciencias e
ingenierías Vol. 1 (p. 723). Retrieved from
http://unad.libricentro.com/libro.php?libroId=323#
Física y mediciones: Páginas1 a 12
Movimiento en una dimensión: Páginas 19 a 42
Vectores: Páginas 53 a 59
2. Movimiento: movimiento en dos
dimensiones, las leyes del movimiento y
el movimiento circular.
García, Franco, Á. (2013). El Curso Interactivo de Física en Internet. Retrieved
from http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/intro/curso_fisica/curso_fisica.html
Movimiento en dos dimensiones:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/cinematica/cinematica.html#curvilin
eo
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/cinematica/cinematica.html#circular
http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/cinematica/cinematica.html#relativo]
Las leyes del Movimiento:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/problemas/dinamica/rozamiento/din
amica.html]
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/dinamica/dinamica.htm#rozamiento]
Movimiento circular:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/dinamica/dinamica.htm#circular]
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/dinamica/circular/circular1/circular1
.html]
Serway, R. A., & Jewett Jr., J. W. (2008). Física para ciencias e ingenierías Vol. 1
(p. 723). Retrieved from http://unad.libricentro.com/libro.php?libroId=323#
Movimiento en dos dimensiones: Páginas 71 a 87
Las leyes del Movimiento: Páginas100 a 119
Movimiento circular: Páginas137 a 148
Profundización
en mecánica
1. Conservación de la energía y el
movimiento: Energía de un sistema,
conservación de la energía, cantidad de
movimiento lineal colisiones.
García, Franco, Á. (2013). El Curso Interactivo de Física en Internet. Retrieved
from http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/intro/curso_fisica/curso_fisica.html
Energía de un sistema:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/dinamica/trabajo/energia/energia.html
]
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/problemas/dinamica/trabajo/trabajo.ht
ml]
Conservación de la energía:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/dinamica/trabajo/energia/energia2.ht
ml#Principio de conservación de la energía]
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/problemas/dinamica/trabajo/problema
s/energia1_problemas.html]
Cantidad de movimiento lineal y colisiones:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/dinamica/sistemas/dinamica/dinamica
.html]
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/problemas/dinamica/sistemas/sistema
s.html]
Serway, R. A., & Jewett Jr., J. W. (2008). Física para ciencias e ingenierías Vol. 1
(p. 723). Retrieved from http://unad.libricentro.com/libro.php?libroId=323#
Energía de un sistema: Páginas 163 a 185
Conservación de la energía: Páginas 195 a 213
Cantidad de movimiento lineal y colisiones: Páginas 227 a 255
2. Mecánica de fluidos: Breve estudio
de la presión, Dinámica de fluidos, y
aplicación de la dinámica de fluidos.
García, Franco, Á. (2013). El Curso Interactivo de Física en Internet. Retrieved
from http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/intro/curso_fisica/curso_fisica.html
Breve estudio de la presión:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/fluidos/estatica/introduccion/Introduc
cion.html]
Dinámica de fluidos:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/fluidos/dinamica/bernoulli/bernouilli.
html]
Aplicación de la dinámica de fluidos:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/fluidos/dinamica/vaciado/vaciado.ht
ml]
Serway, R. A., & Jewett Jr., J. W. (2008). Física para ciencias e ingenierías Vol.
1 (p. 723). Retrieved from http://unad.libricentro.com/libro.php?libroId=323#
Mecánica de fluidos: páginas 389 a 405
Oscilaciones y
termodinámicas
1. Movimientos oscilatorios y
ondulatorios: Movimiento oscilatorio, y
ondulatorio
García, Franco, Á. (2013). El Curso Interactivo de Física en Internet. Retrieved
from http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/intro/curso_fisica/curso_fisica.html
Movimiento oscilatorio:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/oscilaciones/oscilacion.html]
Movimiento ondulatorio:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/ondas/ondas.html#movimiento]
Serway, R. A., & Jewett Jr., J. W. (2008). Física para ciencias e ingenierías Vol. 1
(p. 723). Retrieved from http://unad.libricentro.com/libro.php?libroId=323#
Movimiento oscilatorio: Páginas 418 a 437
Movimiento Ondulatorio: Páginas 449 a 465
2. Termodinámica: temperatura,
primera ley de la termodinámica, teoría
cinética de los gases, y segunda ley de la
termodinámica.
García, Franco, Á. (2013). El Curso Interactivo de Física en Internet. Retrieved
from http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/intro/curso_fisica/curso_fisica.html
Temperatura, primera ley de la termodinámica, teoría cinética de los gases,
y segunda ley de la termodinámica:
[http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica_/estadistica/estadistica.html#calor]
Serway, R. A., & Jewett Jr., J. W. (2008). Física para ciencias e ingenierías Vol. 1
(p. 723). Retrieved from http://unad.libricentro.com/libro.php?libroId=323#
Temperatura: Páginas 532 a 542
Primera ley de la termodinámica: 553 a 572
Teoría cinética de los gases: Páginas 587 a 600
Segunda ley de la termodinámica: Páginas 612 a 629
Referencias
bibliográficas
complementarias
Relacione los vínculos al material de
referencia que complemente los
contenidos de aprendizaje y motiven en el
estudiante aprendizaje autónomo.
Colorado, U. de. (2013). Física - Simulaciones PhET. Retrieved from:
http://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
Fendt, W. (2012). Applets Java de Física. Retrieved from: http://www.walter-
fendt.de/ph14s/
Serra, J. L. A. L., & Oliveró, M. (n.d.). Cuerpos (en movimiento). Retrieved
from:
http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/cuerpos/indice.html
Hwang, F.-K. (2001). Mirror del laboratorio Virtual de Física de NTNU.
Retrieved from
http://teleformacion.edu.aytolacoruna.es/FISICA/document/applets/Hwang/ntnuja
va/indexH.html
Palacios, C. (2001). 37 lecciones de Física y Química. Retrieved from
http://perso.wanadoo.es/cpalacio/30lecciones.htm
Ruiz, J. F. (2013). Optica Bachillerato. Retrieved from
http://acacia.pntic.mec.es/~jruiz27/contenidos.htm
Educaplus.org. (2013). Educaplus. Retrieved from
http://www.educaplus.org/index.php?mcid=2&PHPSESSID=d27386d208cb5d2f5
fa6709646e5b1cf
Gómez, M. A., & Macho, C. (2001). Movimiento armónico. El rincón de la
Ciencia. Retrieved from http://centros5.pntic.mec.es/ies.victoria.kent/Rincon-
C/Curiosid/Rc-28/RC-28.htm
Física 2a. Ed. Author Tipler, Paul A Call Number 530 T475
PublisherEditionPublishing Date1983Holdings 22 copias disponibles en José
Celestino Mutis, José Acevedo y Gomez, Duitama, Popayán, Ibagué,
Chiquinquirá, Pitalito, y Zipaquirá.
Física Author Resnick, Robert Editor:Continental,Fecha de pub:1984.Páginas:2
v. ; v.1: 625 p. v.2: 646 p. Info de item: 15 copias disponibles en José Celestino
Mutis, Pasto, Barranquilla, Facatativá, Vélez, y Zipaquirá.
Física Author Sears, Francis W. Fecha de
pub:1970Páginas:1134p.ISBN:8403202601 Info de item: 3 copias disponibles en
Pasto, Ibagué, y Boavita.
Física : para ciencias e ingenierías 6 ed. Author Serway, Raymond A. Call
Number 530.1 S279 PublisherEditionPublishing Date2001Holdings 39 copias
disponibles en José Celestino Mutis, Bucaramanga, Medellín, Neiva, Ibagué,
Turbo, La Dorada, Pitalito, y La Plata
Fisica general Author Sears , Francis W Editor:Aguilar,Fecha de
pub:1979.Páginas:1056 p. Info de item: 17 copias disponibles en José Celestino
Mutis, Pasto, Bucaramanga, Medellín, Duitama, Barranquilla, Boavita,
Chiquinquirá, Facatativá, La Dorada, Vélez, y Zipaquirá.
Física I Author Quiroga Ch., Jorge E. Call Number 043-0017
PublisherEditionPublishing Date1986Holdings 98 copias disponibles en José
Celestino Mutis, Santa Marta, Bucaramanga, Medellín, Palmira, Sogamoso,
Málaga, Guajira, Popayán, Turbo, Arbeláez, Barranquilla, Boavita, Chiquinquirá,
Facatativá, La Dorada, Pitalito, Santander de Quilichao, Valledupar, y Zipaquirá
Física para ciencias e ingenierías Author Gettys, W. Edward Editor:McGraw-
Hill,Fecha de pub:2005.Páginas:2 T.ISBN:9701048938 Info de item: 38 copias
disponibles en José Celestino Mutis, Pasto, Santa Marta, Acacías, Bucaramanga,
Medellín, Sogamoso, Neiva, Málaga, Sahagún, Pereira, Duitama, Popayán,
Girardot, Turbo, y Yopal.
Física / Marcelo Alonso Author Alonso, Marcelo Editor:Addison- Wesley
Iberoamericana ,Fecha de pub:1986.Páginas:3 v. Info de item: 71 copias
disponibles en José Celestino Mutis, Pasto, Santa Marta, Medellín, Sogamoso,
Duitama, Valledupar, Vélez, Zipaquirá, y Tunja.
4 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Uni
dad
Conteni
do de
Aprendi
zaje
Competencia Indicadores de
desempeño Estrategia de Aprendizaje
N°
de
Sem
Evaluación1
Criterios de
evaluación
Po
nd
era
ció
n
Propósito
uno Mecánic
a:
compren
de la
introducc
ión a la
mecánica
(Física y
medición
,
movimie
nto en
una
dimensió
n
vectores)
y el
movimie
nto(
Movimie
nto en
dos
dimensio
nes, las
leyes del
movimie
nto y el
movimie
nto
El estudiante
responde a
diferentes
interrogantes sobre
el funcionamiento
del universo que
involucra
fenómenos
introductorios de
mecánica y leyes
del movimiento,
durante el estudio
de los modelos
físicos dentro del
desarrollo de la
primera unidad.
El estudiante
forma una actitud
crítica y propia,
frente a la relación
entre la teoría y la
experimentación,
cuando comprueba
a través de los
diferentes
experimentos en el
laboratorio los
modelos
introductorios de la
Comprende
los diferentes
modelos que
explican los
fenómenos
introductorios
de la mecánica
y leyes del
movimiento.
Argumenta
con claridad
diferentes
interrogantes
sobre el
funcionamiento
del universo
que involucran
fenómenos
introductorios
de mecánica y
leyes del
movimiento.
Recopila y
analiza
información
experimental; a
través, de los
diferentes
instrumentos de
Aprendizaje Basado en Problemas de
acuerdo a las siguientes fases:
Fase 1: El estudiante recibe una
guía que describe un problema
Mecánico, desde el cual se plantea
un reto y motiva al estudiante a
profundizar en los estudios
introductorios de la mecánica y leyes
del movimiento. Como complemento
a la guía con el problema planteado
el estudiante tiene la opción de
realizar una transferencia del
planteamiento de soluciones y
contrastar las competencias del saber
con las competencias del ser al
desarrollar prácticas de laboratorios
en su centro.
Fase 2: Con el fin de aclarar dudas
sobre las reglas de comportamiento
durante el trabajo colaborativo, el
tutor organiza una sesión virtual
sincrónica donde se establece los
protocolos de interacción y entrega
del trabajo solicitado. En esta misma
sesión se discute con el estudiante las
posibles hipótesis para dar solución
al problema, y el tutor le orienta para
6 A través de una
estrategia de ABP el
estudiante adquiera
las competencias
necesarias que le
permiten argumentar
con claridad aquellas
las respuestas sobre
diferentes
interrogantes que
involucran fenómenos
introductorios de
mecánica y leyes del
movimiento.
A partir de la
comprobación
experimental de los
modelos estudiados,
el estudiante forme un
criterio propio, y
adquiera las
herramientas
necesarias que le
permitan validar la
teoría sobre los
fenómenos
introductorios de la
mecánica y las leyes
Act0:
Reconocimien
to del curso
Act1:
Lección
evaluativa.
Act2:
Encuentro
sincrónico
con el tutor de
grupo.
Act3:
Trabajo
colaborativo
(Anexo
Rubrica)
Act4:
Cuestionario.
Act5:
Autoevaluació
n unidad uno.
Act6:
Coevaluación
unidad uno
Act0:
1.6%
Act1:
3.5%
Act2:
0%
Act3:
10.7
%
Act4:
5.3%
Act5:
0%
Act6:
0%
circular) mecánica y las
leyes del
movimiento.
El estudiante
resuelve problemas
físicos, que
involucran la
compresión de
diferentes
fenómenos
introductorios de la
mecánica y las
leyes del
movimiento, al dar
respuesta a cada
uno de los
problemas
planteados dentro
del curso.
El estudiante
fortalece su
capacidad de
generar
conocimiento de
forma grupal, al
participar de forma
activa con su grupo
de trabajo cuando
dan solución a los
problemas
introductorios de
mecánica y leyes
del movimiento.
medición
cuando
interactúa con
los
experimentos
introductorios
de la mecánica
y las leyes del
movimiento.
Adquiere
estrategias de
resolución de
problemas
introductorios
de mecánica y
leyes del
movimiento.
Participa de
forma grupal en
la solución de
los problemas
introductorios
de mecánica y
leyes del
movimiento.
Fortalece su
aprendizaje
individual al
construir
socialmente el
conocimiento
sobre los temas
introductorios
de mecánica y
leyes del
movimiento.
que pueda encontrar la información
necesaria que le permita dar solución
al problema planteado. El estudiante,
junto con el grupo colaborativo
Identifica los problemas y el
planteamiento de posibles
soluciones, a través de una actividad
colaborativa que desarrolla dentro de
un foro, donde el estudiante puede
autorregular su aprendizaje mediante
la solución de diferentes problemas
introductorios de mecánica y sobre
leyes del movimiento. Las soluciones
son construidas con ayuda de sus
compañeros de grupo y el
acompañamiento de su tutor, quien
irá resolviendo dudas con ayuda de
objetos virtuales de aprendizaje. El
tutor será parte activa moderando
desde al lado la construcción del
trabajo colaborativo, así mismo
estará apoyando de forma
permanente en las dudas que el
estudiante va adquiriendo en su
experiencia práctica.
Fase 3: Con el fin de evaluar los
objetivos de aprendizaje adquiridos,
el tutor evalúa los resultados del
trabajo grupal, así como el
individual, dando garantía que cada
estudiante sea evaluado en conjunto
como de forma individual.
del movimiento.
Mediante la
construcción
colaborativa del
conocimiento, el
estudiante
potencialice su propio
aprendizaje.
Uni
dad
Conteni
do de
Aprendi
zaje
Competencia Indicadores de
desempeño Estrategia de Aprendizaje
N°
de
Sem
Evaluación1
Criterios de
evaluación
Po
nd
era
ció
n
Propósito
Dos Profundi
zación en
Mecánic
a:
compren
de la
conserva
ción de
la
energía y
el
movimie
nto, y la
mecánica
de
fluidos
El estudiante
responde a
diferentes
interrogantes sobre
el funcionamiento
del universo que
involucra
fenómenos de
conservación de la
energía y el
movimiento así
como la mecánica
de fluidos, durante
el estudio de los
modelos físicos
dentro del
desarrollo de la
segunda unidad.
El estudiante
forma una actitud
crítica y propia,
frente a la relación
entre la teoría y la
experimentación,
cuando comprueba
a través de los
diferentes
experimentos en el
laboratorio los
modelos de la
energía y el
Comprende
los diferentes
modelos que
explican los
fenómenos de
conservación de
la energía y el
movimiento así
como la
mecánica de
fluido.
Argumenta
con claridad
diferentes
interrogantes
sobre el
funcionamiento
del universo
que involucran
fenómenos de
conservación de
la energía y el
movimiento así
como la
mecánica de
fluido
Recopila y
analiza
información
experimental; a
través, de los
Aprendizaje Basado en Problemas de
acuerdo a las siguientes fases:
Fase 1: El estudiante recibe una
guía que describe un problema,
desde el cual se plantea un reto y
motiva al estudiante a profundizar en
los estudios de conservación de la
energía y el movimiento así como la
mecánica de fluido. Como
complemento a la guía con el
problema planteado el estudiante
tiene la opción de realizar una
transferencia del planteamiento de
soluciones y contrastar las
competencias del saber con las
competencias del ser al desarrollar
prácticas de laboratorios en su
centro.
Fase 2: Con el fin de aclarar dudas
sobre las reglas de comportamiento
durante el trabajo colaborativo, el
tutor organiza una sesión virtual
sincrónica donde se establece los
protocolos de interacción y entrega
del trabajo solicitado. En esta misma
sesión se discute con el estudiante las
posibles hipótesis para dar solución
al problema, y el tutor le orienta para
que pueda encontrar la información
5 A través de una
estrategia de ABP el
estudiante adquiera
las competencias
necesarias que le
permiten argumentar
con claridad aquellas
las respuestas sobre
diferentes
interrogantes que
involucran fenómenos
de conservación de la
energía y el
movimiento así como
la mecánica de fluido.
A partir de la
comprobación
experimental de los
modelos estudiados,
el estudiante forme un
criterio propio, y
adquiera las
herramientas
necesarias que le
permitan validar la
teoría sobre la
conservación de la
energía y el
movimiento así como
la mecánica de
Act7:
Lección
evaluativa.
Act8:
Encuentro
sincrónico
con el tutor de
grupo.
Act9:
Trabajo
colaborativo
(Anexo
Rubrica).
Act10:
Cuestionario.
Act11:
Autoevaluació
n unidad dos.
Act12:
Coevaluación
unidad dos.
Act7:
3.5%
Act8:
0%
Act3:
10.7
%
Act9:
5.3%
Act1
0: 0%
Act1
1: 0%
movimiento así
como la mecánica
de fluidos.
El estudiante
resuelve problemas
físicos, que
involucran la
compresión de los
fenómenos de
conservación de la
energía y el
movimiento así
como la mecánica
de fluidos, al dar
respuesta a cada
uno de los
problemas
planteados dentro
del curso.
El estudiante
fortalece su
capacidad de
generar
conocimiento de
forma grupal, al
participar de forma
activa con su grupo
de trabajo cuando
dan solución a los
problemas
planteados sobre
conservación de la
energía y el
movimiento así
como la mecánica
de fluidos.
diferentes
instrumentos de
medición
cuando
interactúa con
los
experimentos
introductorios
de conservación
de la energía y
el movimiento
así como la
mecánica de
fluido.
Adquiere
estrategias de
resolución de
problemas de
conservación de
la energía y el
movimiento así
como la
mecánica de
fluido.
Participa de
forma grupal en
la solución de
los problemas
de conservación
de la energía y
el movimiento
así como la
mecánica de
fluido.
Fortalece su
aprendizaje
individual al
construir
necesaria que le permita dar solución
al problema planteado. El estudiante,
junto con el grupo colaborativo
Identifica los problemas y el
planteamiento de posibles
soluciones, a través de una actividad
colaborativa que desarrolla dentro de
un foro, donde el estudiante puede
autorregular su aprendizaje mediante
la solución de diferentes problemas
de conservación de la energía y el
movimiento así como la mecánica de
fluido. Las soluciones son
construidas con ayuda de sus
compañeros de grupo y el
acompañamiento de su tutor, quien
irá resolviendo dudas con ayuda de
objetos virtuales de aprendizaje. El
tutor será parte activa moderando
desde al lado la construcción del
trabajo colaborativo, así mismo
estará apoyando de forma
permanente en las dudas que el
estudiante va adquiriendo en su
experiencia práctica.
Fase 3: Con el fin de evaluar los
objetivos de aprendizaje adquiridos,
el tutor evalúa los resultados del
trabajo grupal, así como el
individual, dando garantía que cada
estudiante sea evaluado en conjunto
como de forma individual.
fluidos.
Mediante la
construcción
colaborativa del
conocimiento, el
estudiante
potencialice su propio
aprendizaje.
socialmente el
conocimiento
sobre los temas
de conservación
de la energía y
el movimiento
así como la
mecánica de
fluido.
Uni
dad
Conteni
do de
Aprendi
zaje
Competencia Indicadores de
desempeño Estrategia de Aprendizaje
N°
de
Sem
Evaluación1
Criterios de
evaluación
Po
nd
era
ció
n
Propósito
Tres Oscilacio
nes y
termodin
ámica:
está
compuest
a por el
estudio
del
movimie
nto
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o y
ondulator
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esta
misma
forma se
hace un
primer
acercami
ento a la
termodin
ámica
El estudiante
responde a
diferentes
interrogantes sobre
el funcionamiento
del universo que
involucra
fenómenos
oscilatorios,
ondulatorios y
termodinámicos
durante el estudio
de los modelos
físicos dentro del
desarrollo de la
tercera unidad.
El estudiante
forma una actitud
crítica y propia,
frente a la relación
entre la teoría y la
experimentación,
cuando comprueba
a través de los
diferentes
experimentos en el
laboratorio los
modelos del
movimiento
oscilatorios, y
ondulatorios, como
Comprende
los diferentes
modelos que
explican los
fenómenos
oscilatorios,
ondulatorios y
termodinámicos
.
Argumenta
con claridad
diferentes
interrogantes
sobre el
funcionamiento
del universo
que involucran
fenómenos
oscilatorios,
ondulatorios y
termodinámicos
Recopila y
analiza
información
experimental; a
través, de los
diferentes
instrumentos de
medición
cuando
interactúa con
Aprendizaje Basado en Problemas de
acuerdo a las siguientes fases:
Fase 1: El estudiante recibe una
guía que describe un problema,
desde el cual se plantea un reto y
motiva al estudiante a profundizar en
los estudios oscilatorios,
ondulatorios y termodinámicos.
Como complemento a la guía con el
problema planteado el estudiante
tiene la opción de realizar una
transferencia del planteamiento de
soluciones y contrastar las
competencias del saber con las
competencias del ser al desarrollar
prácticas de laboratorios en su
centro.
Fase 2: Con el fin de aclarar dudas
sobre las reglas de comportamiento
durante el trabajo colaborativo, el
tutor organiza una sesión virtual
sincrónica donde se establece los
protocolos de interacción y entrega
del trabajo solicitado. En esta misma
sesión se discute con el estudiante las
posibles hipótesis para dar solución
al problema, y el tutor le orienta para
que pueda encontrar la información
necesaria que le permita dar solución
5 A través de una
estrategia de ABP el
estudiante adquiera
las competencias
necesarias que le
permiten argumentar
con claridad aquellas
las respuestas sobre
diferentes
interrogantes que
involucran fenómenos
oscilatorios,
ondulatorios y
termodinámicos.
A partir de la
comprobación
experimental de los
modelos estudiados,
el estudiante forme un
criterio propio, y
adquiera las
herramientas
necesarias que le
permitan validar la
teoría del movimiento
oscilatorio y,
ondulatorios, como
también la teoría de la
termodinámica.
Act13:
Lección
evaluativa.
Act14:
Encuentro
sincrónico
con el tutor de
grupo.
Act15:
Trabajo
colaborativo
(Anexo
Rubrica).
Act16:
Cuestionario.
Act17:
Autoevaluació
n unidad dos.
Act18:
Coevaluación
unidad dos.
Act13
: 3.5%
Act14
: 0%
Act15
:
10.7
%
Act16
:5.3%
Act17
: 0%
Act18
: 0%
también el estudio
de la
termodinámica.
El estudiante
resuelve problemas
físicos, que
involucran la
compresión de los
fenómenos
oscilatorios,
ondulatorios y
termodinámicos, al
dar respuesta a cada
uno de los
problemas
planteados dentro
del curso.
El estudiante
fortalece su
capacidad de
generar
conocimiento de
forma grupal, al
participar de forma
activa con su grupo
de trabajo cuando
dan solución a los
problemas
planteados sobre el
movimiento
oscilatorio y
ondulatorio, así
como el estudio de
la termodinámica.
los
experimentos
introductorios
del movimiento
oscilatorio y
ondulatorio, así
como el estudio
de la
termoiónica.
Adquiere
estrategias de
resolución de
problemas
asociados al
movimiento
oscilatorio y
ondulatorio, así
como el estudio
de la
termodinámica.
Participa de
forma grupal en
la solución de
los problemas
del movimiento
oscilatorio y
ondulatorio, así
como los
fenómenos
termodinámicos
.
Fortalece su
aprendizaje
individual al
construir
socialmente el
conocimiento
sobre los temas
al problema planteado. El estudiante,
junto con el grupo colaborativo
Identifica los problemas y el
planteamiento de posibles
soluciones, a través de una actividad
colaborativa que desarrolla dentro de
un foro, donde el estudiante puede
autorregular su aprendizaje mediante
la solución de diferentes problemas
oscilatorios, ondulatorios y
termodinámicos. Las soluciones son
construidas con ayuda de sus
compañeros de grupo y el
acompañamiento de su tutor, quien
irá resolviendo dudas con ayuda de
objetos virtuales de aprendizaje. El
tutor será parte activa moderando
desde al lado la construcción del
trabajo colaborativo, así mismo
estará apoyando de forma
permanente en las dudas que el
estudiante va adquiriendo en su
experiencia práctica.
Fase 3: Con el fin de evaluar los
objetivos de aprendizaje adquiridos,
el tutor evalúa los resultados del
trabajo grupal, así como el
individual, dando garantía que cada
estudiante sea evaluado en conjunto
como de forma individual.
Mediante la
construcción
colaborativa del
conocimiento, el
estudiante
potencialice su propio
aprendizaje.
del movimiento
oscilatorio y
ondulatorio, así
como los
primeros
estudios
termodinámicos
.
1 ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Tipo de
evaluación
Ponderación Puntaje
Máximo
Autoevaluación Formativa 0
Coevaluación Formativa 0
Heteroevaluación 75% correspondientes a las
actividades del curso y un 25%
500
correspondiente a la evaluación
objetiva final
Total 500
